2、2012年主持在研天津市科技發(fā)展戰(zhàn)略研究《天津市科技企業(yè)孵化器運(yùn)營(yíng)效率提升與激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建問(wèn)題研究》

4、2007年—2009年主持并完成天津商業(yè)大學(xué)教改立項(xiàng)《公共關(guān)系學(xué)課程教學(xué)方法與教學(xué)手段改革與實(shí)踐》。

5、2009年主持天津海斯頓商貿(mào)有限公司委托項(xiàng)目“天津市中心城區(qū)商貿(mào)環(huán)境現(xiàn)狀研究”

6、2008年作為第三參加人參與教育部人文社會(huì)科學(xué)研究課題《城市污水、垃圾處理市場(chǎng)化機(jī)制研究》，該項(xiàng)目已結(jié)題

7、2004年—2005年作為第三參加人參加并完成天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《天津市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市問(wèn)題研究》。

8、2003年—2005年作為第三參加人參加并完成天津市“十五”社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“面板數(shù)據(jù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法研究”。

9、2006年—2009年作為第三參加人參加天津市“十一五”社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“基于高校知識(shí)交流環(huán)境的學(xué)術(shù)信息機(jī)構(gòu)庫(kù)的開(kāi)發(fā)研究”

李勇軍導(dǎo)師簡(jiǎn)介
職稱(chēng)：副教授 
學(xué)位：博士
教學(xué)理念：教育的本質(zhì)既在于傳授知識(shí)，更在于喚醒、鼓舞和激勵(lì)。
教育背景與工作業(yè)績(jī)：湘潭大學(xué)法學(xué)學(xué)士，蘇州大學(xué)法學(xué)碩士，南開(kāi)大學(xué)管理學(xué)博士。2003年起進(jìn)入天津商業(yè)大學(xué)從事教學(xué)與科研工作，2010年晉升為副教授，主講《公共政策》、《會(huì)展策劃》、《會(huì)展專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》等課程。所帶班級(jí)行政034、082分別獲得全國(guó)五四五旗團(tuán)支部與天津市特殊團(tuán)支部榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生獲得大學(xué)生“挑戰(zhàn)者”杯創(chuàng)業(yè)大賽天津賽區(qū)二等獎(jiǎng)一次。發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中人大全文復(fù)印轉(zhuǎn)載2篇，主持與參編教材多部，主持與參與課研項(xiàng)目7項(xiàng)。
科研成果： 
課題： 
1.主持教育部青年基金項(xiàng)目《當(dāng)代中國(guó)組織網(wǎng)絡(luò)及其控制問(wèn)題研究》，在研。
2.主持天津商業(yè)大學(xué)青年基金項(xiàng)目《改革期黨政組織網(wǎng)絡(luò)中的政策行為控制機(jī)制研究》（0911），完成。
3.主持天津商業(yè)大學(xué)“現(xiàn)代商學(xué)系列教材”立項(xiàng)一項(xiàng)，完成。
4.參與金東日主持天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目：《責(zé)任政府與問(wèn)責(zé)制研究》（TJZZ06-1-005），完成。（第一參與人）
5.參與史瑞杰主持教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目：《當(dāng)代中國(guó)政府正義問(wèn)題研究》（08JA810019），在研。（第四參與人）
6.參與黃柏青國(guó)家社科基金項(xiàng)目：產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中文藝創(chuàng)作的美學(xué)規(guī)制研究。項(xiàng)目編號(hào)：11BZW016，在研。
7.參與張鳳霞主持天津市教委重點(diǎn)調(diào)研項(xiàng)目：《高校青年教師的思想熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查》，2005年，完成。（第一參與人）
論文： 
1.《改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)組織網(wǎng)絡(luò)中的政策關(guān)系分析》，《黑龍江社會(huì)科學(xué)》，2011年第6期
2.《黨政組織網(wǎng)絡(luò)與政治整合》，《長(zhǎng)白學(xué)刊》，2011年第3期
3.《政策動(dòng)員及其中國(guó)轉(zhuǎn)向》，《云南行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2011年第3期
4.《改革期黨政組織網(wǎng)絡(luò)中政策行為控制機(jī)制分析》，《云南社會(huì)科學(xué)》，2010年第2期
5.《基于信息不對(duì)稱(chēng)的政治決策分析》，《行政論壇》，2010年第2期
6.《政策過(guò)程中的雙重、多重領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象研究》，《福建行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010年第3期
7.《中國(guó)城市化進(jìn)程中政府行為的經(jīng)驗(yàn)分析》，《社會(huì)科學(xué)家》，2009年第11期
8.《鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府政策選擇性行為分析》，《云南社會(huì)科學(xué)》，2009年第2期（第二作者）
9.《平等主導(dǎo)：毛澤東時(shí)期的政策價(jià)值取向》，《毛澤東思想》，2009年第6期。（人大全文復(fù)印），原載于《山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)》，2009年第4期
10.《領(lǐng)域適當(dāng)分離：責(zé)任政府構(gòu)建的另一種闡釋》，《嶺南學(xué)刊》，2009年第6期
11.《當(dāng)代中國(guó)政治決策模式初探：構(gòu)成、優(yōu)勢(shì)與不足》，《中國(guó)政治》，2009年第10期；（人大全文復(fù)印）；原載于《云南行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2009年第4期
12.《當(dāng)代中國(guó)黨政領(lǐng)導(dǎo)決策信息機(jī)制初探：構(gòu)成與完善》，《云南行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2008年第4期
13.《政策視野中的民主與集中關(guān)系分析》，《唯實(shí)》，2007年第11期
14.《顧客導(dǎo)向與政府績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系改革》，《決策探索》，2007年10期
15.《構(gòu)建和諧社會(huì)視野中的公民參與》，《中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào)》，2007年第3期
16.《制度的探微 價(jià)值的重塑：讀<生態(tài)政治：建設(shè)一個(gè)綠色社會(huì)>》，《中國(guó)圖書(shū)評(píng)論》，2004年第4期
17.《游戲的政治 話(huà)語(yǔ)的行政：后現(xiàn)代視野中的政治與行政》，《蘭州學(xué)刊》，2004年第3期
18.《試論公務(wù)員的道德問(wèn)題及其規(guī)避》，《船山學(xué)刊》，2004年第3期
19.《關(guān)于兩種自由及其在中國(guó)命運(yùn)的思考》，《中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)》，2004年第2期
20.《全球化與中國(guó)政治文化》，《學(xué)術(shù)探索》，2002年第5期
21.《重視個(gè)別教育》，《思想政治工作研究》，2002年第2期
22.《西方第三部門(mén)的興起及其對(duì)我國(guó)發(fā)展第三部門(mén)的啟示》，《成都行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2002年第5期
23.《知識(shí)經(jīng)濟(jì)特征下的行政組織變革》，《行政與法》，2002年第10期
24.《WTO對(duì)我國(guó)行政行為的要求及其應(yīng)對(duì)策略》，《行政論壇》，2002年第5期
25.《從歷史與現(xiàn)實(shí)角度看以德治國(guó)》，《株洲師專(zhuān)學(xué)報(bào)》，2002年第1期
26.《知識(shí)經(jīng)濟(jì)與政治參與》，《甘肅行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2002年第1期
27.《試論人情行政及其制度化轉(zhuǎn)向》，《成都行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2002年第6期（第二作者）
28.《異化的終結(jié) 思想的騰飛：論馬克思恩格斯<德意志意識(shí)形態(tài)》中的異化觀>，《內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)》，2002年第4期（第二作者）
29.Land Management Policy Implementation:Top-down and Government-led Modelperspective.Urbanization and Land Reservation Research:International ConferenceProcedings of Urbanization and Land Resources Management,Tianjin,China2009.Aussino Academic Publishing House.(ISTP 檢索）
30.Analysis on Interest of Land Market under Government-led Titlemodel.Urbanization and Land Reservation Research:International ConferenceProcedings of Urbanization and Land Resources Management,Tianjin,China 2010.AussinoAcademic Publishing House.
著作： 
1.獨(dú)自編著：《商務(wù)政策：理論與實(shí)踐》，天津大學(xué)出版社，2009年版，48.1萬(wàn)字
2.參與編寫(xiě)：《組織學(xué)》（金東日主編），南開(kāi)大學(xué)出版社，2009年。（本人完成11萬(wàn)字）
3.參與編寫(xiě)：《行政管理心理學(xué)》（李磊主編），南開(kāi)大學(xué)出版社，2008年。（本人完成11萬(wàn)字）
4.參與編寫(xiě)：《管理心理學(xué)》（李磊主編），南開(kāi)大學(xué)出版社，2006年。（本人完成2萬(wàn)字）

王雪麗導(dǎo)師簡(jiǎn)介

職稱(chēng)：副教授

主要研究方向：政府管理理論與實(shí)踐

學(xué)位：博士

教學(xué)思想：治學(xué)務(wù)實(shí)務(wù)新，從教亦師亦友。

學(xué)術(shù)特色：長(zhǎng)期從事現(xiàn)代政府理論、中國(guó)政府與政治等領(lǐng)域的教學(xué)與科研工作。特別關(guān)注政府間縱向關(guān)系、城市治理、地方政府創(chuàng)新等方面問(wèn)題的研究。教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)踐，科研工作緊密結(jié)合社會(huì)需求，2009年撰寫(xiě)的信訪(fǎng)工作調(diào)研報(bào)告作為《參閱件》報(bào)送相關(guān)市領(lǐng)導(dǎo)，并獲得批示。2013年，接受《城市快報(bào)》記者采訪(fǎng)，就城市燃放煙花爆竹問(wèn)題和私搭亂蓋問(wèn)題進(jìn)行解讀。

工作業(yè)績(jī)：本科、碩士、博士均畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)，師從南開(kāi)大學(xué)副校長(zhǎng)朱光磊教授?，F(xiàn)為天津商業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院行政管理系系主任。先后講授過(guò)《當(dāng)代中國(guó)政府與政治》、《政治學(xué)原理》、《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》、《行政法與行政訴訟法》、《行政監(jiān)察學(xué)》、《中國(guó)政府管理理論與實(shí)踐》、《地方政府學(xué)》等課程。工作期間曾獲天津市第十一屆優(yōu)秀調(diào)研成果三等獎(jiǎng)；天津市教育系統(tǒng)第六屆優(yōu)秀調(diào)研成果二等獎(jiǎng)；天津市教育工委2009年優(yōu)秀調(diào)研成果一等獎(jiǎng)；2010年度天津商業(yè)大學(xué)青年教師基本功大賽三等獎(jiǎng)；多次獲得天津商業(yè)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)和科研貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。2013年獲評(píng)首屆天津商業(yè)大學(xué)“我心目中的好老師”稱(chēng)號(hào)；2014年獲評(píng)首屆天津商業(yè)大學(xué)“十佳青年教工”稱(chēng)號(hào)。

科研成果：

承擔(dān)的課題：

1.主持并完成天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《“雙維度，多線(xiàn)性”：城市公共安全治理問(wèn)題研究——以天津市為例》。

2.主持并完成天津商業(yè)大學(xué)青年基金項(xiàng)目《國(guó)家公務(wù)員制度與考試錄用實(shí)務(wù)分析》；

3.主持并完成天津市重點(diǎn)調(diào)研課題《天津市人大信訪(fǎng)工作的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》；

4.主持并完成天津市重點(diǎn)調(diào)研課題《天津市“城中村”改造與管理問(wèn)題研究》。

5.主持在研天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《天津城市管理體制創(chuàng)新與實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究》。

6.主持在研天津市文化廣播影視局“十三五”前期規(guī)劃課題《“十三五”天津文化發(fā)展總體思路研究》。

著作編著：

專(zhuān)著1部?！吨袊?guó)“省直管縣”體制改革研究》，天津人民出版社，2013年。

參編著作9部。

1.《當(dāng)代西方公共行政》，天津大學(xué)出版社，2004年。

 

2.《公共行政學(xué)》，天津大學(xué)出版社，2005年。

3.《現(xiàn)代政府理論》，高教出版社，2006年。

4.《中國(guó)政府發(fā)展研究報(bào)告1輯——公務(wù)員規(guī)模問(wèn)題與政府機(jī)構(gòu)改革》，中國(guó)人民出版社，2008年。

5.《準(zhǔn)政府組織管理》，人民出版社，2009年。

6.《城市公共服務(wù)體系建設(shè)綱要》，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2010年。

7.《中國(guó)政府發(fā)展研究報(bào)告第2輯——服務(wù)型政府建設(shè)》，中國(guó)人民出版社，2010年。

8.《中國(guó)政府發(fā)展研究報(bào)告第3輯——地方政府發(fā)展與府際關(guān)系》，中國(guó)人民出版社，2013年。

9.副主編，《中國(guó)政府發(fā)展研究報(bào)告（2014）》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014年。

參編教材2部：

1.參編，《建設(shè)工程施工管理》，中國(guó)電力出版社，2008年。

2.副主編，《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》，華中科技大學(xué)出版社，2008年。

論文發(fā)表：

1．《〈行政許可法〉對(duì)政府發(fā)展的影響》，《中國(guó)人大》，2003年第24期。

2．《關(guān)于加強(qiáng)人大代表會(huì)外活動(dòng)的幾個(gè)問(wèn)題》，《人大研究》，2004年第1期。

3．《專(zhuān)車(chē)司機(jī)腐?。撼梢蚺c對(duì)策》，《遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004年第1期。

4．《中國(guó)政府發(fā)展的契機(jī)——從〈行政許可法〉的出臺(tái)談起》，《行政與法》，2004年第1期。

5．《中國(guó)公務(wù)員角色的變遷與趨向》，《青年思想家》，2004年第4期。

6．《淺議公務(wù)員招錄工作中的八大認(rèn)識(shí)誤區(qū)》，《遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2006年第10期。

7．《從監(jiān)督機(jī)制的缺位看公務(wù)接待的規(guī)范問(wèn)題》，《理論觀察》，2007年第6期。

8．《探索和諧社會(huì)條件下的政府回應(yīng)機(jī)制》，《創(chuàng)新與發(fā)展論叢》，2008年5月。

9．《體制內(nèi)外群體對(duì)政府績(jī)效的評(píng)價(jià)比較：以北方某市為例》，《社科縱橫》，2008年11期。

10．《公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的問(wèn)卷調(diào)查與分析》，《高教研究》，2008年第2期。

11．Studyon Government Service Innovation in Land Resource Management in TBNA，Urbanization and Land Reservation Research，2009（11），ISTP檢索。

12．Study on the “UrbanVillage” Transformation and Management，Advances in Management ofTechnology，2010（12），ISTP檢索。

13．公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的國(guó)際比較，《中國(guó)農(nóng)業(yè)教育》，2009年第4期。

14．《超越稅務(wù)：烏海聯(lián)合辦稅對(duì)中國(guó)“府際關(guān)系”發(fā)展的啟示》，《北京行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010年第6期。

15．《雙重挑戰(zhàn)下的中國(guó)城市化未來(lái)發(fā)展問(wèn)題初探》，《理論與現(xiàn)代化》，2010年第7期。

16．《中國(guó)信息傳輸體制轉(zhuǎn)軌問(wèn)題探討》，《理論導(dǎo)刊》，2010年第7期。

17．《城市拆遷中政府行為的理性選擇問(wèn)題初探》，《云南行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010年第3期。

18．《天津城市突發(fā)災(zāi)害事件應(yīng)急管理研究》，《天津商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》，2010年第5期。

19.Study on the Failure of Land Control Policyin China——Based on theRelationship between the Central Government and Local Governments，Urbanization and Land Reservation Research，2010（11）。

20.《中國(guó)大陸市轄區(qū)體制改革初探》，《中國(guó)地方治理：變遷、取食與挑戰(zhàn)研討會(huì)論文集》，國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)中國(guó)大陸研究中心，2010年3月。

21.《新中國(guó)成立以來(lái)市縣關(guān)系的邏輯演化與重構(gòu)》，《中共浙江省委黨校學(xué)報(bào)》，2011年9月。

22.《“偏離”與“調(diào)適”：增強(qiáng)地方人大履職效能的思考》，天津商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》，2011年11月。

23.《超越區(qū)劃：“省直管縣”問(wèn)題研究視角的轉(zhuǎn)換與思考》，《長(zhǎng)白學(xué)刊》，2012年1月。

24.《“困境”與“脫困”:“省直管縣”體制改革探析》，《理論與改革》，2012年3月。

25.《“以級(jí)別定權(quán)力”：地方政府“升級(jí)錦標(biāo)賽”原因探秘》，《云南社會(huì)科學(xué)》，2012年5月。

26.《城市公共安全體系存在的問(wèn)題及其解決方略》，《城市問(wèn)題》，2012年7月。

27.《城市公共安全政府內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)問(wèn)題探究——伙伴關(guān)系的視角》，《理論導(dǎo)刊》，2012年9月。

28.《市轄區(qū)體制改革初探》，》《南開(kāi)學(xué)報(bào)》，2013年第4期，9月。

29.《“省直管縣”改革：目標(biāo)定位、認(rèn)知偏差與理性思考》，《浙江省委黨校學(xué)報(bào)》，2014年第6期，11月。

 

2.《公共行政學(xué)》，天津大學(xué)出版社，2005年。

3.《現(xiàn)代政府理論》，高教出版社，2006年。

4.《中國(guó)政府發(fā)展研究報(bào)告1輯——公務(wù)員規(guī)模問(wèn)題與政府機(jī)構(gòu)改革》，中國(guó)人民出版社，2008年。

5.《準(zhǔn)政府組織管理》，人民出版社，2009年。

6.《城市公共服務(wù)體系建設(shè)綱要》，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2010年。

7.《中國(guó)政府發(fā)展研究報(bào)告第2輯——服務(wù)型政府建設(shè)》，中國(guó)人民出版社，2010年。

8.《中國(guó)政府發(fā)展研究報(bào)告第3輯——地方政府發(fā)展與府際關(guān)系》，中國(guó)人民出版社，2013年。

9.副主編，《中國(guó)政府發(fā)展研究報(bào)告（2014）》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014年。

參編教材2部：

1.參編，《建設(shè)工程施工管理》，中國(guó)電力出版社，2008年。

2.副主編，《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》，華中科技大學(xué)出版社，2008年。

論文發(fā)表：

1．《〈行政許可法〉對(duì)政府發(fā)展的影響》，《中國(guó)人大》，2003年第24期。

2．《關(guān)于加強(qiáng)人大代表會(huì)外活動(dòng)的幾個(gè)問(wèn)題》，《人大研究》，2004年第1期。

3．《專(zhuān)車(chē)司機(jī)腐?。撼梢蚺c對(duì)策》，《遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004年第1期。

4．《中國(guó)政府發(fā)展的契機(jī)——從〈行政許可法〉的出臺(tái)談起》，《行政與法》，2004年第1期。

5．《中國(guó)公務(wù)員角色的變遷與趨向》，《青年思想家》，2004年第4期。

6．《淺議公務(wù)員招錄工作中的八大認(rèn)識(shí)誤區(qū)》，《遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2006年第10期。

7．《從監(jiān)督機(jī)制的缺位看公務(wù)接待的規(guī)范問(wèn)題》，《理論觀察》，2007年第6期。

8．《探索和諧社會(huì)條件下的政府回應(yīng)機(jī)制》，《創(chuàng)新與發(fā)展論叢》，2008年5月。

9．《體制內(nèi)外群體對(duì)政府績(jī)效的評(píng)價(jià)比較：以北方某市為例》，《社科縱橫》，2008年11期。

10．《公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的問(wèn)卷調(diào)查與分析》，《高教研究》，2008年第2期。

11．Studyon Government Service Innovation in Land Resource Management in TBNA，Urbanization and Land Reservation Research，2009（11），ISTP檢索。

12．Study on the “UrbanVillage” Transformation and Management，Advances in Management ofTechnology，2010（12），ISTP檢索。

13．公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的國(guó)際比較，《中國(guó)農(nóng)業(yè)教育》，2009年第4期。

14．《超越稅務(wù)：烏海聯(lián)合辦稅對(duì)中國(guó)“府際關(guān)系”發(fā)展的啟示》，《北京行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010年第6期。

15．《雙重挑戰(zhàn)下的中國(guó)城市化未來(lái)發(fā)展問(wèn)題初探》，《理論與現(xiàn)代化》，2010年第7期。

16．《中國(guó)信息傳輸體制轉(zhuǎn)軌問(wèn)題探討》，《理論導(dǎo)刊》，2010年第7期。

17．《城市拆遷中政府行為的理性選擇問(wèn)題初探》，《云南行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010年第3期。

18．《天津城市突發(fā)災(zāi)害事件應(yīng)急管理研究》，《天津商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》，2010年第5期。

19.Study on the Failure of Land Control Policyin China——Based on theRelationship between the Central Government and Local Governments，Urbanization and Land Reservation Research，2010（11）。

20.《中國(guó)大陸市轄區(qū)體制改革初探》，《中國(guó)地方治理：變遷、取食與挑戰(zhàn)研討會(huì)論文集》，國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)中國(guó)大陸研究中心，2010年3月。

21.《新中國(guó)成立以來(lái)市縣關(guān)系的邏輯演化與重構(gòu)》，《中共浙江省委黨校學(xué)報(bào)》，2011年9月。

22.《“偏離”與“調(diào)適”：增強(qiáng)地方人大履職效能的思考》，天津商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》，2011年11月。

23.《超越區(qū)劃：“省直管縣”問(wèn)題研究視角的轉(zhuǎn)換與思考》，《長(zhǎng)白學(xué)刊》，2012年1月。

24.《“困境”與“脫困”:“省直管縣”體制改革探析》，《理論與改革》，2012年3月。

25.《“以級(jí)別定權(quán)力”：地方政府“升級(jí)錦標(biāo)賽”原因探秘》，《云南社會(huì)科學(xué)》，2012年5月。

26.《城市公共安全體系存在的問(wèn)題及其解決方略》，《城市問(wèn)題》，2012年7月。

27.《城市公共安全政府內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)問(wèn)題探究——伙伴關(guān)系的視角》，《理論導(dǎo)刊》，2012年9月。

28.《市轄區(qū)體制改革初探》，》《南開(kāi)學(xué)報(bào)》，2013年第4期，9月。

29.《“省直管縣”改革：目標(biāo)定位、認(rèn)知偏差與理性思考》，《浙江省委黨校學(xué)報(bào)》，2014年第6期，11月。

楊琪導(dǎo)師簡(jiǎn)介 
職稱(chēng)：副教授 
主要研究方向：公共部門(mén)人力資源管理、中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)，會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理
學(xué)歷：博士
個(gè)人座右銘：博學(xué)慎思，明辨篤行
教學(xué)、科研理念：滴水石穿，細(xì)水長(zhǎng)流，持之以恒，永不放棄。
學(xué)術(shù)特色：先后在北京師范大學(xué)、天津師范大學(xué)和北京師范大學(xué)完成了學(xué)士、碩士、博士學(xué)位，一直致力于公共部門(mén)人力資源管理、中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)和會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理等領(lǐng)域的研究，力圖把中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)與現(xiàn)代管理結(jié)合起來(lái)，拓展學(xué)術(shù)研究的新領(lǐng)域。
工作業(yè)績(jī)： 1997年參加工作，現(xiàn)任會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理系主任，兼任中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)理事，中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)邏輯專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。主持省部級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，教育部重大項(xiàng)目子課題1項(xiàng)，參與國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，省部級(jí)課題8項(xiàng)。出版著作2部，論文28篇。曾獲天津商業(yè)大學(xué)2009年度教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，2010年帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理系，并于2011年獲批為天津市十二五綜合投資重點(diǎn)建設(shè)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2011年獲天津商業(yè)大學(xué)教學(xué)先鋒崗稱(chēng)號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生SRT項(xiàng)目3項(xiàng)，均獲優(yōu)秀項(xiàng)目，指導(dǎo)會(huì)展專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加全國(guó)商科技能大賽會(huì)展專(zhuān)業(yè)比賽榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，并獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)。
科研成果： 
課題： 
1.主持并完成天津商業(yè)大學(xué)青年基金培育項(xiàng)目《儒家文化精華在高校德育教學(xué)與管理中的應(yīng)用》
2.主持天津商業(yè)大學(xué)重點(diǎn)教改項(xiàng)目《基于現(xiàn)代商學(xué)的會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究》，在研
3.主持天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《唐代貞觀時(shí)期國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新機(jī)制研究》，在研
4.主持天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題《現(xiàn)代商學(xué)背景下的會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究》，在研
5.主持并完成教育部重大委托課題《儒藏》子課題《孔子集語(yǔ)》校點(diǎn)
6.主持并完成橫向課題《基于知識(shí)管理的山東永興化工有限公司減低運(yùn)營(yíng)成本研究》，經(jīng)費(fèi)6.5萬(wàn)
7.主持并完成橫向課題《企業(yè)人力資源管理的思維創(chuàng)新研究》，經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)
8.主持并完成橫向課題《企業(yè)人力資源管理制度調(diào)研》，經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)
9.參加并完成國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《經(jīng)濟(jì)邏輯研究》
10.參加并完成天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《墨家邏輯研究——從符號(hào)學(xué)的觀點(diǎn)看》
11.參加并完成天津市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《天津市普通高校德育規(guī)程理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究》
12.參加并完成天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《當(dāng)代大學(xué)生道德教育研究》
13.參加并完成天津教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《大學(xué)生生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐研究》
14.參加教育部青年基金項(xiàng)目《學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)效益模式與實(shí)證研究》，在研
15.參加教育部青年基金項(xiàng)目《社會(huì)組織參與公共沖突治理的功能、機(jī)制和路徑》，在研
16.參加天津市高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《會(huì)展產(chǎn)業(yè)布局對(duì)城市土地利用效率影響的實(shí)證研究》，在研
論文： 
1.《能近取譬：儒家道德教育的基本方法》，理論導(dǎo)刊，2008.2
2.《分工是生產(chǎn)力還是生產(chǎn)關(guān)系》，廣西社會(huì)科學(xué)，2008.1
3.《儒家譬式推理的經(jīng)濟(jì)邏輯價(jià)值》，天津商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008.2
4.The knowledge management in urban regeneration and urban sustainabledevelopment，urbanization and land reservation research.Aussino Academic Publishing House, pp.160-164, 2009.12，ISTP檢索
5.《關(guān)于構(gòu)建現(xiàn)代商學(xué)體系的幾點(diǎn)思考》，天津商學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.6.此文被《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》全文轉(zhuǎn)載
6.《行政許可服務(wù)創(chuàng)新對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的影響》，第二屆全國(guó)行政許可服務(wù)創(chuàng)新論壇論文集2007.10
7.《生產(chǎn)力概念的重新解讀》，天津商學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.6
8.《傳承創(chuàng)新和諧：儒家譬式思維方法在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化》，《和諧思維創(chuàng)新》(論文集)，天津人民出版社，2008.6
9.《原孔概說(shuō)》，文心，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2009.10
10.《語(yǔ)言交際圖式對(duì)目標(biāo)管理的啟示》，商業(yè)研究，2011.3
11.《商學(xué)素養(yǎng)的界定、構(gòu)成及其定位與價(jià)值》，天津商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.3
12.Application of Pajek in Research on Visualization of Social Network in theEssence of Government in the Chen-kuan Era. Cooperation and promotion ofinformation resources in science and technology information sharing in U-era,Scientific Research Publishing, USA: pp.230-234. 2010, ISTP檢索
13.Chinese Traditional Culture in Urban Planning. Urbanization and LandReservation Research. Aussino Academic Publishing House, pp.546-550, 2009，ISTP檢索
14.The Model of MICE Industry's Influence on City Image, Urbanization and LandReservation Research. Aussino Academic Publishing House, 2011. ISTP檢索
15.An overview of the knowledge Discovery Approaches in Ancient China.International Council for Scientific and Technical Information AnnualConference, Scientific Research Publishing, USA: pp.245-250. 2011, EI檢索
16.The Redefinition of Business Science. Proceedings of InternationalConference on Engineering and Business Management, Scientific ResearchPublishing, USA: pp.479-482. 2011, ISTP檢索
17.The Human Nature Thoughts in the Essence of Government in the Chen-kuan Era.And the Enlightenment to Management of Modern Talent in Science and Technology.The 6th International Conference on Cooperation and promotion of InformationResources in Science and Technology, Scientific Research Publishing, USA. 2011,ISTP檢索
18.《孟子：人性本善的管理策略》，國(guó)學(xué)知周，2011.6
19.《王者以仁義為先——“孟子見(jiàn)梁惠王”章解讀》，國(guó)學(xué)知周，2011.2
20.《王道始于養(yǎng)民——〈孟子〉“寡人之于國(guó)也”章解讀》，國(guó)學(xué)知周，2011.5
21.《〈論語(yǔ)〉“博施濟(jì)眾”章新議》，國(guó)學(xué)知周，2011.1
22.《賢者以享樂(lè)為后——〈孟子〉“王立于沼上”章新解》，國(guó)學(xué)知周，2011.3
教材與著作： 
1.《企業(yè)創(chuàng)辦實(shí)訓(xùn)教程》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2006 參編
2.《孔子集語(yǔ)》（《儒藏》第180冊(cè)） 北京大學(xué)出版社，待出版
3.《〈貞觀政要〉治道研究》，巴蜀書(shū)社，2011 專(zhuān)著

姜仁良導(dǎo)師簡(jiǎn)介 
職稱(chēng)：副教授 
主要研究方向：人力資源管理、公共管理與資源管理工程、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理 
學(xué)位：碩士（在讀博士） 
教學(xué)思想：堅(jiān)持理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求真務(wù)實(shí)。
學(xué)術(shù)特色：通過(guò)開(kāi)展公共組織與人力資源管理相關(guān)理論研究，努力尋求一種低成本、高效率、重人性、講團(tuán)隊(duì)，具有動(dòng)態(tài)適應(yīng)性的公共組織模式，并通過(guò)人力資源管理理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新來(lái)促使公共組織更好地吸引、留住、激勵(lì)高效率的知識(shí)型員工，為社會(huì)服務(wù)。 
工作業(yè)績(jī)：于1998年從天津大學(xué)畢業(yè)分配到天津商學(xué)院工作。曾于2001年選派到中共天津市委教育工委任掛職干部，于2003年赴澳大利亞LaTrobe大學(xué)研修，于2004-2005學(xué)年在天津大學(xué)做國(guó)內(nèi)高級(jí)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，2005年取得勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的人力資源管理師職業(yè)資格證書(shū)，2010年7月參加教育部組織的全國(guó)高校碩士研究生導(dǎo)師高級(jí)研修班。
主講課程： 
先后為本科生講授：公共部門(mén)人力資源管理、公共行政學(xué)、公共組織行為學(xué)、會(huì)展運(yùn)營(yíng)與管理
先后為碩士研究生講授：公共部門(mén)績(jī)效評(píng)估、社會(huì)調(diào)查與研究方法
課題： 
主持省部級(jí)課題1項(xiàng)即《天津市高校人才資源開(kāi)發(fā)路徑選擇研究》，主持校級(jí)課題1項(xiàng)即《天津市區(qū)級(jí)政府績(jī)效評(píng)估體系與方法研究》，主持企事業(yè)單位委托橫向協(xié)作課題3項(xiàng)即《組織戰(zhàn)略人力資源管理策略研究》、《汽車(chē)銷(xiāo)售型企業(yè)績(jī)效管理體系設(shè)計(jì)研究》、《企業(yè)員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)研究》，另外還參與國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)、省部級(jí)課題5項(xiàng)。
論文： 
公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文20多篇，其中近年發(fā)表的部分論文情況：
1.Governing Countermeasures for Urban Ecological Environment Effectively duringUrbanization Process，International ConferenceProceedings of Urbanization and Land Resources Management, Tianjin, China 2010
2.我國(guó)自然資源產(chǎn)權(quán)制度的改革路徑，開(kāi)放導(dǎo)報(bào)，2010.8
3.中國(guó)周邊安全環(huán)境透視及應(yīng)對(duì)策略，遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.8
4.構(gòu)建現(xiàn)代民營(yíng)企業(yè)誠(chéng)信體系的路徑選擇，特區(qū)經(jīng)濟(jì)，2009.12
5.Study of Effective Utilization of Land Resources during Urbanization Process，International Conference Proceedings of Urbanization and LandResources Management, Tianjin, China 2009（ISTP收錄）
6.企業(yè)人才資源優(yōu)化配置的基本目標(biāo)和路徑，人才資源開(kāi)發(fā)，2009.2（人大復(fù)印資料《企業(yè)家信息》2009.5全文轉(zhuǎn)載）
7.對(duì)公共政策有效制定的思考，商業(yè)時(shí)代，2008.2(《市長(zhǎng)參考》雜志2008.4全文轉(zhuǎn)載)
8.高校人才資源開(kāi)發(fā)的機(jī)制創(chuàng)新研究，黑龍江高教研究，2008.3
9.公共政策視角下的政府危機(jī)管理機(jī)制和對(duì)策研究，集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究，2007.1
10.政府績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)研究，生產(chǎn)力研究，2006.8
11.論政府績(jī)效評(píng)估體系的構(gòu)建，開(kāi)放導(dǎo)報(bào)，2006.4
12.高校人力資源合理開(kāi)發(fā)與科學(xué)管理的對(duì)策研究，教育理論與實(shí)踐，2005.4
13.轉(zhuǎn)變政府職能 推進(jìn)管理創(chuàng)新，生產(chǎn)力研究，2005.8
14.政府效能建設(shè)問(wèn)題研究，經(jīng)濟(jì)師，2005.4
15.西方政府職能的定位、優(yōu)化及對(duì)我國(guó)的啟示，邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2005.7
教材： 
1.管理學(xué)習(xí)題與案例（主編），中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社，2006
2.組織行為學(xué)（副主編），經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2008

王瑞文導(dǎo)師簡(jiǎn)介
職稱(chēng)：副教授 
最后學(xué)歷：碩士 
主要研究方向：公共組織與人力資源管理、科技管理 
最后學(xué)歷：碩士（博士在讀）
教學(xué)思想：德高師之魂，才華師之資；教育師之職，身正師之范。 
學(xué)術(shù)特色：主要從事公共組織人力資源管理的教學(xué)與研究，先后講授“非營(yíng)利組織管理”、“公共部門(mén)人力資源管理”、“公共組織理論”等課程。具有多年科技管理和科技統(tǒng)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，注重理論與實(shí)際結(jié)合。 
主要業(yè)績(jī)： 
1995年參加工作，2002年獲得天津大學(xué)管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，現(xiàn)天津大學(xué)博士在讀。2006年晉升副教授?，F(xiàn)為天津商業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。工作期間獲得天津商學(xué)院2004年度、2005年度教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)；2006年度天津商學(xué)院科研貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；2009年度天津商業(yè)大學(xué)科研貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。 
科研成果： 
項(xiàng)目：
1.主持2009年教育部青年基金項(xiàng)目（09YJC630168）：非營(yíng)利組織人員價(jià)值取向及激勵(lì)問(wèn)題研究。
2.主持教育部2010年度高?？萍冀y(tǒng)計(jì)研究課題（KJTJ-2010-40）：基于天津市高校R&D資源現(xiàn)狀的高校科技創(chuàng)新能力建設(shè)研究 。
3.主持2009年度天津市高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目（20092114）：高校科技創(chuàng)新能力建設(shè)研究。
4.承擔(dān)天津市2010年科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目子課題：高校在創(chuàng)新型城市建設(shè)中的地位和作用研究。
5.主持并完成天津市“十一五”社科研究規(guī)劃2006年度課題 （TJGL06-048）基于高校知識(shí)交流環(huán)境的學(xué)術(shù)信息機(jī)構(gòu)庫(kù)的開(kāi)發(fā)與管理研究，鑒定等級(jí)優(yōu)秀。
6.主持并完成2006年度天津市高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（20062135）天津市高校R&D資源統(tǒng)計(jì)分析研究。
7.主持并完成2004年度天津市高校科研項(xiàng)目（20042103）：項(xiàng)目管理在公共事業(yè)管理中的應(yīng)用研究。
8.主持并完成天津商學(xué)院2002年院級(jí)項(xiàng)目：科研網(wǎng)絡(luò)化管理。
9.參與2002年天津市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃一般課題：天津高校科技創(chuàng)新現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展管理研究，第二參加人。
10.參與2002年天津市高?？蒲许?xiàng)目：綜合類(lèi)普通高校自然科學(xué)研究與社會(huì)科學(xué)研究的集成與結(jié)合，第二參加人。
11.參與2003年天津市高?？蒲许?xiàng)目：天津國(guó)有企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟方式的實(shí)證研究，第四參加人。
論文：
1.高校自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)研究的融合探析，科技進(jìn)步與對(duì)策，2005年第5期
2.2003年天津市高等學(xué)校科技活動(dòng)人員統(tǒng)計(jì)分析，天津科技，2005年第5期
3.構(gòu)建和諧社會(huì)與社團(tuán)工作創(chuàng)新，理論與現(xiàn)代化，2006年第2期
4.天津人口老齡化問(wèn)題及對(duì)策分析，天津社會(huì)科學(xué)年鑒（2005），2006年4月
5.和諧社會(huì)我國(guó)社會(huì)團(tuán)體的發(fā)展取向，前沿，2006年第5期
6.項(xiàng)目人力資源管理在科技管理中的應(yīng)用，科技管理研究，2006年第5期
7.項(xiàng)目管理方法在公共事業(yè)管理中的應(yīng)用探析，天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2006年
8.項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理在科技管理中的應(yīng)用，科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2006年
9.我國(guó)人口老齡化對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，天津商學(xué)院學(xué)報(bào)，2006年第4期
10.構(gòu)建高校學(xué)術(shù)信息機(jī)構(gòu)庫(kù)的知識(shí)交流環(huán)境分析，情報(bào)理論與實(shí)踐，2008年第4期
11.天津市高校科技人力資源調(diào)查與分析，科技管理研究，2008年第6期
12.高?？萍紕?chuàng)新能力與創(chuàng)新型城市建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系（Synergistic Relationship ofUniversity Science and Technology Innovation Ability and Innovative CityConstruction），2010 TY-IMOT國(guó)際會(huì)議論文
13.行政許可服務(wù)中心創(chuàng)新管理方法探討，第三屆全國(guó)行政服務(wù)創(chuàng)新論壇論文，2010年7月

 

 

 

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)（120202）

(Marketing)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、誠(chéng)信品質(zhì)，具有經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的知識(shí)和能力，有較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)能力。能在企事業(yè)單位、政府部門(mén)從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)管理、市場(chǎng)分析相關(guān)工作的科學(xué)研究及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、拓展市場(chǎng)的應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)要求

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)方面的要求：

1.基本素質(zhì)要求：有堅(jiān)定的政治方向與較高的政治素養(yǎng)；具有良好的道德修養(yǎng)和敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神；有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。 

2.基本知識(shí)要求：掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)；了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；熟悉我國(guó)有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的法律法規(guī)，以及國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的慣例與規(guī)則；

3.基本能力要求：具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)能力、人際溝通能力；具備綜合市場(chǎng)分析，以及大數(shù)據(jù)運(yùn)用的能力；掌握中英文信息檢索的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

4.專(zhuān)業(yè)技能要求：掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本技能；熟悉品牌管理、客戶(hù)管理，把握消費(fèi)者心理；具有誠(chéng)信品質(zhì)，具有較強(qiáng)的行動(dòng)力，能夠較好地進(jìn)行客戶(hù)維系。

三、學(xué)制與學(xué)位

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，可在3-6年內(nèi)完成。

按計(jì)劃要求完成學(xué)業(yè)者，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

 

 

 

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)（國(guó)際會(huì)計(jì)方向）（120303K）

Accounting (International Accounting)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，具備會(huì)計(jì)方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力以及較高的英語(yǔ)水平，掌握國(guó)際主流會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，能在涉外企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)等部門(mén)從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作，具備一定國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)規(guī)格

