山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院概況


 山西大學(xué)繼續(xù)教育創(chuàng)始于20世紀(jì)50年代。半個(gè)多世紀(jì)以來，依托山西大學(xué)強(qiáng)大的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和豐富的辦學(xué)資源，堅(jiān)持“興學(xué)育人、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，以山西經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求為向?qū)?，在穩(wěn)定規(guī)模、提升內(nèi)涵的發(fā)展過程中走出了一條“以學(xué)歷教育為基礎(chǔ)、以非學(xué)歷教育為拓展”的可持續(xù)、規(guī)范化的辦學(xué)之路。為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)各類合格建設(shè)者20余萬(wàn)人。多次獲得教育部等授予的“全國(guó)成人教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)自學(xué)考試先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。目前，學(xué)院擁有教育部“全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，形成了成人高等教育?？啤⒈究?、研究生層次完整的辦學(xué)體系，建成了集成人高等學(xué)歷教育、高等教育自學(xué)考試、非學(xué)歷教育培訓(xùn)和碩士研究生教育為一體的繼續(xù)教育基地。
一、歷史沿革
 （一）1984～1989年：山西大學(xué)成人教育的恢復(fù)起步階段
 1984年，山西大學(xué)函授教育全面恢復(fù)，在太原、運(yùn)城、大同等地建立了17個(gè)函授站，同時(shí)辦起了夜大教育，并成為省自學(xué)考試8個(gè)專業(yè)的主考院校。1988年開始舉辦專業(yè)證書教育，先后與省機(jī)關(guān)事務(wù)管理局，省新聞出版局等12家單位舉辦過新聞出版、檔案管理等13個(gè)專業(yè)的證書教育班。起步階段的山西大學(xué)成人教育呈現(xiàn)出高質(zhì)量、多渠道、大規(guī)模的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，為其后進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
 （二）1990～1992年：山西大學(xué)成人教育的穩(wěn)步發(fā)展階段
 20世紀(jì)90年代初，為了適應(yīng)改革開放的發(fā)展需要，學(xué)校組建成人教育處，對(duì)原有的成人教育工作進(jìn)行了全面整頓與規(guī)范。完善了規(guī)章制度，實(shí)行了崗位責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范科學(xué)化，取得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，從此成人教育進(jìn)入一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展的新階段。期間，自學(xué)考試工作迅速發(fā)展，主考專業(yè)由8個(gè)增加到15個(gè)。與此同時(shí)，專業(yè)證書教育全面開展，與32個(gè)廳局聯(lián)合舉辦了20個(gè)專業(yè)的專業(yè)證書班。
 （三）1993～2002年：山西大學(xué)成人教育的全面創(chuàng)新階段
 1993年，經(jīng)省政府批準(zhǔn)，山西大學(xué)成人教育學(xué)院正式成立，它與2001年獲準(zhǔn)建設(shè)的“全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地” ，一起構(gòu)筑起山西大學(xué)成人教育的辦學(xué)平臺(tái)，標(biāo)志著山西大學(xué)成人教育進(jìn)入全面創(chuàng)新階段。期間，一批專職教師主動(dòng)適應(yīng)山西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在社區(qū)教育、成人教育理論研究等方面取得了富有影響的重要成果。
 （四）2003～2012年：山西大學(xué)成人教育的內(nèi)涵建設(shè)階段
 2003年，山西大學(xué)成人教育進(jìn)入了一個(gè)做大做強(qiáng)的時(shí)期。2004年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)的省內(nèi)唯一的成人教育學(xué)碩士點(diǎn)招生，實(shí)現(xiàn)了山西大學(xué)成人教育事業(yè)的高層次發(fā)展。與此同時(shí)，自學(xué)考試在原有主考專業(yè)基礎(chǔ)上新開考5個(gè)本科專業(yè)、1個(gè)?？茖I(yè)。2006年12月，繼續(xù)教育學(xué)院的正式掛牌，標(biāo)志著山西大學(xué)成人教育進(jìn)入學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重的轉(zhuǎn)型發(fā)展新階段。2012年，省內(nèi)唯一的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士點(diǎn)、面向職業(yè)院校教師的職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)相繼招生，標(biāo)志著學(xué)院高層次人才培養(yǎng)進(jìn)入了一個(gè)新階段。
