西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院研究生招生

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西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院研究生招生專(zhuān)業(yè)

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西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院研究生招生

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

(學(xué)科專(zhuān)業(yè)代碼:045300)
為適應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)要求,規(guī)范培養(yǎng)工作,保證培養(yǎng)質(zhì)量,西北師范大學(xué)遵循《教育部關(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》精神,按照全國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)制訂的《全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》,特制定本培養(yǎng)方案。
一、學(xué)科概況
西北師范大學(xué)是2009年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位(Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages,簡(jiǎn)稱(chēng)MTCSOL)教學(xué)單位之一,是甘肅省內(nèi)唯一集本科生、研究生及留學(xué)生教育為一體的漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)。
本學(xué)科擁有一批高水平的對(duì)外漢語(yǔ)師資隊(duì)伍,師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣關(guān)系合理?,F(xiàn)有專(zhuān)任教師24人,其中教授3人,副教授7人;博士7人,在讀博士4人;博士生導(dǎo)師1人,碩士研究生導(dǎo)師8人,甘肅省領(lǐng)軍人才1人;60%以上的教師具有海外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷,其中3人分別擔(dān)任蘇丹喀土穆大學(xué)或摩爾多瓦自由國(guó)際大學(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)職務(wù)。  
本學(xué)科與美國(guó)中田納西州立大學(xué)、土耳其法蒂赫大學(xué)、土耳其埃爾吉耶斯大學(xué)、日本福岡國(guó)際大學(xué)、摩爾多瓦自由國(guó)際大學(xué)、摩爾多瓦國(guó)立大學(xué)、韓國(guó)高麗大學(xué)、蘇丹喀土穆大學(xué)、白俄羅斯國(guó)立師范大學(xué)等海外院校建立本科學(xué)生互換交流、教師教學(xué)科研成果交流等聯(lián)系。
二、培養(yǎng)目標(biāo)及要求
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是與國(guó)際漢語(yǔ)教師職業(yè)相銜接的專(zhuān)業(yè)學(xué)位。主要培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力,適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作,勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化專(zhuān)門(mén)人才。
(二)培養(yǎng)要求
1.掌握馬克思主義基本理論,具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。
2.熱愛(ài)漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè),具有奉獻(xiàn)精神和開(kāi)拓意識(shí)。
3.具備熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能,能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。
4.具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。
5.能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流,具有跨文化交際能力。
6.具有語(yǔ)言文化國(guó)際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。
三、培養(yǎng)方式
采用課程學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐相結(jié)合,漢語(yǔ)國(guó)際教育與中華文化傳播相結(jié)合,校內(nèi)導(dǎo)師與校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。
四、學(xué)制及學(xué)習(xí)年限
采用全日制學(xué)習(xí)方式,基本學(xué)制3年,最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限5年。
五、研究方向
1.漢語(yǔ)國(guó)際教育的理論與方法研究
2.漢語(yǔ)本體研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
3.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
4.漢文化傳播與跨文化交際研究
六、學(xué)分要求
漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)行學(xué)分制,總學(xué)分不低于38學(xué)分。公共課、必修課和選修課不低于30學(xué)分,教學(xué)實(shí)習(xí)不低于6學(xué)分,學(xué)位論文2學(xué)分。
七、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃(具體見(jiàn)課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃表)
課程設(shè)置以國(guó)際漢語(yǔ)教師的職業(yè)需求為目標(biāo),以實(shí)際應(yīng)用能力為導(dǎo)向,圍繞漢語(yǔ)教學(xué)能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養(yǎng),形成以核心課程為主導(dǎo)、模塊拓展為輔助、實(shí)踐訓(xùn)練及方法為重點(diǎn)的課程體系。
(一)課程類(lèi)型與學(xué)分分布
1.采用核心課程、拓展課程、訓(xùn)練課程三種類(lèi)型
(1)核心課程(19學(xué)分,含學(xué)位公共課)
(2)拓展課程(8學(xué)分,分模塊選修)
(3)訓(xùn)練課程(4學(xué)分)
教學(xué)實(shí)習(xí)6學(xué)分、學(xué)位論文2學(xué)分,總學(xué)分不低于38學(xué)分。
2.學(xué)位預(yù)備課程(不計(jì)學(xué)分)
為彌補(bǔ)應(yīng)屆本科畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在進(jìn)入核心課程學(xué)習(xí)前,試行設(shè)置:
(1)綜合基礎(chǔ)課程
(2)課堂教學(xué)觀摩與體驗(yàn)
八、教學(xué)實(shí)習(xí)
包括漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、觀摩與實(shí)踐,其中課堂教學(xué)實(shí)習(xí)不低于40學(xué)時(shí)。教學(xué)實(shí)習(xí)考核必須有實(shí)習(xí)單位和指導(dǎo)教師評(píng)估。