1.基本素質(zhì)要求：有堅(jiān)定的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀，具有良好的思想品德、良好的身體素質(zhì)和心里素質(zhì)。 

2.基本知識(shí)要求：扎實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基礎(chǔ)理論；熟練掌握會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及國(guó)際會(huì)計(jì)領(lǐng)域方面的知識(shí)；熟練掌握我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及相關(guān)的國(guó)內(nèi)和國(guó)外的經(jīng)濟(jì)法和稅法知識(shí)。 

3.基本技能要求：具備較強(qiáng)的外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；熟悉常用的辦公軟件操作以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，熟悉財(cái)經(jīng)管理信息系統(tǒng)。  

4.基本能力要求：掌握了企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作流程，具備獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)信息收集和整理的能力；具備較強(qiáng)的財(cái)務(wù)信息分析能力和財(cái)務(wù)決策能力；具備熟練應(yīng)用國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及相關(guān)會(huì)計(jì)法規(guī)獨(dú)立進(jìn)行涉外會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的能力；

三、修業(yè)年限

標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限為4年（可在4-6年內(nèi)完成。最短4年，最長(zhǎng)6年）。

四、修業(yè)選擇及學(xué)位授予

1.在天津師范大學(xué)4年至6年內(nèi)修滿(mǎn)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定學(xué)分，且符合學(xué)位授予條件的，可獲得天津師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2.前兩年在天津師范大學(xué)修滿(mǎn)計(jì)劃規(guī)定的97學(xué)分必修課，英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到要求，到國(guó)外協(xié)議?？缧Ｐ拮x。在規(guī)定修業(yè)年限內(nèi)，修滿(mǎn)國(guó)外學(xué)校規(guī)定的學(xué)位課程學(xué)分，通過(guò)學(xué)分互認(rèn)互換達(dá)到學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，且達(dá)到本校和國(guó)外修讀學(xué)校學(xué)位聯(lián)授條件的，可獲得聯(lián)授雙學(xué)士學(xué)位或三學(xué)士學(xué)位。

3.在規(guī)定修業(yè)年限內(nèi)，到國(guó)外跨校修讀，沒(méi)有達(dá)到修讀校學(xué)位授予條件，其所修讀學(xué)分通過(guò)學(xué)分互認(rèn)互換，納入天津師范大學(xué)總學(xué)分。如達(dá)到本校規(guī)定學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)且符合學(xué)位授予條件，可獲天津師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位。

4.修業(yè)年限內(nèi)在天津師范大學(xué)就讀，總學(xué)分規(guī)定為140學(xué)分。其中，兩年內(nèi)在本校修滿(mǎn)97學(xué)分必修課的，方可有資格申請(qǐng)跨校修讀。跨校修讀同時(shí)應(yīng)具備英語(yǔ)最低要求（雅思6.0分）。

 

信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)（120102）

(Information Management and Information System)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化工作要求的企事業(yè)單位信息系統(tǒng)、網(wǎng)站的運(yùn)維管理與數(shù)據(jù)分析、信息資源管理、圖書(shū)情報(bào)管理的專(zhuān)門(mén)應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)要求

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

1．掌握信息管理和信息系統(tǒng)的基本理論、基本知識(shí)；

2．掌握管理信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù)；

3．具有數(shù)據(jù)及信息組織、分析研究與開(kāi)發(fā)利用的基本能力；

4．具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的基本能力；

5．具有企事業(yè)單位信息系統(tǒng)、網(wǎng)站的運(yùn)維管理與數(shù)據(jù)分析；

三、學(xué)制與學(xué)位

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，可在3-6年內(nèi)完成。

按計(jì)劃要求完成學(xué)業(yè)者，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

 

工商管理一級(jí)學(xué)科（1202）碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

總體要求：適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家人才的需要，以立德樹(shù)人為本，堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展方針，培養(yǎng)和造就具有較強(qiáng)的開(kāi)拓和創(chuàng)新意識(shí)，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的工商管理高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。研究生畢業(yè)后能在各種類(lèi)型的企事業(yè)單位、政府部門(mén)從事本學(xué)科相關(guān)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)管理、人力資源管理以及會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)等管理實(shí)務(wù)工作，也可在高等院校、科研機(jī)構(gòu)等從事教學(xué)與科學(xué)研究工作。

具體要求如下：

1.較好地掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，遵守法紀(jì)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有良好的道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)。

2.掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的企業(yè)管理領(lǐng)域基本理論、系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，掌握某一學(xué)科方向國(guó)內(nèi)外學(xué)科研究成果和發(fā)展的最新動(dòng)向，在工商管理相關(guān)前沿領(lǐng)域具有獨(dú)立從事創(chuàng)新性研究的能力。

3.掌握一門(mén)外語(yǔ)，能夠熟練閱讀本專(zhuān)業(yè)外文文獻(xiàn)，具有一定的外文寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

4、具有較強(qiáng)的文化審美能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、人際溝通能力、信息獲取能力和知識(shí)更新能力。

5.具有進(jìn)取、創(chuàng)新、唯實(shí)、協(xié)同的品德和健康的身心條件。

二、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.基本知識(shí)。掌握本學(xué)科更深入的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；掌握相關(guān)研究方向的專(zhuān)門(mén)理論和深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；能熟練應(yīng)用相關(guān)工具進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題分析。

2.學(xué)術(shù)素養(yǎng)。熱愛(ài)所從事工商管理相關(guān)領(lǐng)域的研究工作，具有探索真理、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神；具有工商管理學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律、科學(xué)總結(jié)等學(xué)術(shù)素養(yǎng)；具有嚴(yán)謹(jǐn)求是的科學(xué)態(tài)度、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.獲取知識(shí)能力。通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)專(zhuān)著和學(xué)術(shù)論文、參加學(xué)術(shù)交流會(huì)等多種形式和渠道，培養(yǎng)主動(dòng)獲取研究所需知識(shí)的自學(xué)能力、掌握正確研究方法的能力；能夠從企業(yè)管理實(shí)踐、研究論文、學(xué)術(shù)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)探索中挖掘和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和研究課題。

4.科學(xué)研究能力。了解本研究方向的國(guó)內(nèi)外最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有對(duì)本研究方向重要問(wèn)題的評(píng)判能力，能夠?qū)σ延醒芯砍晒M(jìn)行價(jià)值判斷；具有靈活運(yùn)用科學(xué)理論方法、獨(dú)立承擔(dān)具體科研任務(wù)，開(kāi)展工商管理相關(guān)領(lǐng)域研究工作；同時(shí)，具有一定的創(chuàng)新能力。

5.實(shí)踐能力。能夠較熟練掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時(shí)代工商管理相關(guān)領(lǐng)域的新趨勢(shì)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到工商管理相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐中，成為高層次的管理人才。

三、學(xué)科方向

1. 會(huì)計(jì)學(xué)

1）會(huì)計(jì)理論與應(yīng)用

主要研究?jī)?nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論及其研究方法的發(fā)展；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)目標(biāo)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念結(jié)構(gòu)、會(huì)計(jì)要素確認(rèn)與計(jì)量；信息質(zhì)量、會(huì)計(jì)規(guī)范以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的理論與實(shí)務(wù)；會(huì)計(jì)環(huán)境、會(huì)計(jì)管理機(jī)制；稅務(wù)會(huì)計(jì)及其應(yīng)用；會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的前沿問(wèn)題；資本市場(chǎng)與會(huì)計(jì)信息等。

2）現(xiàn)代公司理財(cái)

主要研究?jī)?nèi)容包括：公司理財(cái)相關(guān)理論和方法的發(fā)展；資產(chǎn)與證券價(jià)值評(píng)估；籌資與投資決策方法及風(fēng)險(xiǎn)、收益管理；財(cái)務(wù)報(bào)告分析；股利理論；資本結(jié)構(gòu)；跨國(guó)公司理財(cái)；證券投資理論與方法；公司購(gòu)并與資產(chǎn)重組；企業(yè)金融；公司治理與內(nèi)部控制等。

3）審計(jì)理論與應(yīng)用

主要研究?jī)?nèi)容包括：審計(jì)基本理論和應(yīng)用性審計(jì)理論，包括審計(jì)規(guī)范體系；審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)與審計(jì)方法、審計(jì)模式、審計(jì)報(bào)告、審計(jì)責(zé)任與審計(jì)計(jì)劃的理論與實(shí)務(wù)等。

2.企業(yè)管理

（1）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理：在科技快速發(fā)展、大數(shù)據(jù)和產(chǎn)品迭代加速的環(huán)境中，怎樣從產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)過(guò)渡到人文營(yíng)銷(xiāo)，怎樣從產(chǎn)品邏輯轉(zhuǎn)向服務(wù)邏輯以及交易價(jià)值向使用價(jià)值的轉(zhuǎn)化，特別在此背景下，消費(fèi)者從大眾市場(chǎng)向小眾市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，從垂直營(yíng)銷(xiāo)到水平營(yíng)銷(xiāo)，消費(fèi)行為模式和機(jī)制的研究以及大數(shù)據(jù)帶來(lái)的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)倫理問(wèn)題等等，都是高級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)必須研究的問(wèn)題。

（2）戰(zhàn)略管理與創(chuàng)新：在互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走向深度應(yīng)用、大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)快速發(fā)展的背景下，企業(yè)戰(zhàn)略怎樣從傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)為基礎(chǔ)的理論體系升級(jí)為以共享經(jīng)濟(jì)為背景的理論體系，在新技術(shù)背景下企業(yè)戰(zhàn)略如何創(chuàng)新、商業(yè)模式如何構(gòu)建、新的競(jìng)爭(zhēng)力如何形成都是戰(zhàn)略管理必須研究的問(wèn)題。

（3）人力資源管理：該方向研究是將管理學(xué)、組織行為學(xué)、心理學(xué)以及法學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，針對(duì)人力資源能力提升和合理使用而展開(kāi)的規(guī)律性研究領(lǐng)域，圍繞人力資源的管理活動(dòng)如何影響和提升組織績(jī)效的主線(xiàn)而展開(kāi)，從而有效地揭示出人力資源管理的基本原理在實(shí)踐中的應(yīng)用與發(fā)展的過(guò)程與規(guī)律。

（4）組織行為學(xué):該方向是綜合運(yùn)用與人有關(guān)的各種知識(shí)，尤其是將組織中人的行為科學(xué)與心理學(xué)及管理學(xué)相結(jié)合,采用系統(tǒng)分析的方法，研究一定組織中人的心理和行為的規(guī)律性，從而提高各級(jí)主管人員對(duì)人的行為的預(yù)測(cè)和引導(dǎo)能力，以便更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的一門(mén)科學(xué)。

（5）企業(yè)創(chuàng)新管理：縱觀世界500強(qiáng)企業(yè)能夠生存百年以上，他們?yōu)榱诉m應(yīng)時(shí)代環(huán)境的變遷，不斷地進(jìn)行變革與創(chuàng)新：從單一產(chǎn)品的創(chuàng)造到產(chǎn)品的多樣化，從規(guī)模化的批量生產(chǎn)到定制化的小眾生產(chǎn)，從追求利潤(rùn)最大化到社會(huì)責(zé)任感的提升...創(chuàng)新管理起到了重要的作用并且成為了企業(yè)管理職能的另一新型基本職能。在互聯(lián)網(wǎng)與智能革命的時(shí)代背景下，創(chuàng)新型企業(yè)迭代層出，探究企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力的源泉，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的模式，培養(yǎng)與激勵(lì)創(chuàng)新的能力，建設(shè)與完善創(chuàng)新的機(jī)制等系列核心問(wèn)題，都是企業(yè)創(chuàng)新管理研究與解決的重大領(lǐng)域。

3. 技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理

投融資風(fēng)險(xiǎn)管理：在投融資領(lǐng)域出現(xiàn)一系列創(chuàng)新工具，這些創(chuàng)新工具對(duì)借貸雙方面臨的收益和風(fēng)險(xiǎn)具有重要影響。該專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師組在財(cái)務(wù)管理和金融衍生工具方面，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的科研能力，研制出一系列投融資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)模型和金融衍生工具定價(jià)模型。該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生具有投融資項(xiàng)目收益和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)能力和評(píng)價(jià)模型研究能力。

四、學(xué)制與總學(xué)分

本學(xué)科基本培養(yǎng)年限為三年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限五年?？倢W(xué)分不少于32學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)29學(xué)分（16學(xué)時(shí)/學(xué)分），實(shí)踐環(huán)節(jié)3學(xué)分。其中課程學(xué)習(xí)不少于1年（以課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐為主，兼顧論文的前期工作），學(xué)位論文工作時(shí)間一般不少于1.5年。

提前修滿(mǎn)學(xué)分、完成學(xué)位論文并達(dá)到學(xué)校和本學(xué)科規(guī)定條件的碩士生，可申請(qǐng)?zhí)崆按疝q和畢業(yè)。

跨學(xué)科或同等學(xué)力入學(xué)的研究生須補(bǔ)修不少于2門(mén)本科學(xué)位課程（不計(jì)入學(xué)分），跨學(xué)科入學(xué)的研究生如在本科學(xué)習(xí)階段修習(xí)過(guò)相同課程可申請(qǐng)免于補(bǔ)修。

五、課程設(shè)置

本學(xué)科課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度按三年基準(zhǔn)學(xué)制安排。所安排的各類(lèi)課程均需經(jīng)所在院、學(xué)科點(diǎn)同意、核定，才能納入研究生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。

各專(zhuān)業(yè)具體課程信息詳見(jiàn)下表：

工商管理一級(jí)學(xué)科碩士研究生課程設(shè)置表

課程類(lèi)別 課程編號(hào) 課程名稱(chēng) 學(xué)時(shí) 學(xué)分 開(kāi)課學(xué)期 備注

必修

課

程 公

共

必

修

課

程 M0000B001 中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究 32 2 1 全校碩士生必修

M0000B002 馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論 16 1 2 任選其一修讀

M0000B003 自然辯證法概論 16 1 2

M0000B004 第一外國(guó)語(yǔ) 64 4 1、2 全校碩士生必修

一級(jí)

學(xué)科

基礎(chǔ)

課程 M1202B101 管理理論前沿 32 2 1 一級(jí)學(xué)科內(nèi)所有碩士生必修

M1202B102 數(shù)量分析方法 32 2 1

M1202B103 管理研究方法 32 2 2

學(xué)科方向?qū)I(yè)必修

課程 M1202B201 高級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 32 2 1 企業(yè)管理方向必修

M1202B202 人力資源管理 32 2 2

M1202B203 組織行為學(xué) 32 2 3

M1202B204 戰(zhàn)略管理 32 2 1

M1202B241 會(huì)計(jì)理論 48 3 1 技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理方向必修

 

M1202B242 現(xiàn)代運(yùn)籌學(xué) 48 3 2

M1202B243 技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué) 48 3 2

M1202B211 會(huì)計(jì)理論 48 3 1 會(huì)計(jì)學(xué)方向必修

 

M1202B212 公司財(cái)務(wù)理論 48 3 1

M1202B213 審計(jì)理論研究專(zhuān)題 48 3 2

選修課程 學(xué)科方向?qū)I(yè)選修課程 M1202X001 財(cái)務(wù)報(bào)表分析 48 3 1 企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)方向選修課

M1202X002 服務(wù)管理 32 2 3

M1202X003 管理溝通 48 3 2

M1202X004 藝術(shù)與審美 32 2 4

M1202X005 中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理 32 2 3

M1202X006 績(jī)效與薪酬管理 32 2 3

M1202X007 創(chuàng)新管理 32 2 4

M1202X008 大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘 32 2 3

M1202X041 公司財(cái)務(wù)理論 48 3 1 技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專(zhuān)業(yè)方向選

修課

M1202X042 金融衍生工具 48 3 2

M1202X043 管理會(huì)計(jì)專(zhuān)題 48 3 1

M1202X044 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 48 3 2

M1202X011 財(cái)務(wù)學(xué)、會(huì)計(jì)研究指導(dǎo)課 48 3 2 會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向選修課

M1202X012 管理會(huì)計(jì)專(zhuān)題 48 3 1

M1202X013 金融衍生工具 48 3 2

M12020X014 大數(shù)據(jù)分析 48 3 2

跨學(xué)科選修課程 選修1 32 2

選修2 32 2

說(shuō)明：1.選修課程包括學(xué)科方向?qū)I(yè)選修課、跨學(xué)科選修課，不少于10學(xué)分。其中：學(xué)科方向?qū)I(yè)選修課（修讀3門(mén)以上，不少于6學(xué)分）；跨學(xué)科選修課（修讀2門(mén)以上，不少于4學(xué)分）。要求學(xué)科方向?qū)I(yè)選修課程開(kāi)設(shè)不少于4門(mén)，除滿(mǎn)足本學(xué)科方向碩士研究生選修要求之外，原則上均可供全校碩士研究生選修。

2.研究生院開(kāi)設(shè)的公共選修課可作為跨專(zhuān)業(yè)選修，體育類(lèi)課程每人只得選1門(mén)計(jì)算學(xué)分。

六、創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)

創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)包括系列學(xué)術(shù)講座和其他實(shí)踐形式。研究生在學(xué)期間至少參加校、院組織的12場(chǎng)（次）學(xué)術(shù)講座，計(jì)1學(xué)分。其中，學(xué)風(fēng)與科學(xué)道德建設(shè)系列講座由研究生院、研工部統(tǒng)一開(kāi)設(shè)并組織，要求所有研究生必須參加。

其他實(shí)踐環(huán)節(jié)的形式可以靈活多樣，包括教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐（含社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐）、學(xué)術(shù)交流、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)科（專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽）、素養(yǎng)歷練基地活動(dòng)、“三助一輔”等，計(jì)2學(xué)分。

研究生參加創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)活動(dòng)的情況須記入《天津師范大學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐活動(dòng)考核表》，由導(dǎo)師或?qū)W科組進(jìn)行考核，實(shí)踐環(huán)節(jié)考核合格后方可參加畢業(yè)論文的答辯。社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)總記1學(xué)分，要求交1500字以上的實(shí)踐報(bào)告，考核主體為導(dǎo)師，社會(huì)實(shí)踐考核成績(jī)?nèi)绻_(dá)不到優(yōu)秀水平，則不能參評(píng)優(yōu)秀畢業(yè)論文；參與學(xué)科競(jìng)賽（參與即可）、“三助一輔”或參加學(xué)術(shù)會(huì)議（有論文發(fā)表）三項(xiàng)中有一項(xiàng)，可計(jì)1學(xué)分。

七、科學(xué)研究

在校學(xué)習(xí)期間，以天津師范大學(xué)為第一作者單位公開(kāi)獨(dú)立發(fā)表與本學(xué)科研究相關(guān)的學(xué)術(shù)論文1篇以上（含1篇），若與他人合作撰寫(xiě)論文，研究生本人必須為第一作者(導(dǎo)師為第一作者的，研究生可以為第二作者)；論文須正式發(fā)表，接受函等無(wú)效。

積極參加導(dǎo)師組織的縱向和橫向課題研究工作。

每人原則上必須完成2次學(xué)科內(nèi)公開(kāi)學(xué)術(shù)報(bào)告，至少參加校、院組織的12場(chǎng)（次）學(xué)術(shù)講座，其中本學(xué)科學(xué)術(shù)報(bào)告不少于8次。

八、中期考核

1.中期考核的對(duì)象及時(shí)間

學(xué)術(shù)型碩士研究生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)位論文開(kāi)題前，進(jìn)行一次中期考核。

2、中期考核的內(nèi)容

（1）思想品德及學(xué)習(xí)態(tài)度考核：對(duì)研究生的思想政治表現(xiàn)及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行考核

（2）學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)和課程學(xué)習(xí)與成績(jī)考核：考核研究生掌握學(xué)科知識(shí)情況。根據(jù)個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)研究生的課程成績(jī)進(jìn)行考核。要求修讀完成培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的相應(yīng)學(xué)分，成績(jī)合格。

（3）科研進(jìn)展情況及科研能力考核：考核學(xué)生參與每學(xué)期導(dǎo)師組織的讀書(shū)會(huì)、撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告、文獻(xiàn)綜述等情況。

3.中期考核的組織

（1）學(xué)院成立研究生中期考核領(lǐng)導(dǎo)小組，一級(jí)學(xué)科點(diǎn)負(fù)責(zé)本學(xué)科點(diǎn)考核工作的具體實(shí)施

（2）研究生在考核前填寫(xiě)中期考核評(píng)定表

（3）一級(jí)學(xué)科點(diǎn)對(duì)研究生填報(bào)的相關(guān)資料進(jìn)行審核：可采取審查相關(guān)資料及口頭匯報(bào)的形式進(jìn)行考核

4.中期考核的成績(jī)?cè)u(píng)定

研究生中期考核的成績(jī)?cè)u(píng)定分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí)。中期考核成績(jī)?yōu)楹细裾?，進(jìn)入正常的論文開(kāi)題及寫(xiě)作階段。中期考核成績(jī)不合格者，應(yīng)于第四學(xué)期末再次進(jìn)行考核，且畢業(yè)時(shí)間做出相應(yīng)推遲。對(duì)地中期考核中，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重違紀(jì)行為或者不經(jīng)允許長(zhǎng)時(shí)間不參與課程學(xué)習(xí)和各項(xiàng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的，予以退學(xué)處理。

九、學(xué)位論文

撰寫(xiě)學(xué)位論文是對(duì)研究生科研能力的全面訓(xùn)練，學(xué)位論文是衡量研究生綜合能力和能否獲得學(xué)位的重要依據(jù)。碩士學(xué)位論文應(yīng)對(duì)所研究的課題有新的見(jiàn)解或新的方法，表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立承擔(dān)信息管理工作的能力。

碩士學(xué)位論文工作過(guò)程包括選題、開(kāi)題報(bào)告、學(xué)位論文中期檢查、預(yù)答辯、論文反抄襲查重、學(xué)位論文評(píng)閱、學(xué)位論文答辯等環(huán)節(jié)。

1．開(kāi)題報(bào)告

研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)位論文選題。從本學(xué)科出發(fā)，著重選擇對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有實(shí)用價(jià)值或?qū)W術(shù)意義的課題；課題要具有先進(jìn)性，能在撰寫(xiě)論文中提出新見(jiàn)解。課題工作量和難易程度要恰當(dāng)，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出結(jié)果。

開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容包括課題研究的目的和意義，國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，研究?jī)?nèi)容，研究方法、技術(shù)路線(xiàn)等，說(shuō)明已有實(shí)驗(yàn)條件、存在的主要問(wèn)題、工作進(jìn)度安排與完成日期等。一般應(yīng)為0.5-1.0萬(wàn)字。

由學(xué)院統(tǒng)一組織安排研究生論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)，時(shí)間為第三學(xué)期的12月份，通過(guò)有關(guān)專(zhuān)家（3-5名副教授以上職稱(chēng)教師或博士）的充分評(píng)議，使論文工作計(jì)劃有一個(gè)切實(shí)可靠的基礎(chǔ)。每個(gè)研究生應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)科研專(zhuān)題調(diào)查及開(kāi)題報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師同意和有關(guān)專(zhuān)家審查簽字后報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)后執(zhí)行。

2. 學(xué)位論文中期檢查

中期考核于第五學(xué)期中進(jìn)行。

中期考核以提交中期報(bào)告的方式進(jìn)行。中期報(bào)告的內(nèi)容包括：論文選題的前期文獻(xiàn)綜述以及最新研究進(jìn)展、論文研究?jī)?nèi)容和基本框架結(jié)構(gòu)、論文的創(chuàng)新點(diǎn)以及論文撰寫(xiě)的進(jìn)度等。

導(dǎo)師結(jié)合開(kāi)題報(bào)告，對(duì)論文撰寫(xiě)過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題，如研究方向、理論支撐、研究重點(diǎn)和深度的把握、結(jié)構(gòu)框架、行文規(guī)范等方面進(jìn)行檢查，并據(jù)此提出有建設(shè)性的指導(dǎo)論文修改的建議。

3、學(xué)位論文評(píng)閱

碩士學(xué)位申請(qǐng)者資格審查合格，學(xué)位論文經(jīng)指導(dǎo)教師審查通過(guò)予以推薦后，即可進(jìn)行論文評(píng)閱。

學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)選聘與論文所研究課題有關(guān)的副教授以上職稱(chēng)（或相當(dāng)職稱(chēng)）的專(zhuān)家2—3名，其中至少有1名校外專(zhuān)家對(duì)論文進(jìn)行評(píng)閱。如評(píng)閱人一致認(rèn)為論文達(dá)到了碩士學(xué)位論文要求，可組織答辯；如其中1人為否定意見(jiàn)時(shí)，須另請(qǐng)?jiān)u閱人重新評(píng)閱，若新聘評(píng)閱人仍持否定意見(jiàn)時(shí)，論文應(yīng)修改，修改后的論文仍請(qǐng)?jiān)u閱人評(píng)閱，直至通過(guò)后方可組織答辯；如兩人以上（含兩人）為否定意見(jiàn)時(shí)，則該論文不能組織答辯。由校學(xué)位辦抽查或普查的學(xué)位論文，具體如校學(xué)位辦組織。

4、學(xué)位論文答辯

完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)并通過(guò)學(xué)位論文評(píng)閱者進(jìn)行答辯申請(qǐng)并參與答辯。答辯委員會(huì)的組成由學(xué)院負(fù)責(zé)聘請(qǐng)。正式答辯前半個(gè)月由答辯秘書(shū)將論文送交答辯委員。

論文答辯未通過(guò)的，經(jīng)答辯委員會(huì)同意，可延期答辯。

十、培養(yǎng)方式

1.采用課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。課程設(shè)置體現(xiàn)厚基礎(chǔ)理論、重實(shí)際應(yīng)用、突出前沿知識(shí)，著重強(qiáng)化出專(zhuān)業(yè)課程、學(xué)科前沿類(lèi)課程。

2.全面實(shí)施以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的研究型教學(xué)方式，體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性和靈活性，更多采用啟發(fā)式、研討式、參與式的教學(xué)方式，并在教學(xué)時(shí)數(shù)分配中有合理的安排。

3．充分利用教育信息技術(shù)手段，對(duì)部分課程實(shí)施混合式教學(xué)，充分發(fā)揮研究生在課程學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

4．充分發(fā)揮集體指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，積極探索跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)的協(xié)同培養(yǎng)方式。

5. 積極搭建研究生培養(yǎng)國(guó)際交流平臺(tái)，一方面更多請(qǐng)進(jìn)國(guó)際知名學(xué)者來(lái)學(xué)校給研究生做學(xué)術(shù)報(bào)告；另一方面，鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件資助研究生參加國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)會(huì)議。

十一、必讀文獻(xiàn)

工商管理一級(jí)學(xué)科碩士研究生文獻(xiàn)閱讀主要書(shū)目和期刊目錄

 

序號(hào) 著作或期刊的名稱(chēng) 作者或出版單位 備注

1 《科學(xué)管理原理》 費(fèi)雷德里克·泰羅，馬鳳才譯，機(jī)械工業(yè)出版社 必讀

2 《工業(yè)管理與一般管理》 機(jī)械工業(yè)出版社 必讀

3 《金字塔原理》 南海出版社 必讀

4 《用圖表說(shuō)話(huà)》 清華大學(xué)出版社 必讀

5 《管理學(xué)精要》 機(jī)械工業(yè)出版社（第六版） 必讀

6 《營(yíng)銷(xiāo)管理》（14版·全球版） 菲利普·科特勒，王永貴譯，中國(guó)人們大學(xué)出版社 必讀

7 《戰(zhàn)略管理》 機(jī)械工業(yè)出版社 必讀

8 《競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略》 華夏出版社 必讀

9 《戰(zhàn)略的本質(zhì)》 中信出版社 必讀

10 《服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)》 韋福祥譯，電子工業(yè)出版社，2017年 必讀

11 《大學(xué)中庸》 東方出版社 必讀

12 《論語(yǔ)》 東方出版社 必讀

13 《孟子》 東方出版社 必讀

14 《服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)》 沃茨、洛夫洛克著，韋福祥等譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社 必讀

15 平衡計(jì)分卡一化戰(zhàn)略為行動(dòng) 卡普蘭.諾頓 必讀

16 戰(zhàn)略圖 卡普蘭.諾頓 必讀

17 管理研究方法：原理與應(yīng)用 劉軍 必讀

18 經(jīng)濟(jì)學(xué) 薩繆爾森 必讀

19 公司金融理論 梯若爾 必讀

20 會(huì)計(jì)理論研究 吳君民 必讀

21 現(xiàn)代西方會(huì)計(jì)理論 葛家樹(shù) 必讀

22 公司財(cái)務(wù)理論主流 沈藝峰、沈洪濤 必讀

23 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與資本市場(chǎng)實(shí)證研究 陸正飛 必讀

24 公司財(cái)務(wù)實(shí)證研究 陸正飛 必讀

25 中國(guó)上市公司盈余質(zhì)量研究 王化成 必讀

26 資本運(yùn)營(yíng)和戰(zhàn)略財(cái)務(wù)研究 丘創(chuàng) 必讀

27 稅務(wù)籌劃理論研究 蓋地 必讀

28 控制權(quán)轉(zhuǎn)移與利益流動(dòng) 王化成 必讀

29 《美的歷程》 李澤厚 必讀

30 《經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第18版） 人民郵電工業(yè)出版社 必讀

 

十二、其他規(guī)定

按學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)或要求執(zhí)行。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

管理理論前沿課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 管理理論前沿 課程編號(hào) M1202B101

課程負(fù)責(zé)人 韋福祥 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 王曄、劉萍、周紅、閆永新

課程類(lèi)別 必修 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

16 16

教學(xué)目的及要求

 

教學(xué)目的：

通過(guò)對(duì)近些年國(guó)內(nèi)外管理理論文獻(xiàn)的歸納來(lái)分析目前管理理論的發(fā)展動(dòng)態(tài).通過(guò)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)前沿理論、企業(yè)戰(zhàn)略前沿理論、組織相關(guān)前沿理論、金融投資前沿理論等歸納總結(jié),提出對(duì)管理理論發(fā)展趨勢(shì)的分析。

 

教學(xué)要求：掌握相關(guān)管理理論相關(guān)領(lǐng)域的前沿理論，尋找自己有興趣的研究方向，并對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，建立從事研究的興趣和信心。

 

課程內(nèi)容

 

專(zhuān)題一，營(yíng)銷(xiāo)前沿理論

專(zhuān)題二，人力資源與管理心理前沿理論

專(zhuān)題三，公司戰(zhàn)略前沿理論

專(zhuān)題四，組織行為前沿理論

專(zhuān)題五，創(chuàng)新管理前沿

考核方式 論文

使用教材 必讀書(shū)目及老師提供的閱讀資料

參考書(shū)目

 

 

 

管理學(xué)研究方法與文獻(xiàn)研讀課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 管理研究方法 課程編號(hào) M1202B103

課程負(fù)責(zé)人 姚亞男 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 韋福祥

課程類(lèi)別 必修 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

16 10 4 2

教學(xué)目的及要求

學(xué)生通過(guò)管理學(xué)研究方法與文獻(xiàn)研讀的課程學(xué)習(xí)，要會(huì)根據(jù)自己的研究方向和研究興趣，查詢(xún)、并研讀、理解經(jīng)典與最新的英文和中文文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，明確學(xué)位論文具體的科學(xué)研究問(wèn)題，并根據(jù)研究問(wèn)題匹配最適合的研究方法。

具體課程要求為：

1.根據(jù)興趣和研究需要查詢(xún)經(jīng)典、最新的英文和中文文獻(xiàn)；

2.研讀英文文獻(xiàn)，會(huì)撰寫(xiě)長(zhǎng)摘要，深入理解研究模型的推導(dǎo)過(guò)程、歸納文獻(xiàn)的理論價(jià)值，并找出文獻(xiàn)的不足和有待改進(jìn)之處；

3.識(shí)別自己感興趣的科學(xué)問(wèn)題，建立研究模型

4.深刻理解管理學(xué)中常用的質(zhì)化與量化研究方法，并將不同的研究方法、調(diào)查方法與科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行匹配；

5.規(guī)劃研究路線(xiàn)與研究技術(shù)

6.完成研究計(jì)劃的撰寫(xiě)

課程內(nèi)容

 

1.文獻(xiàn)研讀與評(píng)論（貫穿課程始終）

2.扎根理論與研究應(yīng)用

3.訪(fǎng)談、觀察等質(zhì)化研究法國(guó)內(nèi)法

4.案例研究

5.結(jié)構(gòu)方程建模

6.中介效應(yīng)與調(diào)節(jié)效應(yīng)

7.追蹤與跨層次研究應(yīng)用

8.跨文化研究方法與應(yīng)用

9.研究計(jì)劃與研究報(bào)告撰寫(xiě)

 

考核方式 研究計(jì)劃撰寫(xiě)

使用教材 陳曉萍等主編，組織與管理研究的實(shí)證方法（第二版），北京大學(xué)出版社，2012，ISBN：9787301206980, 7301206984

 

參考書(shū)目 10.劉軍,管理研究方法:原理與應(yīng)用管理研究方法:原理與應(yīng)用，2008-04-01，中國(guó)人民大學(xué)出版社，ISBN：9787300091594

11.IACMR組織與管理研究方法系列:組織與管理研究的定性方法，北京大學(xué)出版社; 第1版，2014年6月1日，ISBN: 7301242840, 9787301242841

12.吳明隆，結(jié)構(gòu)方程模型:AMOS的操作與應(yīng)用(第2版)，重慶大學(xué)出版社2010年10月1日

13.溫忠麟，調(diào)節(jié)效應(yīng)和中介效應(yīng)分析，教育科學(xué)出版社（第1版），2012年1月1日

 

 

《數(shù)量分析方法》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 數(shù)量分析方法 課程編號(hào) M1202B102

課程負(fù)責(zé)人 史云鵬 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 彭效冉

課程類(lèi)別 必修 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

36 4 8

教學(xué)目的及要求

本課程講授內(nèi)容涵蓋多元統(tǒng)計(jì)、時(shí)間序列分析及結(jié)構(gòu)方程等定量分析方法。學(xué)習(xí)本課程的主要目的在于使學(xué)生掌握課程所講授的數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析方法的基本原理，培養(yǎng)運(yùn)用相關(guān)定量分析方法解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下要求：（1）掌握多元統(tǒng)計(jì)分析的基本原理及方法；（2）掌握時(shí)間序列分析的原理及方法；（3）掌握結(jié)構(gòu)方程的基本原理及方法；（4）具有應(yīng)用適當(dāng)?shù)亩糠治龇椒ń鉀Q相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力；（5）具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析方法的素質(zhì)與能力。

課程內(nèi)容

一、緒論集中講授2學(xué)時(shí)

二、多元回歸分析集中講授6學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)分析1學(xué)時(shí)

三、面板數(shù)據(jù)模型集中講授4學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)分析1學(xué)時(shí)

四、離散選擇模型集中講授4學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)分析1學(xué)時(shí)、組織研討1學(xué)時(shí)

五、主成份分析與因子分析集中講授6學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)分析2學(xué)時(shí)、組織研討1學(xué)時(shí)

六、平穩(wěn)時(shí)間序列集中講授4學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)分析1學(xué)時(shí)

七、單位根與協(xié)整集中講授6學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)分析1學(xué)時(shí)、組織研討1學(xué)時(shí)

八、結(jié)構(gòu)方程集中講授4學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)分析1學(xué)時(shí)、組織研討1學(xué)時(shí)

考核方式 課程論文

使用教材 陳強(qiáng)，高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)及Stata應(yīng)用.1版.北京：高等教育出版社，2010年

高惠璇，應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析.1版.北京：北京大學(xué)出版社，2014年

吳明隆，結(jié)構(gòu)方程模型——AMOS的操作與應(yīng)用.2版.重慶：重慶大學(xué)出版社，2010年

參考書(shū)目 李子奈，潘文卿，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué).2版.北京：清華大學(xué)出版社，2005年

潘省初，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中級(jí)教程.北京，清華大學(xué)出版社，2009年

榮泰生，AMOS與研究方法.2版.重慶：重慶大學(xué)出版社，2009年

 

 

《財(cái)務(wù)學(xué)、會(huì)計(jì)研究指導(dǎo)課》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 財(cái)務(wù)學(xué)、會(huì)計(jì)研究指導(dǎo)課 課程編號(hào) M1202X011

課程負(fù)責(zé)人 王紹鳳 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 專(zhuān)業(yè)必修課 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

24 24

教學(xué)目的及要求

(1)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別有意義的會(huì)計(jì)研究選題。

(2)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)研究的方法。

(3)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的研究方法應(yīng)用、財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的研究方法應(yīng)用、稅務(wù)領(lǐng)域的研究方法的應(yīng)用。

(4)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)與發(fā)表。

(5)能夠運(yùn)用所學(xué)的選題知識(shí)和研究方法開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究。

課程內(nèi)容

一、評(píng)價(jià)和識(shí)別有意義的選題

二、研究方法

三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的研究方法應(yīng)用

四、財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的研究方法應(yīng)用

五、稅務(wù)領(lǐng)域的研究方法應(yīng)用

六、會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)與發(fā)表

七、經(jīng)典文獻(xiàn)導(dǎo)讀

The Accounting Review

Journal of Accounting Research

Journal of Accounting and Economics

Contemporary Accounting Research

Accounting, Organizations& Society

教學(xué)方法與手段 （1）理論講授。通過(guò)面授，使學(xué)生掌握開(kāi)展研究的方法和論文的撰寫(xiě)與發(fā)表。

（2）文獻(xiàn)評(píng)述。經(jīng)典中英文文獻(xiàn)，文獻(xiàn)以學(xué)生報(bào)告文獻(xiàn)的方式，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行剖析，使學(xué)生既學(xué)會(huì)理論，又能體會(huì)研究方法。

（3）課堂討論。未報(bào)告文獻(xiàn)的學(xué)生要針對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行討論研究。

考核方式 平時(shí)成績(jī)：報(bào)告文獻(xiàn)、課堂討論（50%）

期末成績(jī)：研究設(shè)計(jì)（50%）

使用教材 講義

參考書(shū)目 1．《公司財(cái)務(wù)實(shí)證研究》陸正飛、岳衡、祝繼高，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.05.

2.《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與資本市場(chǎng)實(shí)證研究》陸正飛、姜國(guó)華、張然，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.01.

3.《會(huì)計(jì)信息與證券投資實(shí)證研究》陸正飛、姜國(guó)華、張然，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.01.

4.《經(jīng)濟(jì)研究》、《會(huì)計(jì)研究》、《管理世界》、《中國(guó)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)研究》等期刊的經(jīng)典和最新論文.