 （五）2013年以來：山西大學(xué)繼續(xù)教育進(jìn)入轉(zhuǎn)型跨越的新階段
 2013年，隨著新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的赴任與新思想、新規(guī)劃、新措施的實(shí)施，山西大學(xué)繼續(xù)教育進(jìn)入了一個(gè)注重規(guī)范管理、質(zhì)量提升、轉(zhuǎn)型發(fā)展的新階段。2015年，啟動(dòng)了成人畢業(yè)生檔案信息化工作，編制完成了《山西大學(xué)繼續(xù)教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》。2016年，推進(jìn)了繼續(xù)教育信息化教學(xué)改革工作。提出了繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展思路，確立了辦學(xué)形式從單一的學(xué)歷教育向?qū)W歷與非學(xué)歷教育并重轉(zhuǎn)型。依托我校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，嘗試在太原市迎澤區(qū)、杏花嶺區(qū)和小店區(qū)建立了山西大學(xué)社區(qū)學(xué)院。2017年，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)的教育碩士(職業(yè)技術(shù)教育)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)開始招生，高層次人才培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善。建立了學(xué)歷繼續(xù)教育管理與教學(xué)平臺(tái)，標(biāo)志著山西大學(xué)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理邁入了一個(gè)嶄新階段。2018年，首次編制完成了《山西大學(xué)2017年度繼續(xù)教育發(fā)展年度報(bào)告》，標(biāo)志著學(xué)院繼續(xù)教育工作步入了一個(gè)新的階段。
二、發(fā)展現(xiàn)狀
 （一）辦學(xué)條件、機(jī)構(gòu)設(shè)置與人員情況
 繼續(xù)教育學(xué)院長(zhǎng)期居于校外，2018年7月辦公場(chǎng)所由司法學(xué)校遷入山西大學(xué)，改善了教學(xué)和辦公環(huán)境，節(jié)約了辦學(xué)成本，更加便利地共享校內(nèi)資源。
 學(xué)院擁有一個(gè)教育部“全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地”和一個(gè)校級(jí)人文社科研究所——“職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究中心”，內(nèi)設(shè)七個(gè)職能部室。現(xiàn)有教職工33人，另有外聘人員11人。（具體機(jī)構(gòu)設(shè)置情況詳見附表1）
 （二）辦學(xué)形式及運(yùn)行情況
 繼續(xù)教育學(xué)院是山西大學(xué)專門從事成人高等學(xué)歷教育與各類非學(xué)歷教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，目前主要辦學(xué)形式有成人高等學(xué)歷教育、高等教育自學(xué)考試、碩士研究生教育、中職師資培養(yǎng)培訓(xùn)與社會(huì)培訓(xùn)等。
 1．高等學(xué)歷教育
（1）成人高等學(xué)歷教育
 成人高等學(xué)歷教育主要面向各類在職從業(yè)人員與高中、中專、技校應(yīng)屆畢業(yè)生以及社會(huì)其他人員，現(xiàn)開設(shè)有高中起點(diǎn)?？啤⒏咧衅瘘c(diǎn)本科和?？破瘘c(diǎn)升本科三個(gè)層次，共25個(gè)專業(yè)。其中包括17個(gè)專升本專業(yè)、3個(gè)高起本專業(yè)和5個(gè)高起專專業(yè)（具體見附表2）。學(xué)習(xí)形式有函授和業(yè)余兩種?，F(xiàn)有成人本專科教育在校學(xué)生7000余人。目前，成人高等學(xué)歷教育的招生學(xué)籍管理工作由學(xué)院招生學(xué)籍部負(fù)責(zé)，教學(xué)考務(wù)管理工作由學(xué)院教學(xué)部負(fù)責(zé)。除學(xué)院直屬函授站外，另設(shè)有21個(gè)函授站或教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)組織日常教學(xué)工作。基于“山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)，部分專業(yè)試行了網(wǎng)上答辯，效果良好。
（2）高等教育自學(xué)考試
 高等教育自學(xué)考試是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試，是個(gè)人自學(xué)，社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式，是我國(guó)社會(huì)主義高等教育體系的重要組成部分。山西大學(xué)在自考中擔(dān)當(dāng)?shù)氖侵骺荚盒５慕巧磳W(xué)院承擔(dān)的自考職能主要是主考，形式有自考評(píng)卷、實(shí)踐課考核、論文答辯、畢業(yè)資格審查等，具體管理工作主要由學(xué)院自學(xué)考試部負(fù)責(zé)。目前，我校自考共有12個(gè)專升本專業(yè)、9個(gè)?？茖I(yè)（具體見附表3），分別占全省開考專業(yè)的27.3%和50%。自學(xué)考試閱卷年均3萬(wàn)余份。