(一)實(shí)習(xí)安排
本專(zhuān)業(yè)安排學(xué)生參加國(guó)家漢辦舉辦的國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)志愿者選拔考試,學(xué)生在開(kāi)課第二學(xué)期方可報(bào)名參加志愿者選拔考試;本專(zhuān)業(yè)不斷強(qiáng)化自主聯(lián)系國(guó)外高等學(xué)校和中小學(xué)校實(shí)習(xí)的能力,以擴(kuò)大學(xué)校的對(duì)外影響力;組織學(xué)生多渠道從事各種形式漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),每年擇優(yōu)選派學(xué)生到有關(guān)高校留學(xué)生中心、漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)及中小學(xué)校參加教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
(二)實(shí)習(xí)要求
所有研究生須參加國(guó)家漢辦組織的國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)志愿者選拔考試。選拔考試成績(jī)合格的研究生,將赴海外從事漢語(yǔ)教學(xué)和文化傳播工作;其他研究生需在我校漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)習(xí)基地從事教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
研究生參加課堂漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間應(yīng)不少于40學(xué)時(shí)。
(三)實(shí)習(xí)成績(jī)認(rèn)定
實(shí)習(xí)期間,所有研究生須完成40學(xué)時(shí)的教案,并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)提交,由導(dǎo)師給出實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)及合格意見(jiàn)。
在孔子學(xué)院從事海外漢語(yǔ)教學(xué)和文化傳播工作的學(xué)生,須完成一定數(shù)量的高質(zhì)量的的教學(xué)札記或教學(xué)反思日志??鬃訉W(xué)院官方網(wǎng)站、微信推送平臺(tái)用稿為1篇;學(xué)院官方網(wǎng)站、微信推送平臺(tái)用稿為4篇;不具備以上兩項(xiàng)條件需提交8篇教學(xué)日志或札記,每篇字?jǐn)?shù)不少于3000字。
在國(guó)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)生,須完成下列要求之一:在學(xué)校認(rèn)定的C類(lèi)期刊公開(kāi)發(fā)表與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教學(xué)研究論文一篇;或完成學(xué)院組織的教學(xué)資源開(kāi)發(fā),提交微課視頻及相關(guān)的課程設(shè)計(jì)理念文字論證說(shuō)明材料,字?jǐn)?shù)不少于3000字。
學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐成果由學(xué)院組織評(píng)估小組評(píng)審,評(píng)估合格者方可計(jì)入學(xué)生實(shí)習(xí)學(xué)分。
教學(xué)實(shí)習(xí)工作按照《西北師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)》有序開(kāi)展,實(shí)習(xí)生接受校內(nèi)外教師雙重指導(dǎo)。
九、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐
通過(guò)多種方式建立一批國(guó)內(nèi)外相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。研究生要通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐為學(xué)位論文選題和完成創(chuàng)造條件。
(一)教學(xué)實(shí)踐方式
1.以志愿者身份赴海外頂崗實(shí)習(xí),在孔子學(xué)院、外國(guó)大、中、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)從事漢語(yǔ)教學(xué)和文化傳播工作;
2.在我校的漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)習(xí)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí),不少于1學(xué)期。
(二)教學(xué)實(shí)踐管理
1.志愿者由學(xué)?;驀?guó)家漢辦選拔派出;
2.實(shí)習(xí)期間,安排教師進(jìn)行指導(dǎo),研究生提交實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)日志、教案、教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告等;
3.實(shí)習(xí)結(jié)束,學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告,由實(shí)習(xí)單位出具考評(píng)意見(jiàn)。
十、學(xué)位論文要求
學(xué)位論文選題能緊密結(jié)合漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐,有應(yīng)用價(jià)值。學(xué)位論文形式可以是專(zhuān)題研究、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。為提高應(yīng)用研究的專(zhuān)業(yè)水平,國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)第一線(xiàn)(尤其是中小學(xué))具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)家、教師參與論文指導(dǎo)。對(duì)學(xué)位論文的評(píng)閱與審核實(shí)行導(dǎo)師初審,校內(nèi)校外雙盲審制度以保證專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)位論文工作一般包括以下幾個(gè)主要環(huán)節(jié):論文選題、開(kāi)題報(bào)告、中期考核、論文預(yù)答辯、論文評(píng)閱與答辯等。
1.論文選題
碩士生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下,擬定論文選題范圍。
2.論文開(kāi)題報(bào)告
碩士生一般應(yīng)于第三學(xué)期末或第四學(xué)期初完成開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告的審查應(yīng)重點(diǎn)考查碩士生的文獻(xiàn)收集、整理、綜述能力和研究設(shè)計(jì)能力。
3.論文評(píng)閱與答辯
碩士生學(xué)位論文必須由導(dǎo)師認(rèn)可,并經(jīng)過(guò)查重系統(tǒng)檢測(cè)和專(zhuān)家評(píng)閱認(rèn)定合格后,方可進(jìn)行答辯。
論文答辯應(yīng)從論文選題與綜述、研究設(shè)計(jì)、論文的邏輯性和規(guī)范性、工作量等方面重點(diǎn)考查論文是否使碩士生受到了系統(tǒng)、完整的研究訓(xùn)練。
論文答辯未通過(guò)者,應(yīng)修改論文。答辯的具體要求詳見(jiàn)按照《西北師范大學(xué)研究生學(xué)位(畢業(yè))論文工作暫行規(guī)定》的要求執(zhí)行。
 
