2016年考研英語(yǔ)復(fù)試的考察形式

對(duì)于每一個(gè)考生來(lái)說(shuō)，考研是人生的一大重要里程點(diǎn)?？佳新飞嫌袣g笑有淚水，有付出有收獲，而考上理想的大學(xué)，是每一考生最終的目標(biāo)。下面看一下2016年考研英語(yǔ)復(fù)試的考察形式：

從命題形式來(lái)說(shuō)，各個(gè)學(xué)校有相當(dāng)大的自由決策權(quán)，所以各高校的考研英語(yǔ)復(fù)試試題和形式都有可能不一樣。從整體的測(cè)試結(jié)構(gòu)來(lái)看，有一些學(xué)校對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)分別進(jìn)行測(cè)試，也有一些學(xué)校不組織單獨(dú)的聽(tīng)力測(cè)試，只在面試中考核學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。下面分別對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

　　1. 聽(tīng)力考試模式

　　通過(guò)分析多所高校歷年的復(fù)試模式，并結(jié)合各高校聽(tīng)力復(fù)試命題方式與特點(diǎn)，可以將聽(tīng)力復(fù)試分為四種典型模式

　　(1) 聽(tīng)力半主觀題為主

　　這一模式的聽(tīng)力題型與2002-2004一直采用的考研題型相似，即以半主觀題為主，題型包括填表題和簡(jiǎn)答題。

　　(2) 聽(tīng)力客觀題為主

　　此模式的特點(diǎn)是聽(tīng)力題型主要采用大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的聽(tīng)力題型，以客觀題為主，題型主要包括短對(duì)話(huà)，長(zhǎng)對(duì)話(huà)，短文理解等。

　　(3) 聽(tīng)說(shuō)一體

　　與前兩種模式相比較，這一模式最大的不同在于聽(tīng)力和口語(yǔ)圍繞同一材料進(jìn)行，即讓考生先聽(tīng)一段錄音材料或由考官閱讀一段材料，要求考生在掌握此材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)交談。由于考官所提問(wèn)題與該材料相關(guān)，所以還要求考生在理解材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如果聽(tīng)不懂錄音或朗讀材料，則會(huì)影響口語(yǔ)成績(jī)。

　　(4) 不考聽(tīng)力

　　大綱改革之后，各招生院校在考試形式方面有了很大的自主決策權(quán)。就聽(tīng)力測(cè)試而言，部分院校并不作單獨(dú)測(cè)試，這類(lèi)院校在面試環(huán)節(jié)以口試為主，綜合考查考生的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　2. 口語(yǔ)考試模式

　　研究生入學(xué)考試英語(yǔ)口語(yǔ)復(fù)試要求考生能參與不同形式的口語(yǔ)交際情景，主要考查考生運(yùn)用外語(yǔ)知識(shí)與技能進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。雖然各個(gè)院校采用的口語(yǔ)復(fù)試形式與內(nèi)容不盡相同，但都采用面對(duì)面的形式，即每個(gè)考場(chǎng)通常由兩名考官主持，一名主考官主持考試，另一位考官不參與交談，專(zhuān)事評(píng)分，主考官也作評(píng)分，但只在最后評(píng)總體印象分。每組考試可能會(huì)只有一名考生參加，也可能是兩到三名考生同時(shí)參加?？荚噧?nèi)容包括自我介紹，考官問(wèn)答，抽題演講，組員討論，看圖評(píng)論等。各招生院校與單位會(huì)根據(jù)自身的要求，選擇其中的幾項(xiàng)進(jìn)行測(cè)試。