（3）碩士研究生教育
 碩士研究生教育由學(xué)院繼續(xù)教育研究中心負(fù)責(zé)。繼續(xù)教育研究中心是山西大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)二級(jí)研究機(jī)構(gòu)，也是山西省唯一承擔(dān)成人教育和職業(yè)教育學(xué)科研究生層次人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)研究基地。2003年，成人教育學(xué)碩士點(diǎn)成功設(shè)立，2004年開始招生。2011年，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士點(diǎn)申報(bào)成功，2012年開始招生。同年，面向職業(yè)院校教師的職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)開始招收非全日制學(xué)生。2015年，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)成為全國(guó)45所教育碩士(職業(yè)技術(shù)教育)專業(yè)學(xué)位研究生教育試點(diǎn)單位之一，2017年開始招生。目前，在讀全日制碩士研究生35人，在職攻讀碩士學(xué)位40人。
 2．非學(xué)歷教育
（1）社會(huì)培訓(xùn)
 社會(huì)培訓(xùn)由學(xué)院培訓(xùn)部具體負(fù)責(zé)。近年來，立足于打造山西大學(xué)的培訓(xùn)品牌，學(xué)院培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。以黨政干部培訓(xùn)、企業(yè)干部培訓(xùn)、教師培訓(xùn)以及專項(xiàng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，逐步形成了黨政干部培訓(xùn)、軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)、“三支一扶”培訓(xùn)班、專業(yè)技術(shù)人員高研班等一批精品培訓(xùn)項(xiàng)目，與省直工委、國(guó)資委、人社廳、省中小企業(yè)局、部分省市形成了良好的合作關(guān)系。2017年，全年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到2226人，較2016年增長(zhǎng)68%。其中，承接的省外培訓(xùn)占比達(dá)到44%。
（2）中職師資培養(yǎng)培訓(xùn)
 山西大學(xué)是教育部首批設(shè)立的“全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，主要承擔(dān)教育部、山西省下達(dá)的中等職業(yè)教育師資與專業(yè)教學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)任務(wù)。中職師資培養(yǎng)培訓(xùn)是以培養(yǎng)培訓(xùn)“雙師型”教師為宗旨的“雙證書”培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束且通過考核后可獲得結(jié)業(yè)證書與職業(yè)資格技能證書?，F(xiàn)有旅游服務(wù)與管理、化學(xué)工藝、電子與信息技術(shù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等七個(gè)專業(yè)。2017年，學(xué)院國(guó)培基地成功申報(bào)可承擔(dān)電子與信息技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、化學(xué)工藝、酒店服務(wù)與管理等5個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)培訓(xùn)資格。秉持“立足山西，服務(wù)全國(guó)”的培訓(xùn)理念，近十年來先后培訓(xùn)省內(nèi)外中職專業(yè)骨干教師千余人，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。
 3．學(xué)科建設(shè)和研究成果
 繼續(xù)教育研究中心是山西大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)二級(jí)研究機(jī)構(gòu)，也是山西省唯一開展成人教育和職業(yè)教育的學(xué)術(shù)研究基地。多年來，依托成人教育學(xué)和職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)，積極開展科學(xué)研究，服務(wù)成人教育和職業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐。目前，研究中心共有專任教師9人。其中，教授1人，副教授5人；博士學(xué)歷教師4人；有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷教師1人。同時(shí)，中心另有兼職教師4人。近三年來，每年培養(yǎng)學(xué)術(shù)型碩士研究生12人、專業(yè)學(xué)位碩士研究生30余人。中心成員通過凝練學(xué)科方向、強(qiáng)化學(xué)術(shù)特色、主動(dòng)引領(lǐng)社會(huì)實(shí)踐，重點(diǎn)在職業(yè)教育與成人教育基本理論、人力資源開發(fā)與管理、職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理、比較成人教育等領(lǐng)域開展研究，產(chǎn)生了一批在國(guó)內(nèi)成人教育學(xué)界和職業(yè)教育學(xué)界具有重要學(xué)術(shù)影響的科研成果。