附件:漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃表
        
 

附件:
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃表
課程
類(lèi)別
課程代碼 課程名稱(chēng) 開(kāi)課
學(xué)期

學(xué)時(shí)

學(xué)時(shí)
學(xué)
任課教師 考核
方式

 

 




Z0051001 中國(guó)特色科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究 2 36 2 馬克思主義學(xué)院 考試
Z0050005 馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論 1 18 1 馬克思主義學(xué)院 考試
Z0242701 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 2 36 2 王曼玲 外  教 考試
Z0242702 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 2 36 2 王曼玲 外  教 考試
學(xué)




Z0243001 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)法 4 72 4 王  晶 楊福亮 考試
Z0243002 第二語(yǔ)言習(xí)得 2 36 2 趙煥改 王  晶 考試
Z0243003 國(guó)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)案例 2 36 2 趙煥改 羅  堃 考試
Z0243004 中華文化與傳播 2 36 2 劉曉玲 邊思羽 考試
Z0243005 跨文化交際 2 36 2 劉曉玲 魏梓秋 考試
 
 
 
 
 
 
 

 

 

 
 
語(yǔ)


學(xué)
類(lèi)
Z0244001 漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論 2 36 2 劉  珂 羅  堃 考查
Z0244002 漢語(yǔ)語(yǔ)音與語(yǔ)音教學(xué) 2 36 2 劉  珂 羅  堃 考查
Z0244003 漢語(yǔ)語(yǔ)法與語(yǔ)法教學(xué) 2 36 2 趙煥改 劉  珂 考查
Z0244004 漢語(yǔ)詞匯與詞匯教學(xué) 2 36 2 楊同軍 楊福亮 考查
Z0244005 漢字與漢字教學(xué) 2 36 2 李  華 考查
Z0244006 漢外語(yǔ)言對(duì)比 2 36 2 羅  堃 武和平 考查
Z0244007 高級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)技能訓(xùn)練 2 36 2 王曼玲 外  教 考查
Z0244008 對(duì)象國(guó)語(yǔ)言-俄語(yǔ) 2 36 2 韓苗苗 考查
Z0244009 對(duì)象國(guó)語(yǔ)言-阿拉伯語(yǔ) 2 36 2 外聘 考查
 
教育與教
育管理類(lèi)
Z0244010 對(duì)象國(guó)漢語(yǔ)教學(xué) 2 36 4 楊同軍 艾宏明 考查
Z0244011 外語(yǔ)教育心理學(xué) 2 36 2 王曼玲 武和平 考查
Z0244012 教學(xué)設(shè)計(jì)與管理 2 36 2 王  晶 李  樂(lè) 考查
文化類(lèi) Z0244013 國(guó)別文化與跨文化交際實(shí)訓(xùn) 2 36 2 魏  鵬 魏梓秋 考查
Z0244014 中外文化比較與傳播對(duì)策培訓(xùn) 2 36 2 魏梓秋 張立群 考查
Z0244015 中華典籍導(dǎo)讀 2 36 2 張  穎 邊思羽 考查
Z0244016 世界漢學(xué)史與中國(guó)文化傳播 2 36 2 張  穎 楊同軍 考查
訓(xùn)




