福建師范大學(xué)研究生專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)(軟件

發(fā)布時間:2018-11-21 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
福建師范大學(xué)研究生專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)(軟件

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福建師范大學(xué)研究生專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)(軟件 正文


  一、培養(yǎng)目標(biāo)
  培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方社會發(fā)展需要的德智體全面發(fā)展的復(fù)合型計算機應(yīng)用技術(shù)專門人才。具體要求:
  1.樹立愛國主義和集體主義思想,具有良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感,能立志為國家的信息行業(yè)服務(wù)。
  2.掌握系統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)理論和計算機應(yīng)用技術(shù)的專門知識,熟悉國內(nèi)外計算機基礎(chǔ)理論的最新成果;具有從事計算機工程以及計算機應(yīng)用技術(shù)科學(xué)研究的創(chuàng)新意識和從事計算機工程應(yīng)用實際工作的專門技術(shù)水平;具有使用第一外語進(jìn)行國際交流的能力,能夠熟練地閱讀本學(xué)科的外文文獻(xiàn),具有研究和撰寫學(xué)術(shù)論文的能力。
  3.具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

  二、研究方向
  1.圖形圖像處理
  2.模式識別與智能計算
  3.人工智能與知識工程
  4. Web智能新技術(shù)

  三、修業(yè)年限
  碩士生修業(yè)年限為2-4年。基本修業(yè)年限為3年。

  四、畢業(yè)學(xué)分和授予的學(xué)位
  碩士研究生總學(xué)分不少于30學(xué)分,其中學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和專業(yè)方向課的學(xué)分不少于23學(xué)分。畢業(yè)授予計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)工學(xué)碩士學(xué)位。

  五、培養(yǎng)方式
  1.在碩士生培養(yǎng)過程中,導(dǎo)師組將合理安排課程學(xué)習(xí)、論文工作和實踐活動等各個環(huán)節(jié)。
  (1)充分發(fā)揮文獻(xiàn)閱讀在夯實碩士生本學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本理論中的作用。每位碩士生必須在第2學(xué)期期中之前提交二份必讀文獻(xiàn)閱讀報告。
 ?。?)充分發(fā)揮個人學(xué)習(xí)與研究計劃在引導(dǎo)和促進(jìn)碩士生自主學(xué)習(xí)和研究中的作用。碩士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制訂個人學(xué)習(xí)與研究計劃。個人學(xué)習(xí)與研究計劃包括學(xué)習(xí)計劃和論文研究計劃。學(xué)習(xí)計劃應(yīng)在入學(xué)后兩個月內(nèi)制定;論文研究計劃在入學(xué)后1個學(xué)期內(nèi)制定。
 ?。?)課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)注重研究生的自主學(xué)習(xí)能力、研究能力和工程實踐能力的培養(yǎng)。碩士生可根據(jù)本人學(xué)習(xí)計劃合理安排課程學(xué)習(xí)時間,在申請論文答辯前完成規(guī)定的全部學(xué)分。教學(xué)方式靈活多樣,倡導(dǎo)實行以研討為主的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
  (4)論文工作環(huán)節(jié)側(cè)重于對碩士生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的研究訓(xùn)練和工程技能訓(xùn)練,培養(yǎng)碩士生綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。通過指導(dǎo)碩士生制訂論文研究計劃,引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)入論文研究狀態(tài)。
  (5)實行學(xué)術(shù)交流和報告制度。碩士研究生在學(xué)期間至少應(yīng)參加全國性或全省學(xué)術(shù)會議1次,并提交論文;至少應(yīng)在所在學(xué)院或全校范圍內(nèi)公開做學(xué)術(shù)報告1次;至少聽取10場學(xué)術(shù)報告。
  2.采用導(dǎo)師個人指導(dǎo)與集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式,注重發(fā)揮集體智慧,鼓勵碩士研究生聽高水平學(xué)術(shù)報告,參加相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會,拓寬碩士生的學(xué)術(shù)視野;充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用,同時努力體現(xiàn)“尊重的教育”理念,引導(dǎo)和促進(jìn)研究生的自主和個性化發(fā)展。

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