 （三）主要工作成就
 1．發(fā)展迅速的社會(huì)培訓(xùn)工作
 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)為宗旨，非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作發(fā)展迅速。
 學(xué)院成立了非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)部，完善了部門職責(zé)和規(guī)章制度，試行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，形成較完善的非學(xué)歷繼續(xù)教育管理體制。2010年我校成為山西省委組織部指定的首批承擔(dān)全省干部自主選學(xué)的高校；2014年獲批山西省人力資源和社會(huì)保障廳“山西省省級(jí)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”；2015年成為省國(guó)資委黨建處繼續(xù)教育基地；人社廳國(guó)家級(jí)專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)更新工程繼續(xù)教育基地。同時(shí)，發(fā)揮我校資源優(yōu)勢(shì)，集中打造了國(guó)學(xué)與傳統(tǒng)文化、管理科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、依法治國(guó)與領(lǐng)導(dǎo)干部法律素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升、省情與發(fā)展等近10個(gè)特色精品培訓(xùn)課程模塊及百余門精品課程。建立了百人培訓(xùn)師資專家?guī)?。近三年來，承?dān)了來自省內(nèi)外的各類培訓(xùn)百余期，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員達(dá)到5000余人，培訓(xùn)人數(shù)和收入年均增速達(dá)到50%左右，在贏得廣泛社會(huì)贊譽(yù)的同時(shí)也取得良好的經(jīng)濟(jì)收益。
 2．穩(wěn)定發(fā)展的成人高等學(xué)歷教育
 成人高等學(xué)歷教育以注重提升質(zhì)量為重心，積極改革傳統(tǒng)成人學(xué)歷教育模式。通過加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范函授站點(diǎn)辦學(xué)行為，嚴(yán)格管理規(guī)程，簡(jiǎn)化辦事流程，有力地提升了管理與服務(wù)的水平。
 對(duì)標(biāo)我校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，合理調(diào)整本、專科招生比例，科學(xué)設(shè)置招生專業(yè)。面對(duì)招生報(bào)考人數(shù)逐年下滑的現(xiàn)狀，制定積極的招生措施，加大宣傳力度，免費(fèi)開辦面向成人考生的輔導(dǎo)班。通過多種努力，2017年招生人數(shù)較2016年增長(zhǎng)28%，這是近些年來出現(xiàn)的首次招生回升。根據(jù)成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，推進(jìn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，啟用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，積極推進(jìn)混合式教學(xué)模式。改革傳統(tǒng)學(xué)歷教育管理模式，努力提升管理的信息化水平，有效地提升了成人教育的管理效率、質(zhì)量和水平。經(jīng)過多年的努力，探索出了一套行之有效的成人高等學(xué)歷教育發(fā)展模式，學(xué)生滿意度和社會(huì)滿意度程度不斷提高。
 3．規(guī)范安全的高等教育自學(xué)考試
 山西大學(xué)高等教育自學(xué)考試工作走過了近40個(gè)春秋，期間對(duì)論文答辯、實(shí)踐課考核及自考評(píng)卷等領(lǐng)域的工作進(jìn)行了長(zhǎng)期探索，形成了一套科學(xué)有效的創(chuàng)新管理模式，為全省自學(xué)考試工作做出了突出貢獻(xiàn)。
 目前，我校?？坪蛯Ｉ咀钥紝哟伍_考專業(yè)均名列全省自考主考院校第1位。2016年以來，學(xué)院不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高服務(wù)水平，相繼完善了12項(xiàng)規(guī)章制度和6項(xiàng)工作流程，規(guī)范自學(xué)考試工作；投入使用《山西大學(xué)高等教育自學(xué)考試實(shí)踐環(huán)節(jié)網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)》，提升了工作效率；改革自考閱卷形式，杜絕干擾，保證了評(píng)卷工作獨(dú)立、公正，提高了評(píng)卷工作的準(zhǔn)確率。經(jīng)過多方努力，近三年來在論文答辯、實(shí)踐課考核、畢業(yè)生資格審查等工作中基本達(dá)到零失誤，自考評(píng)卷工作風(fēng)險(xiǎn)基本可控。