類(lèi)
Z0244017 專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀與研究方法 2 36 2 武和平 魏  鵬 考查
Z0244018 現(xiàn)代教育技術(shù)及漢語(yǔ)教學(xué)資源 2 36 2 艾宏明 魏  鵬 考查
Z0244019 漢語(yǔ)測(cè)試與教學(xué)評(píng)估 2 36 2 趙煥改 楊同軍 考查
Z0244020 中華文化技能與傳播(書(shū)法) 2 36 2 包建新 考查
Z0244021 中華文化技能與傳播(太極拳) 2 36 2 韓紅娟 考查
總學(xué)分 不低于38學(xué)分
 
武和平,1964年2月出生,甘肅省靜寧縣人,西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)閼?yīng)用語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言學(xué)習(xí)技術(shù)。
學(xué)術(shù)背景
(一)學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷
1992年,獲上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位;1995年,獲西北師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位;2006年,獲廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士學(xué)位?,F(xiàn)任西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師。
(二)學(xué)術(shù)兼職
中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)外語(yǔ)教師教育與發(fā)展專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言資源高精尖創(chuàng)新中心特聘研究員、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)講座教授、全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心常務(wù)理事、甘肅省翻譯協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、《基礎(chǔ)英語(yǔ)教育》編委、《現(xiàn)代外語(yǔ)》和《語(yǔ)言教學(xué)與研究》雜志審稿人。
二、主要論著
《“基于用法”的語(yǔ)言觀及語(yǔ)法教學(xué)中的三對(duì)關(guān)系》,《語(yǔ)言教學(xué)與研究》,2016年第3期(CSSCI源刊, 人大復(fù)印報(bào)刊資料《語(yǔ)言文字學(xué)》2016年第9期轉(zhuǎn)載);
Wu, H., Gao, J. & Zhang, W.. A longitudinal case study of Chinese EFL teachers' social interaction, social and cognitive presence in synchronous computer-mediated communication. Language Learning & Technology 18(3), 2014. (SSCI源刊);
武和平 魏大為  “系統(tǒng)/復(fù)雜科學(xué)視域中的二語(yǔ)習(xí)得研究述略”《復(fù)旦外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)論叢》2013年春季號(hào)
武和平 王安華 “從現(xiàn)場(chǎng)文本到研究文本:教育敘事研究文本的建構(gòu)”《課程教學(xué)研究》2013年第6期
武和平 高軍德 張維民 “在線(xiàn)共同體環(huán)境下草根教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)案研究”《中國(guó)電化教育》2013年第5期(CSSCI源刊)
武和平 張維民 “后方法時(shí)代外語(yǔ)教學(xué)方法的重建”《課程·教材·教法》2011年第6期(CSSCI源刊)
武和平 高育松 魏行 “涌現(xiàn)主義視域中的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”《語(yǔ)言學(xué)研究》2011年第九輯,高等教育出版社
武和平 王玲燕“強(qiáng)勢(shì)模因的生成、復(fù)制與傳播” 《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2010年第5期 (CSSCI源刊)
專(zhuān)著 《外語(yǔ)教學(xué)流派與方法》,外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2014年
專(zhuān)著 《以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得英語(yǔ)進(jìn)行體標(biāo)記的優(yōu)選論解釋》,科學(xué)出版社,2010年
三、項(xiàng)目
主持國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目:“'基于使用’的漢語(yǔ)程式語(yǔ)二語(yǔ)加工與習(xí)得的實(shí)證研究”,2018
主持國(guó)家語(yǔ)委重點(diǎn)項(xiàng)目“中亞?wèn)|干族漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)及跨境瀕危漢語(yǔ)資源保護(hù)研究”,2017
主持全國(guó)“十二五”教育規(guī)劃課題“優(yōu)秀中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究”,2011
主持國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目:“社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者交際策略及互動(dòng)模式研究”,2009
主持中美網(wǎng)絡(luò)教育合作項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)放教育整合外語(yǔ)教學(xué)研究”,2009
獲獎(jiǎng)
2017年 甘肅省高等學(xué)校社科成果三等獎(jiǎng)
2016年“漢語(yǔ)國(guó)際教育”甘肅省特色專(zhuān)業(yè)主持人