 

 

大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘 課程編號(hào) M0000X008

課程負(fù)責(zé)人 蔣雅靜 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 薛木森

課程類(lèi)別 專(zhuān)業(yè)選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

15 15 2

教學(xué)目的及要求

本課程主要介紹數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)分析的理論方法與實(shí)踐應(yīng)用，并加入豐富的實(shí)務(wù)案例介紹，具體說(shuō)明如何應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)分析技術(shù)以解決真實(shí)問(wèn)題，剖析從數(shù)據(jù)中掏金的秘訣。內(nèi)容涵蓋數(shù)據(jù)挖掘基本概念與數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)挖掘的方法與實(shí)證、數(shù)據(jù)挖掘的進(jìn)階運(yùn)用；能融會(huì)貫通地應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘方法，進(jìn)而提升大數(shù)據(jù)分析和數(shù)字決策能力。

課程內(nèi)容

1．大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘概論。大數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用，數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)字決策，數(shù)據(jù)挖掘和大數(shù)據(jù)分析架構(gòu)與步驟，數(shù)據(jù)挖掘的問(wèn)題類(lèi)型。

2．?dāng)?shù)據(jù)與數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)：Hadoop架構(gòu)，Hadoop分布式文件系統(tǒng)，MapReduce，數(shù)據(jù)類(lèi)型，數(shù)據(jù)尺度，數(shù)據(jù)檢查，數(shù)據(jù)探索與可視化，數(shù)據(jù)整合與清理，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，數(shù)據(jù)歸約，數(shù)據(jù)分割，應(yīng)用實(shí)例——半導(dǎo)體廠(chǎng)制造技術(shù)員人力資源管理質(zhì)量提升。

3．關(guān)聯(lián)規(guī)則。關(guān)聯(lián)規(guī)則的定義與說(shuō)明，關(guān)聯(lián)規(guī)則的衡量指針，關(guān)聯(lián)規(guī)則的類(lèi)型，關(guān)聯(lián)規(guī)則算法，多維度關(guān)聯(lián)規(guī)則，多階層關(guān)聯(lián)規(guī)則，關(guān)聯(lián)規(guī)則的應(yīng)用，語(yǔ)言與關(guān)聯(lián)規(guī)則分析，應(yīng)用實(shí)例——電力公司。

4．決策樹(shù)分析。決策樹(shù)的建構(gòu)，決策樹(shù)的算法，數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，決策樹(shù)分類(lèi)模型評(píng)估，語(yǔ)言與決策樹(shù)分析，應(yīng)用實(shí)例——建構(gòu)cDNA生物芯片的數(shù)據(jù)挖掘模式。

5．人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法，自組織映射網(wǎng)絡(luò)，自適應(yīng)共振理論人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，語(yǔ)言與人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用實(shí)例——半導(dǎo)體生產(chǎn)周期時(shí)間預(yù)測(cè)與管控。

6．聚類(lèi)分析。聚類(lèi)分析法簡(jiǎn)介，劃分聚類(lèi)分析法，以密度為基礎(chǔ)的分群算法，以模式為基礎(chǔ)的分群算法，應(yīng)用實(shí)例——黃光機(jī)臺(tái)聚類(lèi)分析。

7．樸素貝葉斯分類(lèi)法與貝葉斯網(wǎng)絡(luò)。貝葉斯定理，樸素貝葉斯分類(lèi)法，貝葉斯網(wǎng)絡(luò)，R語(yǔ)言與貝葉斯分類(lèi)，應(yīng)用實(shí)例——電力公司饋線(xiàn)事故定位系統(tǒng)。

8．粗糙集理論。粗糙集理論基本概念，粗糙集理論產(chǎn)生分類(lèi)規(guī)則，粗糙集理論與其他分類(lèi)方法的比較，R語(yǔ)言與粗糙集理論，應(yīng)用實(shí)例──TFTLCD數(shù)組事故診斷。

考核方式 課堂討論30%，文獻(xiàn)研讀30%，案例討論40%。

 

使用教材 簡(jiǎn)幀富,許嘉裕. 大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘[M].清華大學(xué)出版社，2016，第一版。

 

參考書(shū)目 1. 米歇爾.錢(qián)伯斯.大數(shù)據(jù)分析方法：用分析驅(qū)動(dòng)商業(yè)價(jià)值.機(jī)械工業(yè)出版社,2016

2. 周英等.大數(shù)據(jù)挖掘：系統(tǒng)方法與實(shí)例分析，機(jī)械工業(yè)出版社,2016

 

 

 

《公司財(cái)務(wù)理論》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 公司財(cái)務(wù)理論 課程編號(hào) M1202B212

課程負(fù)責(zé)人 王紹鳳 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 專(zhuān)業(yè)必修課 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

24 24

教學(xué)目的及要求

（1）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握公司財(cái)務(wù)的基本概念、框架結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)。

（2）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握公司財(cái)務(wù)的專(zhuān)題理論研究，了解國(guó)內(nèi)外公司財(cái)務(wù)的理論與方法研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)的公司財(cái)務(wù)理論和方法初步開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的科研實(shí)踐。

課程內(nèi)容

一．文獻(xiàn)導(dǎo)讀

二．企業(yè)估值理論與方法

三．IPO中的財(cái)務(wù)問(wèn)題

四．企業(yè)再融資理論與政策

五．投資理論與政策

六．資本結(jié)構(gòu)理論前沿：融資優(yōu)序理論和現(xiàn)金持有水平

七．內(nèi)部資本市場(chǎng)

八、公司股利理論與政策

九、并購(gòu)重組中的財(cái)務(wù)問(wèn)題

十、企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)研究：兩個(gè)不同視角

 

 

 

教學(xué)方法與手段 （1）理論講授。通過(guò)面授，使學(xué)生掌握公司財(cái)務(wù)理論理論結(jié)構(gòu)體系。

（2）文獻(xiàn)評(píng)述。以學(xué)生報(bào)告文獻(xiàn)的方式，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行剖析，使學(xué)生既學(xué)會(huì)理論，又能體會(huì)研究方法。

（3）課堂討論。未報(bào)告文獻(xiàn)的學(xué)生要針對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行討論研究。

考核方式 平時(shí)成績(jī)：報(bào)告文獻(xiàn)、課堂討論（50%）

期末成績(jī)：研究設(shè)計(jì)（50%）

使用教材 《財(cái)務(wù)管理理論前沿專(zhuān)題》周守華,中國(guó)人民大學(xué)出版社, 2013.11

參考書(shū)目 1．《公司財(cái)務(wù)實(shí)證研究》陸正飛、岳衡、祝繼高，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.05.

2.《公司財(cái)務(wù)理論》王斌,清華大學(xué)出版社，2015.01.

3.《經(jīng)濟(jì)研究》、《會(huì)計(jì)研究》、《管理世界》、《中國(guó)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)研究》等期刊的經(jīng)典和最新論文.

 

 

《管理會(huì)計(jì)專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 管理會(huì)計(jì)專(zhuān)題 課程編號(hào) M1202X012

課程負(fù)責(zé)人 王鑫斌 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 專(zhuān)業(yè)選修課 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

16 32

教學(xué)目的及要求

（1）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握高級(jí)管理會(huì)計(jì)的基本概念、框架結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)。

（2）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握高級(jí)管理會(huì)計(jì)的研究理論與方法，了解國(guó)內(nèi)外高級(jí)管理會(huì)計(jì)理論與方法研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)高級(jí)管理會(huì)計(jì)理論和方法初步開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的科研實(shí)踐。

課程內(nèi)容

專(zhuān)題一：文獻(xiàn)導(dǎo)讀

基本內(nèi)容：中、英文文獻(xiàn)的檢索、精讀、泛讀方法、文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)

專(zhuān)題二：作業(yè)成本法

基本知識(shí)：作業(yè)成本法的基本思路、實(shí)施步驟、應(yīng)用舉例

報(bào)告文獻(xiàn)：

[1]楊世忠, 許江波, 張丹. 作業(yè)成本法在高校教育成本核算中的應(yīng)用研究——基于某高校成本核算的實(shí)例分析[J]. 會(huì)計(jì)研究, 2012, 4: 14-19.

[2]張蕊, 饒斌, 吳煒. 作業(yè)成本法在卷煙制造業(yè)成本核算中的應(yīng)用研究[J]. 會(huì)計(jì)研究, 2006, 7: 59-65.

專(zhuān)題三：經(jīng)濟(jì)增加值

基本知識(shí)：經(jīng)濟(jì)增加值基本概念、計(jì)算方法

報(bào)告文獻(xiàn)：

[1]池國(guó)華, 鄒威. 基于 EVA 的價(jià)值管理會(huì)計(jì)整合框架——一種系統(tǒng)性與針對(duì)性視角的探索[J]. 會(huì)計(jì)研究, 2015 (12): 38-44.

[2]王學(xué)龍, 王復(fù)美. 審計(jì)機(jī)關(guān)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建——以審計(jì)署績(jī)效報(bào)告為例[J]. 審計(jì)研究, 2015 (1): 52-59.

[3]劉鳳委, 李琦. 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng), EVA 評(píng)價(jià)與企業(yè)過(guò)度投資[J]. 會(huì)計(jì)研究, 2013, 2: 54-62.

專(zhuān)題四：平衡計(jì)分卡

基本知識(shí)：平衡計(jì)分卡四個(gè)維度相關(guān)概念

報(bào)告文獻(xiàn)：

[1] 劉運(yùn)國(guó), 陳國(guó)菲. BSC 與 EVA 相結(jié)合的企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)研究——基于 GP 企業(yè)集團(tuán)的案例分析[J]. 會(huì)計(jì)研究, 2007, 9(5).

[2]支曉強(qiáng), 戴璐. 組織間業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的理論發(fā)展與平衡計(jì)分卡的改進(jìn): 基于戰(zhàn)略聯(lián)盟情景[J]. 會(huì)計(jì)研究, 2012, 4(11): 79-80.

專(zhuān)題五：公司治理

基本知識(shí)：公司內(nèi)、外部治理機(jī)制基本概念

報(bào)告文獻(xiàn)：

[1] Jiang F, Kim K A. Corporate governance in China: A modern perspective[J]. Journal of Corporate Finance, 2015, 32: 190-216.

[2]Helwege J, Intintoli V J, Zhang A. Voting with their feet or activism? Institutional investors’ impact on CEO turnover[J]. Journal of Corporate Finance, 2012, 18(1): 22-37.

[3] Chen T. Institutions, board structure, and corporate performance: Evidence from Chinese firms[J]. Journal of Corporate Finance, 2015, 32: 217-237.

[4]戴亦一, 陳冠霖, 潘健平. 獨(dú)立董事辭職, 政治關(guān)系與公司治理缺陷[J]. 會(huì)計(jì)研究，2014.

[5]陳冬華, 胡曉莉, 梁上坤, 等. 宗教傳統(tǒng)與公司治理[J]. 經(jīng)濟(jì)研究, 2013, 9(7).

教學(xué)方法與手段 （1）理論講授。通過(guò)面授，使學(xué)生掌握高級(jí)管理會(huì)計(jì)理論結(jié)構(gòu)體系。

（2）文獻(xiàn)評(píng)述。以學(xué)生報(bào)告文獻(xiàn)的方式，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行剖析，使學(xué)生既學(xué)會(huì)理論，又能體會(huì)研究方法。

（3）課堂討論。未報(bào)告文獻(xiàn)的學(xué)生要針對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行討論研究。

考核方式 平時(shí)成績(jī)：報(bào)告文獻(xiàn)、課堂討論（50%）

期末成績(jī)：研究設(shè)計(jì)（50%）

使用教材 《高級(jí)管理會(huì)計(jì)》劉運(yùn)國(guó),中國(guó)人民大學(xué)出版社, 2013.11

參考書(shū)目 1．《高級(jí)管理會(huì)計(jì)》（第3版）卡普蘭著，呂長(zhǎng)江主譯，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2012.09.

2.《公司治理》（第2版）李維安, 北京大學(xué)出版社，2014.08.

3. 平衡計(jì)分卡一化戰(zhàn)略為行動(dòng)卡普蘭、諾頓, 廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2013.11.

 

 

《會(huì)計(jì)理論》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 會(huì)計(jì)理論 課程編號(hào) M1202B211

課程負(fù)責(zé)人 史云鵬 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 必修 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 60

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

40 20

教學(xué)目的及要求

會(huì)計(jì)理論是會(huì)計(jì)學(xué)科體系中的重要組成部分，是在會(huì)計(jì)實(shí)踐中歸納總結(jié)出來(lái)的關(guān)于會(huì)計(jì)知識(shí)的科學(xué)、系統(tǒng)的結(jié)論。學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論的主要目的在于使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)理論研究的內(nèi)容，以會(huì)計(jì)理論為基礎(chǔ)，加深對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究的能力。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下要求：（1）掌握會(huì)計(jì)理論的基本內(nèi)容，理解會(huì)計(jì)理論在會(huì)計(jì)學(xué)科體系中的地位；（2）掌握基于會(huì)計(jì)理論解釋和說(shuō)明會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的能力；（3）具備進(jìn)行會(huì)計(jì)理論及實(shí)務(wù)方向研究的能力。

 

課程內(nèi)容

一、會(huì)計(jì)理論概述集中講授4學(xué)時(shí)

二、會(huì)計(jì)理論的形成與發(fā)展集中講授4學(xué)時(shí)

三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念結(jié)構(gòu)集中講授6學(xué)時(shí)、組織討論2學(xué)時(shí)

四、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量理論集中講授8學(xué)時(shí)、組織討論8學(xué)時(shí)

五、財(cái)務(wù)報(bào)告理論集中講授4學(xué)時(shí)、組織討論6學(xué)時(shí)

六、我國(guó)會(huì)計(jì)理論體系的構(gòu)建集中講授4學(xué)時(shí)、組織研討2學(xué)時(shí)

七、會(huì)計(jì)外延的研究集中講授10學(xué)時(shí)、組織討論4課時(shí)

 

考核方式 課程論文

使用教材 陳國(guó)輝，會(huì)計(jì)理論研究.2版.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2012年。

參考書(shū)目 葛家澍，林志軍，現(xiàn)代西方會(huì)計(jì)理論.3版.廈門(mén)大學(xué)出版社，2011年。

吳君民，會(huì)計(jì)理論研究.江蘇大學(xué)出版社，2011年。

 

 

 

《金融衍生工具》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 金融衍生工具 課程編號(hào) M1202X013

課程負(fù)責(zé)人 閆永新 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 選修課 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

45 3

教學(xué)目的及要求

教學(xué)目的：

學(xué)生能夠辨識(shí)投融資面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)，能夠利用金融衍生工具對(duì)沖投融資風(fēng)險(xiǎn)。

教學(xué)要求：

（1）掌握金融工具收益和風(fēng)險(xiǎn)度量方法。

（2）掌握金融衍生工具交易方法和結(jié)算方法。

（3）掌握金融衍生工具定價(jià)方法。

（4）掌握金融衍生工具定價(jià)模型推導(dǎo)方法。

 

 

 

課程內(nèi)容

投融風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型，金融工具的風(fēng)險(xiǎn)度量，資產(chǎn)的收益和風(fēng)險(xiǎn)，波動(dòng)率的計(jì)算方法;

遠(yuǎn)期、期貨和互換定價(jià)，期權(quán)無(wú)套利定價(jià)關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)期權(quán)定價(jià)模型，非標(biāo)準(zhǔn)期權(quán)定價(jià)模型，商品衍生工具，股票衍生工具，股票指數(shù)衍生工具，公司證券定價(jià)，外匯衍生工具，利率衍生工具，信用風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)模型;

連續(xù)時(shí)間美式期權(quán)定價(jià)模型，連續(xù)時(shí)間外匯期權(quán)定價(jià)模型，分形美式期權(quán)定價(jià)模型，長(zhǎng)期期權(quán)定價(jià)模型，通用期權(quán)和外資期權(quán)定價(jià)模型，隨機(jī)微積分。

 

考核方式 考試

使用教材 [1]閆永新。金融風(fēng)險(xiǎn)管理。機(jī)械工業(yè)出版社，2013年9月。

[2]Yongxin Yan.Financial Derivatives.LAMBERT Academic Publishing.2017.

參考書(shū)目 [1]Martin Baxter & Andrew Rennie. Financial Calculus. CambridgeUniversity Press, UK, 1996.

[2](美)羅伯特 E.惠利著，胡金焱、王起、李穎譯.衍生工具.機(jī)械工業(yè)出版社，2010年1月第1版.

 

 

《審計(jì)理論研究專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 審計(jì)理論研究專(zhuān)題 課程編號(hào) M1202B213

課程負(fù)責(zé)人 袁根根 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 必修 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 60

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

30 18 6 6

教學(xué)目的及要求

以扎實(shí)的審計(jì)理論、內(nèi)部控制理論、數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，掌握財(cái)務(wù)審計(jì)、管理審計(jì)、內(nèi)部控制的重要理論與實(shí)務(wù)，并能借鑒西方國(guó)家先進(jìn)的獨(dú)立審計(jì)與內(nèi)部控制的理論和方法，拓展對(duì)中國(guó)審計(jì)市場(chǎng)的基本認(rèn)識(shí)，以完善和發(fā)展我國(guó)的審計(jì)市場(chǎng)與事務(wù)所內(nèi)部治理機(jī)制和體系。

 

 

課程內(nèi)容

第1章財(cái)務(wù)審計(jì)理論結(jié)構(gòu)研究

第2章管理審計(jì)理論研究

第3章審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、審計(jì)失敗、審計(jì)責(zé)任研究

第4章中國(guó)證券市場(chǎng)審計(jì)實(shí)證分析

第5章會(huì)計(jì)師事務(wù)所管理

第6章獨(dú)立審計(jì)比較研究

第7章政府審計(jì)比較研究

第8章企業(yè)內(nèi)部審計(jì)應(yīng)用研究

第9章企業(yè)內(nèi)部控制研究

 

教學(xué)方式

1.課堂教學(xué)（第1～4章、第9章）：以集中講授、組織研討為主

2.課外教學(xué)（第5、8章）：以實(shí)地調(diào)研、組織研討為主

3.課程綜述（第6～7章）：以讀書(shū)指導(dǎo)、組織研討為主

 

考核方式 考查（課程論文）

使用教材 《實(shí)證審計(jì)理論》，陳漢文主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012年12月

參考書(shū)目 《高級(jí)審計(jì)學(xué)：實(shí)證視野下的審計(jì)研究》伍利娜,戚務(wù)君著，北京大學(xué)出版社，2013年10月

《審計(jì)理論》，陳漢文主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2009年4月

《審計(jì)學(xué)》（14版.全球版）阿爾文.A..阿倫斯（Alvin A. Arens），清華大學(xué)出版社，2013年12月

《COSO企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理整合框架》

《經(jīng)濟(jì)研究》、《會(huì)計(jì)研究》、《審計(jì)研究》、《中國(guó)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)研究》等期刊的經(jīng)典和最新論文

The Accounting Review

Journal of Accounting and Economics 

Journal of Accounting Research 

Auding：A Journal of Practice and Theory

 

 

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 財(cái)務(wù)報(bào)表分析 課程編號(hào) M1202X001

課程負(fù)責(zé)人 王紹鳳 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 王鑫斌，宋子儀

課程類(lèi)別 專(zhuān)業(yè)選修 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

32 16

教學(xué)目的及要求

教學(xué)目的：

1、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面深入地掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的知識(shí)，具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力；

2、能夠根據(jù)用戶(hù)的信息要求，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析工作，畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)財(cái)務(wù)報(bào)表分析工作的需要。

教授要求：

1、熟悉財(cái)務(wù)分析的基本概念，掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本方法；

2、能對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表進(jìn)行質(zhì)量、趨勢(shì)、結(jié)構(gòu)分析；

3、能對(duì)利潤(rùn)表進(jìn)行質(zhì)量、趨勢(shì)、結(jié)構(gòu)分析；

4、能對(duì)現(xiàn)金流量表進(jìn)行質(zhì)量、趨勢(shì)、結(jié)構(gòu)分析；

5、掌握償債能力分析的方法和步驟；

6、掌握企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析的方法和步驟；

7、掌握企業(yè)盈利能力分析的方法和步驟；

8、掌握企業(yè)發(fā)展能力分析的方法和步驟；

9、掌握企業(yè)非會(huì)計(jì)報(bào)表信息的利用和分析；

10、會(huì)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)

課程內(nèi)容

第一章財(cái)務(wù)分析概論

第二章資產(chǎn)負(fù)債表解讀

第三章利潤(rùn)表解讀

第四章現(xiàn)金流量表解讀

第五章企業(yè)償債能力分析

第六章企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析

第七章企業(yè)盈利能力分析

第八章企業(yè)發(fā)展能力分析

第九章非會(huì)計(jì)報(bào)表信息的利用與分析

第十章財(cái)務(wù)綜合分析和評(píng)價(jià)

考核方式 結(jié)課論文

 

使用教材 《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》，袁淳，呂兆德，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2008

參考書(shū)目 1、《企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析》，張新民，2001.2

2、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析原論》，熊楚雄，2000.8

3、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》，歐陽(yáng)光中，2000.8

4、《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》，孫錚、王鴻祥，企業(yè)管理出版社，1997年

5、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析自學(xué)考試指導(dǎo)與題解》，秦志敏，2002.4 

 

 

《創(chuàng)新管理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 《創(chuàng)新管理》 課程編號(hào) M1202X007

課程負(fù)責(zé)人 周紅 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 周紅、企業(yè)家、助教

課程類(lèi)別 學(xué)分 2學(xué)分 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

26 4 0 0 2 0 0

教學(xué)目的及要求

教學(xué)目的：

掌握創(chuàng)新管理與創(chuàng)新思維的概念，理解創(chuàng)新管理及思維的意義，熟悉創(chuàng)新管理的源泉和創(chuàng)新管理的過(guò)程，研究創(chuàng)新管理，探討什么是創(chuàng)新管理，如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新管理，既有理論意義又具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。以“戰(zhàn)略-組織-資源-制度”為新的框架構(gòu)建創(chuàng)新管理的新體系，結(jié)合優(yōu)秀創(chuàng)新企業(yè)（格力、華為、蘋(píng)果等）的案例，深刻剖析創(chuàng)新管理與創(chuàng)新思維，更加注重實(shí)用性和新穎性。

教學(xué)要求：

要求學(xué)生們知行合一，真正理解創(chuàng)新之后，把所學(xué)的理論知識(shí)真正運(yùn)用于生活和學(xué)習(xí)中，做到真正意義上的理論結(jié)合實(shí)際。要求學(xué)生們以課程內(nèi)容理論學(xué)習(xí)為主，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們明白企業(yè)是如何直面前所未有的競(jìng)爭(zhēng)，配合創(chuàng)新管理，站在一個(gè)新的制高點(diǎn)。更為重要的一點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生們固有的思維模式，融入時(shí)下新鮮的創(chuàng)新知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)思考的能力。

課程內(nèi)容

理論部分分為創(chuàng)新管理和創(chuàng)新思維兩個(gè)模塊：

第一模塊創(chuàng)新管理部分分為：

第一章創(chuàng)新管理總論（4學(xué)時(shí)）

介紹了創(chuàng)新管理的基本內(nèi)容及內(nèi)涵，還包括創(chuàng)新管理的基本方法和框架

第二章創(chuàng)新管理環(huán)境分析（3學(xué)時(shí)）

介紹了創(chuàng)新管理的外部環(huán)境和產(chǎn)業(yè)環(huán)境

第三章組織創(chuàng)新管理（4學(xué)時(shí)）

概述了組織創(chuàng)新管理的方式方法和情景應(yīng)用

第四章創(chuàng)新的戰(zhàn)略選擇（3學(xué)時(shí)）

涵蓋企業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略與創(chuàng)新，講述了創(chuàng)新的領(lǐng)先戰(zhàn)略和跟隨戰(zhàn)略

第五章創(chuàng)新管理的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)（3學(xué)時(shí)）

介紹了動(dòng)態(tài)的創(chuàng)新發(fā)展歷程并描述未來(lái)的發(fā)展前景

第二模塊創(chuàng)新思維部分分為：

第六章創(chuàng)新思維基本概述（3學(xué)時(shí)）

介紹什么是創(chuàng)新思維和常見(jiàn)的創(chuàng)新思維模式

第七章創(chuàng)新思維與經(jīng)營(yíng)管理（3學(xué)時(shí)）

介紹了創(chuàng)新思維在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的運(yùn)用與價(jià)值

第八章創(chuàng)新思維的方式及技巧（3學(xué)時(shí)）

介紹如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式及其可能產(chǎn)生的誤區(qū)

 

實(shí)踐部分：

一、邀請(qǐng)企業(yè)家就企業(yè)實(shí)際境遇講解創(chuàng)新的意義（2學(xué)時(shí)）

二、學(xué)生走訪(fǎng)自己感興趣的企業(yè)并與同學(xué)們分享該企業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)（2學(xué)時(shí)）

三、帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)并進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)（2學(xué)時(shí)）

 

考核方式 論文

使用教材 《創(chuàng)新管理》陳勁，鄭剛編著北京大學(xué)出版社第三版

參考書(shū)目 《創(chuàng)新管理》韋影，盛亞

《創(chuàng)新者》沃爾特?艾薩克森

《創(chuàng)新者的窘境》克萊頓?克里斯坦森

 

 

《大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘 課程編號(hào) M1202X008

課程負(fù)責(zé)人 蔣雅靜 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 薛木森

課程類(lèi)別 專(zhuān)業(yè)選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

15 15 2

教學(xué)目的及要求

本課程主要介紹數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)分析的理論方法與實(shí)踐應(yīng)用，并加入豐富的實(shí)務(wù)案例介紹，具體說(shuō)明如何應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)分析技術(shù)以解決真實(shí)問(wèn)題，剖析從數(shù)據(jù)中掏金的秘訣。內(nèi)容涵蓋數(shù)據(jù)挖掘基本概念與數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)挖掘的方法與實(shí)證、數(shù)據(jù)挖掘的進(jìn)階運(yùn)用；能融會(huì)貫通地應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘方法，進(jìn)而提升大數(shù)據(jù)分析和數(shù)字決策能力。

課程內(nèi)容

1．大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘概論。大數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用，數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)字決策，數(shù)據(jù)挖掘和大數(shù)據(jù)分析架構(gòu)與步驟，數(shù)據(jù)挖掘的問(wèn)題類(lèi)型。

2．?dāng)?shù)據(jù)與數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)：Hadoop架構(gòu)，Hadoop分布式文件系統(tǒng)，MapReduce，數(shù)據(jù)類(lèi)型，數(shù)據(jù)尺度，數(shù)據(jù)檢查，數(shù)據(jù)探索與可視化，數(shù)據(jù)整合與清理，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，數(shù)據(jù)歸約，數(shù)據(jù)分割，應(yīng)用實(shí)例——半導(dǎo)體廠(chǎng)制造技術(shù)員人力資源管理質(zhì)量提升。

3．關(guān)聯(lián)規(guī)則。關(guān)聯(lián)規(guī)則的定義與說(shuō)明，關(guān)聯(lián)規(guī)則的衡量指針，關(guān)聯(lián)規(guī)則的類(lèi)型，關(guān)聯(lián)規(guī)則算法，多維度關(guān)聯(lián)規(guī)則，多階層關(guān)聯(lián)規(guī)則，關(guān)聯(lián)規(guī)則的應(yīng)用，語(yǔ)言與關(guān)聯(lián)規(guī)則分析，應(yīng)用實(shí)例——電力公司。

4．決策樹(shù)分析。決策樹(shù)的建構(gòu)，決策樹(shù)的算法，數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，決策樹(shù)分類(lèi)模型評(píng)估，語(yǔ)言與決策樹(shù)分析，應(yīng)用實(shí)例——建構(gòu)cDNA生物芯片的數(shù)據(jù)挖掘模式。

5．人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法，自組織映射網(wǎng)絡(luò)，自適應(yīng)共振理論人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，語(yǔ)言與人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用實(shí)例——半導(dǎo)體生產(chǎn)周期時(shí)間預(yù)測(cè)與管控。

6．聚類(lèi)分析。聚類(lèi)分析法簡(jiǎn)介，劃分聚類(lèi)分析法，以密度為基礎(chǔ)的分群算法，以模式為基礎(chǔ)的分群算法，應(yīng)用實(shí)例——黃光機(jī)臺(tái)聚類(lèi)分析。

7．樸素貝葉斯分類(lèi)法與貝葉斯網(wǎng)絡(luò)。貝葉斯定理，樸素貝葉斯分類(lèi)法，貝葉斯網(wǎng)絡(luò)，R語(yǔ)言與貝葉斯分類(lèi)，應(yīng)用實(shí)例——電力公司饋線(xiàn)事故定位系統(tǒng)。

8．粗糙集理論。粗糙集理論基本概念，粗糙集理論產(chǎn)生分類(lèi)規(guī)則，粗糙集理論與其他分類(lèi)方法的比較，R語(yǔ)言與粗糙集理論，應(yīng)用實(shí)例──TFTLCD數(shù)組事故診斷。

考核方式 課堂討論30%，文獻(xiàn)研讀30%，案例討論40%。

 

使用教材 簡(jiǎn)幀富,許嘉裕. 大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘[M].清華大學(xué)出版社，2016，第一版。

 

參考書(shū)目 1. 米歇爾.錢(qián)伯斯.大數(shù)據(jù)分析方法：用分析驅(qū)動(dòng)商業(yè)價(jià)值.機(jī)械工業(yè)出版社,2016

2. 周英等.大數(shù)據(jù)挖掘：系統(tǒng)方法與實(shí)例分析，機(jī)械工業(yè)出版社,2016

 

 

 

《服務(wù)管理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 服務(wù)管理 課程編號(hào) M1202X002

課程負(fù)責(zé)人 韋福祥 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 姚亞楠、杜偉強(qiáng)、曹花蕊

課程類(lèi)別 專(zhuān)業(yè)必修 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

16 8 2 4 2

教學(xué)目的及要求

 

本門(mén)課程通過(guò)講述服務(wù)主導(dǎo)邏輯、服務(wù)中的消費(fèi)行為、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新、服務(wù)接觸、服務(wù)中的價(jià)值共創(chuàng)、服務(wù)補(bǔ)救、服務(wù)共享、大數(shù)據(jù)、以及定量模型的應(yīng)用等內(nèi)容，使學(xué)生掌握服務(wù)性企業(yè)管理的基本理論和基本方法，了解服務(wù)性企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程，掌握服務(wù)性企業(yè)相應(yīng)管理方法，為日后從事服務(wù)性企業(yè)管理方面的工作和科學(xué)研究工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

 

課程內(nèi)容

 

1.服務(wù)主導(dǎo)邏輯（3課時(shí)）

2.服務(wù)中的消費(fèi)行為（12課時(shí)）（具體包括服務(wù)中顧客的親社會(huì)行為；解釋水平、調(diào)節(jié)定向、關(guān)系規(guī)范理論在服務(wù)中的應(yīng)用）

3.服務(wù)質(zhì)量管理（3課時(shí)）

4.服務(wù)需求與服務(wù)生產(chǎn)能力的平衡（3課時(shí)）

5.服務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新（3課時(shí)）

6.服務(wù)環(huán)境（3課時(shí)）

7.服務(wù)接觸與顧客管理（3課時(shí)）

8.服務(wù)中的價(jià)值共創(chuàng)（3課時(shí)）

9.服務(wù)補(bǔ)救（3課時(shí)）

10.服務(wù)領(lǐng)域的前沿領(lǐng)域——服務(wù)共享（3課時(shí)）

11.服務(wù)領(lǐng)域的前沿領(lǐng)域——大數(shù)據(jù)（3課時(shí)）

12.兩次學(xué)生討論和作業(yè)報(bào)告（6課時(shí)）

 

考核方式 結(jié)課論文

 

使用教材 《服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)》，洛夫洛克著，韋福祥譯，2014.

 

參考書(shū)目 Journal of Service Research、Journal of Service Management等服務(wù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊

 

 

 

 

 

高級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 高級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 課程編號(hào) M1202B201

課程負(fù)責(zé)人 韋福祥 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 姚亞男、曹花蕊、杜偉強(qiáng)

課程類(lèi)別 必修 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

27 18 3

教學(xué)目的及要求

 

教學(xué)目的：培養(yǎng)和提高學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生系統(tǒng)掌握全球化背景下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本理論與知識(shí)，較為完整地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論體系。并能結(jié)合案例和企業(yè)的實(shí)際情況靈活加以運(yùn)用，使學(xué)生提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

 

教學(xué)要求：全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)具有總體認(rèn)識(shí)；緊密聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論分析和解決相關(guān)的企業(yè)管理案例，把學(xué)科理論的學(xué)習(xí)融入對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)踐的研究和認(rèn)識(shí)之中，切實(shí)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

 

課程內(nèi)容

 

?為研究型人才的培養(yǎng)奠定相應(yīng)的理論體系基礎(chǔ)，通過(guò)深度理論講授和研討，為學(xué)術(shù)型研究生開(kāi)展高水平科學(xué)研究做好與本課程相關(guān)的理論準(zhǔn)備。

?以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本概念、基本理論、管理功能和方法為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略和營(yíng)銷(xiāo)策略為主線(xiàn)，對(duì)產(chǎn)品、定價(jià)、分銷(xiāo)和促銷(xiāo)等策略進(jìn)行科學(xué)合理的介紹。其中心內(nèi)容是如何進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，利用有限的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)資源來(lái)獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

?通過(guò)具有原創(chuàng)性的課程內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生能較全面地掌握先進(jìn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論體系；突出市場(chǎng)情緒所涉及的基礎(chǔ)理論，使其為其它管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

?強(qiáng)化實(shí)踐技能，讓學(xué)生在掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本理論的基礎(chǔ)上，注重結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的經(jīng)典案例，把理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的管理實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生利用理論和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

考核方式 根據(jù)課程講授內(nèi)容，圍繞某一市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的主題，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作，能夠?qū)δ骋粋€(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題進(jìn)行深入研討并得出具有學(xué)術(shù)意義的研究結(jié)論，并且符合學(xué)術(shù)論文的研究規(guī)范要求，字?jǐn)?shù)不少于7000字。

使用教材 菲利普•科特勒、凱文•萊恩•凱勒著，何佳訊譯，《營(yíng)銷(xiāo)管理》（第15版）, 上海人民出版社，2016 

參考書(shū)目 菲利普·科特勒、加里·阿姆斯特朗著，樓尊譯，《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo):原理與實(shí)踐》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015

蒂姆·史密斯著, 周庭銳等譯,《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系列:定價(jià)策略》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015

諾埃爾•凱普等著，《寫(xiě)給中國(guó)經(jīng)理人的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》，中國(guó)青年出版社，2012

孟韜、畢克貴著，《營(yíng)銷(xiāo)策劃:方法、技巧與文案》(第3版)，機(jī)械工業(yè)出版社，2016

戴維·劉易斯著，張淼譯，《心理學(xué)家的營(yíng)銷(xiāo)術(shù):如何操控消費(fèi)者的潛意識(shí)、思維過(guò)程和購(gòu)買(mǎi)決定》，廣東人民出版社，2015

羅伯特·西奧迪尼著，閭佳譯，《影響力》，北京聯(lián)合出版公司，2016 

 

 

《管理溝通》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 管理溝通 課程編號(hào) M1202X003

課程負(fù)責(zé)人 周紅 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 周紅、企業(yè)家、助教

課程類(lèi)別 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

28 2 0 0 0 2 0

教學(xué)目的及要求

教學(xué)目的：

1.通過(guò)課堂章授，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握管理溝通的理論體系。 

2.使學(xué)生更深刻地理解管理溝通的基本原理，提高溝通意識(shí)，掌握管理溝通的策略，并能自覺(jué)地將溝通策略用于管理溝通實(shí)踐，提高溝通策劃能力。 

3.使學(xué)生進(jìn)一步提高與組織內(nèi)外部人員溝通的技能

教學(xué)要求：

1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，勤做筆記，并且積極完成老師布置的課下作業(yè)。

2.學(xué)生積極參加到課堂游戲討論，積極融入集體氛圍。

3.學(xué)生需經(jīng)常閱讀有關(guān)管理溝通方面的參考書(shū)籍，并且做筆記。

4.學(xué)生必須參加課下實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。

5.期末結(jié)課考核，學(xué)生可結(jié)合自己感興趣的領(lǐng)域，寫(xiě)一篇有關(guān)溝通管理的論文，不少于3000字。

課程內(nèi)容

理論部分（共28小時(shí)）：

第一部分（4學(xué)時(shí)）：溝通的基本概述。主要講述溝通的定義，特點(diǎn)，作用以及溝通的基本模型。

第二部分 (3學(xué)時(shí))：溝通中的障礙。主要將其分為三個(gè)層次，即認(rèn)同障礙，傾聽(tīng)障礙和理解障礙。

第三部分（3學(xué)時(shí)）：如何進(jìn)行有效的溝通。主要對(duì)有效溝通的五大技巧進(jìn)行深度講解。

第四部分（4學(xué)時(shí)）：人格特質(zhì)與溝通技巧。首先介紹了PDP性格測(cè)試，學(xué)生據(jù)此判斷自己的人格特質(zhì)，然后根據(jù)不同的人格特質(zhì)類(lèi)型，采用相對(duì)應(yīng)的溝通技巧和方式。

第五部分（4學(xué)時(shí)）：組織溝通。主要講述組織溝通的類(lèi)型，其次通過(guò)流線(xiàn)圖講解了溝通信息的流向，最后提出了如何處理與上下，平級(jí)關(guān)系的問(wèn)題，例如與上司的溝通問(wèn)題。

第六部分（3學(xué)時(shí)）：商務(wù)談判與溝通。主要講述了商務(wù)談判的概念，特征和基本程序，以及將一些博弈論的知識(shí)與商務(wù)談判結(jié)合起來(lái)，分析談判技巧。

第七部分（3學(xué)時(shí)）：沖突與溝通。主要分析沖突產(chǎn)生的原因及化解沖突的方式方法。

第八部分（4學(xué)時(shí)）：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新人際溝通。主要探討在現(xiàn)代通訊科技條件迅猛發(fā)展以及即時(shí)通訊軟件的廣泛使用背景下，出現(xiàn)的企業(yè)與個(gè)人的一些新型溝通處理技巧和方式。

實(shí)踐部分（共4學(xué)時(shí)）：

一、企業(yè)實(shí)地調(diào)研走訪(fǎng)（2學(xué)時(shí)）。

二、開(kāi)展拓展教學(xué)活動(dòng)（2學(xué)時(shí)）。

考核方式 論文

使用教材 《工商管理經(jīng)典教材·管理溝通》，阿瑟·H·貝爾，中國(guó)人民大學(xué)出版社第1版

參考書(shū)目 1.《管理溝通》，康青，中國(guó)人民大學(xué)出版社；

2.《管理溝通原理與實(shí)踐》，邁克爾·E·哈斯特利、林達(dá)·麥克詹尼特，機(jī)械工業(yè)出版社；

3.《有效溝通》，蘭尼·阿里頓多，企業(yè)管理出版社；

4.《有效溝通技巧》，柳青，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社。

 

 

績(jī)效與薪酬管理課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 績(jī)效與薪酬管理 課程編號(hào) M1202X006

課程負(fù)責(zé)人 劉宏鵬 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 楊柳、任楓

課程類(lèi)別 必修 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

18 12 2

教學(xué)目的及要求

 

教學(xué)目的：

以績(jī)效管理的理論、體系設(shè)計(jì)和技術(shù)方法為主線(xiàn)，讓學(xué)生了解績(jī)效管理的基本內(nèi)容。掌握薪酬內(nèi)涵、薪酬理論、薪酬調(diào)查、薪酬制度設(shè)計(jì)等現(xiàn)代薪酬管理的一般理論，并具備針對(duì)企業(yè)的薪酬制度進(jìn)行深度問(wèn)題診斷并能夠提出高水平合理化建議。

 

教學(xué)要求：掌握組織績(jī)效管理的基礎(chǔ)流程，結(jié)合案例能夠診斷問(wèn)題并提出解決方案；掌握經(jīng)典的績(jī)效考核技術(shù)，并能夠?qū)嶋H應(yīng)用相關(guān)技術(shù)和方法，為以后進(jìn)入企事業(yè)單位從事相關(guān)實(shí)際工作打下理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

 

課程內(nèi)容

 

?為研究型人才的培養(yǎng)奠定相應(yīng)的理論體系基礎(chǔ)，通過(guò)深度理論講授和研討，為學(xué)術(shù)型研究生開(kāi)展高水平科學(xué)研究做好與本課程相關(guān)的理論準(zhǔn)備。

?從績(jī)效計(jì)劃與指標(biāo)體系構(gòu)建、績(jī)效管理的過(guò)程控制、績(jī)效考核、績(jī)效反饋和績(jī)效考核結(jié)果應(yīng)用五個(gè)方面講述績(jī)效管理的基本流程。

?從實(shí)際操作角度介紹績(jī)效考核的技術(shù)支撐，主要包括基于目標(biāo)管理的績(jī)效考核、基于關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的績(jī)效考核、基于平衡計(jì)分卡的績(jī)效考核、以素質(zhì)為基礎(chǔ)的績(jī)效考核等。

?結(jié)合現(xiàn)實(shí)的案例，組織學(xué)生深入討論，分析、診斷組織在進(jìn)行績(jī)效管理時(shí)遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，并且能夠根據(jù)這些問(wèn)題提出解決方案。

?采用小組學(xué)習(xí)和研討的形式，讓學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)基于關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的績(jī)效考核技術(shù)或基于平衡計(jì)分卡的績(jī)效考核技術(shù)。

?薪酬與薪酬管理的內(nèi)涵；薪酬水平與薪酬市場(chǎng)調(diào)查；基本薪酬制度設(shè)計(jì)，包括：職位薪酬體系設(shè)計(jì)、技術(shù)能力薪酬體系設(shè)計(jì)、職位評(píng)價(jià)技術(shù)等；

?績(jī)效薪酬制度設(shè)計(jì)，包括：個(gè)人績(jī)效薪酬制度設(shè)計(jì)、群體績(jī)效薪酬制度設(shè)計(jì)；長(zhǎng)期績(jī)效薪酬制度設(shè)計(jì)，包括股票期權(quán)、虛擬股票、股票增值權(quán)、經(jīng)營(yíng)者持股、員工持股、管理層收購(gòu)、限制性股票等制度設(shè)計(jì)；

?福利保險(xiǎn)制度設(shè)計(jì)，包括：?jiǎn)T工福利內(nèi)涵、法定福利與企業(yè)福利的設(shè)計(jì)、員工福利管理；

?薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括：薪酬結(jié)構(gòu)的橫向設(shè)計(jì)、薪酬結(jié)構(gòu)的縱向設(shè)計(jì)和寬帶型薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

考核方式 根據(jù)課程講授內(nèi)容，圍繞某一績(jī)效管理或薪酬管理的主題，或者二者之間關(guān)系的研究主題，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作，能夠該主題內(nèi)容進(jìn)行深入研討并得出具有學(xué)術(shù)意義的研究結(jié)論，并且符合學(xué)術(shù)論文的研究規(guī)范要求，字?jǐn)?shù)不少于7000字。

使用教材 績(jī)效管理（第3版）,付亞和，許玉林主編，復(fù)旦大學(xué)出版社,2014.