 4、富有特色的職成教育學(xué)科建設(shè)
 圍繞職業(yè)教育和成人教育學(xué)科建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，凝煉方向，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，推動(dòng)更多創(chuàng)新性科學(xué)成果的產(chǎn)生。2013-2017年，學(xué)院共獲批國(guó)家和省部級(jí)科研項(xiàng)目21項(xiàng)，在專業(yè)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文188篇，出版著作14部。引進(jìn)博士教師2人。五年來，共畢業(yè)學(xué)術(shù)型碩士50余人；畢業(yè)在職碩士100余人；畢業(yè)生中有3人考取博士，就業(yè)率100%。成人教育學(xué)和職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)順利通過2016年學(xué)科評(píng)估。職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)學(xué)位點(diǎn)接受了2018年學(xué)科評(píng)估，并在2018年6月的教育碩士（職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域）研究生培養(yǎng)院校工作調(diào)研中得到教育部第三專家組專家的肯定。
 學(xué)院研究中心教師堅(jiān)持為政府和教育行政部門成人教育和職業(yè)教育發(fā)展建言獻(xiàn)策。參與太原市社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)及課題研究、參與社區(qū)教育精品課程與教材開發(fā)；參與太原市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)及課題研究，參與制訂《太原市學(xué)習(xí)型城市質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系》，參與學(xué)習(xí)型城區(qū)質(zhì)量驗(yàn)收與評(píng)估工作；參與全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周的策劃，參與制訂《太原市終身教育促進(jìn)條例》工作；參與太原市百名專家講師團(tuán)，義務(wù)為太原市城區(qū)、街道、社區(qū)的社區(qū)教育提供授課服務(wù)。
三、發(fā)展構(gòu)想
 未來三年，繼續(xù)落實(shí)好山西大學(xué)繼續(xù)教育“十三五”規(guī)劃任務(wù)，穩(wěn)步發(fā)展成人學(xué)歷教育，加強(qiáng)自學(xué)考試管理，擴(kuò)大非學(xué)歷教育規(guī)模，抓好高層次人才培養(yǎng)，深化內(nèi)部管理，進(jìn)一步推進(jìn)我校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的步伐。
 （一）基本穩(wěn)定成人學(xué)歷教育規(guī)模，把好質(zhì)量底線
 1．規(guī)范站點(diǎn)管理
 重視成人高等教育函授站、教學(xué)點(diǎn)建設(shè)工作，進(jìn)一步優(yōu)化函授站、點(diǎn)部署，使其區(qū)域布局更加合理；加強(qiáng)對(duì)各站點(diǎn)的辦學(xué)資質(zhì)、財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)、招生教學(xué)等的日常監(jiān)管，與站點(diǎn)簽訂責(zé)任書約束規(guī)范站點(diǎn)管理；進(jìn)一步規(guī)范站、點(diǎn)日常辦學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)和管理隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量評(píng)估，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；進(jìn)一步創(chuàng)新合作模式，激發(fā)站、點(diǎn)參與辦學(xué)的積極性，深化合作共贏；引導(dǎo)站、點(diǎn)向校外學(xué)習(xí)中心過渡，建設(shè)一批有代表性的、水平一流的校外學(xué)習(xí)中心；加強(qiáng)對(duì)成人學(xué)生學(xué)習(xí)過程的支持服務(wù)，為學(xué)習(xí)者提供便捷、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
 2．加大招生宣傳