2012年獲甘肅省高校人文社科成果一等獎(jiǎng)
2011年獲甘肅省高等教育教學(xué)成果教育廳級(jí)獎(jiǎng)
2010年甘肅省領(lǐng)軍人才第二層次人選
2010年《英語(yǔ)教育學(xué)》甘肅省精品課程主持人
2008年甘肅省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)
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劉曉玲,教授、博士、碩士研究生導(dǎo)師。2005年9月-2007年1月在北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院做高級(jí)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者,師從關(guān)世杰教授從事跨文化交際學(xué)課程的學(xué)習(xí)與研究工作。自2007年以來(lái),在省級(jí)以上核心期刊及報(bào)紙上發(fā)表論文十?dāng)?shù)篇,有代表性的期刊有《文藝研究》、《蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)》(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)、《甘肅社會(huì)科學(xué)》等,報(bào)紙有《光明日?qǐng)?bào)》。2016年,專(zhuān)著《敦煌僧詩(shī)研究》在中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版。2012年,獲得省級(jí)社科成果二等獎(jiǎng)。2015年指導(dǎo)的漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士畢業(yè)論文,獲得省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文證書(shū)。
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魏鵬,教授,碩士生研究生導(dǎo)師,人文地理學(xué)博士,歷史地理學(xué)在站博士后。主要研究方向是區(qū)域文化與旅游開(kāi)發(fā)、國(guó)際文化交流,主要為本科生和研究生講授西方文化概論等專(zhuān)業(yè)課程。
在《旅游學(xué)刊》、《光明日?qǐng)?bào)》、《人大復(fù)印資料》、《甘肅社會(huì)科學(xué)》等發(fā)表論文10余篇,EI檢索1篇,主編出版教材、專(zhuān)著4部,其中國(guó)家級(jí)出版社2部,主持省社科規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng),省委宣傳部委托重大調(diào)研課題2項(xiàng),校級(jí)課題2項(xiàng),參加國(guó)家重點(diǎn)社科規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng),省重大社科項(xiàng)目2項(xiàng),其他省部級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng),主持橫向課題22項(xiàng),獲省教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。參與甘肅省旅游業(yè)十二五、十三五規(guī)劃,甘肅建設(shè)華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設(shè)方案以及十三五規(guī)劃、甘肅省建設(shè)新型智庫(kù)實(shí)施方案等政策文件的起草工作。獲西北師范大學(xué)第一、第二屆“青年教師教學(xué)科研之星”稱(chēng)號(hào)。
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楊同軍,男,漢族,曾于2007年8月-2008年8月在土耳其Fatih大學(xué)漢語(yǔ)系擔(dān)任漢語(yǔ)教師、于2012年9月-2013年9月在摩爾多瓦自由國(guó)際大學(xué)孔子學(xué)院擔(dān)任中方院長(zhǎng),現(xiàn)為西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院副教授、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士研究生導(dǎo)師,主要從事漢語(yǔ)史和漢語(yǔ)國(guó)際教育的教學(xué)及研究。
一、學(xué)術(shù)背景
1、1991年9月-1995年6月西北師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科;
2、2000年9月-2003年6月西北師范大學(xué)漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)近代漢語(yǔ)方向碩士;
3、2003年9月-2006年6月四川大學(xué)漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)詞匯史方向博士;
4、2005年7月、2006年8月分別參加由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所主辦、首都師范大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)承辦的語(yǔ)言學(xué)暑期班;
4、2007年11月-2011年11月蘭州大學(xué)歷史學(xué)(歷史文獻(xiàn)學(xué)、敦煌學(xué))博士后;
5、為本科生講授古代漢語(yǔ)、漢語(yǔ)詞匯與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué),為研究生講授文字-音韻-訓(xùn)詁、漢語(yǔ)史通論、漢語(yǔ)歷史詞匯學(xué)、近代漢語(yǔ)引論、語(yǔ)言習(xí)得偏誤分析、漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)詞匯學(xué),為留學(xué)生講授漢語(yǔ)精讀等課程。
二、主要論著
1、《“汽車(chē)”指“火車(chē)”溯源》,《甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2010年第3期(將出);
2、《土耳其學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得偏誤舉隅》,《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版),2010年第5期;