現(xiàn)代薪酬管理，周斌，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2006.

參考書(shū)目 績(jī)效管理（第3版），赫爾曼·阿吉斯著，劉昕等譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2013.

戰(zhàn)略性績(jī)效管理（第4版），方振邦編，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014.

薪酬管理，劉昕，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014.

薪酬管理，郭愛(ài)英，張立峰，浙江大學(xué)出版社，2011.

 

 

人力資源管理課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 人力資源管理 課程編號(hào) M1202B202

課程負(fù)責(zé)人 劉宏鵬 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 劉翔宇

課程類(lèi)別 必修 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

18 12 2

教學(xué)目的及要求

 

教學(xué)目的：培養(yǎng)和提高學(xué)生在人力資源管理領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生系統(tǒng)掌握全球化背景下人力資源管理的基本理論與知識(shí)，較為完整地掌握人力資源管理的理論體系。并能結(jié)合案例和企業(yè)的實(shí)際情況靈活加以運(yùn)用，使學(xué)生提高人力資源管理方面分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

 

教學(xué)要求：全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)，對(duì)人力資源管理具有總體認(rèn)識(shí)；緊密聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)用人力資源管理理論分析和解決相關(guān)的企業(yè)管理案例，把學(xué)科理論的學(xué)習(xí)融入對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)踐的研究和認(rèn)識(shí)之中，切實(shí)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

 

課程內(nèi)容

 

?為研究型人才的培養(yǎng)奠定相應(yīng)的理論體系基礎(chǔ)，通過(guò)深度理論講授和研討，為學(xué)術(shù)型研究生開(kāi)展高水平科學(xué)研究做好與本課程相關(guān)的理論準(zhǔn)備。

?以人力資源管理的基本概念、基本理論、管理功能和方法為基礎(chǔ)，以人力資源管理的職能為主線(xiàn)，對(duì)獲取、保留、發(fā)展、協(xié)調(diào)等進(jìn)行科學(xué)合理的組織。其中心內(nèi)容是如何開(kāi)發(fā)人力資源，利用有限的人力資源來(lái)獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

?通過(guò)具有原創(chuàng)性的課程內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生能較全面地掌握先進(jìn)的人力資源管理的理論體系；突出人力資源管理所涉及的基礎(chǔ)理論，使其為其它管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

?強(qiáng)化實(shí)踐技能，讓學(xué)生在掌握人力資源管理基本理論的基礎(chǔ)上，注重結(jié)合人力資源管理的經(jīng)典案例，把理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的管理實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生利用理論和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

考核方式 根據(jù)課程講授內(nèi)容，圍繞某一人力資源管理的主題，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作，能夠?qū)δ骋粋€(gè)人力資源管理科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入研討并得出具有學(xué)術(shù)意義的研究結(jié)論，并且符合學(xué)術(shù)論文的研究規(guī)范要求，字?jǐn)?shù)不少于7000字。

使用教材 廖泉文著，《人力資源管理》，高等教育出版社，2011

參考書(shū)目 劉昕，《人力資源管理》（第2版），中國(guó)人民大學(xué)出版社出版，2015

謝晉宇，《企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與管理創(chuàng)新》，經(jīng)濟(jì)管理出版社，2008

德斯靳，曾湘泉，《人力資源管理》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012

張德主編,《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》（第4版）,清華大學(xué)出版社,2014

余凱成等編著,《人力資源管理》,大連理工大學(xué)出版社,2006

約翰•霍倫拜克等著，劉昕譯，《人力資源管理》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2001

 

 

《藝術(shù)與審美》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 藝術(shù)與審美 課程編號(hào) M1202X004

課程負(fù)責(zé)人 要彬 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 美設(shè)學(xué)院、音影學(xué)院和部分行業(yè)人士

課程類(lèi)別 學(xué)科方向必修 學(xué)分 2學(xué)分 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

22 2 0 8 0 2

教學(xué)目的及要求

教學(xué)目的：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)美,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力；樹(shù)立高尚的審美觀念和審美理想,從而自覺(jué)地按照美的規(guī)律改造客觀世界和美化自身,為人的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。塑造一個(gè)完美健康、具有高尚人格、優(yōu)雅情操和審美能力的人。

教學(xué)要求：

了解并把握藝術(shù)的基本原理和主要特征；了解并熟悉主要藝術(shù)門(mén)類(lèi)的基本知識(shí)、基本特點(diǎn)，提高藝術(shù)鑒賞力與藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)人文素質(zhì)；從美學(xué)與文化學(xué)角度，了解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作到藝術(shù)接受的全過(guò)程。要求學(xué)生對(duì)東西方文化有總體了解，并能對(duì)音樂(lè)、美術(shù)及其他物質(zhì)和非物質(zhì)文化具有鑒賞的能力。

課程內(nèi)容

第一部分視覺(jué)審美

包括建筑審美、繪畫(huà)藝術(shù)審美、服飾藝術(shù)審美等

第二部分聽(tīng)覺(jué)審美

包括西方音樂(lè)審美、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)審美等

第三部分味覺(jué)審美

包括中國(guó)茶文化審美、紅酒文化審美等

第四部分文學(xué)藝術(shù)鑒賞

考核方式 論文

使用教材 《藝術(shù)與審美文化研究》曹桂生，曹陽(yáng)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社

參考書(shū)目

 

 

《戰(zhàn)略管理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 《戰(zhàn)略管理》 課程編號(hào) M1202B204

課程負(fù)責(zé)人 王曄 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 付婕、劉冰

課程類(lèi)別 學(xué)科方向必修 學(xué)分 2學(xué)分 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

22 4 0 2 2 0 2

教學(xué)目的及要求

教學(xué)目的：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握企業(yè)戰(zhàn)略的基本思想、基本范疇、基本理論和基本方法；具備一定的制定戰(zhàn)略、實(shí)施戰(zhàn)略的基本技能；能夠運(yùn)用企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本理論和分析方法解決企業(yè)管理工作中的實(shí)際問(wèn)題，并為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下更為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本理論、基本方法和基本技能；使學(xué)生能夠具有一定的戰(zhàn)略思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略實(shí)施藝術(shù)；為學(xué)生今后走入企業(yè)或社會(huì)時(shí)從事研究和制定戰(zhàn)略決策奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)要求：

本課程是一門(mén)高度綜合性課程，要求學(xué)生對(duì)多種管理知識(shí)和業(yè)務(wù)有基本的了解，課程設(shè)置放后，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。力求用案例教學(xué)啟發(fā)學(xué)生思考和引申，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力。

課程內(nèi)容

第一部分戰(zhàn)略環(huán)境分析

包括外部環(huán)境、內(nèi)部資源環(huán)境

第二部分競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略

成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、聚焦戰(zhàn)略

第三部分公司戰(zhàn)略

縱向一體化戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn)略、重組并購(gòu)戰(zhàn)略、國(guó)際化戰(zhàn)略

第四部分戰(zhàn)略創(chuàng)新

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)背景下的戰(zhàn)略選擇

考核方式 論文

使用教材 《戰(zhàn)略管理》

參考書(shū)目 《戰(zhàn)略管理》安索夫，機(jī)械工業(yè)出版社

《競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略》邁克爾•波特，華夏出版社

《戰(zhàn)略的本質(zhì)》馬丁•里維斯，中信出版社

 

 

《中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理 課程編號(hào) M1202X005

課程負(fù)責(zé)人 張黨珠 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 無(wú)

課程類(lèi)別 選修 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

24 6 2

教學(xué)目的及要求

本課程結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，通過(guò)該通識(shí)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，與當(dāng)下主流的西方管理理論為參照，梳理了中國(guó)傳統(tǒng)文化中比較核心的一些管理范疇，并較為系統(tǒng)地介紹了這些管理思想相應(yīng)的落地機(jī)制，對(duì)目前中國(guó)管理學(xué)教學(xué)是一個(gè)有益的探索。本課程強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)教學(xué)，了解本土管理理論和管理實(shí)踐，與西方管理理論相結(jié)合，培養(yǎng)管理的思維和興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，啟迪學(xué)生的管理思維，以適應(yīng)我國(guó)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求。

教學(xué)要求掌握四方面的核心內(nèi)容，第一方面是道家的管理思想，包括道與德、無(wú)為而治與內(nèi)圣外王的基本原理和管理方法；第二各方面是儒家管理思想，包括中庸之道、義利相生與三綱五常的管理思想；第三個(gè)方面是佛家的管理思想，包括無(wú)我與領(lǐng)導(dǎo)智慧、論修行與自我管理兩個(gè)教學(xué)板塊；第四方面是其他各家，包括法家的法、術(shù)、勢(shì)，兵家的知彼知己與墨家的兼愛(ài)等管理思想。

課程內(nèi)容

 

第一章《中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理》導(dǎo)論（共4學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1. 為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理？（1學(xué)時(shí)）；

2. 如何學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理？（1學(xué)時(shí)）；

3. 經(jīng)典書(shū)目讀書(shū)指導(dǎo)（2學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理的東西方管理存在的難題、文化自信與管理本土化研究；

2、要求理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本分類(lèi)，各家各派的大致思想，并掌握經(jīng)典閱讀思路。

  

第二章道與德（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、道的基本內(nèi)涵及管理思想（1學(xué)時(shí)）；

2、德的基本內(nèi)涵及管理思想（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求理解道的基本內(nèi)涵；

2、要求理解德的基本內(nèi)涵；

3、討論運(yùn)用道與德的管理案例。

 

第三章無(wú)為而治（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是無(wú)為而治  （1學(xué)時(shí)）；

2、案例討論：京瓷阿米巴管理與無(wú)為而治（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解無(wú)為而治的基本概念；

2、掌握有為而治與無(wú)為而治在各方面的差異；

3、通過(guò)案例討論體會(huì)無(wú)為而治在現(xiàn)代管理實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。

 

第四章內(nèi)圣外王（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是內(nèi)圣外王以及內(nèi)圣外王的重要性 （1學(xué)時(shí)）；

2、內(nèi)圣外王的科學(xué)邏輯（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解內(nèi)圣外王的基本概念，理解內(nèi)圣外王的重要性；

2、掌握內(nèi)圣外王的內(nèi)在生成邏輯；

3、通過(guò)案例討論體會(huì)內(nèi)圣外王在古代管理實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。

 

課程研討專(zhuān)題1：道家管理思想研討（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、道家管理思想的最新研究文獻(xiàn)匯報(bào) （1學(xué)時(shí)）；

2、道家管理思想的文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作指導(dǎo)（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求閱讀道家管理思想的最新研究文獻(xiàn)；

2、要求遞交5000字的道家管理思想的文獻(xiàn)綜述。

 

第五章中庸之道（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是中庸  （1學(xué)時(shí)）；

2、中庸的科學(xué)邏輯（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解中庸的基本概念；

2、掌握中庸的科學(xué)邏輯；

3、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查讓學(xué)生體會(huì)到自己的中庸人格量表得分。

 

第六章義利相生（共2學(xué)時(shí)）.

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是義、什么是利  （1學(xué)時(shí)）；

2、義利相生的科學(xué)邏輯（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解義利的基本概念；

2、掌握義利相生的科學(xué)邏輯；

3、通過(guò)案例討論體會(huì)義利相生在現(xiàn)代管理實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。

 

第七章三綱五常（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是三鋼、什么是五常  （1學(xué)時(shí)）；

2、三鋼、五常的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解三綱、五常的基本概念；

2、掌握三綱五常在秩序管理方面對(duì)現(xiàn)代管理的影響與轉(zhuǎn)化；

3、通過(guò)自由討論體會(huì)現(xiàn)代社會(huì)圈層分類(lèi)的必然性。

 

課程研討專(zhuān)題2：儒家管理思想研討（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、儒家管理思想的最新研究文獻(xiàn)匯報(bào) （1學(xué)時(shí)）；

2、儒家管理思想的文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作指導(dǎo)（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求閱讀儒家管理思想的最新研究文獻(xiàn)；

2、要求遞交5000字的道家管理思想的文獻(xiàn)綜述。

 

第八章無(wú)我與領(lǐng)導(dǎo)境界（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是無(wú)我  （1學(xué)時(shí)）；

2、無(wú)我的科學(xué)邏輯（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解無(wú)我的基本概念；

2、掌握無(wú)我的科學(xué)邏輯；

3、了解領(lǐng)導(dǎo)境界的古今分類(lèi)。

 

第九章論修行與自我管理（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是修行  （1學(xué)時(shí)）；

2、自我管理的基本內(nèi)涵（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解修行的基本概念；

2、掌握自我管理的基本內(nèi)涵；

3、通過(guò)自由討論體會(huì)修行與自我管理在大學(xué)生自我管理中的應(yīng)用價(jià)值。

 

第十章論法、術(shù)、勢(shì)（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是法、術(shù)、勢(shì)  （1學(xué)時(shí)）；

2、案例討論：秦國(guó)在管理方面的優(yōu)越性（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解法術(shù)勢(shì)的基本概念；

2、通過(guò)案例討論體會(huì)管理的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生去研究并創(chuàng)造管理紅利。

 

第十一章論知彼知己（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、知彼知己與知己知彼的差異  （1學(xué)時(shí)）；

2、知彼知己的科學(xué)邏輯（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求知彼知己的基本概念；

2、掌握知彼知己的科學(xué)邏輯；

3、通過(guò)自由討論體會(huì)管理者要盡量避免自以為是的管理局限。

 

第十二章論兼愛(ài)（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是兼愛(ài)  （1學(xué)時(shí)）；

2、兼愛(ài)的可行性討論與民間社團(tuán)存在的理由（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解兼愛(ài)的基本概念；

2、通過(guò)案例討論體會(huì)兼愛(ài)在民間社團(tuán)實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。

 

課程研討專(zhuān)題3：佛家、兵家、墨家管理思想研討（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、佛家、兵家、墨家管理思想的最新研究文獻(xiàn)匯報(bào) （1學(xué)時(shí)）；

2、佛家、兵家、墨家管理思想的文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作指導(dǎo)（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求閱讀佛家、兵家、墨家管理思想的最新研究文獻(xiàn)；

2、要求遞交5000字的佛家、兵家或墨家管理思想的文獻(xiàn)綜述。

 

考核方式 課程結(jié)課論文

 

使用教材 《中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理》自編教材

 

參考書(shū)目 葛榮晉. 老子的商道 [M]. 沈陽(yáng): 遼寧人民出版社, 2011.

王博．無(wú)奈與逍遙——莊子的心靈世界[M].北京：華夏出版社，2007.

（春秋）孔子述, （春秋）孔門(mén)弟子撰, 錢(qián)寧重編. 新論語(yǔ) [M]. 北京：生活?讀書(shū)?新知三聯(lián)書(shū)店, 2012.

李零. 兵以詐立: 我讀《孫子》 [M]. 北京：中華書(shū)局, 2006.

馮天瑜, 何曉明, 周積明. 中華文化史 [M]. 上海: 上海人民出版社, 1990.

齊善鴻等. 新管理哲學(xué)：道本管理 [M]. 大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社, 2011.

劉云柏. 中國(guó)管理思想通史 [M]. 上海：上海人民出版社, 2010.

余煥新. 儒家行為管理 [M]. 北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社, 2012.

 

 

《組織行為學(xué)》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 組織行為學(xué) 課程編號(hào) M1202B203

課程負(fù)責(zé)人 劉萍 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

16 8 4 4

教學(xué)目的及要求

 

組織行為學(xué)是為工商管理專(zhuān)業(yè)研究生開(kāi)設(shè)的一門(mén)實(shí)踐性應(yīng)用課程。其教學(xué)目的及要求是通過(guò)本課程的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握組織行為學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)理論分析管理中存在的各種心理現(xiàn)象與行為，培養(yǎng)正確處理和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，具備良好的心理素質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最終提高管理能力。為其管理活動(dòng)提供心理依據(jù)和新的視角，從而提高管理效能。

 

課程內(nèi)容

《組織行為學(xué)》課程的知識(shí)體系主要包括四個(gè)單元：

第一單元導(dǎo)論，組織行為學(xué)的相關(guān)概念，研究方法，發(fā)展脈絡(luò)等；

第二單元個(gè)體行為，個(gè)體行為的基礎(chǔ)、個(gè)體行為的基礎(chǔ)，個(gè)體與組織的匹配等等；

第三單元群體行為，群體行為的基礎(chǔ)，溝通，沖突，團(tuán)隊(duì)等等；

第四單元組織行為過(guò)程；第五單元組織行為，組織理論與組織設(shè)計(jì)，組織變革，組織文化等等。

考核方式 報(bào)告、答辯

使用教材 組織行為學(xué)精要(原書(shū)第12版) 羅賓斯

 

參考書(shū)目

1.工商管理經(jīng)典譯叢:組織行為學(xué)(第16版)斯蒂芬·羅賓斯 (Stephen P.Robbins)、 蒂莫西·賈奇 

 

2.工商管理經(jīng)典譯叢:組織行為學(xué)(第14版)

斯蒂芬•P•羅賓斯 (Stephen P.Robbins)、 蒂莫西•A•賈奇 

 

 

《公司財(cái)務(wù)理論》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 公司財(cái)務(wù)理論 課程編號(hào) M1202X041

課程負(fù)責(zé)人 王紹鳳 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 專(zhuān)業(yè)必修課 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

24 24

教學(xué)目的及要求

（1）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握公司財(cái)務(wù)的基本概念、框架結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)。

（2）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握公司財(cái)務(wù)的專(zhuān)題理論研究，了解國(guó)內(nèi)外公司財(cái)務(wù)的理論與方法研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)的公司財(cái)務(wù)理論和方法初步開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的科研實(shí)踐。

課程內(nèi)容

一．文獻(xiàn)導(dǎo)讀

二．企業(yè)估值理論與方法

三．IPO中的財(cái)務(wù)問(wèn)題

四．企業(yè)再融資理論與政策

五．投資理論與政策

六．資本結(jié)構(gòu)理論前沿：融資優(yōu)序理論和現(xiàn)金持有水平

七．內(nèi)部資本市場(chǎng)

八、公司股利理論與政策

九、并購(gòu)重組中的財(cái)務(wù)問(wèn)題

十、企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)研究：兩個(gè)不同視角

教學(xué)方法與手段 （1）理論講授。通過(guò)面授，使學(xué)生掌握公司財(cái)務(wù)理論理論結(jié)構(gòu)體系。

（2）文獻(xiàn)評(píng)述。以學(xué)生報(bào)告文獻(xiàn)的方式，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行剖析，使學(xué)生既學(xué)會(huì)理論，又能體會(huì)研究方法。

（3）課堂討論。未報(bào)告文獻(xiàn)的學(xué)生要針對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行討論研究。

考核方式 平時(shí)成績(jī)：報(bào)告文獻(xiàn)、課堂討論（50%）

期末成績(jī)：研究設(shè)計(jì)（50%）

使用教材 《財(cái)務(wù)管理理論前沿專(zhuān)題》周守華,中國(guó)人民大學(xué)出版社, 2013.11

參考書(shū)目 1．《公司財(cái)務(wù)實(shí)證研究》陸正飛、岳衡、祝繼高，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.05.

2. 《公司財(cái)務(wù)理論》王斌, 清華大學(xué)出版社，2015.01.

3.《經(jīng)濟(jì)研究》、《會(huì)計(jì)研究》、《管理世界》、《中國(guó)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)研究》等期刊的經(jīng)典和最新論文.

 

 

 

《管理會(huì)計(jì)專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 管理會(huì)計(jì)專(zhuān)題 課程編號(hào) M1202X043

課程負(fù)責(zé)人 王鑫斌 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 專(zhuān)業(yè)選修課 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

16 32

教學(xué)目的及要求

（1）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握高級(jí)管理會(huì)計(jì)的基本概念、框架結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)。

（2）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握高級(jí)管理會(huì)計(jì)的研究理論與方法，了解國(guó)內(nèi)外高級(jí)管理會(huì)計(jì)理論與方法研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)高級(jí)管理會(huì)計(jì)理論和方法初步開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的科研實(shí)踐。

課程內(nèi)容

專(zhuān)題一：文獻(xiàn)導(dǎo)讀

基本內(nèi)容：中、英文文獻(xiàn)的檢索、精讀、泛讀方法、文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)

專(zhuān)題二：作業(yè)成本法

基本知識(shí)：作業(yè)成本法的基本思路、實(shí)施步驟、應(yīng)用舉例

報(bào)告文獻(xiàn)：

[1]楊世忠, 許江波, 張丹. 作業(yè)成本法在高校教育成本核算中的應(yīng)用研究——基于某高校成本核算的實(shí)例分析[J]. 會(huì)計(jì)研究, 2012, 4: 14-19.

[2]張蕊, 饒斌, 吳煒. 作業(yè)成本法在卷煙制造業(yè)成本核算中的應(yīng)用研究[J]. 會(huì)計(jì)研究, 2006, 7: 59-65.

專(zhuān)題三：經(jīng)濟(jì)增加值

基本知識(shí)：經(jīng)濟(jì)增加值基本概念、計(jì)算方法

報(bào)告文獻(xiàn)：

[1]池國(guó)華, 鄒威. 基于 EVA 的價(jià)值管理會(huì)計(jì)整合框架——一種系統(tǒng)性與針對(duì)性視角的探索[J]. 會(huì)計(jì)研究, 2015 (12): 38-44.

[2]王學(xué)龍, 王復(fù)美. 審計(jì)機(jī)關(guān)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建——以審計(jì)署績(jī)效報(bào)告為例[J]. 審計(jì)研究, 2015 (1): 52-59.

[3]劉鳳委, 李琦. 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng), EVA 評(píng)價(jià)與企業(yè)過(guò)度投資[J]. 會(huì)計(jì)研究, 2013, 2: 54-62.

專(zhuān)題四：平衡計(jì)分卡

基本知識(shí)：平衡計(jì)分卡四個(gè)維度相關(guān)概念

報(bào)告文獻(xiàn)：

[1] 劉運(yùn)國(guó), 陳國(guó)菲. BSC 與 EVA 相結(jié)合的企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)研究——基于 GP 企業(yè)集團(tuán)的案例分析[J]. 會(huì)計(jì)研究, 2007, 9(5).

[2] 支曉強(qiáng), 戴璐. 組織間業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的理論發(fā)展與平衡計(jì)分卡的改進(jìn): 基于戰(zhàn)略聯(lián)盟情景[J]. 會(huì)計(jì)研究, 2012, 4(11): 79-80.

專(zhuān)題五：公司治理

基本知識(shí)：公司內(nèi)、外部治理機(jī)制基本概念

報(bào)告文獻(xiàn)：

[1] Jiang F, Kim K A. Corporate governance in China: A modern perspective[J]. Journal of Corporate Finance, 2015, 32: 190-216.

[2] Helwege J, Intintoli V J, Zhang A. Voting with their feet or activism? Institutional investors’ impact on CEO turnover[J]. Journal of Corporate Finance, 2012, 18(1): 22-37.

[3] Chen T. Institutions, board structure, and corporate performance: Evidence from Chinese firms[J]. Journal of Corporate Finance, 2015, 32: 217-237.

[4] 戴亦一, 陳冠霖, 潘健平. 獨(dú)立董事辭職, 政治關(guān)系與公司治理缺陷[J]. 會(huì)計(jì)研究，2014.

[5]陳冬華, 胡曉莉, 梁上坤, 等. 宗教傳統(tǒng)與公司治理[J]. 經(jīng)濟(jì)研究, 2013, 9(7).

教學(xué)方法與手段 （1）理論講授。通過(guò)面授，使學(xué)生掌握高級(jí)管理會(huì)計(jì)理論結(jié)構(gòu)體系。

（2）文獻(xiàn)評(píng)述。以學(xué)生報(bào)告文獻(xiàn)的方式，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行剖析，使學(xué)生既學(xué)會(huì)理論，又能體會(huì)研究方法。

（3）課堂討論。未報(bào)告文獻(xiàn)的學(xué)生要針對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行討論研究。

考核方式 平時(shí)成績(jī)：報(bào)告文獻(xiàn)、課堂討論（50%）

期末成績(jī)：研究設(shè)計(jì)（50%）

使用教材 《高級(jí)管理會(huì)計(jì)》劉運(yùn)國(guó),中國(guó)人民大學(xué)出版社, 2013.11

參考書(shū)目 1．《高級(jí)管理會(huì)計(jì)》（第3版）卡普蘭著，呂長(zhǎng)江主譯，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2012.09.

2. 《公司治理》（第2版）李維安, 北京大學(xué)出版社，2014.08.

3. 平衡計(jì)分卡一化戰(zhàn)略為行動(dòng)卡普蘭、諾頓, 廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2013.11.

 

 

《會(huì)計(jì)理論》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 會(huì)計(jì)理論 課程編號(hào) M1202B241

課程負(fù)責(zé)人 史云鵬 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 必修 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

38 10

教學(xué)目的及要求

會(huì)計(jì)理論是會(huì)計(jì)學(xué)科體系中的重要組成部分，是在會(huì)計(jì)實(shí)踐中歸納總結(jié)出來(lái)的關(guān)于會(huì)計(jì)知識(shí)的科學(xué)、系統(tǒng)的結(jié)論。學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論的主要目的在于使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)理論研究的內(nèi)容，以會(huì)計(jì)理論為基礎(chǔ)，加深對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究的能力。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下要求：（1）掌握會(huì)計(jì)理論的基本內(nèi)容，理解會(huì)計(jì)理論在會(huì)計(jì)學(xué)科體系中的地位；（2）掌握基于會(huì)計(jì)理論解釋和說(shuō)明會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的能力；（3）具備進(jìn)行會(huì)計(jì)理論及實(shí)務(wù)方向研究的能力。

 

課程內(nèi)容

一、會(huì)計(jì)理論概述集中講授4學(xué)時(shí)

二、會(huì)計(jì)理論的形成與發(fā)展集中講授4學(xué)時(shí)

三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念結(jié)構(gòu)集中講授6學(xué)時(shí)、組織討論2學(xué)時(shí)

四、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量理論集中講授8學(xué)時(shí)、組織討論2學(xué)時(shí)

五、財(cái)務(wù)報(bào)告理論集中講授4學(xué)時(shí)、組織討論2學(xué)時(shí)

六、我國(guó)會(huì)計(jì)理論體系的構(gòu)建集中講授4學(xué)時(shí)、組織研討2學(xué)時(shí)

七、會(huì)計(jì)外延的研究集中講授8學(xué)時(shí)、組織討論2課時(shí)

 

考核方式 課程論文

使用教材 陳國(guó)輝，會(huì)計(jì)理論研究.2版.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2012年。

參考書(shū)目 葛家澍，林志軍，現(xiàn)代西方會(huì)計(jì)理論.3版.廈門(mén)大學(xué)出版社，2011年。

吳君民，會(huì)計(jì)理論研究.江蘇大學(xué)出版社，2011年。

 

 

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué) 課程編號(hào) M1202B243

課程負(fù)責(zé)人 史云鵬 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 必修課 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

38 6 4

教學(xué)目的及要求

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，主要對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的技術(shù)發(fā)展規(guī)律和技術(shù)領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行研究。本門(mén)課程在對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容及研究方法進(jìn)行綜合介紹的基礎(chǔ)上，著重對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的方法及應(yīng)用進(jìn)行講解，以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究以及對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)的能力。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下要求：（1）了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的具體內(nèi)容；（2）掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的具體方法；（3）掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的原理及方法，能夠運(yùn)用其進(jìn)行投資項(xiàng)目的可行性研究，具備對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)估的能力；（4）具備進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)理論及實(shí)際應(yīng)用方面研究的能力。

課程內(nèi)容

一、緒論集中講授1課時(shí)

二、技術(shù)發(fā)展理論及技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系集中講授1課時(shí)

三、工程項(xiàng)目投資分析評(píng)價(jià)基礎(chǔ)集中講授6課時(shí)、實(shí)驗(yàn)分析2課時(shí)

四、工程項(xiàng)目投資不確定性分析集中講授6課時(shí)、實(shí)驗(yàn)分析2課時(shí)

五、工程項(xiàng)目投資方案群選優(yōu)集中講授6課時(shí)、組織研討2課時(shí)

六、設(shè)備更新經(jīng)濟(jì)分析集中講授6課時(shí)、組織研討2課時(shí)

七、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)及國(guó)家層面上的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題集中講授6課時(shí)

八、研究技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的典型方法集中講授6課時(shí)、組織研討2課時(shí)

 

 

考核方式 課程論文

使用教材 趙國(guó)杰，工程經(jīng)濟(jì)學(xué).3版.天津大學(xué)出版社，2010年

參考書(shū)目 雷家骕，程源，楊湘玉，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論與方法.高等教育出版社，2005年

傅家驥，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問(wèn)題.經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2003年

 

 

《金融衍生工具》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 金融衍生工具 課程編號(hào) M1202X042

課程負(fù)責(zé)人 閆永新 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 選修課 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

45 3

教學(xué)目的及要求

教學(xué)目的：

學(xué)生能夠辨識(shí)投融資面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)，能夠利用金融衍生工具對(duì)沖投融資風(fēng)險(xiǎn)。

教學(xué)要求：

（1）掌握金融工具收益和風(fēng)險(xiǎn)度量方法。

（2）掌握金融衍生工具交易方法和結(jié)算方法。

（3）掌握金融衍生工具定價(jià)方法。

（4）掌握金融衍生工具定價(jià)模型推導(dǎo)方法。

 

 

 

課程內(nèi)容

投融風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型，金融工具的風(fēng)險(xiǎn)度量，資產(chǎn)的收益和風(fēng)險(xiǎn)，波動(dòng)率的計(jì)算方法;

遠(yuǎn)期、期貨和互換定價(jià)，期權(quán)無(wú)套利定價(jià)關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)期權(quán)定價(jià)模型，非標(biāo)準(zhǔn)期權(quán)定價(jià)模型，商品衍生工具，股票衍生工具，股票指數(shù)衍生工具，公司證券定價(jià)，外匯衍生工具，利率衍生工具，信用風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)模型;

連續(xù)時(shí)間美式期權(quán)定價(jià)模型，連續(xù)時(shí)間外匯期權(quán)定價(jià)模型，分形美式期權(quán)定價(jià)模型，長(zhǎng)期期權(quán)定價(jià)模型，通用期權(quán)和外資期權(quán)定價(jià)模型，隨機(jī)微積分。

 

考核方式 考試

使用教材 [1]閆永新。金融風(fēng)險(xiǎn)管理。機(jī)械工業(yè)出版社，2013年9月。

[2]Yongxin Yan.Financial Derivatives.LAMBERT Academic Publishing.2017.

參考書(shū)目 [1]Martin Baxter & Andrew Rennie. Financial Calculus. CambridgeUniversity Press, UK, 1996.

[2](美)羅伯特 E.惠利著，胡金焱、王起、李穎譯.衍生工具.機(jī)械工業(yè)出版社，2010年1月第1版.

 

 

《現(xiàn)代運(yùn)籌學(xué)》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 現(xiàn)代運(yùn)籌學(xué) 課程編號(hào) M1202B242

課程負(fù)責(zé)人 薛木森 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 薛木森、李曉萍

課程類(lèi)別 必修課 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

25 15 8

教學(xué)目的及要求

 

該課程重點(diǎn)介紹優(yōu)化模型的建立思想，優(yōu)化算法的形成過(guò)程，強(qiáng)調(diào)理論方法與應(yīng)用相結(jié)合。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)據(jù)包絡(luò)分析、非線(xiàn)性規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、對(duì)策論、及最優(yōu)控制等優(yōu)化理論的基本概念、原理和方法，具備應(yīng)用這些方法分析和解決問(wèn)題的能力，能正確地分析管理決策和工程優(yōu)化中的實(shí)際問(wèn)題，并建立相應(yīng)優(yōu)化模型，運(yùn)用合理的計(jì)算方法進(jìn)行求解。

課程內(nèi)容

 

1、評(píng)價(jià)相對(duì)有效性的DEA模型：掌握DEA模型的構(gòu)建思想及其應(yīng)用等。

2、非線(xiàn)性規(guī)劃：掌握下降搜索算法、一維尋優(yōu)方法、多維無(wú)約束尋優(yōu)方法和其他智能優(yōu)化算法等。

3、動(dòng)態(tài)規(guī)劃：動(dòng)態(tài)規(guī)劃模型建立的思想、求解方法及其應(yīng)用等。

4、決策論：掌握序列決策、貝葉斯決策、決策的效用、決策理論的新進(jìn)展等。

5、排隊(duì)論：排隊(duì)服務(wù)系統(tǒng)的基本概念、輸入與服務(wù)時(shí)間的分布、生滅過(guò)程等。

6、庫(kù)存論：確定性需求庫(kù)存模型、隨機(jī)離散需求下的庫(kù)存模型等。

7、對(duì)策論：掌握二人有限零和對(duì)策、二人有限非零和對(duì)策、Hotelling模型等模型的構(gòu)建與應(yīng)用等。

8、應(yīng)用馬爾科夫過(guò)程：掌握馬爾科夫過(guò)程模型的構(gòu)建思想及其在管理決策中的應(yīng)用等。

9、最優(yōu)控制理論簡(jiǎn)介：掌握最優(yōu)控制模型構(gòu)建思想，龐特里亞金極大值原理，最優(yōu)控制在管理決策中的應(yīng)用等。

 

考核方式 考查

使用教材 《運(yùn)籌學(xué)（第三版）》，《運(yùn)籌學(xué)》教材編寫(xiě)組編，清華大學(xué)出版社

參考書(shū)目 1、《運(yùn)籌學(xué)導(dǎo)論:高級(jí)篇(英文版&middot;第8版)》， Hamdy A.Taha. 人民郵電出版社.

2、《運(yùn)籌學(xué)導(dǎo)論(第9版)》， Frederick S.Hillier, Gerald J.Lieberman.

3、《運(yùn)籌學(xué)決策方法(第3版影印版)》，溫斯頓.

4、《實(shí)用非線(xiàn)性規(guī)劃》科技出版社，D. G. 西梅爾布勞著、張儀焱譯.