 多渠道、多手段加大招生宣傳，穩(wěn)定學(xué)歷教育招生規(guī)模。積極發(fā)揮我校函授站、教學(xué)點(diǎn)的招生宣傳職能，進(jìn)一步擴(kuò)大招生宣傳的區(qū)域輻射范圍。嚴(yán)厲打擊虛假宣傳，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。科學(xué)把握招生宣傳的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，規(guī)范招生宣傳流程，管控招生宣傳過程。創(chuàng)新招生宣傳渠道和手段，除傳統(tǒng)渠道和手段外，重視利用網(wǎng)絡(luò)等新型媒介開展宣傳。加強(qiáng)學(xué)院官方網(wǎng)站建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)站的信息傳播和品牌宣傳功能，增強(qiáng)我校成人學(xué)歷教育的吸引力。
 3．完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理平臺(tái)
 繼續(xù)探索成人學(xué)歷教育模式，根據(jù)成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。繼續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò)課程資源，促進(jìn)各類學(xué)習(xí)資源的重新整合。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)歷教育教學(xué)方式，探索切實(shí)可行的混合式教學(xué)模式。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，探索新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)檢查、評(píng)教評(píng)學(xué)和考試制度，有效推進(jìn)線上、線下學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
 （二）嚴(yán)控自學(xué)考試風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)新發(fā)展管理模式
 強(qiáng)化高等教育自學(xué)考試主考院校職能，加強(qiáng)制度建設(shè)，簡(jiǎn)化工作流程，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平。順勢(shì)而為，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專業(yè)，進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化開考專業(yè)結(jié)構(gòu)，深入挖掘有潛力的專業(yè)。積極探索有效的自學(xué)考試助學(xué)形式，充分共享我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。進(jìn)一步創(chuàng)新論文答辯、自考評(píng)卷和實(shí)踐課考核模式，繼續(xù)建設(shè)集網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、在線指導(dǎo)和遠(yuǎn)程答辯考核于一體的管理平臺(tái)，積極促成自學(xué)考試網(wǎng)上評(píng)卷工作，提高自考工作的工作效率和規(guī)范化程度，確保高等教育自學(xué)考試的社會(huì)聲譽(yù)和辦學(xué)質(zhì)量。
 （三）大力發(fā)展非學(xué)歷教育
 1．做大做強(qiáng)各級(jí)各類干部培訓(xùn)
 統(tǒng)籌我校優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)資源，著力支持干部培訓(xùn)等有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)特色培訓(xùn)項(xiàng)目的發(fā)展。加大各級(jí)各類干部培訓(xùn)的開發(fā)力度，積極發(fā)展高層次培訓(xùn)項(xiàng)目。深入挖掘培訓(xùn)市場(chǎng)潛力，多渠道拓展與政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位和大型企業(yè)集團(tuán)的合作，根據(jù)培訓(xùn)要求開發(fā)定制培訓(xùn)項(xiàng)目。以各級(jí)各類干部培訓(xùn)為重要抓手，通過共建繼續(xù)教育培訓(xùn)基地，形成長(zhǎng)效合作模式，變一次性項(xiàng)目研發(fā)為滾動(dòng)式項(xiàng)目研發(fā)，變短期隨機(jī)合作為長(zhǎng)效戰(zhàn)略合作，形成培訓(xùn)品牌效應(yīng)。加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理，在保證市場(chǎng)活力的同時(shí)，確保培訓(xùn)工作有序規(guī)范。
 2．拓展新的培訓(xùn)形式
 積極加強(qiáng)與省內(nèi)外地市間的教育培訓(xùn)合作，搭建與政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校、行業(yè)企業(yè)間的繼續(xù)教育交流與服務(wù)平臺(tái)，打造繼續(xù)教育基地群。嘗試與知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展合作，引進(jìn)比較成熟的社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目或培訓(xùn)模式。積極探索長(zhǎng)短期結(jié)合、全日制非全日制結(jié)合、線上線下結(jié)合的新型模式。探索“面授、研討、實(shí)踐”一體化教學(xué)模式，形成脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、在崗學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式。