3、專(zhuān)著《語(yǔ)言接觸和文化互動(dòng):漢譯佛經(jīng)詞匯的生成與演變研究》,北京:中華書(shū)局,2011年1月。
4、《早期漢梵語(yǔ)言、文化接觸與漢譯佛經(jīng)的出現(xiàn)——“浮屠”、“桑門(mén)”、“伊蒲塞”諸詞在中土文獻(xiàn)和漢譯佛經(jīng)中的表現(xiàn)》,《西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版),2011年第5期;
5、《研究語(yǔ)言和分析語(yǔ)言——漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)探究》,《甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》,2015年第6期。
6、《明母字讀[b]疏證》,提交第五屆漢語(yǔ)史研討會(huì)(中國(guó)成都?四川大學(xué))論文,2016年12月24日;
7、《東干文記錄的東干語(yǔ)與漢語(yǔ)的口語(yǔ)性和書(shū)面語(yǔ)探討》,參加第五屆東干語(yǔ)言文化國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)(中國(guó)蘭州?西北師范大學(xué))論文,2017年9月23日;
8、《語(yǔ)言研究與語(yǔ)言教學(xué)——漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)能力談》,參加甘肅省第二屆漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)研討會(huì)(中國(guó)蘭州?蘭州大學(xué))論文,2017年11月11日;
9、校訂《世說(shuō)新語(yǔ)-學(xué)生國(guó)學(xué)叢書(shū)新編》,北京:商務(wù)印書(shū)館,2018年1月;
10、《東干語(yǔ):西北方言的“活化石”》,《光明日?qǐng)?bào)》 2018年08月12日 12版(語(yǔ)言文字版)。
三、項(xiàng)目
1、2008年12月獲得中國(guó)博士后科學(xué)基金面上資助二等資助(項(xiàng)目編號(hào):20080440737);
2、2009年5月獲得西北師范大學(xué)三期二批“知識(shí)與科技創(chuàng)新工程”骨干培育項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):NWNU-KJCXGC-SK0302-15);
3、2009年11月獲得2009年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目立項(xiàng)(項(xiàng)目編號(hào):09XJC740008);
4、2010年10月獲得2010年度甘肅省教育廳第二批科研項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):1001B-13);
5、2011年6月獲得2011年度國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):11BYY061);
6、2011年12月獲得2012年西北師范大學(xué)青年教師科研能力提升計(jì)劃骨干項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):SKQNGG11009)。
四、獲獎(jiǎng)
1、甘肅省第13屆優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng),2012年12月;
2、甘肅省2012年高校社科成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),2012年7月;
3、西北師范大學(xué)第52屆專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)優(yōu)秀工作者,2012年6月;
4、西北師范大學(xué)2014年“研究生學(xué)術(shù)月”活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì),2014年12月。
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李華,女,漢族,1970年2月生,甘肅天水人,文學(xué)博士?,F(xiàn)為西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。2002年獲對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書(shū),2003年獲國(guó)家級(jí)普通話(huà)測(cè)試員證書(shū),2009至2010年在土耳其法蒂大學(xué)從事漢語(yǔ)教學(xué)工作。2010年至今承擔(dān)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)本科生及碩士研究生“漢字概說(shuō)”課程的教學(xué)工作。
學(xué)術(shù)獲獎(jiǎng)
出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著《〈左傳〉修辭研究》一部。先后在《辭書(shū)研究》《中國(guó)文字研究》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表論文三十余篇。獲甘肅省高校社科成果二等獎(jiǎng)(2012)一項(xiàng),甘肅省社科成果三等獎(jiǎng)(2012)一項(xiàng)。
項(xiàng)目課題
2017甘肅省高等學(xué)??蒲许?xiàng)目“現(xiàn)代漢字規(guī)范比較研究”;
2014甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“中亞?wèn)|干留學(xué)生漢字習(xí)得特點(diǎn)和規(guī)律研究”;
2014甘肅省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“基于‘校讀’角度的《左傳》訓(xùn)詁研究”;
2011西北師范大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“古籍校讀法在訓(xùn)詁學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用”;
2010甘肅省高等學(xué)校科研項(xiàng)目“《左傳》修辭研究”;