5、《運(yùn)籌學(xué)案例》清華大學(xué)出版社

 

《項(xiàng)目管理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 項(xiàng)目管理學(xué) 課程編號(hào) M1202X044

課程負(fù)責(zé)人 張麗霞 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 選修 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

24 8

教學(xué)目的及要求

掌握現(xiàn)代項(xiàng)目管理的基本理論和方法；從組織級(jí)層面了解項(xiàng)目的來(lái)龍去脈、便于加深對(duì)項(xiàng)目管理理論的認(rèn)識(shí)；深入學(xué)習(xí)項(xiàng)目?jī)?yōu)化如進(jìn)度優(yōu)化、資源優(yōu)化等的具體方法，為之后的科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

整個(gè)課程學(xué)習(xí)包括教師講授和學(xué)生自主完成項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)部分，同時(shí)學(xué)習(xí)了項(xiàng)目管理理論，也從實(shí)踐角度對(duì)項(xiàng)目管理有全面的認(rèn)識(shí)。

課程內(nèi)容

在充分了解現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)從兩個(gè)方面對(duì)研究生的《項(xiàng)目管理》課程進(jìn)行講授。一個(gè)方面是提升高度，從組織戰(zhàn)略、組織文化等角度學(xué)習(xí)項(xiàng)目對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要作用；另一方面是挖掘深度，尤其是項(xiàng)目的資源優(yōu)化、進(jìn)度壓縮、績(jī)效評(píng)價(jià)等問(wèn)題，使研究生能夠深層次解決項(xiàng)目管理中的一些問(wèn)題。具體課程內(nèi)容安排如下：

    (1)現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論概述

    (2)組織戰(zhàn)略和項(xiàng)目選擇

    (3)組織的結(jié)構(gòu)與文化

    (4)項(xiàng)目計(jì)劃的制定

    (5)風(fēng)險(xiǎn)管理

    (6)資源和成本進(jìn)度計(jì)劃

    (7)如何縮短項(xiàng)目時(shí)間

    (8)項(xiàng)目進(jìn)度和績(jī)效的衡量與評(píng)價(jià)

    (9)項(xiàng)目收尾及項(xiàng)目監(jiān)管

 

考核方式 考查

使用教材 (美)克利福德·格雷。項(xiàng)目管理（第4版）。

參考書(shū)目 張成功。項(xiàng)目管理。第二版人民郵電出版社。

項(xiàng)目管理，第三版，中國(guó)人民大學(xué)出版社。

 

 

管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科（1201）碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本學(xué)科培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要，具有較高思想政治覺(jué)悟和科學(xué)素養(yǎng)的，掌握管理科學(xué)、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)，以及具有把握管理科學(xué)與工程學(xué)科相關(guān)研究前沿動(dòng)態(tài)、提出研究問(wèn)題、有效解決問(wèn)題和持續(xù)創(chuàng)新的能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本學(xué)科所培養(yǎng)的研究生應(yīng)該掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具備從事管理科學(xué)與工程學(xué)科的相關(guān)科學(xué)研究工作的能力；堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范；能夠在高校、科研院所，以及各類(lèi)企事業(yè)單位從事相關(guān)教學(xué)、研究和管理工作。

具體要求如下：

1.具有較高的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)；

2.掌握預(yù)測(cè)、決策、優(yōu)化、評(píng)價(jià)等本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)；

3.具有較好的邏輯思維和批判思維能力；

4.能正確地運(yùn)用相關(guān)理論、方法和技術(shù)解決管理中的實(shí)際問(wèn)題，具備從事科研工作、教學(xué)工作和專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力；

5.具有開(kāi)拓創(chuàng)新能力和從事高層次管理工作的能力；

6.能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，比較熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ)。

二、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.基本知識(shí)。掌握本學(xué)科更深入的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；掌握相關(guān)研究方向的專(zhuān)門(mén)理論和深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；能熟練應(yīng)用相關(guān)工具進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題分析；掌握實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)分析方法，完成與本學(xué)科相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)術(shù)素養(yǎng)。熱愛(ài)所從事的科學(xué)與技術(shù)研究工作，具有探索真理、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神；具有探索管理科學(xué)與工程發(fā)展規(guī)律、科學(xué)總結(jié)等學(xué)術(shù)素養(yǎng)；具有嚴(yán)謹(jǐn)求是的科學(xué)態(tài)度、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；具有良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

3.學(xué)術(shù)道德。遵守國(guó)家、學(xué)校等部門(mén)相關(guān)的法律和規(guī)章制度，遵從社會(huì)公德；遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。嚴(yán)禁弄虛作假，尊重他人勞動(dòng)和權(quán)益，合理使用引文或引用他人成果。

4.獲取知識(shí)能力。通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)專(zhuān)著和學(xué)術(shù)論文、參加學(xué)術(shù)交流會(huì)等多種形式和渠道，培養(yǎng)主動(dòng)獲取研究所需知識(shí)的自學(xué)能力、掌握正確研究方法的能力；能夠從工程實(shí)踐、研究論文、學(xué)術(shù)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)探索中挖掘和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和研究課題。

5.科學(xué)研究能力。了解本研究方向的國(guó)內(nèi)外最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；熟悉本領(lǐng)域技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；具有應(yīng)用科學(xué)理論方法、獲得科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和進(jìn)行合理分析的能力；創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；具有對(duì)本研究方向重要問(wèn)題的評(píng)判能力，能夠?qū)σ延醒芯砍晒M(jìn)行價(jià)值判斷。

6.實(shí)踐能力。能夠靈活運(yùn)用所學(xué)理論，開(kāi)展專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的研發(fā)；能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，能夠獨(dú)立承擔(dān)具體科研任務(wù)；具有與他人良好合作，實(shí)施工程項(xiàng)目的能力。

7.學(xué)術(shù)交流能力。碩士生學(xué)習(xí)期間應(yīng)積極參加學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)術(shù)活動(dòng)；熟練運(yùn)用一種外國(guó)語(yǔ)閱讀本專(zhuān)業(yè)外文資料，并能撰寫(xiě)論文摘要，具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力；能夠準(zhǔn)確、精煉地表達(dá)自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究結(jié)果。

8.其他能力。具有較高的人文和道德素養(yǎng)。具有一定的學(xué)術(shù)成果。

 

三、學(xué)科方向

1.物流與供應(yīng)鏈管理。該方向研究包含將服務(wù)管理和供應(yīng)鏈管理相結(jié)合的服務(wù)供應(yīng)鏈管理、物流系統(tǒng)優(yōu)化、供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)、供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)、供應(yīng)鏈優(yōu)化、供應(yīng)鏈設(shè)施選址決策等；

2.行為運(yùn)營(yíng)管理（Behavioral Operations Management）。該方向研究是將人的行為研究與傳統(tǒng)的運(yùn)籌學(xué)與運(yùn)營(yíng)管理（OR/OM）相結(jié)合，針對(duì)由人參與并制定決策的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)開(kāi)展研究工作，是行為科學(xué)與管理科學(xué)的交叉研究領(lǐng)域，能夠更有效地揭示實(shí)踐情境中運(yùn)營(yíng)決策的行為和規(guī)律。

 

四、學(xué)制與總學(xué)分

碩士生基準(zhǔn)學(xué)制為三年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限為五年，總學(xué)分不少于32學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)29學(xué)分（16學(xué)時(shí)/學(xué)分），實(shí)踐環(huán)節(jié)3學(xué)分。其中課程學(xué)習(xí)不少于1年（以課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐為主，兼顧論文的前期工作），學(xué)位論文工作時(shí)間一般不少于1.5年。

提前修滿(mǎn)學(xué)分、完成學(xué)位論文并達(dá)到學(xué)校和本學(xué)科規(guī)定條件的碩士生，可申請(qǐng)?zhí)崆按疝q和畢業(yè)。

五、課程設(shè)置

 課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度按三年基準(zhǔn)學(xué)制安排。

 

管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士研究生課程設(shè)置表

課程類(lèi)別 課程編號(hào) 課程名稱(chēng) 學(xué)時(shí) 學(xué)分 開(kāi)課學(xué)期 備注

 

必

修

課

程 公

共

必

修

課

程 M0000B001 中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究 32 2 1 全校碩士生必修

M0000B002 馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論 16 1 2 任選其一修讀

M0000B003 自然辯證法概論 16 1 2

M0000B004 第一外國(guó)語(yǔ) 64 4 1、2 全校碩士生必修

一級(jí)

學(xué)科

基礎(chǔ)

課程 M1201B101 物流與供應(yīng)鏈管理 48 3 1 一級(jí)學(xué)科內(nèi)所有碩士生必修

M1201B102 運(yùn)籌學(xué) 48 3 2

M1201B103 管理研究方法 32 2 1

學(xué)科方向?qū)I(yè)必修

課程 M1201B201 工業(yè)工程 32 2 3 一級(jí)學(xué)科內(nèi)所有碩士生必修

M1201B202 運(yùn)營(yíng)管理 32 2 3

M1201B203 管理理論前沿 32 2 1

選

修

課

程 學(xué)科方向?qū)I(yè)選修課程 M1201X001 啟發(fā)式優(yōu)化理論與方法 32 2 3  

 

M1201X002 大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘 32 2 4

M1201X003 中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理 32 2 3

M1201X004 創(chuàng)新管理 32 2 4

M1201X005 服務(wù)管理 32 2 3

M1201X006 戰(zhàn)略管理 32 2 3

M1201X007 藝術(shù)與審美 32 2 1--4

跨學(xué)科選修課程 選修1 32 2

選修2 32 2

說(shuō)明：1.選修課程包括學(xué)科方向?qū)I(yè)選修課、跨學(xué)科選修課，不少于10學(xué)分。其中：學(xué)科方向?qū)I(yè)選修課（修讀3門(mén)以上，不少于6學(xué)分）；跨學(xué)科選修課（修讀2門(mén)以上，不少于4學(xué)分）。要求學(xué)科方向?qū)I(yè)選修課程開(kāi)設(shè)不少于4門(mén)，除滿(mǎn)足本學(xué)科方向碩士研究生選修要求之外，原則上均可供全校碩士研究生選修。

2.研究生院開(kāi)設(shè)的公共選修課可作為跨專(zhuān)業(yè)選修，體育類(lèi)課程每人只得選1門(mén)計(jì)算學(xué)分。

 

六、創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)

創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)包括系列學(xué)術(shù)講座和其他實(shí)踐形式。研究生在學(xué)期間至少參加校、院組織的12場(chǎng)（次）學(xué)術(shù)講座，計(jì)1學(xué)分。其中，學(xué)風(fēng)與科學(xué)道德建設(shè)系列講座由研究生院、研工部統(tǒng)一開(kāi)設(shè)并組織，要求所有研究生必須參加；學(xué)校組織的講座占30%，學(xué)院的學(xué)術(shù)講座占70%，采用講座卡進(jìn)行登記統(tǒng)計(jì)。

社會(huì)實(shí)踐（含社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐），計(jì)1學(xué)分，需要撰寫(xiě)不少于1500字的調(diào)查報(bào)告。其他實(shí)踐環(huán)節(jié)的形式可以靈活多樣，包括教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐（含社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐）、參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議（需提供邀請(qǐng)函，并會(huì)后進(jìn)行分享討論）、參加學(xué)科（專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽）、“三助一輔”等任選一項(xiàng)，計(jì)1學(xué)分。

研究生參加創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)活動(dòng)的情況須記入《天津師范大學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐活動(dòng)考核表》，由導(dǎo)師進(jìn)行考核，實(shí)踐環(huán)節(jié)考核合格后方可參加畢業(yè)論文的答辯。

 

七、科學(xué)研究

1．每人原則上必須完成做2次公開(kāi)學(xué)術(shù)報(bào)告。

2. 在校學(xué)習(xí)期間，以天津師范大學(xué)為第一作者單位公開(kāi)獨(dú)立發(fā)表與本學(xué)科研究相關(guān)的學(xué)術(shù)論文1篇以上（含1篇），若與他人合作撰寫(xiě)論文，研究生本人必須為第一作者(導(dǎo)師為第一作者的，研究生可以為第二作者)；論文須正式發(fā)表，接受函等無(wú)效。

3.積極參加導(dǎo)師組織的縱向和橫向課題研究工作。

 

八、中期考核

為確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)行中期考核制度，建立淘汰分流機(jī)制，對(duì)沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)方案要求的研究生予以淘汰。

1.中期考核的對(duì)象和時(shí)間

學(xué)術(shù)型碩士研究生在第四學(xué)期初進(jìn)行中期考核。

2.中期考核的內(nèi)容

（1）思想品德和學(xué)習(xí)態(tài)度考核：對(duì)學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行考核。

（2）文獻(xiàn)閱讀綜述報(bào)告、課程學(xué)習(xí)情況、科研能力等考核。每學(xué)期導(dǎo)師組織讀書(shū)會(huì)、撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告、文獻(xiàn)綜述等形式；中期應(yīng)該修完全部課程的60%；學(xué)生參加導(dǎo)師科研項(xiàng)目，發(fā)表論文的考核。

中期考核合格后，方可進(jìn)入論文寫(xiě)作階段。

 

九、學(xué)位論文

學(xué)位論文是研究生進(jìn)行科學(xué)研究的重要成果，也是反映研究生學(xué)術(shù)水平、科研創(chuàng)新能力和論文寫(xiě)作能力的重要標(biāo)志。學(xué)位論文必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生本人獨(dú)立完成，認(rèn)真完成開(kāi)題報(bào)告、論文中期考核、論文預(yù)答辯（預(yù)審）、論文送審和論文答辯等環(huán)節(jié)，學(xué)位論文工作時(shí)間一般不少于1.5年。

1．開(kāi)題報(bào)告

研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)位論文選題。從本學(xué)科出發(fā)，著重選擇對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有實(shí)用價(jià)值或?qū)W術(shù)意義的課題；課題要具有先進(jìn)性，能在撰寫(xiě)論文中提出新見(jiàn)解。課題工作量和難易程度要恰當(dāng)，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出結(jié)果。

開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容包括課題研究的目的和意義，國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，研究?jī)?nèi)容，研究方法、技術(shù)路線(xiàn)等，說(shuō)明已有實(shí)驗(yàn)條件、存在的主要問(wèn)題、工作進(jìn)度安排與完成日期等。一般應(yīng)為0.5-1.0萬(wàn)字。

由學(xué)院統(tǒng)一組織安排研究生論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)，時(shí)間為第三學(xué)期的12月份，通過(guò)有關(guān)專(zhuān)家（3-5名副教授以上職稱(chēng)教師或博士）的充分評(píng)議，使論文工作計(jì)劃有一個(gè)切實(shí)可靠的基礎(chǔ)。每個(gè)研究生應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)科研專(zhuān)題調(diào)查及開(kāi)題報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師同意和有關(guān)專(zhuān)家審查簽字后報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)后執(zhí)行。

2、中期考核

為確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)行中期考核制度，建立淘汰分流機(jī)制，對(duì)沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)方案要求的研究生予以淘汰。

研究生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)位論文開(kāi)題前，進(jìn)行一次中期考核。中期考核內(nèi)容應(yīng)包括每學(xué)期導(dǎo)師組織讀書(shū)會(huì)、撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告、文獻(xiàn)綜述等形式。中期考核合格后，方可進(jìn)入論文寫(xiě)作階段。

3、學(xué)位論文評(píng)審

學(xué)位論文規(guī)范性要求：

1）論文應(yīng)有一定的系統(tǒng)性和完整性，有自己的新見(jiàn)解；

2）論文寫(xiě)作要文句簡(jiǎn)練通順，條理清晰，邏輯性強(qiáng)；概念清晰，分析嚴(yán)謹(jǐn)；方法、步驟清楚，理論推導(dǎo)正確，數(shù)據(jù)真實(shí)有效可靠；圖表清晰，研究結(jié)果表達(dá)準(zhǔn)確，提出結(jié)論實(shí)事求是。

學(xué)位論文質(zhì)量要求：

1）能對(duì)選題的科學(xué)依據(jù)、目的意義、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、研究方法、課題可行性等做出論證；

2）對(duì)所研究的課題應(yīng)有新見(jiàn)解，在原理方法、研究方案等方面有所創(chuàng)新，具有一定的獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。

完整的學(xué)位論文經(jīng)導(dǎo)師審查同意后送學(xué)院進(jìn)行預(yù)審查。由研究生學(xué)院組織或者委托學(xué)院組織論文預(yù)審，申請(qǐng)者本人及導(dǎo)師不得參與，論文評(píng)閱人名單應(yīng)對(duì)學(xué)位申請(qǐng)人保密。評(píng)閱意見(jiàn)及評(píng)分由學(xué)院研究生教學(xué)秘書(shū)通知導(dǎo)師并轉(zhuǎn)交申請(qǐng)人。

預(yù)審?fù)ㄟ^(guò)后正式向研究生學(xué)院提交論文答辯申請(qǐng)。

4、學(xué)位論文答辯

完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)并通過(guò)學(xué)位論文預(yù)審者進(jìn)行答辯申請(qǐng)并參與答辯。答辯委員會(huì)的組成由學(xué)院負(fù)責(zé)聘請(qǐng)。正式答辯前半個(gè)月由答辯秘書(shū)將論文送交答辯委員。

論文答辯未通過(guò)的，經(jīng)答辯委員會(huì)同意，可延期答辯。

十、培養(yǎng)方式

1．成立學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組，密切與工商管理專(zhuān)業(yè)的合作，發(fā)揮兩個(gè)學(xué)科各自的優(yōu)勢(shì)，全面提高培養(yǎng)質(zhì)量。

2．研究生的論文以教師科研項(xiàng)目為研究選題依據(jù)，提高研究生的學(xué)術(shù)水平。

3．在管理研究方法等課程教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育。完善以科學(xué)研究與實(shí)踐創(chuàng)新為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，既要發(fā)揮對(duì)研究生的學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)、學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)作用，也要發(fā)揮對(duì)研究生思想品德和科學(xué)倫理的教育作用。導(dǎo)師應(yīng)為在學(xué)研究生的學(xué)術(shù)不端行為承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

4.全面實(shí)施以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的研究型教學(xué)方式，體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性和靈活性，啟發(fā)式、研討式、參與式、案例式等教學(xué)方法及其教學(xué)時(shí)數(shù)分配要在每門(mén)課程的《課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱》中清晰化。

5．積極搭建研究生培養(yǎng)國(guó)際交流平臺(tái)，努力推動(dòng)聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)分互認(rèn)、海外實(shí)習(xí)、短期交流等研究生培養(yǎng)國(guó)際化進(jìn)程，鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件資助博士生赴國(guó)內(nèi)外著名高校和科研院所訪(fǎng)學(xué)、研修。

十一、必讀文獻(xiàn)

管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士研究生文獻(xiàn)閱讀主要書(shū)目和期刊目錄

序號(hào) 著作或期刊的名稱(chēng) 作者或出版單位 備注（必讀或選讀）

1 管理科學(xué)學(xué)報(bào) 國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)管理科學(xué)部 必讀

2 系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐 中國(guó)系統(tǒng)工程學(xué)會(huì) 必讀

3 系統(tǒng)工程學(xué)報(bào) 中國(guó)系統(tǒng)工程學(xué)會(huì) 必讀

4 管理工程學(xué)報(bào) 浙江大學(xué) 必讀

5 現(xiàn)代控制理論 劉豹、唐萬(wàn)生 必讀

6 博弈與信息 艾里克·拉斯穆森 必讀

7 供應(yīng)鏈管理 馬士華 必讀

8 供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與管理：概念、戰(zhàn)略與案例研究 大衛(wèi)·辛奇-利維 必讀

9 管理學(xué) 斯蒂芬·P·羅賓斯 必讀

10 運(yùn)營(yíng)管理 F.羅伯特·雅各布斯，理查德 B.蔡斯（任建標(biāo) (注譯)） 必讀

11 運(yùn)籌學(xué) 清華大學(xué) 必讀

12 Management Science Informs 必讀

13 Manufacturing and Service Operations Management Informs 必讀

14 Operations Research Informs 必讀

15 Production and Operations Management POMS 必讀

16 European Journal of Operational Research Elsevier 必讀

17 Decision Sciences Wiley 必讀

18 OMEGA - International Journal of Management Elsevier 必讀

19 International Journal of Production Economics Elsevier 必讀

20 Supply Chain Games: Operations Management and Risk Valuatio Konstantin Kogan

Charles S. Tapiero 必讀

21 控制與決策 東北大學(xué) 選讀

22 工業(yè)工程與管理 上海交通大學(xué) 選讀

23 南開(kāi)管理評(píng)論 南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院 選讀

24 運(yùn)籌與管理 中國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì) 選讀

25 管理學(xué)報(bào) 華中科技大學(xué) 選讀

26 預(yù)測(cè) 合肥工業(yè)大學(xué)預(yù)測(cè)與發(fā)展研究所 選讀

27 中國(guó)管理科學(xué) 中國(guó)優(yōu)選法統(tǒng)籌法與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)研究會(huì) 選讀

28 Journal of Operations Management Elsevier 選讀

29 Harvard Business Review Harvard Business School Publishing 選讀

30 Academy of Management Journal Academy of Management, Ada, Ohio 選讀

31 Academy of Management Review Academy of Management 選讀

32 IIE Transactions Taylor & Francis 選讀

33 管理世界 國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心 選讀

34 IEEE Transactions on Engineering Management IEEE 選讀

35 International Journal of Production Research Taylor & Francis 選讀

36 Annals of Operations Research Springer 選讀

37 Journal of the Operational Research Society Springer 選讀

38 Naval Research Logistics Wiley 選讀

39 The Handbook of Behavioral Operations Management E Bendoly, V WouterWezel, DG Bachrach 選讀

40 Operations Management (5th Edition) Nigel Slack Stuart Chambers Robert Johnston 選讀

41 合同理論 帕特里克·博爾頓，馬塞爾斯·德瓦特里龐 選讀

42 運(yùn)營(yíng)與供應(yīng)鏈管理：理論與實(shí)踐 羅希特·維爾馬，肯尼思·博耶 選讀

43 競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) Michael.E.Porter 選讀

44 現(xiàn)代物流規(guī)劃理論與實(shí)踐 馮耕中 選讀

45 系統(tǒng)分析與協(xié)調(diào) 顧培亮 選讀

46 復(fù)雜系統(tǒng)建模理論與方法 陳森發(fā) 選讀

47 科學(xué)管理原理 泰勒 選讀

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《物流與供應(yīng)鏈管理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 物流與供應(yīng)鏈管理 課程編號(hào) M1201B101

課程負(fù)責(zé)人 李貴春 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 薛木森張昕

課程類(lèi)別 一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)課 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

20 20 10

教學(xué)目的及要求

使學(xué)生掌握供應(yīng)鏈管理和基于供應(yīng)鏈進(jìn)行物流管理的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，初步具有基于供應(yīng)鏈進(jìn)行物流管理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合物流管理素質(zhì)。本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在學(xué)完本課程后，達(dá)到下列基本要求：

   1.正確理解供應(yīng)鏈和供應(yīng)鏈管理的概念。

2.掌握供應(yīng)鏈管理戰(zhàn)略的基本理論，能夠進(jìn)行供應(yīng)鏈管理的戰(zhàn)略匹配。

 3.掌握供應(yīng)鏈合作伙伴選擇的基本理論，能夠初步選擇合適的供應(yīng)鏈合作伙伴。

  4.掌握供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)流程重構(gòu)的基本理論和方法，能夠初步進(jìn)行供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)流程的重構(gòu)。   5.掌握供應(yīng)鏈物流管理、供應(yīng)鏈信息管理的基本理論、方法與訣竅。

6 .掌握快速反應(yīng)（ QR ）、有效客戶(hù)反應(yīng)（ ECR ）、協(xié)同規(guī)劃、預(yù)測(cè)和連續(xù)補(bǔ)貨（ CPFR ）等供應(yīng)鏈管理的方法，并能在物流管理中進(jìn)行運(yùn)用。

7.掌握供應(yīng)鏈管理環(huán)境下的生產(chǎn)計(jì)劃與控制技術(shù)與方法；

8.掌握供應(yīng)鏈管理環(huán)境下的庫(kù)存與物流管理技術(shù)與方法；

9.掌握供應(yīng)鏈構(gòu)建、以及供應(yīng)鏈企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制的方法；

 

課程內(nèi)容

1.現(xiàn)行管理模式與供應(yīng)鏈管理思想的沖突，供應(yīng)鏈的概念、結(jié)構(gòu)模型、特征、類(lèi)型，供應(yīng)鏈管理的定義和主要內(nèi)容，集成化供應(yīng)鏈管理的理論及其實(shí)現(xiàn)。

2.庫(kù)存管理的基本原理和方法、供應(yīng)鏈管理模式下庫(kù)存管理的新問(wèn)題，VMI管理系統(tǒng)、聯(lián)合庫(kù)存管理以及工作流管理。

3.供應(yīng)鏈績(jī)效評(píng)價(jià)原則和和和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、供應(yīng)鏈關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的優(yōu)化方法以及對(duì)企業(yè)進(jìn)行激勵(lì)的原則和方法。

4.傳統(tǒng)組織模式和業(yè)務(wù)流程的缺陷、業(yè)務(wù)流程再造的基本含義以及重新設(shè)計(jì)企業(yè)組織系統(tǒng)和構(gòu)造業(yè)務(wù)流程。

5.服務(wù)供應(yīng)鏈管理、物流系統(tǒng)優(yōu)化、供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)、供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)、供應(yīng)鏈優(yōu)化、供應(yīng)鏈設(shè)施選址決策等。

考核方式 課堂討論30%，文獻(xiàn)研讀30%，案例討論40%。

 

使用教材 馬士華，林勇. 供應(yīng)鏈管理[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2011，第三版。

 

參考書(shū)目 1.羅希特•維爾馬，肯尼思•博耶.運(yùn)營(yíng)與供應(yīng)鏈管理：理論與實(shí)踐[M]. 機(jī)械工業(yè)出版社.

2.唐納德•鮑爾索斯.供應(yīng)鏈物流管理[M].機(jī)械工業(yè)出版社

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《運(yùn)籌學(xué)》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 運(yùn)籌學(xué) 課程編號(hào) M1201B102

課程負(fù)責(zé)人 薛木森 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 薛木森、李曉萍

課程類(lèi)別 一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)課 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

25 15 8

教學(xué)目的及要求

該課程重點(diǎn)介紹優(yōu)化模型的建立思想，優(yōu)化算法的形成過(guò)程，強(qiáng)調(diào)理論方法與應(yīng)用相結(jié)合。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)據(jù)包絡(luò)分析、非線(xiàn)性規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、對(duì)策論、及最優(yōu)控制等優(yōu)化理論的基本概念、原理和方法，具備應(yīng)用這些方法分析和解決問(wèn)題的能力，能正確地分析管理決策和工程優(yōu)化中的實(shí)際問(wèn)題，并建立相應(yīng)優(yōu)化模型，運(yùn)用合理的計(jì)算方法進(jìn)行求解。

課程內(nèi)容

1、評(píng)價(jià)相對(duì)有效性的DEA模型：掌握DEA模型的構(gòu)建思想及其應(yīng)用等。

2、非線(xiàn)性規(guī)劃：掌握下降搜索算法、一維尋優(yōu)方法、多維無(wú)約束尋優(yōu)方法和其他智能優(yōu)化算法等。

3、動(dòng)態(tài)規(guī)劃：動(dòng)態(tài)規(guī)劃模型建立的思想、求解方法及其應(yīng)用等。

4、決策論：掌握序列決策、貝葉斯決策、決策的效用、決策理論的新進(jìn)展等。

5、排隊(duì)論：排隊(duì)服務(wù)系統(tǒng)的基本概念、輸入與服務(wù)時(shí)間的分布、生滅過(guò)程等。

6、庫(kù)存論：確定性需求庫(kù)存模型、隨機(jī)離散需求下的庫(kù)存模型等。

7、對(duì)策論：掌握二人有限零和對(duì)策、二人有限非零和對(duì)策、Hotelling模型等模型的構(gòu)建與應(yīng)用等。

8、應(yīng)用馬爾科夫過(guò)程：掌握馬爾科夫過(guò)程模型的構(gòu)建思想及其在管理決策中的應(yīng)用等。

9、最優(yōu)控制理論簡(jiǎn)介：掌握最優(yōu)控制模型構(gòu)建思想，龐特里亞金極大值原理，最優(yōu)控制在管理決策中的應(yīng)用等。

 

考核方式 案例研究50%，課堂討論40%，作業(yè)10%

使用教材 《運(yùn)籌學(xué)（第三版）》，《運(yùn)籌學(xué)》教材編寫(xiě)組編，清華大學(xué)出版社

參考書(shū)目 1．HamdyA.Taha.運(yùn)籌學(xué)導(dǎo)論:高級(jí)篇(英文版&middot;第8版)，人民郵電出版社

2．Frederick S.Hillier, Gerald J.Lieberman.運(yùn)籌學(xué)導(dǎo)論(第9版)，

3.溫斯頓.運(yùn)籌學(xué)決策方法(第3版影印版) ，

4.D. G. 西梅爾布勞著、張儀焱譯.實(shí)用非線(xiàn)性規(guī)劃.科技出版社，

5.運(yùn)籌學(xué)案例.清華大學(xué)出版社

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《管理學(xué)研究方法》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 管理研究方法 課程編號(hào) M1201B103

課程負(fù)責(zé)人 姚亞男 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 韋福祥

課程類(lèi)別 必修 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

16 10 4 2

教學(xué)目的及要求

學(xué)生通過(guò)管理學(xué)研究方法與文獻(xiàn)研讀的課程學(xué)習(xí)，要會(huì)根據(jù)自己的研究方向和研究興趣，查詢(xún)、并研讀、理解經(jīng)典與最新的英文和中文文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，明確學(xué)位論文具體的科學(xué)研究問(wèn)題，并根據(jù)研究問(wèn)題匹配最適合的研究方法。

具體課程要求為：

1.根據(jù)興趣和研究需要查詢(xún)經(jīng)典、最新的英文和中文文獻(xiàn)；

2.研讀英文文獻(xiàn)，會(huì)撰寫(xiě)長(zhǎng)摘要，深入理解研究模型的推導(dǎo)過(guò)程、歸納文獻(xiàn)的理論價(jià)值，并找出文獻(xiàn)的不足和有待改進(jìn)之處；

3.識(shí)別自己感興趣的科學(xué)問(wèn)題，建立研究模型

4.深刻理解管理學(xué)中常用的質(zhì)化與量化研究方法，并將不同的研究方法、調(diào)查方法與科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行匹配；

5.規(guī)劃研究路線(xiàn)與研究技術(shù)

6.完成研究計(jì)劃的撰寫(xiě)

課程內(nèi)容

 

1.文獻(xiàn)研讀與評(píng)論（貫穿課程始終）

2.扎根理論與研究應(yīng)用

3.訪(fǎng)談、觀察等質(zhì)化研究法國(guó)內(nèi)法

4.案例研究

5.結(jié)構(gòu)方程建模

6.中介效應(yīng)與調(diào)節(jié)效應(yīng)

7.追蹤與跨層次研究應(yīng)用

8.跨文化研究方法與應(yīng)用

9.研究計(jì)劃與研究報(bào)告撰寫(xiě)

 

考核方式 研究計(jì)劃撰寫(xiě)

使用教材 陳曉萍等主編，組織與管理研究的實(shí)證方法（第二版），北京大學(xué)出版社，2012，ISBN：9787301206980, 7301206984

 

參考書(shū)目 10.劉軍,管理研究方法:原理與應(yīng)用管理研究方法:原理與應(yīng)用，2008-04-01，中國(guó)人民大學(xué)出版社，ISBN：9787300091594

11.IACMR組織與管理研究方法系列:組織與管理研究的定性方法，北京大學(xué)出版社; 第1版，2014年6月1日，ISBN: 7301242840, 9787301242841

12.吳明隆，結(jié)構(gòu)方程模型:AMOS的操作與應(yīng)用(第2版)，重慶大學(xué)出版社2010年10月1日

13.溫忠麟，調(diào)節(jié)效應(yīng)和中介效應(yīng)分析，教育科學(xué)出版社（第1版），2012年1月1日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《運(yùn)營(yíng)管理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 運(yùn)營(yíng)管理 課程編號(hào) M1201B202

課程負(fù)責(zé)人 張昕 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 李貴春、蔣雅靜

課程類(lèi)別 學(xué)科必修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

19 7 / / 5 0.5 0.5

教學(xué)目的及要求

開(kāi)設(shè)這門(mén)課程是為了提高學(xué)生處理分析數(shù)據(jù)和處理實(shí)際問(wèn)題的能力等實(shí)操能力。運(yùn)營(yíng)管理是對(duì)制造業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)和非制造業(yè)的服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織和控制，內(nèi)容包括運(yùn)作戰(zhàn)略、運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)作系統(tǒng)的運(yùn)行管理及運(yùn)作系統(tǒng)的維護(hù)和改進(jìn)四個(gè)層次。教學(xué)由課堂教學(xué)和案例教學(xué)兩大環(huán)節(jié)組成。課堂教學(xué)完成基本概念、基本方法的學(xué)習(xí)，案例教學(xué)是讓學(xué)生充分了解所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中是如何運(yùn)用的，進(jìn)而提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本課程具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和操作性，在教學(xué)過(guò)程中，要特別注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)創(chuàng)造知識(shí)的能力，能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。所以，本課程采用教師講授、案例分析和討論、管理游戲等相結(jié)合的方法，切實(shí)以互動(dòng)教學(xué)提升課堂教學(xué)的效率和有效性。

課程內(nèi)容

1、流程分析：流程績(jī)效的評(píng)價(jià)指標(biāo)、律特法則、流程分析

2、需求預(yù)測(cè)：預(yù)測(cè)方法、模型和步驟；時(shí)間序列預(yù)測(cè)方法

3、產(chǎn)品設(shè)計(jì)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)的考慮因素、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)階段、設(shè)計(jì)思維

4、生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)戰(zhàn)略決策：測(cè)量運(yùn)作能力的方法、決定有效運(yùn)作能力方案的因素、評(píng)價(jià)運(yùn)作能力方案的方法

5、工藝選擇與設(shè)施布置：常見(jiàn)的工藝類(lèi)型、工藝選擇的關(guān)鍵問(wèn)題、設(shè)施布置的基本類(lèi)型、產(chǎn)品原則布置的設(shè)計(jì)方法、工藝原則布置的設(shè)計(jì)方法

6、選址規(guī)劃與分析：企業(yè)選址的一般程序、企業(yè)選址的影響因素、企業(yè)選址的方案評(píng)估方法

7、作業(yè)計(jì)劃：制造業(yè)作業(yè)計(jì)劃在大量、中量、小批量生產(chǎn)系統(tǒng)中的應(yīng)用；優(yōu)先調(diào)度規(guī)則和方法；甘特圖在作業(yè)控制中的應(yīng)用；服務(wù)業(yè)的人員排班

考核方式 本課程要求學(xué)生完成教師布置的平時(shí)作業(yè)題，并根據(jù)教師提供或教材中的書(shū)面案例撰寫(xiě)案例分析報(bào)告，提出本人觀點(diǎn)，運(yùn)用課程知識(shí)提出專(zhuān)業(yè)性建議，以上作為平時(shí)作業(yè)成績(jī)（占總成績(jī)的20%）；出勤占總成績(jī)的30%；考試試卷由任課教師提供，試卷成績(jī)占總成績(jī)的50%，考核方式為閉卷。

使用教材 任建標(biāo). 生產(chǎn)與運(yùn)作管理（第2版）. 北京：電子工業(yè)出版社，2012

參考書(shū)目 [1]陳福軍. 運(yùn)營(yíng)管理. 大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2002

[2]理查德·B·蔡斯，尼古拉斯·J·阿奎拉諾，F(xiàn)·羅伯特·雅各布斯. 運(yùn)營(yíng)管理（原書(shū)第9版）. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003

[3]陳榮秋，馬士華. 生產(chǎn)運(yùn)作管理. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004

[4]Edward Knod，Richard Schonberger，何楨. 運(yùn)營(yíng)管理. 北京：中國(guó)人民大學(xué)出版，2006

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《管理理論前沿》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 管理理論前沿 課程編號(hào) M1201B202

課程負(fù)責(zé)人 韋福祥 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 王曄、劉萍、周紅、閆永新

課程類(lèi)別 必修 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

16 16

教學(xué)目的及要求

 

教學(xué)目的：

通過(guò)對(duì)近些年國(guó)內(nèi)外管理理論文獻(xiàn)的歸納來(lái)分析目前管理理論的發(fā)展動(dòng)態(tài).通過(guò)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)前沿理論、企業(yè)戰(zhàn)略前沿理論、組織相關(guān)前沿理論、金融投資前沿理論等歸納總結(jié),提出對(duì)管理理論發(fā)展趨勢(shì)的分析。

 

教學(xué)要求：掌握相關(guān)管理理論相關(guān)領(lǐng)域的前沿理論，尋找自己有興趣的研究方向，并對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，建立從事研究的興趣和信心。

 

課程內(nèi)容

 

專(zhuān)題一，營(yíng)銷(xiāo)前沿理論

專(zhuān)題二，人力資源與管理心理前沿理論

專(zhuān)題三，公司戰(zhàn)略前沿理論

專(zhuān)題四，組織行為前沿理論

專(zhuān)題五，創(chuàng)新管理前沿

考核方式 論文

使用教材 必讀書(shū)目及老師提供的閱讀資料

參考書(shū)目

 

 

 

《工業(yè)工程》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 工業(yè)工程 課程編號(hào) M1201B201

課程負(fù)責(zé)人 李貴春 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 張昕薛木森

課程類(lèi)別 學(xué)科必修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

15 15 2

教學(xué)目的及要求

本課程旨在學(xué)習(xí)和掌握工業(yè)工程知識(shí)的課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解方法研究的定義、原理、原則與依據(jù)，程序分析、作業(yè)分析、動(dòng)作分析的基本概念、原理、意義，常用的分析方法。掌握各種理論及每種理論的主要內(nèi)容與基本特征，分析中所要注意的問(wèn)題及其解決辦法，各種分析方法的基本思想與優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)按照方法分析的步驟進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)用所學(xué)的各種方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

課程內(nèi)容

1.了解工業(yè)工程的產(chǎn)生、發(fā)展歷程、工業(yè)工程學(xué)科體系和工業(yè)工程人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)；熟悉工業(yè)工程學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)；掌握工業(yè)工程的定義、目標(biāo)和工業(yè)工程意識(shí)。

2.熟悉方法研究的概念、特點(diǎn)、目的和工作研究步驟；掌握工作研究對(duì)象、內(nèi)容、工作研究技術(shù)；掌握方法研究的內(nèi)容、層次與程序及作業(yè)測(cè)定的含義。

3.了解管理事務(wù)分析概念、特點(diǎn)、工具；熟悉工藝程序圖、流程程序圖和布置和經(jīng)路圖的繪制方法和應(yīng)用；掌握方法程序分析常用符號(hào)、種類(lèi)和程序分析方法。

4.了解現(xiàn)場(chǎng)管理優(yōu)化的特征及重要性；熟悉目視管理和定置管理的基本要求、方法和工具；掌握“5S”的含義和“5S”管理的內(nèi)容和方法。

考核方式 論文

使用教材 易樹(shù)平. 基礎(chǔ)工業(yè)工程[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2010，第一版。

 

參考書(shū)目 1.工業(yè)工程導(dǎo)論，汪應(yīng)洛，中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，第1版

2.基礎(chǔ)工業(yè)工程，范中志，機(jī)械工業(yè)出版社，第1版

 

 

 

 

 

《啟發(fā)式優(yōu)化理論與方法》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 啟發(fā)式優(yōu)化理論與方法 課程編號(hào) M1201X001

課程負(fù)責(zé)人 侯玲娟 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 專(zhuān)業(yè)選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

20 7 5

教學(xué)目的及要求

啟發(fā)式優(yōu)化算法是現(xiàn)代優(yōu)化理論中的重要組成部分，旨在研究在有限種或無(wú)限種可行方案中尋求最優(yōu)方案的計(jì)算方法，在解決大空間、非線(xiàn)性、全局尋優(yōu)、組合優(yōu)化等復(fù)雜問(wèn)題方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是一門(mén)應(yīng)用十分廣泛的學(xué)科，在管理、金融、物流、工程等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。

本課程的教學(xué)目的是通過(guò)介紹各種經(jīng)典常用的優(yōu)化算法及其應(yīng)用方法，為學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)代啟發(fā)式優(yōu)化方法解決復(fù)雜工程設(shè)計(jì)問(wèn)題的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)介紹啟發(fā)式優(yōu)化領(lǐng)域最新的研究進(jìn)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為深入該領(lǐng)域的研究提供一定的基礎(chǔ)。

本課程要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握具有代表性的經(jīng)典啟發(fā)式優(yōu)化算法原理，具備在實(shí)踐中解決實(shí)際優(yōu)化問(wèn)題的能力。

在課程設(shè)計(jì)方面，首先，介紹啟發(fā)式算法理論基礎(chǔ)，其次，選擇幾種典型的啟發(fā)式優(yōu)化算法，針對(duì)算法背景及設(shè)計(jì)思路、算法流程及技術(shù)難點(diǎn)以及算法應(yīng)用和改進(jìn)等進(jìn)行詳細(xì)講解，內(nèi)容主要來(lái)源于參考書(shū)目和相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊論文。

課程內(nèi)容具體分為以下幾方面：

（1）啟發(fā)式算法的理論基礎(chǔ)

（2）進(jìn)化類(lèi)算法：遺傳算法、差分進(jìn)化算法、免疫算法

（3）群智能算法：蟻群算法 、 粒子群算法 

（4）局部搜索算法：模擬退火算法、禁忌搜索算法

（5）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法：BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法、深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

考核方式 結(jié)課論文60%，課堂測(cè)試40%

使用教材 邢文訓(xùn)，謝金星.現(xiàn)代優(yōu)化計(jì)算方法（第2版）.清華大學(xué)出版社，2005年，

參考書(shū)目 包子陽(yáng)，余繼周.智能優(yōu)化算法及其MATLAB實(shí)例.電子工業(yè)出版社，2016年

 

 

 

《大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘 課程編號(hào) M1201X002

課程負(fù)責(zé)人 蔣雅靜 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 薛木森

課程類(lèi)別 專(zhuān)業(yè)選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

15 15 2

教學(xué)目的及要求

本課程主要介紹數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)分析的理論方法與實(shí)踐應(yīng)用，并加入豐富的實(shí)務(wù)案例介紹，具體說(shuō)明如何應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)分析技術(shù)以解決真實(shí)問(wèn)題，剖析從數(shù)據(jù)中掏金的秘訣。內(nèi)容涵蓋數(shù)據(jù)挖掘基本概念與數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)挖掘的方法與實(shí)證、數(shù)據(jù)挖掘的進(jìn)階運(yùn)用；能融會(huì)貫通地應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘方法，進(jìn)而提升大數(shù)據(jù)分析和數(shù)字決策能力。

課程內(nèi)容

1．大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘概論。大數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用，數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)字決策，數(shù)據(jù)挖掘和大數(shù)據(jù)分析架構(gòu)與步驟，數(shù)據(jù)挖掘的問(wèn)題類(lèi)型。

2．?dāng)?shù)據(jù)與數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)：Hadoop架構(gòu)，Hadoop分布式文件系統(tǒng)，MapReduce，數(shù)據(jù)類(lèi)型，數(shù)據(jù)尺度，數(shù)據(jù)檢查，數(shù)據(jù)探索與可視化，數(shù)據(jù)整合與清理，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，數(shù)據(jù)歸約，數(shù)據(jù)分割，應(yīng)用實(shí)例——半導(dǎo)體廠(chǎng)制造技術(shù)員人力資源管理質(zhì)量提升。