 3．探索新模式下的中職教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作
 積極研究新時(shí)期教育部財(cái)政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃任務(wù)特點(diǎn)，結(jié)合我校中職教師培養(yǎng)培訓(xùn)歷史基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)資源條件和項(xiàng)目規(guī)劃方向，繼續(xù)做好國(guó)家級(jí)和省級(jí)中職學(xué)校骨干教師培訓(xùn)工作，積極申報(bào)專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)、卓越校長(zhǎng)專題研修、中高職銜接專業(yè)教師協(xié)同研修、緊缺專業(yè)教師技藝技能傳承創(chuàng)新、骨干培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教師企業(yè)實(shí)踐等項(xiàng)目。抓好項(xiàng)目需求調(diào)研，科學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置與培訓(xùn)方案制定，整合我校優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，完善支持平臺(tái)和運(yùn)行保障條件，確保項(xiàng)目實(shí)施效果。
 （四）抓好科研和研究生培養(yǎng)工作
 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步整合學(xué)科資源，凝練學(xué)科方向，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色，提升獲取國(guó)家級(jí)、省部級(jí)基金項(xiàng)目的能力，大力提升職成教育學(xué)科研究水平，促進(jìn)高水平學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出。堅(jiān)持人才引進(jìn)、培養(yǎng)和聘請(qǐng)相結(jié)合，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。探索高效的學(xué)術(shù)型碩士人才培養(yǎng)模式，以科學(xué)研究為依托，以創(chuàng)新課程教學(xué)為抓手，加大對(duì)研究生訪學(xué)研究、短期交流、參加學(xué)術(shù)會(huì)議的資助，努力提高碩士層次人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升碩士生的科研能力和學(xué)術(shù)水平，使培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)社會(huì)需求和具備進(jìn)一步深造的條件。
 （五）加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)部管理
 嚴(yán)格學(xué)院管理、嚴(yán)肅學(xué)院紀(jì)律。加強(qiáng)制度建設(shè)，推動(dòng)工作有章可依，嚴(yán)格執(zhí)行《繼續(xù)教育學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議實(shí)施辦法》、《繼續(xù)教育學(xué)院“三重一大”實(shí)施辦法》、《繼續(xù)教育學(xué)院財(cái)務(wù)管理辦法》等規(guī)章制度，及時(shí)修訂完善各項(xiàng)工作制度，確保各項(xiàng)工作規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。落實(shí)部門職責(zé)、崗位職責(zé)，繼續(xù)實(shí)行全員競(jìng)聘上崗。進(jìn)一步規(guī)范外聘人員的管理。嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理。繼續(xù)完善學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、管理平臺(tái)建設(shè)，提升管理工作的信息化水平。以院務(wù)公開為載體，全面優(yōu)化提升學(xué)院常規(guī)工作。接受校本部、社會(huì)、學(xué)生和教職工的監(jiān)督。
 （六）積極探索繼續(xù)教育合作辦學(xué)
 探索多種形式的繼續(xù)教育合作辦學(xué)形式，進(jìn)一步擴(kuò)大我校繼續(xù)教育的知名度。積極推進(jìn)與地方政府合作，輸出山西大學(xué)的智力支持，提升服務(wù)區(qū)域社會(huì)的能力和水平。嘗試與國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)或繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)合作，探索區(qū)域繼續(xù)教育合作聯(lián)盟辦學(xué)路徑。嘗試與國(guó)外知名大學(xué)合作，探索繼續(xù)教育國(guó)際化合作項(xiàng)目，提升繼續(xù)教育國(guó)際化辦學(xué)能力。通過多種途徑的合作辦學(xué)，開創(chuàng)我校繼續(xù)教育辦學(xué)的新局面。