2010西北師范大學(xué)青年教師科研能力提升項(xiàng)目“《左傳》校讀研究。
代表文章
《50年來(lái)漢字部件研究綜觀》,《中國(guó)文字研究》2018年第1輯;
《新中國(guó)成立以來(lái)漢字字形規(guī)范說(shuō)略》,《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》2018年5月15日;
《加強(qiáng)東干學(xué)生字感培養(yǎng)  助力中亞華文教育事業(yè)》,《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》2018年5月24日;
《“一帶一路”背景下中亞?wèn)|干留學(xué)生漢字教學(xué)》,《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》2017年4月11日;
《部件拆分與對(duì)外漢字部件教學(xué)》,《海外華文教育》2017年第6期;
《以形入手的對(duì)外漢字教學(xué)方法探析》,《國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)報(bào)》2016年第2期;
《中亞?wèn)|干留學(xué)生筆畫(huà)、筆順習(xí)得調(diào)查的思考》,《甘肅高師學(xué)報(bào)》2015年第1期;
《對(duì)外漢字教學(xué)中傳統(tǒng)文字學(xué)釋義方法的運(yùn)用舉隅》,《寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年第1期;
《〈左傳〉“成昏”非“結(jié)婚”考》,《辭書(shū)研究》,2013年第1期;
《〈左傳〉中的稱(chēng)謂表達(dá)》,《甘肅社會(huì)科學(xué)》2009年第3期。
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魏梓秋,女,漢族,1980年生,江蘇沛縣人。2011年畢業(yè)于西北師范大學(xué),獲歷史學(xué)博士學(xué)位。2012年聘任為西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院副教授,2013年聘任為西北師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)碩士研究生指導(dǎo)教師。2017年9月至2018年3月在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民族學(xué)與人類(lèi)學(xué)研究所做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。
論文:
《論“土達(dá)”在明代西北邊防中扮演的雙重角色》,《求索》(CSSCI),2011年第1期,獨(dú)立;
《<明興野記>與明初河州史事考論》,《西北師大學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)(CSSCI),2011年第6期,(第二作者);
《試論元代甘寧青地區(qū)民族新格局的形成及特點(diǎn)》,《西夏研究》,2013年第1期,獨(dú)立;
《民族旅游中的“雙向?qū)徝?rdquo;及其影響研究》,《青海民族學(xué)院學(xué)報(bào)》(CSSCI),2014年第1期,獨(dú)立;
《論清代河湟地區(qū)的民族特征》,《檔案》,2016年第1期,獨(dú)立;
《Inheritance and InnovationEstablishment of Sino-Central Asia Artistic Exchange Mech》,CPCI-SSH收錄,2017年。
《從文化孤島到溝通橋梁——東干族在中國(guó)與中亞國(guó)家交往中的作用》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》,2018年5月24日。
《中亞?wèn)|干人的家庭倫理特征》,《中國(guó)穆斯林》,2018年8月。
專(zhuān)著/教材:
專(zhuān)著:《禮儀:做出文明——傳統(tǒng)禮儀與城市修養(yǎng)》,蘭州大學(xué)出版社,2015年,獨(dú)立。
專(zhuān)著:《中華大典·工業(yè)典·造紙與印刷工業(yè)分典》,上海古籍出版社,2015年,副主編。
專(zhuān)著:《華夏文明在甘肅·創(chuàng)新發(fā)展卷(下)》,人民出版社,2013年,參編。
專(zhuān)著:《西北邊疆民族研究:政策與法律》,甘肅文化出版社,2014年,參編。
科研項(xiàng)目:
教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目:清代清代河湟地區(qū)的族際關(guān)系與多元文化格局研究,2014年,主持;
甘肅省教育廳社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目:向西開(kāi)放背景下的中亞地區(qū)漢語(yǔ)教學(xué)研究,2014年,主持。
西北師范大學(xué)青年社科項(xiàng)目:清代河湟地區(qū)族際關(guān)系與多元文化格局研究,2012年,主持;
西北師范大學(xué)骨干社科項(xiàng)目:向西開(kāi)放背景下甘肅面向中亞國(guó)家的漢語(yǔ)教育研究,2015年,主持;
教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目:中亞五國(guó)多元文化教育與西北地區(qū)民族教育比較研究,2014年,參與。
國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大招標(biāo)項(xiàng)目:絲路審美文化中外互通問(wèn)題研究,2017年,參與。
獲獎(jiǎng)/榮譽(yù)
“西北民族史研究”系列成果,獲甘肅省高校社科成果獎(jiǎng),二等獎(jiǎng)。
主講課程
《中國(guó)文化概論》、《西方文明史》、《中西文化交流史》、《世界民族與民俗》、《中國(guó)民族與民俗》、《漢字讀寫(xiě)》
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張穎,女,1982年11月生,甘肅白銀人。西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院教師,副教授,碩士生導(dǎo)師。主要研究方向:漢語(yǔ)言文字、漢語(yǔ)史、歷史文獻(xiàn)(敦煌學(xué))、東干學(xué)。
1.學(xué)術(shù)背景
2007年蘭州大學(xué)文學(xué)院漢語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)碩士;