3．關(guān)聯(lián)規(guī)則。關(guān)聯(lián)規(guī)則的定義與說(shuō)明，關(guān)聯(lián)規(guī)則的衡量指針，關(guān)聯(lián)規(guī)則的類(lèi)型，關(guān)聯(lián)規(guī)則算法，多維度關(guān)聯(lián)規(guī)則，多階層關(guān)聯(lián)規(guī)則，關(guān)聯(lián)規(guī)則的應(yīng)用，語(yǔ)言與關(guān)聯(lián)規(guī)則分析，應(yīng)用實(shí)例——電力公司。

4．決策樹(shù)分析。決策樹(shù)的建構(gòu)，決策樹(shù)的算法，數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，決策樹(shù)分類(lèi)模型評(píng)估，語(yǔ)言與決策樹(shù)分析，應(yīng)用實(shí)例——建構(gòu)cDNA生物芯片的數(shù)據(jù)挖掘模式。

5．人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法，自組織映射網(wǎng)絡(luò)，自適應(yīng)共振理論人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，語(yǔ)言與人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用實(shí)例——半導(dǎo)體生產(chǎn)周期時(shí)間預(yù)測(cè)與管控。

6．聚類(lèi)分析。聚類(lèi)分析法簡(jiǎn)介，劃分聚類(lèi)分析法，以密度為基礎(chǔ)的分群算法，以模式為基礎(chǔ)的分群算法，應(yīng)用實(shí)例——黃光機(jī)臺(tái)聚類(lèi)分析。

7．樸素貝葉斯分類(lèi)法與貝葉斯網(wǎng)絡(luò)。貝葉斯定理，樸素貝葉斯分類(lèi)法，貝葉斯網(wǎng)絡(luò)，R語(yǔ)言與貝葉斯分類(lèi)，應(yīng)用實(shí)例——電力公司饋線(xiàn)事故定位系統(tǒng)。

8．粗糙集理論。粗糙集理論基本概念，粗糙集理論產(chǎn)生分類(lèi)規(guī)則，粗糙集理論與其他分類(lèi)方法的比較，R語(yǔ)言與粗糙集理論，應(yīng)用實(shí)例──TFTLCD數(shù)組事故診斷。

考核方式 課堂討論30%，文獻(xiàn)研讀30%，案例討論40%。

 

使用教材 簡(jiǎn)幀富,許嘉裕. 大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘[M].清華大學(xué)出版社，2016，第一版。

 

參考書(shū)目 1.米歇爾.錢(qián)伯斯.大數(shù)據(jù)分析方法：用分析驅(qū)動(dòng)商業(yè)價(jià)值.機(jī)械工業(yè)出版社,2016

2.周英等.大數(shù)據(jù)挖掘：系統(tǒng)方法與實(shí)例分析，機(jī)械工業(yè)出版社,2016

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理 課程編號(hào) M1201X003

課程負(fù)責(zé)人 張黨珠 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 無(wú)

課程類(lèi)別 選修 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

24 6 2

教學(xué)目的及要求

本課程結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，通過(guò)該通識(shí)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，與當(dāng)下主流的西方管理理論為參照，梳理了中國(guó)傳統(tǒng)文化中比較核心的一些管理范疇，并較為系統(tǒng)地介紹了這些管理思想相應(yīng)的落地機(jī)制，對(duì)目前中國(guó)管理學(xué)教學(xué)是一個(gè)有益的探索。本課程強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)教學(xué)，了解本土管理理論和管理實(shí)踐，與西方管理理論相結(jié)合，培養(yǎng)管理的思維和興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，啟迪學(xué)生的管理思維，以適應(yīng)我國(guó)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求。

教學(xué)要求掌握四方面的核心內(nèi)容，第一方面是道家的管理思想，包括道與德、無(wú)為而治與內(nèi)圣外王的基本原理和管理方法；第二各方面是儒家管理思想，包括中庸之道、義利相生與三綱五常的管理思想；第三個(gè)方面是佛家的管理思想，包括無(wú)我與領(lǐng)導(dǎo)智慧、論修行與自我管理兩個(gè)教學(xué)板塊；第四方面是其他各家，包括法家的法、術(shù)、勢(shì)，兵家的知彼知己與墨家的兼愛(ài)等管理思想。

課程內(nèi)容

 

第一章《中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理》導(dǎo)論（共4學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1. 為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理？（1學(xué)時(shí)）；

2. 如何學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理？（1學(xué)時(shí)）；

3. 經(jīng)典書(shū)目讀書(shū)指導(dǎo)（2學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理的東西方管理存在的難題、文化自信與管理本土化研究；

2、要求理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本分類(lèi)，各家各派的大致思想，并掌握經(jīng)典閱讀思路。

  

第二章道與德（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、道的基本內(nèi)涵及管理思想（1學(xué)時(shí)）；

2、德的基本內(nèi)涵及管理思想（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求理解道的基本內(nèi)涵；

2、要求理解德的基本內(nèi)涵；

3、討論運(yùn)用道與德的管理案例。

 

第三章無(wú)為而治（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是無(wú)為而治  （1學(xué)時(shí)）；

2、案例討論：京瓷阿米巴管理與無(wú)為而治（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解無(wú)為而治的基本概念；

2、掌握有為而治與無(wú)為而治在各方面的差異；

3、通過(guò)案例討論體會(huì)無(wú)為而治在現(xiàn)代管理實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。

 

第四章內(nèi)圣外王（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是內(nèi)圣外王以及內(nèi)圣外王的重要性 （1學(xué)時(shí)）；

2、內(nèi)圣外王的科學(xué)邏輯（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解內(nèi)圣外王的基本概念，理解內(nèi)圣外王的重要性；

2、掌握內(nèi)圣外王的內(nèi)在生成邏輯；

3、通過(guò)案例討論體會(huì)內(nèi)圣外王在古代管理實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。

 

課程研討專(zhuān)題1：道家管理思想研討（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、道家管理思想的最新研究文獻(xiàn)匯報(bào) （1學(xué)時(shí)）；

2、道家管理思想的文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作指導(dǎo)（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求閱讀道家管理思想的最新研究文獻(xiàn)；

2、要求遞交5000字的道家管理思想的文獻(xiàn)綜述。

 

第五章中庸之道（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是中庸  （1學(xué)時(shí)）；

2、中庸的科學(xué)邏輯（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解中庸的基本概念；

2、掌握中庸的科學(xué)邏輯；

3、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查讓學(xué)生體會(huì)到自己的中庸人格量表得分。

 

第六章義利相生（共2學(xué)時(shí)）.

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是義、什么是利  （1學(xué)時(shí)）；

2、義利相生的科學(xué)邏輯（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解義利的基本概念；

2、掌握義利相生的科學(xué)邏輯；

3、通過(guò)案例討論體會(huì)義利相生在現(xiàn)代管理實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。

 

第七章三綱五常（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是三鋼、什么是五常  （1學(xué)時(shí)）；

2、三鋼、五常的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解三綱、五常的基本概念；

2、掌握三鋼五常在秩序管理方面對(duì)現(xiàn)代管理的影響與轉(zhuǎn)化；

3、通過(guò)自由討論體會(huì)現(xiàn)代社會(huì)圈層分類(lèi)的必然性。

 

課程研討專(zhuān)題2：儒家管理思想研討（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、儒家管理思想的最新研究文獻(xiàn)匯報(bào) （1學(xué)時(shí)）；

2、儒家管理思想的文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作指導(dǎo)（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求閱讀儒家管理思想的最新研究文獻(xiàn)；

2、要求遞交5000字的道家管理思想的文獻(xiàn)綜述。

 

第八章無(wú)我與領(lǐng)導(dǎo)境界（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是無(wú)我  （1學(xué)時(shí)）；

2、無(wú)我的科學(xué)邏輯（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解無(wú)我的基本概念；

2、掌握無(wú)我的科學(xué)邏輯；

3、了解領(lǐng)導(dǎo)境界的古今分類(lèi)。

 

第九章論修行與自我管理（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是修行  （1學(xué)時(shí)）；

2、自我管理的基本內(nèi)涵（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解修行的基本概念；

2、掌握自我管理的基本內(nèi)涵；

3、通過(guò)自由討論體會(huì)修行與自我管理在大學(xué)生自我管理中的應(yīng)用價(jià)值。

 

第十章論法、術(shù)、勢(shì)（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是法、術(shù)、勢(shì)  （1學(xué)時(shí)）；

2、案例討論：秦國(guó)在管理方面的優(yōu)越性（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解法術(shù)勢(shì)的基本概念；

2、通過(guò)案例討論體會(huì)管理的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生去研究并創(chuàng)造管理紅利。

 

第十一章論知彼知己（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、知彼知己與知己知彼的差異  （1學(xué)時(shí)）；

2、知彼知己的科學(xué)邏輯（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求知彼知己的基本概念；

2、掌握知彼知己的科學(xué)邏輯；

3、通過(guò)自由討論體會(huì)管理者要盡量避免自以為是的管理局限。

 

第十二章論兼愛(ài)（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是兼愛(ài)  （1學(xué)時(shí)）；

2、兼愛(ài)的可行性討論與民間社團(tuán)存在的理由（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求了解兼愛(ài)的基本概念；

2、通過(guò)案例討論體會(huì)兼愛(ài)在民間社團(tuán)實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。

 

課程研討專(zhuān)題3：佛家、兵家、墨家管理思想研討（共2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、佛家、兵家、墨家管理思想的最新研究文獻(xiàn)匯報(bào) （1學(xué)時(shí)）；

2、佛家、兵家、墨家管理思想的文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作指導(dǎo)（1學(xué)時(shí)）。

教學(xué)要求：

1、要求閱讀佛家、兵家、墨家管理思想的最新研究文獻(xiàn)；

2、要求遞交5000字的佛家、兵家或墨家管理思想的文獻(xiàn)綜述。

 

考核方式 課程結(jié)課論文

 

使用教材 《中國(guó)傳統(tǒng)文化與管理》自編教材

 

參考書(shū)目 葛榮晉. 老子的商道 [M]. 沈陽(yáng): 遼寧人民出版社, 2011.

王博．無(wú)奈與逍遙——莊子的心靈世界[M].北京：華夏出版社，2007.

（春秋）孔子述, （春秋）孔門(mén)弟子撰, 錢(qián)寧重編. 新論語(yǔ) [M]. 北京：生活?讀書(shū)?新知三聯(lián)書(shū)店, 2012.

李零. 兵以詐立: 我讀《孫子》 [M]. 北京：中華書(shū)局, 2006.

馮天瑜, 何曉明, 周積明. 中華文化史 [M]. 上海: 上海人民出版社, 1990.

齊善鴻等. 新管理哲學(xué)：道本管理 [M]. 大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社, 2011.

劉云柏. 中國(guó)管理思想通史 [M]. 上海：上海人民出版社, 2010.

余煥新. 儒家行為管理 [M]. 北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社, 2012.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《創(chuàng)新管理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 《創(chuàng)新管理》 課程編號(hào) M1201X004

課程負(fù)責(zé)人 周紅 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 周紅、企業(yè)家、助教

課程類(lèi)別 學(xué)分 2學(xué)分 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

26 4 0 0 2 0 0

教學(xué)目的及要求

教學(xué)目的：

掌握創(chuàng)新管理與創(chuàng)新思維的概念，理解創(chuàng)新管理及思維的意義，熟悉創(chuàng)新管理的源泉和創(chuàng)新管理的過(guò)程，研究創(chuàng)新管理，探討什么是創(chuàng)新管理，如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新管理，既有理論意義又具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。以“戰(zhàn)略-組織-資源-制度”為新的框架構(gòu)建創(chuàng)新管理的新體系，結(jié)合優(yōu)秀創(chuàng)新企業(yè)（格力、華為、蘋(píng)果等）的案例，深刻剖析創(chuàng)新管理與創(chuàng)新思維，更加注重實(shí)用性和新穎性。

教學(xué)要求：

要求學(xué)生們知行合一，真正理解創(chuàng)新之后，把所學(xué)的理論知識(shí)真正運(yùn)用于生活和學(xué)習(xí)中，做到真正意義上的理論結(jié)合實(shí)際。要求學(xué)生們以課程內(nèi)容理論學(xué)習(xí)為主，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們明白企業(yè)是如何直面前所未有的競(jìng)爭(zhēng)，配合創(chuàng)新管理，站在一個(gè)新的制高點(diǎn)。更為重要的一點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生們固有的思維模式，融入時(shí)下新鮮的創(chuàng)新知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)思考的能力。

課程內(nèi)容

理論部分分為創(chuàng)新管理和創(chuàng)新思維兩個(gè)模塊：

第一模塊創(chuàng)新管理部分分為：

第一章創(chuàng)新管理總論（4學(xué)時(shí)）

介紹了創(chuàng)新管理的基本內(nèi)容及內(nèi)涵，還包括創(chuàng)新管理的基本方法和框架

第二章創(chuàng)新管理環(huán)境分析（3學(xué)時(shí)）

介紹了創(chuàng)新管理的外部環(huán)境和產(chǎn)業(yè)環(huán)境

第三章組織創(chuàng)新管理（4學(xué)時(shí)）

概述了組織創(chuàng)新管理的方式方法和情景應(yīng)用

第四章創(chuàng)新的戰(zhàn)略選擇（3學(xué)時(shí)）

涵蓋企業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略與創(chuàng)新，講述了創(chuàng)新的領(lǐng)先戰(zhàn)略和跟隨戰(zhàn)略

第五章創(chuàng)新管理的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)（3學(xué)時(shí)）

介紹了動(dòng)態(tài)的創(chuàng)新發(fā)展歷程并描述未來(lái)的發(fā)展前景

第二模塊創(chuàng)新思維部分分為：

第六章創(chuàng)新思維基本概述（3學(xué)時(shí)）

介紹什么是創(chuàng)新思維和常見(jiàn)的創(chuàng)新思維模式

第七章創(chuàng)新思維與經(jīng)營(yíng)管理（3學(xué)時(shí)）

介紹了創(chuàng)新思維在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的運(yùn)用與價(jià)值

第八章創(chuàng)新思維的方式及技巧（3學(xué)時(shí)）

介紹如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式及其可能產(chǎn)生的誤區(qū)

 

實(shí)踐部分：

一、邀請(qǐng)企業(yè)家就企業(yè)實(shí)際境遇講解創(chuàng)新的意義（2學(xué)時(shí)）

二、學(xué)生走訪(fǎng)自己感興趣的企業(yè)并與同學(xué)們分享該企業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)（2學(xué)時(shí)）

三、帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)并進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)（2學(xué)時(shí)）

 

考核方式 論文

使用教材 《創(chuàng)新管理》陳勁，鄭剛編著北京大學(xué)出版社第三版

參考書(shū)目 《創(chuàng)新管理》韋影，盛亞

《創(chuàng)新者》沃爾特?艾薩克森

《創(chuàng)新者的窘境》克萊頓?克里斯坦森

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《服務(wù)管理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 服務(wù)管理 課程編號(hào) M1201X005

課程負(fù)責(zé)人 韋福祥 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 姚亞楠、杜偉強(qiáng)、曹花蕊

課程類(lèi)別 專(zhuān)業(yè)必修 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

16 8 2 4 2

教學(xué)目的及要求

 

本門(mén)課程通過(guò)講述服務(wù)主導(dǎo)邏輯、服務(wù)中的消費(fèi)行為、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新、服務(wù)接觸、服務(wù)中的價(jià)值共創(chuàng)、服務(wù)補(bǔ)救、服務(wù)共享、大數(shù)據(jù)、以及定量模型的應(yīng)用等內(nèi)容，使學(xué)生掌握服務(wù)性企業(yè)管理的基本理論和基本方法，了解服務(wù)性企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程，掌握服務(wù)性企業(yè)相應(yīng)管理方法，為日后從事服務(wù)性企業(yè)管理方面的工作和科學(xué)研究工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

 

課程內(nèi)容

 

1.服務(wù)主導(dǎo)邏輯

2.服務(wù)中的消費(fèi)行為（具體包括服務(wù)中顧客的親社會(huì)行為；解釋水平、調(diào)節(jié)定向、關(guān)系規(guī)范理論在服務(wù)中的應(yīng)用）

3.服務(wù)質(zhì)量管理

4.服務(wù)需求與服務(wù)生產(chǎn)能力的平衡（

5.服務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新

6.服務(wù)環(huán)境

7.服務(wù)接觸與顧客管理

8.服務(wù)中的價(jià)值共創(chuàng)

9.服務(wù)補(bǔ)救

10.服務(wù)領(lǐng)域的前沿領(lǐng)域——服務(wù)共享

11.服務(wù)領(lǐng)域的前沿領(lǐng)域——大數(shù)據(jù)

12.兩次學(xué)生討論和作業(yè)報(bào)告

 

考核方式 結(jié)課論文

 

使用教材 《服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)》，洛夫洛克著，韋福祥譯，2014.

 

參考書(shū)目 Journal of Service Research、Journal of Service Management等服務(wù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊

 

 

《戰(zhàn)略管理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 《戰(zhàn)略管理》 課程編號(hào) M1201X006

課程負(fù)責(zé)人 王曄 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 付婕、劉冰

課程類(lèi)別 學(xué)科方向必修 學(xué)分 2學(xué)分 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

22 4 0 2 2 0 2

教學(xué)目的及要求

教學(xué)目的：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握企業(yè)戰(zhàn)略的基本思想、基本范疇、基本理論和基本方法；具備一定的制定戰(zhàn)略、實(shí)施戰(zhàn)略的基本技能；能夠運(yùn)用企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本理論和分析方法解決企業(yè)管理工作中的實(shí)際問(wèn)題，并為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下更為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本理論、基本方法和基本技能；使學(xué)生能夠具有一定的戰(zhàn)略思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略實(shí)施藝術(shù)；為學(xué)生今后走入企業(yè)或社會(huì)時(shí)從事研究和制定戰(zhàn)略決策奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)要求：

本課程是一門(mén)高度綜合性課程，要求學(xué)生對(duì)多種管理知識(shí)和業(yè)務(wù)有基本的了解，課程設(shè)置放后，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。力求用案例教學(xué)啟發(fā)學(xué)生思考和引申，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力。

課程內(nèi)容

第一部分戰(zhàn)略環(huán)境分析

包括外部環(huán)境、內(nèi)部資源環(huán)境

第二部分競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略

成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、聚焦戰(zhàn)略

第三部分公司戰(zhàn)略

縱向一體化戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn)略、重組并購(gòu)戰(zhàn)略、國(guó)際化戰(zhàn)略

第四部分戰(zhàn)略創(chuàng)新

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)背景下的戰(zhàn)略選擇

考核方式 論文

使用教材 《戰(zhàn)略管理》

參考書(shū)目 《戰(zhàn)略管理》安索夫，機(jī)械工業(yè)出版社

《競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略》邁克爾•波特，華夏出版社

《戰(zhàn)略的本質(zhì)》馬丁•里維斯，中信出版社

 

 

 

《藝術(shù)與審美》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 《藝術(shù)與審美》 課程編號(hào) M1201X007

課程負(fù)責(zé)人 要彬 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 美設(shè)學(xué)院、音影學(xué)院和部分行業(yè)人士

課程類(lèi)別 學(xué)科方向必修 學(xué)分 2學(xué)分 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

22 2 0 8 0 2

教學(xué)目的及要求

教學(xué)目的：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)美,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力；樹(shù)立高尚的審美觀念和審美理想,從而自覺(jué)地按照美的規(guī)律改造客觀世界和美化自身,為人的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。塑造一個(gè)完美健康、具有高尚人格、優(yōu)雅情操和審美能力的人。

教學(xué)要求：

了解并把握藝術(shù)的基本原理和主要特征；了解并熟悉主要藝術(shù)門(mén)類(lèi)的基本知識(shí)、基本特點(diǎn)，提高藝術(shù)鑒賞力與藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)人文素質(zhì)；從美學(xué)與文化學(xué)角度，了解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作到藝術(shù)接受的全過(guò)程。要求學(xué)生對(duì)東西方文化有總體了解，并能對(duì)音樂(lè)、美術(shù)及其他物質(zhì)和非物質(zhì)文化具有鑒賞的能力。

課程內(nèi)容

第一部分視覺(jué)審美

包括建筑審美、繪畫(huà)藝術(shù)審美、服飾藝術(shù)審美等

第二部分聽(tīng)覺(jué)審美

包括西方音樂(lè)審美、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)審美等

第三部分味覺(jué)審美

包括中國(guó)茶文化審美、紅酒文化審美等

第四部分文學(xué)藝術(shù)鑒賞

考核方式 論文

使用教材 《藝術(shù)與審美文化研究》曹桂生，曹陽(yáng)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社

參考書(shū)目

 

圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科（1205）碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

總體要求：培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要，德、智、體全面發(fā)展，具有堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和必要相關(guān)學(xué)科知識(shí)，具有一定信息技術(shù)應(yīng)用能力與獨(dú)立從事科學(xué)研究工作能力，具有國(guó)際學(xué)術(shù)視野，富有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，能夠獨(dú)立從事科技、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等信息與知識(shí)服務(wù)及管理，承擔(dān)圖書(shū)館、情報(bào)機(jī)構(gòu)、檔案館、政府部門(mén)和企事業(yè)單位信息中心的信息運(yùn)營(yíng)與管理工作的高層次信息人才。

具體要求如下：

1. 牢固地掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，遵守法紀(jì)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有良好的道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)。 

2. 掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的信息資源管理領(lǐng)域基本理論、系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和必要的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，掌握國(guó)內(nèi)外學(xué)科研究成果和發(fā)展的最新動(dòng)向，在信息管理前沿領(lǐng)域具有獨(dú)立從事創(chuàng)新性研究的能力。

3.利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段與技術(shù)從事信息服務(wù)，具有獨(dú)立從事信息資源業(yè)務(wù)工作與管理工作的能力，適應(yīng)社會(huì)信息化建設(shè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

4. 掌握一門(mén)外語(yǔ)，能夠熟練閱讀本專(zhuān)業(yè)外文文獻(xiàn)，具有一定的外文交流能力，參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

5. 具有進(jìn)取、創(chuàng)新、唯實(shí)、協(xié)同的品德和健康的身心條件。

二、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.基本知識(shí)。掌握本學(xué)科更深入的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；掌握相關(guān)研究方向的專(zhuān)門(mén)理論和深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；能熟練應(yīng)用所學(xué)理論進(jìn)行相關(guān)研究工作，且能夠應(yīng)用所學(xué)信息管理相關(guān)工具解決實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)術(shù)素養(yǎng)。熱愛(ài)所從事的圖書(shū)情報(bào)與檔案管理研究工作，具有探索真理、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神；具有探索信息活動(dòng)與信息管理發(fā)展規(guī)律、科學(xué)總結(jié)等學(xué)術(shù)素養(yǎng)；具有嚴(yán)謹(jǐn)求是的科學(xué)態(tài)度、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.學(xué)術(shù)道德。遵守國(guó)家、學(xué)校等部門(mén)相關(guān)的法律和規(guī)章制度，遵從社會(huì)公德；遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。嚴(yán)禁弄虛作假，尊重他人勞動(dòng)和權(quán)益，合理使用引文或引用他人成果。

4.獲取知識(shí)能力。通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)專(zhuān)著和學(xué)術(shù)論文、參加學(xué)術(shù)交流會(huì)等多種形式和渠道，培養(yǎng)主動(dòng)獲取研究所需知識(shí)的自學(xué)能力、掌握正確研究方法的能力；能夠從信息管理實(shí)踐、研究論文、學(xué)術(shù)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)探索中挖掘和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和研究課題。

5.科學(xué)研究能力。了解本研究方向的國(guó)內(nèi)外最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有對(duì)本研究方向重要問(wèn)題的評(píng)判能力，能夠?qū)σ延醒芯砍晒M(jìn)行價(jià)值判斷；具有靈活運(yùn)用科學(xué)理論方法、獨(dú)立承擔(dān)具體科研任務(wù)，開(kāi)展專(zhuān)門(mén)圖書(shū)情報(bào)與檔案管理研究工作；同時(shí)，具有一定的創(chuàng)新能力。

6.實(shí)踐能力。能夠較熟練掌握大數(shù)據(jù)時(shí)代信息管理、信息分析的基本技能，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到信息管理、信息服務(wù)實(shí)踐中，成為組織內(nèi)高層次信息管理人才。

7.學(xué)術(shù)交流能力。碩士生學(xué)習(xí)期間應(yīng)積極參加學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)術(shù)活動(dòng)；熟練運(yùn)用一種外國(guó)語(yǔ)閱讀本專(zhuān)業(yè)外文資料，并能撰寫(xiě)論文摘要，具有熟練的聽(tīng)說(shuō)能力，能夠準(zhǔn)確、精煉地表達(dá)自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究結(jié)果。

8.其他能力。具有較高的人文和道德素養(yǎng)。具有一定的學(xué)術(shù)成果。

三、學(xué)科方向

1. 圖書(shū)館學(xué)

（1）數(shù)字化信息資源建設(shè)：該方向基于數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，以各類(lèi)數(shù)字化信息資源建設(shè)、整合及開(kāi)發(fā)利用為研究重點(diǎn)，注重理論與應(yīng)用研究的結(jié)合，承擔(dān)有各級(jí)各類(lèi)研究課題，具有較豐厚的研究基礎(chǔ)，積累了一定的研究成果。

（2）用戶(hù)研究與信息服務(wù)：該方向以用戶(hù)信息行為與信息心理、數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)未來(lái)發(fā)展為研究重點(diǎn)，既突出新興網(wǎng)絡(luò)媒體信息用戶(hù)的研究?jī)?nèi)容特色，又突出實(shí)驗(yàn)研究等實(shí)證研究方法特色，承擔(dān)有國(guó)家重點(diǎn)研究課題，具有較強(qiáng)的研究實(shí)力，積累了較豐富的研究成果。

（3）現(xiàn)代圖書(shū)館應(yīng)用與服務(wù)：集合了圖書(shū)館學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等專(zhuān)業(yè)背景的教師隊(duì)伍，教師都曾主持或參與省部級(jí)及以上科學(xué)研究項(xiàng)目，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，在現(xiàn)代圖書(shū)館管理、資源建設(shè)與評(píng)價(jià)、讀者服務(wù)方式等方面有著豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生參與圖書(shū)館應(yīng)用與服務(wù)的實(shí)踐，努力培養(yǎng)現(xiàn)代圖書(shū)館應(yīng)用型人才。

2.情報(bào)學(xué)

（1）情報(bào)學(xué)理論與方法：該方向是天津市情報(bào)學(xué)中最早的研究方向，既注重基礎(chǔ)理論方法的開(kāi)發(fā)與深化研究，又強(qiáng)調(diào)相關(guān)理論方法的實(shí)際應(yīng)用，一直是本學(xué)科在國(guó)內(nèi)具有較高影響力的研究方向。

（2）競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)與商務(wù)智能：該方向在整體研究中，將競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)與企業(yè)戰(zhàn)略管理密切結(jié)合，利用該學(xué)科所在管理學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉，在情報(bào)學(xué)、企業(yè)管理、戰(zhàn)略管理等學(xué)科和方向相融合的基礎(chǔ)上，對(duì)動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)與競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的核心問(wèn)題展開(kāi)研究。。

（3）信息計(jì)量與科學(xué)評(píng)價(jià)：該方向基于文獻(xiàn)與信息計(jì)量基本工具，側(cè)重于高校及科研機(jī)構(gòu)的信息計(jì)量學(xué)分析、智庫(kù)產(chǎn)品定量評(píng)價(jià)與分析、網(wǎng)絡(luò)計(jì)量分析、學(xué)者的影響力評(píng)價(jià)、“雙一流”建設(shè)的學(xué)科評(píng)價(jià)分析等方面。研究團(tuán)隊(duì)獲得各級(jí)各類(lèi)多項(xiàng)課題的資助，研究成果豐富。

（4）檔案管理與電子政務(wù)：該方向中的檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究領(lǐng)域，屬于優(yōu)勢(shì)研究方向，形成了相對(duì)穩(wěn)定的研究團(tuán)隊(duì)，主要針對(duì)檔案學(xué)科體系中的本質(zhì)性、基礎(chǔ)性問(wèn)題開(kāi)展研究，已經(jīng)產(chǎn)生了在國(guó)內(nèi)具有較高影響力的系列成果。而數(shù)字檔案館建設(shè)領(lǐng)域，基于當(dāng)前檔案信息化建設(shè)的實(shí)踐背景，與相關(guān)實(shí)踐單位開(kāi)展合作研究，在檔案網(wǎng)站建設(shè)、電子文件管理、數(shù)字檔案資源建設(shè)等領(lǐng)域積累了一定的研究成果。

四、學(xué)制與總學(xué)分

本學(xué)科基本培養(yǎng)年限為三年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限五年?？倢W(xué)分不少于32學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)29學(xué)分（16學(xué)時(shí)/學(xué)分），實(shí)踐環(huán)節(jié)3學(xué)分。其中課程學(xué)習(xí)不少于1年（以課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐為主，兼顧論文的前期工作），學(xué)位論文工作時(shí)間一般不少于1.5年。

提前修滿(mǎn)學(xué)分、完成學(xué)位論文并達(dá)到學(xué)校和本學(xué)科規(guī)定條件的碩士生，可申請(qǐng)?zhí)崆按疝q和畢業(yè)。

跨學(xué)科或同等學(xué)力入學(xué)的研究生須補(bǔ)修不少于2門(mén)本科學(xué)位課程（不計(jì)入學(xué)分），跨學(xué)科入學(xué)的研究生如在本科學(xué)習(xí)階段修習(xí)過(guò)相同課程可申請(qǐng)免于補(bǔ)修。 

五、課程設(shè)置

本學(xué)科課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度按三年基準(zhǔn)學(xué)制安排。所安排的各類(lèi)課程均需經(jīng)所在院、學(xué)科點(diǎn)同意、核定，才能納入研究生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。

各專(zhuān)業(yè)具體課程信息詳見(jiàn)表1，各課程簡(jiǎn)明大綱見(jiàn)附錄1。

表1 圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科（1205）碩士研究生課程設(shè)置表

課程類(lèi)別 課程編號(hào) 課程名稱(chēng) 學(xué)時(shí) 學(xué)分 開(kāi)課學(xué)期 備注

必修

課

程 公

共

必

修

課

程 M0000B001 中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究 32 2 1 全校碩士生必修

M0000B002 馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論 16 1 2

M0000B003 自然辯證法概論 16 1 2

M0000B004 第一外國(guó)語(yǔ) 64 4 1、2

一級(jí)

學(xué)科

基礎(chǔ)

課程 M1205B101 研究設(shè)計(jì)與研究方法 32 2 2 一級(jí)學(xué)科內(nèi)所有碩士生必修

M1205B102 高級(jí)信息檢索與分析 32 2 1

M1205B103 圖書(shū)情報(bào)與檔案管理原理 32 2 1

M1205B104 信息用戶(hù)研究 32 2 2

學(xué)科方向?qū)I(yè)必修

課程 M1205B201 情報(bào)科學(xué)理論 32 2 1 情報(bào)學(xué)方向碩士生必修（檔案管理與電子政務(wù)除外）

M1205B202 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略與競(jìng)爭(zhēng)情報(bào) 32 2 3

M1205B203 信息計(jì)量與科學(xué)評(píng)價(jià) 32 2 3

M1205B204 情報(bào)學(xué)研究前沿專(zhuān)題 32 2 4

M1205B205 圖書(shū)館學(xué)理論研究 32 2 1 圖書(shū)館學(xué)方向碩士生必修

M1205B206 數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)與應(yīng)用 32 2 1

M1205B207 信息咨詢(xún)與知識(shí)服務(wù) 32 2 2

M1205B208 圖書(shū)館學(xué)研究前沿專(zhuān)題 32 2 2

M1205B209 檔案學(xué)基礎(chǔ)理論 32 2 1 情報(bào)學(xué)方向中檔案管理與電子政務(wù)碩士生必修

M1205B210 檔案學(xué)研究前沿 48 3 1

M1205B211 數(shù)字檔案館建設(shè)理論與實(shí)踐 32 2 2

選

修

課程 學(xué)科方向?qū)I(yè)選修課程 M1205X001 信息分析工具專(zhuān)題 48 3 2 情報(bào)學(xué)方向碩士生選修（檔案管理與電子政務(wù)除外）

M1205X002 網(wǎng)絡(luò)傳播與輿情分析專(zhuān)題 32 2 2

M1205X003 企業(yè)信息咨詢(xún)與服務(wù)專(zhuān)題 32 2 3

M1205X006 信息服務(wù)機(jī)構(gòu)管理與評(píng)價(jià)專(zhuān)題 32 2 3

M1205X004 智能信息系統(tǒng)專(zhuān)題 32 2 4

M1205X005 信息構(gòu)建專(zhuān)題 32 2 4

M1205X007 信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)專(zhuān)題 32 2 4

M1205X001 信息分析工具專(zhuān)題 48 3 2 圖書(shū)館學(xué)方向碩士生選修

M1205X006 信息服務(wù)機(jī)構(gòu)管理與評(píng)價(jià)專(zhuān)題 32 2 3

M1205X008 數(shù)字資源建設(shè)與管理專(zhuān)題 32 2 3

M1205X010 用戶(hù)信息行為研究專(zhuān)題 32 2 3

M1205X011 信息組織與信息構(gòu)建專(zhuān)題 32 2 3

M1205X009 數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)專(zhuān)題 32 2 4

M1205B203 信息計(jì)量與科學(xué)評(píng)價(jià) 32 2 4

M1205X013 檔案文化研究專(zhuān)題 32 2 2 情報(bào)學(xué)方向中檔案管理與電子政務(wù)碩士生選修

M1205X014 檔案學(xué)史專(zhuān)題 32 2 2

M1205X012 政府信息管理與服務(wù)專(zhuān)題 32 2 3

M1205X010 用戶(hù)信息行為研究專(zhuān)題 32 2 3

M1205X015 檔案信息資源開(kāi)發(fā)利用專(zhuān)題 32 2 4

M1205X016 電子政務(wù)研究專(zhuān)題 32 2 4

M1205X005 信息構(gòu)建專(zhuān)題 32 2 4

M1205X002 網(wǎng)絡(luò)傳播與輿情分析專(zhuān)題 32 2 4

M1205X001 信息分析工具專(zhuān)題 48 3 4

M1205X018 應(yīng)用圖書(shū)館讀者學(xué)專(zhuān)題 32 2 1 圖書(shū)館學(xué)之現(xiàn)代圖書(shū)館應(yīng)用與服務(wù)方向選修

M1205X019 資源建設(shè)組織與評(píng)價(jià)研究專(zhuān)題 32 2 1

M1205X020 數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)專(zhuān)題 32 2 2

M1205X021 信息素養(yǎng)教育研究專(zhuān)題 32 2 2

M1205X001 信息分析工具專(zhuān)題 48 3 2

M1205X006 信息服務(wù)機(jī)構(gòu)管理與評(píng)價(jià)專(zhuān)題 32 2 3

M1205X005 信息構(gòu)建專(zhuān)題 32 2 4

M1202X004 藝術(shù)與審美 32 2 4 一級(jí)學(xué)科內(nèi)所有碩士生選修

M0402B102 心理學(xué)研究方法1：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 32 2 3

M0402B103 心理學(xué)研究方法2：心理測(cè)量與問(wèn)卷編制 32 2 3

M0402B201 心理學(xué)研究技術(shù)1：行為研究（眼動(dòng)、虛擬、行為分析） 64 4 4

跨學(xué)科選修課程 選修1 32 2

選修2 32 2

說(shuō)明：1.選修課程包括學(xué)科方向?qū)I(yè)選修課、跨學(xué)科選修課，不少于10學(xué)分。其中：學(xué)科方向?qū)I(yè)選修課（修讀3門(mén)以上，不少于6學(xué)分）；跨學(xué)科選修課（修讀2門(mén)以上，不少于4學(xué)分）。要求學(xué)科方向?qū)I(yè)選修課程開(kāi)設(shè)不少于4門(mén)，除滿(mǎn)足本學(xué)科方向碩士研究生選修要求之外，原則上均可供全校碩士研究生選修。

  2.研究生院開(kāi)設(shè)的公共選修課可作為跨專(zhuān)業(yè)選修，體育類(lèi)課程每人只得選1門(mén)計(jì)算學(xué)分。

課程考試：嚴(yán)格考試是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制和形成必要的淘汰制度的關(guān)鍵措施之一。各門(mén)課程的考試成績(jī)均按百分制評(píng)定。各門(mén)課程考試中均不采用補(bǔ)考方式。一門(mén)必修課不及格允許重修一次；兩門(mén)必修課不及格，終止學(xué)習(xí)。選修課不及格允許重修或經(jīng)導(dǎo)師及指導(dǎo)小組同意后改修。

六、創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)

1. 創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)形式

本學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括系列學(xué)術(shù)講座和其他實(shí)踐形式。

（1）學(xué)術(shù)講座

本學(xué)科研究生在學(xué)期間至少需要參加校、院組織的12場(chǎng)（次）學(xué)術(shù)講座，計(jì)1學(xué)分。其中，學(xué)風(fēng)與科學(xué)道德建設(shè)系列講座可參加由學(xué)校研究生院、研工部統(tǒng)一開(kāi)設(shè)并組織相關(guān)講座，本學(xué)科所有研究生必須參加。其它學(xué)術(shù)講座由本學(xué)院或本學(xué)科安排組織。

（2）其他實(shí)踐形式

本學(xué)科其他實(shí)踐環(huán)節(jié)形式具體包括教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐（含社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐）、學(xué)術(shù)交流、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)科（專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽）、素養(yǎng)歷練基地活動(dòng)、“三助一輔”等，計(jì)2學(xué)分。

其中，社會(huì)實(shí)踐（含社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐）、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)為本學(xué)科必須參加的創(chuàng)新實(shí)踐形式，計(jì)1學(xué)分。

2. 創(chuàng)新實(shí)踐工作量計(jì)算與考核方式

（1）研究生參加創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)活動(dòng)情況須記入《天津師范大學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐活動(dòng)考核表》，由學(xué)院研究生辦、導(dǎo)師或?qū)W科組進(jìn)行考核，實(shí)踐環(huán)節(jié)考核合格后方可參加畢業(yè)論文的答辯。

（2）學(xué)術(shù)講座考核：學(xué)風(fēng)與科學(xué)道德建設(shè)系列講座由學(xué)校研究生院、研工部統(tǒng)一考核。學(xué)院組織學(xué)術(shù)講座，設(shè)立“學(xué)術(shù)講座考核卡”，學(xué)生每次參加學(xué)術(shù)講座，由相應(yīng)管理老師負(fù)責(zé)在考核卡上簽到。由學(xué)院研究生辦進(jìn)行考核，計(jì)1學(xué)分。

（3）研究生參加社會(huì)實(shí)踐（含社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐）、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，要提交不少于1500字實(shí)踐體會(huì)報(bào)告，由導(dǎo)師進(jìn)行考核。計(jì)1學(xué)分

（4）研究生以“三助一輔”形式進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，由所獲批的申請(qǐng)表為考核依據(jù)，由導(dǎo)師考核。計(jì)1學(xué)分

（5）研究生以參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議形式進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，需提交會(huì)議邀請(qǐng)函到學(xué)院研究生辦備案。會(huì)后要在所在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)內(nèi)或其他范圍內(nèi)進(jìn)行交流，由導(dǎo)師進(jìn)行考核。計(jì)1學(xué)分。

（6）研究生以學(xué)科（專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽）形式進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，以參賽相關(guān)證明為考核依據(jù)，計(jì)1學(xué)分。

（7）其他實(shí)踐形式考核，根據(jù)具體實(shí)踐形式，采用科研論文、實(shí)踐報(bào)告、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)等方式，有針對(duì)性進(jìn)行考核。