2013年蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院歷史文獻(xiàn)學(xué)博士;
2.主要論著
近年在《世界宗教研究》、《敦煌學(xué)輯刊》、《西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、《中國(guó)社科報(bào)》等權(quán)威或核心期刊及商務(wù)印書(shū)館出版《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)第6輯》上發(fā)表文章10余篇。
3.主持項(xiàng)目
主持國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目,教育部人文社科基金青年項(xiàng)目,甘肅省高等學(xué)??蒲许?xiàng)目及西北師范大學(xué)青年骨干教師科研能力提升項(xiàng)目各一項(xiàng)。
4獲獎(jiǎng)
獲2017年甘肅省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
2018年入選“西北師范大學(xué)第三屆青年教師教學(xué)與科研之星資助計(jì)劃”。
西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院的聯(lián)系方式
地址:甘肅省蘭州市安寧區(qū)967號(hào)  郵政編碼:730070  聯(lián)系電話(huà):0931-7971913 西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院成立于2012年6月,是我校中外文化與教育交流的外向型、復(fù)合型、國(guó)際化人才培養(yǎng)基地,是專(zhuān)門(mén)從事漢語(yǔ)國(guó)際教育、華文教育、國(guó)際教育人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的二級(jí)學(xué)院,承擔(dān)本科生、研究生、留學(xué)生、華裔學(xué)生等多種類(lèi)型、各種形式的漢語(yǔ)教學(xué)、培訓(xùn)、科學(xué)研究和中國(guó)文化傳播任務(wù)。學(xué)院同時(shí)承擔(dān)全校留學(xué)生招生、管理與服務(wù)工作。
學(xué)院設(shè)有對(duì)外漢語(yǔ)系、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育中心、西北師范大學(xué)留學(xué)生教學(xué)中心、漢語(yǔ)國(guó)際教育研究所、中亞與東干語(yǔ)言文化所、語(yǔ)言與文化傳播研究所、漢語(yǔ)國(guó)際教育遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)室、國(guó)別與區(qū)域研究中心等教學(xué)和研究機(jī)構(gòu)。國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室在甘肅省設(shè)立的首家華文教育基地、國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部建立的甘肅省漢語(yǔ)國(guó)際推廣中心也都依托本學(xué)院開(kāi)展工作。
學(xué)院有一支專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣關(guān)系合理的國(guó)際教育教學(xué)和管理隊(duì)伍,現(xiàn)有專(zhuān)職教師25名,國(guó)際學(xué)生專(zhuān)業(yè)管理人員12名,其中12名教師具有教授和副教授職稱(chēng),16名教師具有博士學(xué)位,具有海外教學(xué)經(jīng)歷的教師 12人,其中4人曾擔(dān)任我??鬃訉W(xué)院中方院長(zhǎng)職務(wù)。
學(xué)院成立了來(lái)華留學(xué)生招生管理機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)全校留學(xué)生招生、管理與服務(wù)工作。學(xué)院秉承“向西為主、內(nèi)外兼顧、深耕中亞、特色發(fā)展、提質(zhì)增效,穩(wěn)中求進(jìn)”留學(xué)生教育工作理念,積極服務(wù)于國(guó)家對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略和學(xué)校的國(guó)際化建設(shè)。目前,學(xué)校已培養(yǎng)來(lái)自40多個(gè)國(guó)家的2000多名留學(xué)生。
國(guó)際文化交流學(xué)院以“推廣漢語(yǔ)語(yǔ)言、弘揚(yáng)華夏文明、開(kāi)展國(guó)際交流”為宗旨,致力于培養(yǎng)具有“開(kāi)放包容、開(kāi)拓進(jìn)取”的人文氣質(zhì)以及“通語(yǔ)言、擅教學(xué)、會(huì)交流、懂規(guī)則”的高水平復(fù)合型漢語(yǔ)國(guó)際教育和國(guó)際交流人才,做新時(shí)代中華文化的繼承者、創(chuàng)新者、傳播者。學(xué)院具有漢語(yǔ)國(guó)際教育本科、碩士和博士三級(jí)學(xué)位授予權(quán),已形成了對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)、留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)“三位一體”的教學(xué)模式。

國(guó)際文化交流學(xué)院是學(xué)校國(guó)際化戰(zhàn)略布局的重要組成部分。學(xué)院堅(jiān)持服務(wù)于學(xué)校國(guó)際化戰(zhàn)略整體目標(biāo),秉承推進(jìn)我校國(guó)際化進(jìn)程、塑造我校國(guó)際化形象的宗旨,積極營(yíng)造跨文化發(fā)展的良性氛圍,為學(xué)校發(fā)展和國(guó)際文化教育交流事業(yè)服務(wù)。
024國(guó)際文化交流學(xué)院
漢語(yǔ)國(guó)際教育(045300)
01全日制攻讀兩年
40(含推免生) ①101思想政治理論
②201英語(yǔ)一或俄語(yǔ)202或日語(yǔ)20203選一
③354漢語(yǔ)基礎(chǔ)
④445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)
復(fù)試科目:漢語(yǔ)寫(xiě)作978
1、現(xiàn)代漢語(yǔ)
2、中國(guó)文化史
 

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