七、科學(xué)研究

1. 科研課題。本學(xué)科研究生在校學(xué)習(xí)期間，至少應(yīng)該參與導(dǎo)師所主持的省部級(jí)以上課題一項(xiàng)。具體考核為以下方式之一：（1）導(dǎo)師省部級(jí)以上項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)中，作為項(xiàng)目組成員；（2）撰寫(xiě)發(fā)表有課題編號(hào)的科研文章；（3）碩士畢業(yè)論文作為導(dǎo)師所主持項(xiàng)目的階段性研究成果；（4）導(dǎo)師對(duì)其參與課題情況開(kāi)據(jù)的證明材料。

2. 科研論文。本學(xué)科學(xué)術(shù)型全日制研究生在校學(xué)習(xí)期間，至少以天津師范大學(xué)為第一作者單位在國(guó)內(nèi)外正式出版物上公開(kāi)獨(dú)立發(fā)表1篇本專(zhuān)業(yè)的科研文章；若與他人合作撰寫(xiě)論文，研究生本人必須為第一作者（導(dǎo)師為第一作者的，研究生可以為第二作者）；論文須正式發(fā)表，接受函等無(wú)效。

3. 每人原則上必須完成2次學(xué)科內(nèi)公開(kāi)學(xué)術(shù)報(bào)告，至少參加校、院組織的12場(chǎng)（次）學(xué)術(shù)講座，其中本學(xué)科學(xué)術(shù)報(bào)告不少于8次。

八、中期考核

為確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，本學(xué)科實(shí)行中期考核制度，建立淘汰分流機(jī)制，對(duì)沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)方案要求的研究生予以淘汰。

研究生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)位論文開(kāi)題前，進(jìn)行一次中期考核。

中期考核必須達(dá)到以下要求，經(jīng)過(guò)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過(guò)后，可以進(jìn)入學(xué)位論文開(kāi)題環(huán)節(jié)。

1．學(xué)分修讀情況考核。第3學(xué)期對(duì)學(xué)生的學(xué)分修讀情況進(jìn)行審核，已經(jīng)修完并達(dá)到培養(yǎng)方案所要求課程學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格，達(dá)到課程學(xué)習(xí)要求學(xué)分的60%。

    2. 文獻(xiàn)閱讀。根據(jù)指定閱讀文獻(xiàn)目錄（見(jiàn)表2，包括著作和文獻(xiàn)）。其中必讀文獻(xiàn)為10部，其余均為選讀。每學(xué)期期末組織同學(xué)讀書(shū)會(huì)，開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)。瀏覽前沿學(xué)術(shù)期刊，閱讀主要學(xué)術(shù)期刊的文獻(xiàn)。 

  3. 科研能力。根據(jù)瀏覽的前沿學(xué)術(shù)期刊，閱讀的主要學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)，撰寫(xiě)論文選題的前期文獻(xiàn)綜述以及最新研究進(jìn)展、論文研究?jī)?nèi)容和基本框架結(jié)構(gòu)、論文的創(chuàng)新點(diǎn)以及論文撰寫(xiě)的進(jìn)度等。應(yīng)該完成提交本學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組一篇與碩士論文開(kāi)題密切相關(guān)的文獻(xiàn)綜述報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于8000字。

九、學(xué)位論文

撰寫(xiě)學(xué)位論文是對(duì)研究生科研能力的全面訓(xùn)練，學(xué)位論文是衡量研究生綜合能力和能否獲得學(xué)位的重要依據(jù)。碩士學(xué)位論文應(yīng)對(duì)所研究的課題有新的見(jiàn)解或新的方法，表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立承擔(dān)信息管理工作的能力。

碩士學(xué)位論文工作過(guò)程包括選題、開(kāi)題報(bào)告、學(xué)位論文中期檢查、預(yù)答辯、論文反抄襲查重、學(xué)位論文評(píng)閱、學(xué)位論文答辯等環(huán)節(jié)。

1. 學(xué)位論文質(zhì)量要求

（1）選題有一定的新意，具有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，能夠通過(guò)廣泛閱讀國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)，把握本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和前沿問(wèn)題，或信息管理實(shí)踐中的主要問(wèn)題，以獨(dú)特的研究視角，提煉和明確研究的主要問(wèn)題，預(yù)期的研究成果具有一定的理論貢獻(xiàn)和應(yīng)用價(jià)值。

（2）論文的內(nèi)容應(yīng)有自己的新見(jiàn)解，應(yīng)能反映作者掌握了本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，表明作者已基本掌握從事本學(xué)科研究的方法和技能，能夠獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)工作。

（3）學(xué)位論文體現(xiàn)碩士研究生在本學(xué)科已具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在信息管理相關(guān)理論或?qū)嵺`研究中，有一定程度的創(chuàng)新能力。較好地解決圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科或相關(guān)組織中的某一具體理論或?qū)嶋H問(wèn)題，論文成果具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

（4）學(xué)位論文所使用的資料和數(shù)據(jù)必須系統(tǒng)、翔實(shí)、可靠，分析和研究邏輯清晰，研究方法規(guī)范且科學(xué)，即論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、分析有序、論證嚴(yán)密、圖表和公式標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言表述嚴(yán)謹(jǐn)、文筆流暢、格式規(guī)范，體現(xiàn)研究選題、研究思路、研究設(shè)計(jì)、研究數(shù)據(jù)、研究方法和研究結(jié)論的有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)碩士生善于提煉科學(xué)的研究問(wèn)題，具有文獻(xiàn)總結(jié)評(píng)析，數(shù)據(jù)收集、計(jì)算和處理，研究方法運(yùn)用、觀點(diǎn)綜合分析，以及結(jié)論嚴(yán)密論證的科研工作能力。

（5）論文應(yīng)符合科研論文的學(xué)術(shù)規(guī)范。學(xué)位論文格式應(yīng)該遵循《天津師范大學(xué)管理學(xué)校碩士論文規(guī)范》要求。碩士學(xué)位論文主要包括中英題目、中英文摘要、關(guān)鍵詞、選題依據(jù)與意義、國(guó)內(nèi)外研究綜述、論文主體部分、參考文獻(xiàn)、必要的附錄、致謝等部分。論文要文字通順、簡(jiǎn)潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，引用文獻(xiàn)資料和使用的計(jì)量單位、圖表等符合規(guī)范要求。

（6）學(xué)位論文字符數(shù)一般不少于40000字。

2. 學(xué)位論文工作過(guò)程要求

（1）論文應(yīng)具有一定的工作量。選題確定后，用于論文工作的時(shí)間一般不少于六個(gè)月。論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由申請(qǐng)者獨(dú)立完成，若科研課題是由多人合作的項(xiàng)目，其論文應(yīng)是屬于本人獨(dú)立完成的那部分研究成果，有共同部分應(yīng)加以說(shuō)明。

（2）論文選題

論文選題要注意本學(xué)科前沿性和創(chuàng)新性，具有學(xué)術(shù)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。要深入了解既有研究成果，避免低水平重復(fù)；要研究本選題的研究趨勢(shì)，尋找有價(jià)值的研究主題。要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的需要對(duì)課題的可行性和重要性進(jìn)行深入細(xì)致的論證。選題應(yīng)著眼于學(xué)科領(lǐng)域前沿，有明確的研究背景，有一定的理論深入和創(chuàng)新性，研究成果要有一定的理論意義或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值。題目可以從本領(lǐng)域關(guān)注的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本學(xué)科發(fā)展中需要突破的理論問(wèn)題，本研究領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題等中進(jìn)行選取。

（3）開(kāi)題報(bào)告

選題確定后，研究生應(yīng)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告經(jīng)指導(dǎo)教師審查通過(guò)予以推薦后，即可進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告答辯。

開(kāi)題報(bào)告答辯組由3—5人組成，答辯組應(yīng)由具有副教授、教授或相當(dāng)職稱(chēng)的專(zhuān)家擔(dān)任。導(dǎo)師不能擔(dān)任答辯組組長(zhǎng)，成員中正高級(jí)職稱(chēng)的人數(shù)不得少于1人。

開(kāi)題報(bào)告答辯組就是否通過(guò)開(kāi)題做出表決，經(jīng)全體成員三分之二以上同意者方為通過(guò)；對(duì)開(kāi)題未通過(guò)者，還應(yīng)做出是否允許在一個(gè)月內(nèi)修改開(kāi)題重新答辯的決議。

開(kāi)題報(bào)告答辯時(shí)間一般定于第四學(xué)期進(jìn)行。開(kāi)題報(bào)告答辯時(shí)間每人一般不少于30分鐘，需當(dāng)場(chǎng)宣布開(kāi)題報(bào)告答辯組決議。

（4）學(xué)位論文中期檢查

中期考核于第五學(xué)期中進(jìn)行。

中期考核以提交中期報(bào)告的方式進(jìn)行。中期報(bào)告的內(nèi)容包括：論文選題的前期文獻(xiàn)綜述以及最新研究進(jìn)展、論文研究?jī)?nèi)容和基本框架結(jié)構(gòu)、論文的創(chuàng)新點(diǎn)以及論文撰寫(xiě)的進(jìn)度等。

導(dǎo)師結(jié)合開(kāi)題報(bào)告，對(duì)論文撰寫(xiě)過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題，如研究方向、理論支撐、研究重點(diǎn)和深度的把握、結(jié)構(gòu)框架、行文規(guī)范等方面進(jìn)行檢查，并據(jù)此提出有建設(shè)性的指導(dǎo)論文修改的建議。

（5）學(xué)位論文預(yù)答辯

學(xué)位論文完成后，經(jīng)指導(dǎo)教師審查推薦，可參加學(xué)位論文預(yù)答辯。

預(yù)答辯組由3—5人組成，答辯組應(yīng)由具有副教授、教授或相當(dāng)職稱(chēng)的專(zhuān)家擔(dān)任。導(dǎo)師不能擔(dān)任答辯組組長(zhǎng)，成員中正高級(jí)職稱(chēng)的人數(shù)不得少于1人。

預(yù)答辯就學(xué)位論文是否通過(guò)預(yù)答辯做出表決，經(jīng)全體成員三分之二以上同意者方為通過(guò)；對(duì)學(xué)位論文預(yù)答辯未通過(guò)者，還應(yīng)做出是否允許在一個(gè)月內(nèi)修改論文重新預(yù)答辯的決議。對(duì)第二次預(yù)答辯未通過(guò)者，不允許參加學(xué)位論文答辯，延期畢業(yè)。

學(xué)位論文預(yù)答辯一般定于第六學(xué)期開(kāi)學(xué)初進(jìn)行。學(xué)位論文預(yù)答辯時(shí)間每人一般不少于30分鐘，需當(dāng)場(chǎng)宣布學(xué)位論文預(yù)答辯組決議。

（6）論文反抄襲查重

按學(xué)院學(xué)位辦要求進(jìn)行，并由學(xué)校學(xué)位辦組織。未通過(guò)者，不允許參加學(xué)位論文答辯，延期畢業(yè)。

（7）學(xué)位論文評(píng)閱

碩士學(xué)位申請(qǐng)者資格審查合格，學(xué)位論文經(jīng)指導(dǎo)教師審查通過(guò)予以推薦后，即可進(jìn)行論文評(píng)閱。學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)選聘與論文所研究課題有關(guān)的副教授以上職稱(chēng)（或相當(dāng)職稱(chēng)）的專(zhuān)家2—3名，其中至少有1名校外專(zhuān)家對(duì)論文進(jìn)行評(píng)閱。如評(píng)閱人一致認(rèn)為論文達(dá)到了碩士學(xué)位論文要求，可組織答辯；如其中1人為否定意見(jiàn)時(shí)，須另請(qǐng)?jiān)u閱人重新評(píng)閱，若新聘評(píng)閱人仍持否定意見(jiàn)時(shí)，論文應(yīng)修改，修改后的論文仍請(qǐng)?jiān)u閱人評(píng)閱，直至通過(guò)后方可組織答辯；如兩人以上（含兩人）為否定意見(jiàn)時(shí)，則該論文不能組織答辯。由校學(xué)位辦抽查或普查的學(xué)位論文，具體如校學(xué)位辦組織。

（8）學(xué)位論文答辯

論文答辯委員會(huì)成員和秘書(shū)名單，須經(jīng)學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)審核批準(zhǔn)，報(bào)校學(xué)位辦備案。答辯委員會(huì)由3—5人組成，答辯委員會(huì)應(yīng)由具有副教授、教授或相當(dāng)職稱(chēng)的專(zhuān)家擔(dān)任。導(dǎo)師不能擔(dān)任答辯委員會(huì)主席，委員中正高級(jí)職稱(chēng)的人數(shù)不得少于2人，且至少要有1名校外專(zhuān)家。

論文答辯采取不計(jì)名投票方式，答辯委員會(huì)就是否通過(guò)論文答辯和建議授予碩士學(xué)位做出表決，經(jīng)全體委員三分之二以上同意者方為通過(guò)；對(duì)論文未通過(guò)者，還應(yīng)做出是否允許在一年內(nèi)修改論文重新答辯的決議。

論文答辯時(shí)間每人一般不少于30分鐘，需當(dāng)場(chǎng)宣布論文答辯委員會(huì)決議。

十、培養(yǎng)方式

1. 采用課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。課程設(shè)置體現(xiàn)厚基礎(chǔ)理論、重實(shí)際應(yīng)用、突出前沿知識(shí)，著重強(qiáng)化出專(zhuān)業(yè)課程、學(xué)科前沿類(lèi)課程。

2. 堅(jiān)持科教結(jié)合，以高水平科學(xué)研究支撐研究生培養(yǎng)，注意研究生的系統(tǒng)科研訓(xùn)練。

3. 全面實(shí)施以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的研究型教學(xué)方式，體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性和靈活性，更多采用啟發(fā)式、研討式、參與式的教學(xué)方式，并在教學(xué)時(shí)數(shù)分配中有合理的安排。

4．充分利用教育信息技術(shù)手段，對(duì)部分課程實(shí)施混合式教學(xué)，充分發(fā)揮研究生在課程學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

5．充分發(fā)揮集體指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，積極探索跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)的協(xié)同培養(yǎng)方式。

6. 積極搭建研究生培養(yǎng)國(guó)際交流平臺(tái)，一方面更多請(qǐng)進(jìn)國(guó)際知名學(xué)者來(lái)學(xué)校給研究生做學(xué)術(shù)報(bào)告；另一方面，鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件資助研究生參加國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)會(huì)議。

十一、必讀文獻(xiàn)

本學(xué)科指定閱讀文獻(xiàn)目錄、期刊清單見(jiàn)表2。其中包括必讀書(shū)目、選讀書(shū)目和必讀期刊三種類(lèi)型。

表2圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科碩士研究生文獻(xiàn)閱讀主要書(shū)目和期刊目錄

序號(hào) 著作或期刊的名稱(chēng) 作者或出版單位 備注（必讀或選讀）

1 圖書(shū)館情報(bào)學(xué)概論 于良芝

國(guó)家圖書(shū)館出版社，2016年 所有方向必讀

2 證析：大數(shù)據(jù)與基于證據(jù)的決策. 鄭毅. 

北京：華夏出版社，2012 所有方向必讀

3 大數(shù)據(jù)：正在到來(lái)的數(shù)據(jù)革命，以及它如何改變政府、商業(yè)與我們的生活. 涂子沛.

桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2012 所有方向必讀

4 信息管理與信息系統(tǒng)研究進(jìn)展 馬費(fèi)成. 

武漢：武漢大學(xué)出版社, 2010. 所有方向必讀

5 大數(shù)據(jù)時(shí)代：生活、工作與思維的大變革. 維克托·邁爾-舍恩伯格，肯尼思·庫(kù)克耶.

杭州：浙江人民出版社，2012 所有方向必讀

6 Foundations of library and information science R.E. Robin

Neal-Schuman Publishers,2015 所有方向必讀

7 Looking for Information: A Survey of Research on Information Seeking, Needs and Behavior Case D. O.

Amsterdam, NL: Academic Press,2007: 所有方向必讀

8 IRM－KM范式與情報(bào)學(xué)發(fā)展研究 馬費(fèi)成等.

武漢：武漢大學(xué)出版社，2008 所有方向必讀

9 數(shù)字時(shí)代情報(bào)學(xué)理論與實(shí)踐：從信息服務(wù)走向知識(shí)服務(wù). 賀德方等.

北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2006 所有方向必讀

10 現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)理論. 徐引篪，霍國(guó)慶.

北京：北京圖書(shū)館出版社，1999 圖書(shū)館學(xué)方向必讀

11 信息資源管理：概念與案例 （美）Forest W. Horton.

南京：南京大學(xué)出版社, 2013 圖書(shū)館學(xué)方向必讀

12 數(shù)字化信息服務(wù) 胡昌平，鄧勝利.

武漢：武漢大學(xué)出版社，2012 圖書(shū)館學(xué)方向必讀

13 情報(bào)分析：以目標(biāo)為中心的方法 （美）羅伯特.克拉克.

北京：金城出版社，2013. 情報(bào)學(xué)方向必讀

（除檔案管理與電子政務(wù)外）

14 信息資源管理：學(xué)科發(fā)展與應(yīng)用前景 王貽志，丁波濤等.

上海：上海交通大學(xué)出版社，2012 情報(bào)學(xué)方向必讀

（除檔案管理與電子政務(wù)外）

15 駕馭大數(shù)據(jù) （美）Bill Franks.

北京：人民郵電出版社，2013 情報(bào)學(xué)方向必讀

（除檔案管理與電子政務(wù)外）

16 數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)、分析、可視化與表示 （美）EMC教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)（EMC Education Services） 著.

北京：人民郵電出版社，2016 情報(bào)學(xué)方向必讀

（除檔案管理與電子政務(wù)外）

17 大數(shù)據(jù)分行業(yè)大解析 彭作文，劉宇航.

中國(guó)鐵道出版社，2016 情報(bào)學(xué)方向必讀

（除檔案管理與電子政務(wù)外）

18 中國(guó)檔案學(xué)的理念與模式 胡鴻杰

北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005 情報(bào)學(xué)方向檔案管理與電子政務(wù)研究生必讀

19 文件運(yùn)動(dòng)規(guī)律研究 何嘉蓀、傅榮校

北京：中國(guó)檔案出版社，1999 情報(bào)學(xué)方向檔案管理與電子政務(wù)研究生必讀

20 魂系歷史主義——西方檔案學(xué)支柱理論發(fā)展研究 黃霄羽

北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006 情報(bào)學(xué)方向檔案管理與電子政務(wù)研究生必讀

21 現(xiàn)代檔案——原則與技術(shù) 謝倫伯格（美）

北京：檔案出版社，1983 情報(bào)學(xué)方向檔案管理與電子政務(wù)研究生必讀

22 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略. （美）邁克爾·波特．陳小悅譯．

北京：華夏出版社，2002 選讀

23 競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì). 美）邁克爾·波特． 陳小悅譯．

北京：華夏出版社，2003 選讀

24 情報(bào)工程學(xué)的探索與踐行. 賀德方

北京：科學(xué)出版社，2016 選讀

25 Understand Digital Humanities. Berry, D.M. ISBN 978-0-230-29264-2, Palgrave Macmillan，2012 選讀

26 The citation process: The role and significance of citations in scientific communication. Cronin, B.  Taylor Graham: London. 1984 選讀

27 情報(bào)學(xué)進(jìn)展（1卷-11卷） 中國(guó)國(guó)防科技信息學(xué)會(huì)

北京：國(guó)防工業(yè)出版社 選讀

28 網(wǎng)絡(luò)信息用戶(hù)行為研究 鄧小昭等.

北京: 科學(xué)出版社, 2010 選讀

29 現(xiàn)代情報(bào)學(xué)理論. 嚴(yán)怡民等.

武漢：武漢大學(xué)出版社，1996 選讀

30 Management Information Quality: Increasing the Valve of Information in Knowledge-intensive Products and Processes Eppler M. J.

Heidelberg: Springer, 2006 選讀

31 知識(shí)組織理論與方法 王知津, 李培, 李穎.

北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社, 2010. 選讀

32 公共圖書(shū)館的文化功能:在社會(huì)公共文化服務(wù)體系中的作用 柯平. 

上海：上海交通大學(xué)出版社, 2010. 選讀

33 社會(huì)公共服務(wù)體系中圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)、定位與服務(wù)研究 柯平.

北京：國(guó)家圖書(shū)館出版社, 2011. 選讀

34 信息行為學(xué) 喬歡.

北京: 北京師范大學(xué)出版社, 2010 選讀

35 國(guó)外圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)最新理論與實(shí)踐研究 孟廣均.

北京：科學(xué)出版社, 2010. 選讀

36 情報(bào)科學(xué)理論 靖繼鵬，馬費(fèi)成等

北京：科學(xué)出版社，2009年 選讀

37 中西情報(bào)思想史 高金虎, 吳曉曉.

北京：金城出版社, 2016. 選讀

38 國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館學(xué)理論研究與實(shí)踐進(jìn)展 國(guó)家圖書(shū)館研究院.

北京：國(guó)家圖書(shū)館出版社, 2011. 選讀

39 圖書(shū)館學(xué)要旨 劉國(guó)鈞.

北京：國(guó)家圖書(shū)館出版社, 2013. 選讀

40 檔案學(xué)研究進(jìn)展 王新才.

武漢：武漢大學(xué)出版社, 2010. 選讀

41 管理3D：中國(guó)檔案學(xué)透視與延展 王廣宇.

上海：世界圖書(shū)出版公司, 2015. 選讀

42 網(wǎng)絡(luò)信息資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立和測(cè)定 朱慶華

北京: 商務(wù)印書(shū)館, 2012 選讀

43 圖書(shū)情報(bào)學(xué)方法論 王崇德.

北京：國(guó)家圖書(shū)館出版社, 2013. 選讀

44 競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的理論與實(shí)踐 沈固朝.

北京：科學(xué)出版社, 2008 選讀

1 中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào) 中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì) 所有方向必讀期刊

2 情報(bào)學(xué)報(bào) 中國(guó)科技情報(bào)學(xué)會(huì) 所有方向必讀期刊

3 圖書(shū)情報(bào)工作 中國(guó)科學(xué)院 所有方向必讀期刊

4 Journal of the American Society for Information Science and Technology 美國(guó)情報(bào)學(xué)會(huì) 所有方向必讀期刊

5 LIBRARY & INFORMATION SCIENCE RESEARCH 美國(guó) 所有方向必讀期刊

6 JOURNAL OF DOCUMENTATION 英國(guó) 所有方向必讀期刊

7 檔案學(xué)研究 中國(guó)檔案學(xué)會(huì) 情報(bào)學(xué)方向檔案管理與電子政務(wù)研究生必讀

8 檔案學(xué)通訊 中國(guó)人民大學(xué) 情報(bào)學(xué)方向檔案管理與電子政務(wù)研究生必讀

 

附錄1：

《研究設(shè)計(jì)與方法》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 研究設(shè)計(jì)與方法 課程編號(hào) M1205B101

課程負(fù)責(zé)人 劉春茂 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 王琳

課程類(lèi)別 學(xué)科基礎(chǔ)課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

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教學(xué)目的及要求

   本課程旨在講授科研的選題技巧、文獻(xiàn)檢索與整理，研究路線(xiàn)的確定，研究的組織與設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是研究方法的選擇與應(yīng)用等。在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)學(xué)生不要流于形式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，注意時(shí)效。同時(shí)還要講授學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)，有關(guān)國(guó)際與國(guó)內(nèi)投稿標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，特別是期刊論文的書(shū)面形式。這門(mén)課程是重在實(shí)踐的課程，學(xué)生要想確實(shí)得到收益，就應(yīng)當(dāng)努力在學(xué)習(xí)時(shí)不斷的實(shí)踐，用自己的科研初步成果與教師討論，以期求得教師的指導(dǎo)。教師也應(yīng)當(dāng)深入分析與講授自己科學(xué)研究的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

課程內(nèi)容

     本課程以分析管理學(xué)的科學(xué)研究模式、情報(bào)科學(xué)的創(chuàng)新性思維、科學(xué)研究的過(guò)程為切入點(diǎn)，在較為全面地介紹科學(xué)方法論發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，分經(jīng)驗(yàn)研究方法、理性研究方法和哲學(xué)研究方法3個(gè)主要的層面關(guān)聯(lián)具體的研究方法，使學(xué)生對(duì)研究方法的特點(diǎn)及選擇的邏輯有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合重點(diǎn)的研究方法展開(kāi)案例討論，特別是，根據(jù)研究生的學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生碩士論文的開(kāi)題將所學(xué)習(xí)的研究方法的核心內(nèi)容及思想體現(xiàn)在學(xué)生的“開(kāi)題報(bào)告”及論文寫(xiě)作中，以達(dá)到學(xué)以致用的效果。

考核方式 研討、論文

使用教材 王崇德：社會(huì)科學(xué)研究方法要論，上海：學(xué)林出版社，1990年

參考書(shū)目 賈懷勤，管理研究方法，機(jī)械工業(yè)出版社，2006年9月。

中外文核心期刊相關(guān)論文

 

注：可另附頁(yè)。

 

 

《圖書(shū)情報(bào)與檔案管理原理》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 圖書(shū)情報(bào)與檔案管理原理 課程編號(hào) M1205B102

課程負(fù)責(zé)人 劉春茂 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 高潔、黃雪梅、蔣冠

課程類(lèi)別 學(xué)科基礎(chǔ)課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

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教學(xué)目的及要求

    本課程針對(duì)研究生新生從“信息活動(dòng)的原理”角度切入對(duì)圖書(shū)情報(bào)與檔案管理工作的理論與實(shí)踐的一級(jí)學(xué)科視角的整體認(rèn)識(shí)，使學(xué)生確立一種相關(guān)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)整體化的思維與認(rèn)識(shí)，并對(duì)后續(xù)課程有引領(lǐng)作用，并對(duì)圖書(shū)情報(bào)與檔案管理的一級(jí)學(xué)科的知識(shí)圖譜的主干有清晰化認(rèn)識(shí)。

    本課程要求學(xué)生超越具體的情報(bào)學(xué)、圖書(shū)館學(xué)及檔案學(xué)的二級(jí)學(xué)科，整體、整合關(guān)聯(lián)信息活動(dòng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

課程內(nèi)容

一、情報(bào)學(xué)板塊

    以“信息流”，即“數(shù)據(jù)→信息→知識(shí)→情報(bào)”為主線(xiàn)，在分別介紹、研究相關(guān)概念本質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論其遞進(jìn)過(guò)程的關(guān)節(jié)點(diǎn)、處理方式、組織方式、發(fā)布方式、思維方式，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情報(bào)工作的實(shí)際（如智庫(kù)等）演繹其過(guò)程。

二、檔案學(xué)板塊

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解檔案學(xué)學(xué)科的基本原理與核心概念，熟悉文件與檔案運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，掌握檔案工作的基本知識(shí)，為開(kāi)展檔案學(xué)相關(guān)研究與從事檔案管理工作創(chuàng)造條件。本課程的學(xué)習(xí)主要圍繞以下幾個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)：（1）檔案學(xué)基本概念；（2）檔案管理原理；（3）文件運(yùn)動(dòng)理論；（4）來(lái)源原則；（5）檔案館、檔案室工作原理。

三、圖書(shū)館學(xué)板塊

介紹和評(píng)析國(guó)內(nèi)外有影響力的圖書(shū)館學(xué)說(shuō)；國(guó)外圖書(shū)館學(xué)對(duì)國(guó)內(nèi)圖書(shū)館學(xué)的影響，以及國(guó)內(nèi)圖書(shū)館學(xué)的自主探索；介紹與分析圖書(shū)館各基本部類(lèi)的專(zhuān)門(mén)理論；對(duì)近年來(lái)國(guó)內(nèi)圖書(shū)館學(xué)研究熱點(diǎn)的綜述與評(píng)析；介紹圖書(shū)館學(xué)研究理論探索與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷問(wèn)題；分析圖書(shū)館學(xué)與圖書(shū)館實(shí)踐的關(guān)系；介紹圖書(shū)館學(xué)研究理論探索與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷問(wèn)題；分析圖書(shū)館學(xué)與圖書(shū)館實(shí)踐的關(guān)系。

考核方式 研討、論文

使用教材 1.馬費(fèi)城，信息管理學(xué)基礎(chǔ)，武漢大學(xué)出版社，2012年第1版。

2..胡鴻杰.《中國(guó)檔案學(xué)的理念與模式》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005年

3.于良芝.《圖書(shū)館情報(bào)學(xué)概論》[M].北京:國(guó)家圖書(shū)館出版社,2016.

4.王子舟.《圖書(shū)館學(xué)是什么》[M].北京:北京大學(xué)出版社,2008.

5.范并思.《20世紀(jì)西方與中國(guó)的圖書(shū)館學(xué)》-基于德?tīng)栰撤y(cè)評(píng)的理論史綱[M].北京:國(guó)家圖書(shū)館出版社,2016.

參考書(shū)目 1.中外核心期刊相關(guān)論文；

2.何嘉蓀、傅榮校：《文件運(yùn)動(dòng)規(guī)律研究》，中國(guó)檔案出版社，1999年

3.黃霄羽：《魂系歷史主義——西方檔案學(xué)支柱理論發(fā)展研究》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006年

4.謝倫伯格：《現(xiàn)代檔案——原則與技術(shù)》，檔案出版社，1983年

5.[荷]斯繆爾·繆勒、裴斯、福羅英《檔案整理與編目手冊(cè)》（《荷蘭手冊(cè)》）（Manual for the Arrangement and Description of Archives），中國(guó)人民大學(xué)歷史檔案系編譯，1959年

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《高級(jí)信息檢索與分析》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 信息技能與信息利用 課程編號(hào) M1205B103

課程負(fù)責(zé)人 黃雪梅 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 彭立偉 于曦

課程類(lèi)別 學(xué)科基礎(chǔ)課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

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教學(xué)目的及要求

    培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取的意識(shí)、信息檢索的技能、信息管理的技巧、信息分析的策略、信息發(fā)布的方法等，具有良好的信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)，奠定應(yīng)具備的科學(xué)研究基礎(chǔ)方法，初步掌握學(xué)術(shù)研究成果的寫(xiě)作與使用規(guī)范，具有協(xié)作和創(chuàng)新能力。課程建立以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式，不僅僅傳授知識(shí)，更注重訓(xùn)練和培養(yǎng)解決問(wèn)題的技能。

課程內(nèi)容

    本課程以講授和實(shí)踐想結(jié)合方式，以問(wèn)題為導(dǎo)向，介紹在學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的過(guò)程中如何掌握文獻(xiàn)信息檢索的方法和技能。課程內(nèi)容主要包括：文獻(xiàn)信息檢索基礎(chǔ)知識(shí)、電子資源各種類(lèi)型及重要中外文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索和使用方法、文獻(xiàn)管理的技能及文獻(xiàn)管理軟件使用技巧，并通過(guò)案例學(xué)會(huì)利用一些數(shù)據(jù)庫(kù)分析功能及分析軟件對(duì)獲得的文獻(xiàn)進(jìn)行有效的評(píng)估，以便快速、準(zhǔn)確地掌握本學(xué)科研究發(fā)展的歷史、研究?jī)?nèi)容及最新學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)等，并使學(xué)生掌握學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作過(guò)程中選題策略、文獻(xiàn)閱讀與梳理方法、論文投稿與寫(xiě)作規(guī)范等。

 

考核方式 通過(guò)作業(yè)（20分）、研討（20分）和撰寫(xiě)論文（60分）進(jìn)行考核。

使用教材 花芳.文獻(xiàn)檢索與利用(第2版)[M]. 北京:清華大學(xué)出版社, 2014

參考書(shū)目 [1]黃如花,胡永生.信息檢索與利用實(shí)驗(yàn)教材.武漢:武漢大學(xué)出版社,2017.

[2]肖瓏.數(shù)字信息資源的檢索與利用(第2版) [M].北京:北京大學(xué)出版社,2013.

[3]勞倫斯.馬奇.怎樣做文獻(xiàn)綜述[M].上海:上海教育出版社,2016.

[4]馬春暉.信息資源檢索與利用實(shí)用教程[M].北京:國(guó)家圖書(shū)館出版社,2016.

. 注：可另附頁(yè)。

 

《信息用戶(hù)研究》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 信息用戶(hù)研究 課程編號(hào) M1205B104

課程負(fù)責(zé)人 劉冰 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 錢(qián)蔚蔚、翟羽佳

課程類(lèi)別 學(xué)科基礎(chǔ)課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

28 4

教學(xué)目的及要求

    通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基于圖書(shū)情報(bào)與檔案管理視角的信息用戶(hù)相關(guān)理論、方法和研究發(fā)現(xiàn)；掌握認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科在信息用戶(hù)及信息行為研究方面的理論。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本門(mén)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)信息用戶(hù)心理、需求、行為及信息服務(wù)滿(mǎn)意度等進(jìn)行科學(xué)研究，并針對(duì)社會(huì)和信息用戶(hù)的實(shí)際需求提出信息服務(wù)建議，提供多樣化、個(gè)性化的信息服務(wù)。

課程內(nèi)容

本課程以講授與討論為主要方式，以信息用戶(hù)基本理論、用戶(hù)心理、用戶(hù)需求、用戶(hù)行為為主線(xiàn)，在較為系統(tǒng)的基本理論、基本模型學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)信息用戶(hù)的相關(guān)內(nèi)容，并著重對(duì)國(guó)內(nèi)外最新研究前沿做出更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。主要包括：信息用戶(hù)與網(wǎng)絡(luò)信息用戶(hù)基本特征、信息用戶(hù)與網(wǎng)絡(luò)信息用戶(hù)心理、信息用戶(hù)與網(wǎng)絡(luò)信息用戶(hù)需求、信息用戶(hù)與網(wǎng)絡(luò)信息用戶(hù)期望、信息用戶(hù)與網(wǎng)絡(luò)信息用戶(hù)行為基本行為規(guī)律與模型、國(guó)內(nèi)外最新研究等內(nèi)容。

考核方式 以研討和撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文方式進(jìn)行考核

使用教材

參考書(shū)目 Fisher K E, Julien H. Information behavior[J]. Annual Review of Information Science & Technology, 2015, 43(1):1-73.

顏端武. 信息獲取與用戶(hù)服務(wù)[M]. 科學(xué)出版社, 2010.

顏端武, 王曰芬. 信息獲取與用戶(hù)服務(wù): Information acquisition and user service[M]. 科學(xué)出版社, 2010.

. 注：可另附頁(yè)。

 

 

 

 

《情報(bào)科學(xué)理論》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 情報(bào)科學(xué)理論 課程編號(hào) M1205B201

課程負(fù)責(zé)人 劉春茂 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 宋麗萍

課程類(lèi)別 方向必修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

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教學(xué)目的及要求

    本課程旨在學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握信息管理學(xué)、情報(bào)學(xué)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，討論人類(lèi)情報(bào)行為與活動(dòng)的機(jī)制，探討那些支配與控制情報(bào)過(guò)程的隱含的底層規(guī)律，以使學(xué)生在掌握原有基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，加深對(duì)情報(bào)學(xué)理論及其規(guī)律認(rèn)識(shí)和理解。

    本課程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的引導(dǎo)和討論、擴(kuò)大閱讀范圍等形式，發(fā)散、互動(dòng)式地探索現(xiàn)實(shí)情報(bào)活動(dòng)的實(shí)踐的現(xiàn)狀與問(wèn)題，規(guī)律與現(xiàn)實(shí)的對(duì)接和聯(lián)系。

 

課程內(nèi)容

    本課程旨在討論人類(lèi)情報(bào)行為與活動(dòng)的機(jī)制，講授那些支配與控制情報(bào)過(guò)程的規(guī)律，使學(xué)生能夠在本科生學(xué)習(xí)信息管理學(xué)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)情報(bào)學(xué)理論與方法認(rèn)識(shí)和理解。這門(mén)課程主要講授以下規(guī)律：馬太效應(yīng)、耗散結(jié)構(gòu)理論、相似原理、大世界悖理、最小努力原則、隨機(jī)過(guò)程。作為這些理論說(shuō)明，還要觸及目前出現(xiàn)大情報(bào)觀，信息經(jīng)濟(jì)，大數(shù)據(jù)，智庫(kù)等觀點(diǎn)。

    本課程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的引導(dǎo)和討論等形式，互動(dòng)式地探索現(xiàn)實(shí)情報(bào)活動(dòng)的實(shí)踐的現(xiàn)狀與問(wèn)題。

 

考核方式 研討、論文

使用教材 王崇德編著：《情報(bào)科學(xué)原理》，臺(tái)北：臺(tái)灣農(nóng)業(yè)科學(xué)資料服務(wù)中心，    1991年

參考書(shū)目 中外文核心期刊相關(guān)論文

A.Vickery 等：Information Science in Theory and  Practice，  Butterworth & Co（Publishers）Ltd，2004

 

 

 

《競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略與競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略與競(jìng)爭(zhēng)情報(bào) 課程編號(hào) M1205B202

課程負(fù)責(zé)人 劉冰 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 王樹(shù)義

課程類(lèi)別 方向必修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

28 4

教學(xué)目的及要求

    通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基于企業(yè)管理的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)相關(guān)理論、方法和研究發(fā)現(xiàn)；掌握管理學(xué)、決策學(xué)等相關(guān)學(xué)科在競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略與競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)方面的理論。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本門(mén)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等進(jìn)行科學(xué)研究，并針對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略與競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的實(shí)際需求提出信息服務(wù)建議，為企業(yè)科學(xué)決策提供有效支持。

課程內(nèi)容

本課程以講授與討論為主要方式，以競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)工作為主線(xiàn)，在較為系統(tǒng)的基本理論、基本模型學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹企業(yè)基本戰(zhàn)略理論、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)發(fā)展理論的相關(guān)內(nèi)容，并著重對(duì)國(guó)內(nèi)外最新研究前沿做出更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。主要包括：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略基本理論模型、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)戰(zhàn)略決策關(guān)鍵理論、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)最新理論、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手關(guān)鍵分析工具、國(guó)內(nèi)外最新研究等內(nèi)容。

考核方式 以研討和撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文方式進(jìn)行考核

使用教材

參考書(shū)目 Liebowitz J. Strategic intelligence : business intelligence, competitive intelligence, and knowledge management[M]// The intelligence of animals /. Methuen, 2006:págs. 572-574.

Surhone L M, Tennoe M T, Henssonow S F. Society of Competitive Intelligence Professionals[M]. Betascript Publishing, 2010..

Goria S. Intelligence and Creative Competitive Intelligence[M]// Methods and Tools for Creative Competitive Intelligence. John Wiley & Sons, Inc. 2017:1-16.

Higgins S. Learning Organizations and Competitive Intelligence[M]// Managing Academic Libraries. Elsevier Ltd, 2017.

. 注：可另附頁(yè)。

《信息計(jì)量與科學(xué)評(píng)價(jià)》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 信息計(jì)量與科學(xué)評(píng)價(jià) 課程編號(hào) M1205B203

課程負(fù)責(zé)人 宋麗萍 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 賀穎

課程類(lèi)別 方向必修課  學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

20 4 4 4

教學(xué)目的及要求

2014年英國(guó)基于計(jì)量的評(píng)價(jià)體系REF的實(shí)施，標(biāo)志著科研評(píng)價(jià)體系變革，預(yù)示著科學(xué)計(jì)量研究范式的轉(zhuǎn)移，即從圖書(shū)情報(bào)分支進(jìn)化為科研評(píng)價(jià)與科技政策制定的重要工具。同時(shí)，蘭德公司題為《如何測(cè)量科研工作:框架與方法指南》研究報(bào)告的問(wèn)世、英國(guó)高等教育基金委員會(huì)《計(jì)量浪潮：研究評(píng)價(jià)和管理指標(biāo)作用的獨(dú)立審查的作用的報(bào)告》的發(fā)表，成為信息計(jì)量在科研評(píng)價(jià)中應(yīng)用的典范。因此，本課程從計(jì)量潮出發(fā)，基于科技政策視角探討科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)與方法及其應(yīng)用。

課程內(nèi)容：

第一講 Metrics tide——計(jì)量潮的興起；

第二講 歐美以計(jì)量為基礎(chǔ)的科研評(píng)價(jià)體系（1）；

第三講 歐美以計(jì)量為基礎(chǔ)的科研評(píng)價(jià)體系（2）；

第四講 REF與科研評(píng)價(jià)之趨向；

第五講 專(zhuān)題討論：科學(xué)界的擬態(tài)——科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)與科學(xué)家行為；

第六講 英文文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)1；

第七講 科學(xué)評(píng)價(jià)新指標(biāo)；

第八講 國(guó)外Altmetrics理論研究與實(shí)踐進(jìn)展；

第九講 基于計(jì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐之一——Altmetrics與傳統(tǒng)引文分析實(shí)證分析

第十講 同行評(píng)議與科學(xué)計(jì)量

第十一講 基于計(jì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐之二——F1000與傳統(tǒng)引文分析實(shí)證分析

第十二講 英文文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)2——舊金山宣言與萊頓宣言

第十三講 多維科學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)

第十四講 專(zhuān)題討論：Responsible metrics與informed peer review

第十五講 引文分析及其可視化

第十六講 科學(xué)評(píng)價(jià)在中國(guó)

考核方式 論文

使用教材

參考書(shū)目 1.[英]邁克.塞沃爾. 鏈接分析：信息科學(xué)的研究方法[M]. 孫建軍,譯.南京:東南大學(xué)出版社,2009

2.Cronin, B., Sugimoto, C. R.Beyond Bibliometrics: Harnessing Multidimensional Indicators of Scholarly Impact[M]. Cambridge, MA: MIT Press. 2014

 

注：可另附頁(yè)。

《情報(bào)學(xué)研究前沿專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 情報(bào)學(xué)研究前沿專(zhuān)題 課程編號(hào)

課程負(fù)責(zé)人 王琳 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 高潔

課程類(lèi)別 方向必修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

26 6

教學(xué)目的及要求

 

本課程是情報(bào)學(xué)碩士研究生的專(zhuān)業(yè)必修課，在他們具備了一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，對(duì)情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論、體系結(jié)構(gòu)、應(yīng)用技術(shù)等前沿內(nèi)容進(jìn)行介紹。一方面跟蹤情報(bào)學(xué)發(fā)展的前沿領(lǐng)域并予以綜合評(píng)述，讓學(xué)生了解領(lǐng)域前沿，另一方面也是更為重要的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的好奇心和探索精神，為他們進(jìn)一步的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的先期引導(dǎo)，為進(jìn)一步從事科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)

課程內(nèi)容

本課程內(nèi)容主要包括：當(dāng)代情報(bào)學(xué)發(fā)展特征及歷史演變，情報(bào)學(xué)的理論流派與研究趨勢(shì)（具體包括情報(bào)學(xué)的理論流派，錢(qián)學(xué)森情報(bào)學(xué)思想，學(xué)科的知識(shí)化與智能化，人文化與學(xué)體化，主要理論流派與基本原理的研討與分析等內(nèi)容），信息資源挖掘的方法及進(jìn)展（包括方法論體系概述，基于文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容），情報(bào)學(xué)課題研究的規(guī)范化（包括課題需求分析與研究的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，現(xiàn)狀與趨勢(shì)的綜合分析，研究模型的構(gòu)建，研究方案的選擇，對(duì)策建議等內(nèi)容），情報(bào)學(xué)新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)與主要分支學(xué)科，情報(bào)學(xué)與交叉學(xué)科（包括情報(bào)學(xué)與科學(xué)哲學(xué)、戰(zhàn)略管理、數(shù)據(jù)科學(xué)等學(xué)科的學(xué)科關(guān)聯(lián)與交叉點(diǎn)，創(chuàng)新點(diǎn)的挖掘等內(nèi)容）。

考核方式 結(jié)課論文

使用教材 情報(bào)學(xué)進(jìn)展年度評(píng)論系列叢書(shū)  國(guó)防工業(yè)出版社

參考書(shū)目 JASIST JoD 《情報(bào)學(xué)報(bào)》、《中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》、《情報(bào)理論與實(shí)踐》、《現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù)》等的核心期刊上的有關(guān)文章。

 

注：可另附頁(yè)。

 

 

 

《圖書(shū)館學(xué)理論研究》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 圖書(shū)館學(xué)理論研究 課程編號(hào) M1205B205

課程負(fù)責(zé)人 劉春茂 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 高潔、宋麗萍、王琳

課程類(lèi)別 方向必修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

26 6

教學(xué)目的及要求

    本課程旨在講授圖書(shū)館學(xué)發(fā)展中所面臨基礎(chǔ)性理論與實(shí)踐的問(wèn)題，使學(xué)生在本質(zhì)性地認(rèn)識(shí)圖書(shū)館學(xué)研究及圖書(shū)館工作實(shí)踐中的所面臨的本質(zhì)問(wèn)題，其目的在于使學(xué)生在夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)與討論，科學(xué)地認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)理論與問(wèn)題，并形成較為清新的學(xué)術(shù)發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

    本課程要求學(xué)生形成創(chuàng)新性地對(duì)接基礎(chǔ)理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的基本能力。

課程內(nèi)容

    本課程旨在學(xué)生對(duì)信息管理學(xué)及信息管理工作具有一定的基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)的條件下，重點(diǎn)從圖書(shū)館機(jī)構(gòu)管理及圖書(shū)館事業(yè)建設(shè)與發(fā)展的視角，較為系統(tǒng)地介紹圖書(shū)館學(xué)、圖書(shū)館工作及圖書(shū)館服務(wù)的基礎(chǔ)理論及本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。本課程強(qiáng)調(diào)從信息環(huán)境及圖書(shū)館動(dòng)態(tài)演進(jìn)發(fā)展的角度，在相關(guān)基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下，與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)圖書(shū)館工作環(huán)境、工作對(duì)象、工作目標(biāo)、工作方式及未來(lái)的圖書(shū)館工作及服務(wù)方式、手段的創(chuàng)新。

考核方式 研討、論文

使用教材 R.E. Robin. Foundations of library and information science. Neal-Schuman Publishers,2015

參考書(shū)目 于良知，圖書(shū)館情報(bào)學(xué)概論，北京圖書(shū)館出版社，2016年。

中外文重要核心期刊相關(guān)論文

 

注：可另附頁(yè)。

 

 

 

 

《圖書(shū)館學(xué)研究前沿專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 圖書(shū)館學(xué)研究前沿專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205B208

課程負(fù)責(zé)人 宋麗萍 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向必修課  學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

24 4 4

教學(xué)目的及要求

信息技術(shù)、信息環(huán)境和用戶(hù)需求與行為的變化，驅(qū)動(dòng)圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)研究范式、學(xué)科體系、研究方法和研究?jī)?nèi)容發(fā)生新的變化。圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)研究如何保持理論與學(xué)術(shù)的前瞻性，更好地適應(yīng)和推動(dòng)圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，是圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)研究當(dāng)前發(fā)展的重要問(wèn)題。

因此，本課程力求跟蹤國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)研究熱點(diǎn)與發(fā)展的前沿，反映國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館學(xué)發(fā)展新動(dòng)態(tài)。

要求學(xué)生：跟蹤圖情研究熱點(diǎn)，捕捉圖情研究前沿。

課程內(nèi)容：

1.Open science下的信息交流

探討開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)的新進(jìn)展，包括開(kāi)放獲取聯(lián)盟、機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目等；

分析機(jī)構(gòu)庫(kù)建設(shè)模式、發(fā)展現(xiàn)狀、軟件平臺(tái)等, 其中以立法保障下的美國(guó)機(jī)構(gòu)開(kāi)放獲取進(jìn)展與實(shí)施為例；

解析信息檢索新實(shí)踐——F1000與open peer review。介紹作為事后評(píng)議的典型，F(xiàn)1000的特點(diǎn)，分析F1000所代表的信息檢索與過(guò)濾、學(xué)術(shù)出版、同行評(píng)議方式新導(dǎo)向。

2．Altmetrics理論研究與實(shí)踐進(jìn)展以及Altmetrics視角下的機(jī)構(gòu)庫(kù)深度服務(wù)發(fā)展。

辨析Article level metrics科學(xué)評(píng)價(jià)與journal-based metrics的科學(xué)評(píng)價(jià)，介紹國(guó)際主流平臺(tái)Mendeley以及發(fā)展比較成熟的4款工具的應(yīng)用：即PLoS, Altmetric, ImpactStory和Plum Analytics。

3. 計(jì)量潮的興起與科學(xué)計(jì)量研究范式的進(jìn)化

   伴隨著計(jì)量潮的興起，科學(xué)計(jì)量從情報(bào)學(xué)分支進(jìn)化為科技政策管理的主要工具。在介紹美國(guó)的STAR METRICS、英國(guó)的REF、澳大利亞的ERA，加拿大CASH基礎(chǔ)上解析科研評(píng)價(jià)、基于計(jì)量的循證決策主要發(fā)展趨向。

同時(shí)，介紹Incite、Scival平臺(tái)及其應(yīng)用、解析h-指數(shù)與CNCI(學(xué)科規(guī)范化引文影響力)等指標(biāo)。

4.OCLC報(bào)告解讀

考核方式 論文

使用教材

參考書(shū)目 1. Hicks D.,Wouters P., Waltman L.,de Rijcke S.RafolsI. Bibliometrics:The Leiden Manifesto for Research metrics[J]. Nature. 2015,520(7548):429–431.

2.Journal of the Association of the Information Science and Technology

 

注：可另附頁(yè)。

《數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)與應(yīng)用》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)與應(yīng)用 課程編號(hào) M1205B206

課程負(fù)責(zé)人 黃雪梅 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向必修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

28 4

教學(xué)目的及要求

以國(guó)內(nèi)外數(shù)字圖書(shū)館研究和建設(shè)的最新成果為基礎(chǔ)，通過(guò)講解和研究結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)數(shù)字圖書(shū)館相關(guān)的技術(shù)和理論，并將技術(shù)和理論與數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)需要的理論、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突出理論的嚴(yán)謹(jǐn)性、技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化、方法的系統(tǒng)性、應(yīng)用的實(shí)用性，掌握數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)與方向。

課程內(nèi)容

 

課程以國(guó)內(nèi)外數(shù)字圖書(shū)館研究和建設(shè)的成果為基礎(chǔ)，以相關(guān)信息技術(shù)為主線(xiàn)，突出理論的嚴(yán)謹(jǐn)性、技術(shù)的先進(jìn)性、方法的系統(tǒng)性、實(shí)例的實(shí)用性。課程內(nèi)容由數(shù)字圖書(shū)館理論、技術(shù)、應(yīng)用三大部分組成，主要包括：數(shù)字圖書(shū)館理論基礎(chǔ)、數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展、圖書(shū)館自動(dòng)化與圖書(shū)館自動(dòng)化、數(shù)字圖書(shū)館信息資源描述、數(shù)字圖書(shū)館的互操作、數(shù)字圖書(shū)館的支撐技術(shù)、數(shù)字圖書(shū)館信息存儲(chǔ)與檢索技術(shù)、數(shù)字圖書(shū)館的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、數(shù)字圖書(shū)館構(gòu)建、數(shù)字圖書(shū)館的服務(wù)等內(nèi)容。

考核方式 通過(guò)作業(yè)（20分）、研討（20分）和考試（60分）方式進(jìn)行考核。

使用教材 李培.數(shù)字圖書(shū)館原理及應(yīng)用[M].北京:高等教育出版社,2004

參考書(shū)目 [1]黃如花.數(shù)字圖書(shū)館原理與技術(shù)[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2005

[2]劉煒.數(shù)字圖書(shū)館引論[M].上海:上海科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,2001

[3]王芬林,吳曉.數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展研究[M].北京:國(guó)家圖書(shū)館出版社,2012.

[4]魏大威.數(shù)字圖書(shū)館理論與實(shí)務(wù)[M].北京:國(guó)家圖書(shū)館出版社,2012.

[5]劉燕權(quán).數(shù)字知識(shí)寶庫(kù)縱覽[M].北京:海洋出版社,2014.

[6]劉小琴,吳建中.數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展研究[M].上海:上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,2016.

 

注：可另附頁(yè)。

《檔案學(xué)基礎(chǔ)理論》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 檔案學(xué)基礎(chǔ)理論 課程編號(hào) M1205B209

課程負(fù)責(zé)人 蔣冠 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 李福君、王向女

課程類(lèi)別 方向必修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

24 8

教學(xué)目的及要求

   

   教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握檔案學(xué)基礎(chǔ)理論與知識(shí)，深刻把握檔案學(xué)學(xué)科理論體系框架與核心概念，提升專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)，提高抽象思維能力與批判分析能力。

    教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在廣度上對(duì)檔案學(xué)基礎(chǔ)理論體系獲得全局性的認(rèn)識(shí)；在深度上掌握檔案學(xué)基礎(chǔ)理論的層次、內(nèi)在關(guān)聯(lián)以及歷史軌跡與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

 

課程內(nèi)容

    本課程的學(xué)習(xí)主要圍繞以下幾個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)：（1）檔案學(xué)基本概念辨析；（2）檔案學(xué)基礎(chǔ)理論框架；（3）檔案價(jià)值與鑒定理論；（4）文件與檔案運(yùn)動(dòng)規(guī)律理論；（5）檔案整理理論；（6）檔案開(kāi)發(fā)與利用理論；（7）檔案機(jī)構(gòu)理論；（8）檔案管理理論；（9）檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展與評(píng)價(jià)理論。

考核方式 圍繞檔案學(xué)基礎(chǔ)理論問(wèn)題撰寫(xiě)5000字以上的學(xué)術(shù)論文或文獻(xiàn)綜述。

使用教材 無(wú)

參考書(shū)目 1.胡鴻杰：《中國(guó)檔案學(xué)的理念與模式》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005年

2.何嘉蓀、傅榮校：《文件運(yùn)動(dòng)規(guī)律研究》，中國(guó)檔案出版社，1999年

3.黃霄羽：《魂系歷史主義——西方檔案學(xué)支柱理論發(fā)展研究》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006年

4.謝倫伯格：《現(xiàn)代檔案——原則與技術(shù)》，檔案出版社，1983年

5.《檔案學(xué)通訊》雜志社：《檔案學(xué)經(jīng)典著作》（第一卷）（第二卷）（第三卷）（第四卷），世界圖書(shū)出版上海有限公司，2013年，2016年

6.[荷]斯繆爾·繆勒、裴斯、福羅英《檔案整理與編目手冊(cè)》（《荷蘭手冊(cè)》）（Manual for the Arrangement and Description of Archives），中國(guó)人民大學(xué)歷史檔案系編譯，1959年

7.《檔案學(xué)通訊》雜志社：《檔案學(xué)經(jīng)典著作》（第三卷）（第四卷），世界圖書(shū)出版上海有限公司，2016年

《檔案學(xué)研究前沿》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 檔案學(xué)研究前沿 課程編號(hào) M1205B210

課程負(fù)責(zé)人 李福君 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 蔣冠、王向女

課程類(lèi)別 方向必修課 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

42 6

教學(xué)目的及要求

 

    教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外檔案學(xué)研究的前沿與熱點(diǎn)，把握檔案學(xué)研究發(fā)展的規(guī)律與趨勢(shì)，為其選擇個(gè)人研究方向與研究選題提供啟示。

    教學(xué)要求：要求學(xué)生詳細(xì)、全面地把握國(guó)內(nèi)外檔案學(xué)研究的現(xiàn)狀與前沿?zé)狳c(diǎn)，并通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的研討，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的研究選題。

 

課程內(nèi)容

    本課程的學(xué)習(xí)主要圍繞以下幾個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)：（1）檔案信息化建設(shè)研究前沿；（2）公共檔案館研究前沿；（3）電子文件管理研究前沿，主要包括國(guó)內(nèi)與國(guó)外相關(guān)研究前沿；（4）國(guó)內(nèi)與國(guó)外檔案與社會(huì)記憶研究前沿；（5）國(guó)外社群檔案研究前沿；（6）國(guó)內(nèi)與國(guó)外企業(yè)檔案管理研究前沿；（7）國(guó)內(nèi)外檔案公開(kāi)與利用研究前沿；（8）檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)教育研究前沿，主要包括高等教育與社有關(guān)檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容。

考核方式 圍繞檔案學(xué)某研究問(wèn)題撰寫(xiě)5000字以上的文獻(xiàn)綜述。

使用教材 無(wú)

參考書(shū)目 1.王新才：《檔案學(xué)研究進(jìn)展》，武漢大學(xué)出版社，2010

2.趙屹：《數(shù)字時(shí)代的文件與檔案管理》，中國(guó)出版集團(tuán)，2014年

3.丁華東：《檔案與社會(huì)記憶研究》，人民出版社，2016年

4.覃兆劌：《檔案雙元價(jià)值論談》，科學(xué)出版社，2016年

5.黃霄羽：《外國(guó)檔案事業(yè)史（第三版）》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015年

 

 

《數(shù)字檔案館建設(shè)理論與實(shí)踐》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 數(shù)字檔案館建設(shè)理論與實(shí)踐 課程編號(hào) M1205B211

課程負(fù)責(zé)人 仇偉海 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 蔣冠、曹玉、王向女

課程類(lèi)別 方向必修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

26 6

教學(xué)目的及要求

 

    教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握檔案網(wǎng)站建設(shè)、元數(shù)據(jù)技術(shù)、檔案數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、電子文件管理系統(tǒng)、數(shù)字檔案資源建設(shè)與開(kāi)發(fā)等方面的基本理論與知識(shí)，全面系統(tǒng)地了解國(guó)內(nèi)外數(shù)字檔案館建設(shè)理論前沿與實(shí)踐動(dòng)態(tài)，具備參與數(shù)字檔案館建設(shè)實(shí)踐的能力。

    教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握數(shù)字檔案館建設(shè)的相關(guān)理論與知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外數(shù)字檔案館建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)以及最佳實(shí)踐案例。

課程內(nèi)容

    本課程的學(xué)習(xí)主要圍繞以下幾個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)：（1）檔案信息化建設(shè)歷程與現(xiàn)狀；（2）國(guó)內(nèi)外數(shù)字檔案館建設(shè)的歷程與現(xiàn)狀；（3）檔案網(wǎng)站建設(shè)；（4）數(shù)字檔案資源建設(shè)與開(kāi)發(fā)；（5）電子文件管理與元數(shù)據(jù)；（6）檔案數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)；（7）數(shù)字檔案館建設(shè)相關(guān)的法規(guī)與技術(shù)；（8）數(shù)字檔案館生態(tài)系統(tǒng)。

 

考核方式 圍繞數(shù)字檔案館建設(shè)問(wèn)題撰寫(xiě)5000字以上的調(diào)查報(bào)告或?qū)W術(shù)論文。

使用教材 無(wú)

參考書(shū)目 1.金波：《數(shù)字檔案館生態(tài)系統(tǒng)研究》，學(xué)習(xí)出版社，2014年

2.李澤鋒：《基于OAIS電子文件管理系統(tǒng)體系研究》，世界圖書(shū)出版公司，2010年

3.王芳：《數(shù)字檔案館學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010年

4.李澤鋒：《數(shù)字檔案館建設(shè)與管理》，中國(guó)檔案出版社，2006年

5.趙屹：《數(shù)字時(shí)代的文件與檔案管理》，中國(guó)出版集團(tuán)，2014年

6.張照余：《檔案信息化理論與實(shí)踐》，中國(guó)檔案出版社，2007年

7.薛四新：《檔案館信息化與檔案管理變革：數(shù)字記憶之思考》，機(jī)械工業(yè)出版社，2008年

8.朱小怡：《數(shù)字檔案館建設(shè)理論與實(shí)踐》，華東師范大學(xué)出版社，2007年

 

《信息構(gòu)建專(zhuān)題》簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 信息構(gòu)建專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X005

課程負(fù)責(zé)人 王琳 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 劉春茂

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

26 6

教學(xué)目的及要求

本課程以信息構(gòu)建的基本理論、方法及其規(guī)范系統(tǒng)作為基本內(nèi)容，讓學(xué)生掌握信息組織和信息構(gòu)建的基本知識(shí)、基本原理和基本方法，熟悉不同組織工具的實(shí)際應(yīng)用，提高開(kāi)發(fā)和檢索信息資源的能力，為今后從事信息管理的理論研究與實(shí)踐工作打下基礎(chǔ)。本課程目的是培養(yǎng)掌握信息組織理論方法和技能、能夠從事信息組織與信息檢索、信息開(kāi)發(fā)與構(gòu)建的專(zhuān)門(mén)人才。課程以知識(shí)組織理論體系為中心展開(kāi)敘述。為了便于學(xué)生對(duì)信息組織和構(gòu)建知識(shí)的準(zhǔn)確把握，本課程對(duì)信息組織基本知識(shí)、原理的講授，力圖在信息組織的整體背景上進(jìn)行。對(duì)于信息描述理論方法的講授，以各國(guó)當(dāng)前在書(shū)目著錄以及元數(shù)據(jù)方面的實(shí)踐為基礎(chǔ)展開(kāi)。分類(lèi)法、主題法作為以知識(shí)關(guān)系為依據(jù)，從內(nèi)容角度揭示信息資源的方法。    

課程內(nèi)容

本課程將以信息構(gòu)建為主要脈絡(luò)，將信息組織、信息構(gòu)建和知識(shí)組織內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，從理論上闡明信息組織的發(fā)展軌跡、基本原則、基本方法和類(lèi)型，展示了數(shù)字信息環(huán)境下信息組織的變化，發(fā)展趨勢(shì)和新的信息資源組織方式；探討新的信息組織環(huán)境下的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，信息組織分類(lèi)法、信息組織主題法、集成法和元數(shù)據(jù)法的應(yīng)用與發(fā)展；著重研究網(wǎng)絡(luò)信息組織的基本問(wèn)題，分析傳統(tǒng)信息組織方法在網(wǎng)絡(luò)信息資源組織方面的應(yīng)用與發(fā)展，同時(shí)還揭示信息組織中的自然語(yǔ)言應(yīng)用、適應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)信息資源特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)本體語(yǔ)言等方法；在理論的基礎(chǔ)上，從實(shí)踐的角度總結(jié)了各種信息組織系統(tǒng)的建設(shè)問(wèn)題，包括搜索引擎的信息組織、多媒體信息組織、ELS中的信息組織、數(shù)字圖書(shū)館的信息組織和電子商務(wù)中的信息組織等。在信息構(gòu)建方面，本課程涵蓋的教學(xué)內(nèi)容包括信息構(gòu)建的主要內(nèi)容，信息構(gòu)建的對(duì)象，信息構(gòu)建的核心要素，萬(wàn)維網(wǎng)信息構(gòu)建的原理、一般過(guò)程、基本方法和工具和手段。

考核方式 論文研討

使用教材 1.周曉英等.《信息組織與信息構(gòu)建》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011

2.Bob Glushko. 《The discipline of organizing》（4th edition）.MIT  Press， 2016

參考書(shū)目 Louis Rosenfeld, Peter Morville, Jorge Arango.《Information Architecture: For the Web and Beyond》（4th Edition）. Orelly

《網(wǎng)絡(luò)傳播與輿情分析專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 網(wǎng)絡(luò)傳播與輿情分析專(zhuān)題 課程編號(hào)

課程負(fù)責(zé)人 王樹(shù)義 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

16 8 8

教學(xué)目的及要求

    本課程對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播的原理、渠道和模式等基本理論進(jìn)行深入的闡釋和分析，同時(shí)研究網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)受眾的影響。探究輿情的基本概念、生成基礎(chǔ)、傳播規(guī)律與分析方法，培養(yǎng)學(xué)生分析研究該類(lèi)問(wèn)題的思維方式，鍛煉學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播中出現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

    要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)傳播的基本理論，能夠提出實(shí)際問(wèn)題的解決方案；掌握輿情的分析技能，能夠針對(duì)某個(gè)問(wèn)題的輿情進(jìn)行深層次的思維判別和分析研究，得出相關(guān)結(jié)論。

課程內(nèi)容

    該門(mén)課程將教授網(wǎng)絡(luò)傳播與輿情分析的具體內(nèi)容，與兩者之間的關(guān)聯(lián)等內(nèi)容，以期在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為同學(xué)們帶來(lái)全新視野。課程內(nèi)容主要分為三個(gè)部分。第一部分為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，包含兩章內(nèi)容，分別從互聯(lián)網(wǎng)的特性與其所帶來(lái)問(wèn)題著手，闡釋并分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)與弊端所在。該部分主要以教授為主，學(xué)生報(bào)告展示為輔。第二部分為網(wǎng)絡(luò)傳播，包含兩個(gè)章節(jié)，分別是網(wǎng)絡(luò)傳播的渠道與特性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)節(jié)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，利用仿真工具對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播進(jìn)行模擬演示。本部分以課程教授為主，專(zhuān)題討論、仿真模擬展示為輔。第三部分為網(wǎng)絡(luò)輿情原理，包含網(wǎng)絡(luò)輿情的概念、輿情分析與前沿問(wèn)題等三章內(nèi)容，主要圍繞輿情分析等一系列問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)討論。

 

考核方式 學(xué)期論文

使用教材 尼古拉斯·克里斯塔基斯等,大連接——社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是如何形成的以及對(duì)人類(lèi)現(xiàn)實(shí)行為的影響[M],中國(guó)人民大學(xué)出版社,2013.

參考書(shū)目 1. 馬修·弗雷澤等，社交網(wǎng)絡(luò)改變世界[M]，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2013.

2. 阿萊克斯·彭特蘭，智慧社會(huì)[M]，浙江人民出版社，2015.

 

注：可另附頁(yè)。

 

 

《信息分析工具專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 信息分析工具專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X001

課程負(fù)責(zé)人 翟羽佳 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 48

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

32 4 4 4 4

教學(xué)目的及要求

本課程的主要任務(wù)是從信息分析應(yīng)用的需求出發(fā)，全面、系統(tǒng)地介紹信息分析的基本概念、方法、工具以及最新進(jìn)展。課程注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，采用理論講解、案例教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐以及小組討論等方法進(jìn)行授課，為學(xué)生介紹并講解信息分析相關(guān)的應(yīng)用工具和具體方法。使學(xué)生對(duì)信息分析的整體架構(gòu)、基本算法和工具有深入的認(rèn)識(shí)和了解，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的思維能力與計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)理論與方法以解決信息分析與數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。

本課程要求學(xué)生認(rèn)真閱讀參考資料，課前做好預(yù)習(xí)，積極參與課堂討論，并按時(shí)完成案例分析任務(wù)，在理解概念和方法的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)選擇適合不同任務(wù)場(chǎng)景的方法和工具進(jìn)行信息分析。同時(shí)要求學(xué)生積極參加任務(wù)小組討論，明確自我分工，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，主動(dòng)尋找創(chuàng)新性問(wèn)題。

課程內(nèi)容

課程按照數(shù)據(jù)收集、整理、鑒別、評(píng)價(jià)、分析、綜合等系列化的信息加工過(guò)程為主線(xiàn)，循序漸進(jìn)地介紹信息分析中的基本概念、方法和常用算法，并分別對(duì)主要數(shù)據(jù)挖掘任務(wù)進(jìn)行具體講解，以大量的前沿研究案例幫助學(xué)生理解方法的適用場(chǎng)景，以實(shí)例分析的方式講解相關(guān)分析工具的具體操作。課程的主要內(nèi)容包括：信息分析概念介紹、數(shù)據(jù)預(yù)處理、相似度與距離、關(guān)聯(lián)模式挖掘、數(shù)據(jù)分類(lèi)、聚類(lèi)分析、異常檢測(cè)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、文本挖掘、數(shù)據(jù)可視化等。教學(xué)過(guò)程中所涉及的軟件工具包括：Excel、R、Gephi、Ucinet、Tableau、Sci2 Tool、KNIME等。

考核方式 成績(jī)由 2 部分組成：（1）小組作業(yè)（包括平時(shí)作業(yè)、文獻(xiàn)閱讀報(bào)告、項(xiàng)目演示等）40%，（2）個(gè)人項(xiàng)目（每位學(xué)生尋找感興趣的題目，提交項(xiàng)目報(bào)告，演示文檔，數(shù)據(jù)，程序等）60%。

使用教材 1.卡巴科弗高濤, 肖楠, 陳鋼. (2013). R語(yǔ)言實(shí)戰(zhàn) : R in action: data analysis and graphics with R. 人民郵電出版社.

2.PANG-NING TAN. (2011). 數(shù)據(jù)挖掘?qū)д? 完整版. 人民郵電出版社.

參考書(shū)目 1.Russell, M. A. (2013). Mining the Social Web: Data Mining Facebook, Twitter, LinkedIn, Google+, GitHub, and More. O'Reilly Media, Inc.

2.Ding, Y., Rousseau, R., & Wolfram, D. (Eds.) (2014). Measuring scholarly impact: Methods and practice. Springer.

3.Chen, C. (2014). Mapping scientific frontiers: The quest for knowledge visualization. Springer.

4.Aggarwal, C. C., & Zhai, C. (Eds.). (2012). Mining text data. Springer Science & Business Media.

5.Fayyad, U. M., Wierse, A., & Grinstein, G. G. (2002). Information visualization in data mining and knowledge discovery. Morgan Kaufmann.

6.Bazeley, P., & Jackson, K. (Eds.). (2013). Qualitative data analysis with NVivo. Sage Publications Limited.

7.Watts, D. J. (2004). Six degrees: The science of a connected age. WW Norton & Company.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《信息組織與信息構(gòu)建》簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 信息組織與信息構(gòu)建 課程編號(hào) M1205X011

課程負(fù)責(zé)人 王琳 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 劉春茂

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

26 6

教學(xué)目的及要求

本課程以信息組織與信息構(gòu)建的基本理論、方法及其規(guī)范系統(tǒng)作為基本內(nèi)容，并對(duì)信息描述的知識(shí)和方法，分類(lèi)組織的理論、類(lèi)表和方法，主題法的理論、類(lèi)表和方法以及自然語(yǔ)言檢索與標(biāo)引進(jìn)行詳細(xì)介紹。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握信息組織和信息構(gòu)建的基本知識(shí)、基本原理和基本方法，熟悉不同組織工具的實(shí)際應(yīng)用，提高開(kāi)發(fā)和檢索信息資源的能力，為今后從事信息管理的理論研究與實(shí)踐工作打下基礎(chǔ)。本課程目的是培養(yǎng)掌握信息組織理論方法和技能、能夠從事信息組織與信息檢索、信息開(kāi)發(fā)與構(gòu)建的專(zhuān)門(mén)人才。課程以知識(shí)組織理論體系為中心展開(kāi)敘述。為了便于學(xué)生對(duì)信息組織和構(gòu)建知識(shí)的準(zhǔn)確把握，本課程對(duì)信息組織基本知識(shí)、原理的講授，力圖在信息組織的整體背景上進(jìn)行。對(duì)于信息描述理論方法的講授，以各國(guó)當(dāng)前在書(shū)目著錄以及元數(shù)據(jù)方面的實(shí)踐為基礎(chǔ)展開(kāi)。分類(lèi)法、主題法作為以知識(shí)關(guān)系為依據(jù)，從內(nèi)容角度揭示信息資源的方法。    

課程內(nèi)容

本課程將信息組織、信息構(gòu)建和知識(shí)組織內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，兼顧傳統(tǒng)信息組織知識(shí)及其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注傳統(tǒng)的信息組織的原理、方法、流程、技術(shù)以及現(xiàn)代的數(shù)字資源的微觀組織和宏觀整合；關(guān)注作為信息組織新形勢(shì)的信息構(gòu)建的原理、方法、技術(shù)和應(yīng)用；關(guān)注作為信息組織高級(jí)階段的知識(shí)組織的原理、方法和技術(shù)。本課程從理論上闡明信息組織的發(fā)展軌跡、基本原則、基本方法和類(lèi)型，展示了數(shù)字信息環(huán)境下信息組織的變化，發(fā)展趨勢(shì)和新的信息資源組織方式；探討新的信息組織環(huán)境下的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，信息組織分類(lèi)法、信息組織主題法、集成法和元數(shù)據(jù)法的應(yīng)用與發(fā)展；著重研究網(wǎng)絡(luò)信息組織的基本問(wèn)題，分析傳統(tǒng)信息組織方法在網(wǎng)絡(luò)信息資源組織方面的應(yīng)用與發(fā)展，同時(shí)還揭示信息組織中的自然語(yǔ)言應(yīng)用、適應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)信息資源特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)本體語(yǔ)言等方法；在理論的基礎(chǔ)上，從實(shí)踐的角度總結(jié)了各種信息組織系統(tǒng)的建設(shè)問(wèn)題，包括搜索引擎的信息組織、多媒體信息組織、ELS中的信息組織、數(shù)字圖書(shū)館的信息組織和電子商務(wù)中的信息組織等。在信息構(gòu)建方面，本課程涵蓋的教學(xué)內(nèi)容包括信息構(gòu)建的主要內(nèi)容，信息構(gòu)建的對(duì)象，信息構(gòu)建的核心要素，萬(wàn)維網(wǎng)信息構(gòu)建的原理、一般過(guò)程、基本方法和工具和手段。

考核方式 論文研討

使用教材 1.周曉英等.《信息組織與信息構(gòu)建》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011

2.Bob Glushko. 《The discipline of organizing》（4th edition）.MIT  Press， 2016

參考書(shū)目 Louis Rosenfeld, Peter Morville, Jorge Arango.《Information Architecture: For the Web and Beyond》（4th Edition）. Orelly

《情報(bào)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 情報(bào)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 課程編號(hào) M1205X007

課程負(fù)責(zé)人 張輝 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

30 2

教學(xué)目的及要求

《情報(bào)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》是為圖情檔專(zhuān)業(yè)碩士研究生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)選修課,該課程的教學(xué)目標(biāo)是使本科階段非計(jì)算機(jī)及信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握信息系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的基本原理,掌握系統(tǒng)建模的方法和提高系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)文檔的編寫(xiě)能力。基本要求是能夠針對(duì)具體的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目運(yùn)用系統(tǒng)思維分析問(wèn)題，細(xì)化用戶(hù)需求，建立系統(tǒng)的邏輯模型和物理模型，并給出系統(tǒng)實(shí)施的方案。

課程內(nèi)容

一、信息系統(tǒng)建設(shè)概論（2學(xué)時(shí)）

二、信息系統(tǒng)的規(guī)劃與可行性研究（4學(xué)時(shí)）

三、用戶(hù)需求分析（4學(xué)時(shí)）

四、結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析（4學(xué)時(shí)）

五、UML可視化建模（6學(xué)時(shí)）

六、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)（4學(xué)時(shí)）

七、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)（4學(xué)時(shí)）

八、系統(tǒng)實(shí)施與維護(hù)（2學(xué)時(shí)）

 

考核方式 考試

使用教材

參考書(shū)目 〈〈信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)〉〉杜娟主編 清華大學(xué)出版社 2014.9 第二版

 

 

 

 

《信息服務(wù)機(jī)構(gòu)管理與評(píng)價(jià)專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 信息服務(wù)機(jī)構(gòu)管理與評(píng)價(jià)專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X006

課程負(fù)責(zé)人 宋麗萍 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向選修課  學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

26 4 2

教學(xué)目的及要求

大數(shù)據(jù)的發(fā)展為現(xiàn)代信息服務(wù)機(jī)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，信息服務(wù)機(jī)構(gòu)在實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代咨詢(xún)、現(xiàn)代信息服務(wù)與信息資源保障與服務(wù)平臺(tái)的整合和集成的基礎(chǔ)上，需要不斷調(diào)整自身的服務(wù)方式和定位，以適應(yīng)不斷發(fā)展的需求。本課程立足于環(huán)境的掃描，進(jìn)行信息服務(wù)機(jī)構(gòu)管理與定位。

要求學(xué)生掌握：（1）掌握信息服務(wù)管理最新動(dòng)態(tài)；

             （2）了解國(guó)外科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐新進(jìn)展。

課程內(nèi)容：

（1）大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的挑戰(zhàn)與思考：在環(huán)境掃描的基礎(chǔ)上，探討圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)的重新定位，其中通過(guò)中國(guó)科學(xué)院機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、美國(guó)聯(lián)邦政府科技信息機(jī)構(gòu)的服務(wù)模式、以及基于社交媒體的信息機(jī)構(gòu)服務(wù)、信息服務(wù)機(jī)構(gòu)到智庫(kù)的研究，探討大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的管理模式。

（2）科學(xué)評(píng)價(jià)新實(shí)踐：課程以追溯計(jì)量在科學(xué)評(píng)價(jià)和科研管理中的應(yīng)用為起點(diǎn)，剖析計(jì)量潮的興起以及歐美各國(guó)基于計(jì)量科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐，其中包括美國(guó)的STAR METRICS、英國(guó)的REF、澳大利亞的ERA，加拿大的CASH，由此解讀各國(guó)科研評(píng)價(jià)的發(fā)展趨向。

（3）科學(xué)評(píng)價(jià)新指標(biāo)與方法：鑒于Altmetrics在科學(xué)評(píng)價(jià)中的重要性與日俱增，課程將引入Altmetrics理論研究與實(shí)踐進(jìn)展，其中以Plos one  和F1000為代表，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Altmetrics視角下的機(jī)構(gòu)庫(kù)深度服務(wù)發(fā)展的探討。

考核方式 論文

使用教材

參考書(shū)目 1.Priem, J. Altmetrics. Beyond bibliometrics: harnessing multi-dimensional indicators of performance[M]. Cambridge, MA, USA: MIT Press. 2014.

2.Journal of the Association of the Information Science and Technology

 

 

注：可另附頁(yè)。

《用戶(hù)信息行為研究專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 用戶(hù)信息行為研究專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X010

課程負(fù)責(zé)人 劉冰 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 錢(qián)蔚蔚、翟羽佳

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

28 4

教學(xué)目的及要求

    通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用戶(hù)信息行為的基本理論、方法和研究發(fā)現(xiàn)；掌握國(guó)內(nèi)外有關(guān)各類(lèi)用戶(hù)信息行為具體模型、最新研究成果。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本門(mén)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)信息用戶(hù)行為進(jìn)行更進(jìn)一步科學(xué)研究，并針對(duì)社會(huì)和信息用戶(hù)的實(shí)際需求提出信息服務(wù)建議，提供多樣化、個(gè)性化的信息服務(wù)。

課程內(nèi)容

本課程以講授與討論為主要方式，以信息用戶(hù)的基本信息行為過(guò)程為主線(xiàn)，在較為系統(tǒng)的基本理論、基本模型學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹信息搜索與獲取行為、信息檢索行為、信息利用行為、信息共享行為等，同時(shí)要較為全面介紹與分析網(wǎng)絡(luò)信息用戶(hù)行為的相關(guān)內(nèi)容，并著重對(duì)國(guó)內(nèi)外最新研究前沿做出更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。主要包括：用戶(hù)信息行為基本特征、用戶(hù)信息搜索行為、用戶(hù)信息檢索行為、用戶(hù)信息利用行為、用戶(hù)信息交互行為、用戶(hù)信息共享行為等基本規(guī)律與模型、國(guó)內(nèi)外最新研究等內(nèi)容。

考核方式 以研討和撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文方式進(jìn)行考核

使用教材 喬歡. 信息行為學(xué)[M]. 北京師范大學(xué)出版社, 2010.

參考書(shū)目 Fisher K E, Julien H. Information behavior[J]. Annual Review of Information Science & Technology, 2015, 43(1):1-73.

鄧勝利. 新一代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)信息交互行為[M]. 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社, 2014.

鄧小昭. 用戶(hù)信息行為理論與方法探究[M]. 國(guó)家圖書(shū)館出版社, 2015.

鄧小昭等. 網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)信息行為研究[M]. 科學(xué)出版社, 2010.

顧立平. 型人導(dǎo)論:網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)信息行為與差異化服務(wù)策略[M]. 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社, 2013.

丁韌. 網(wǎng)絡(luò)信息搜索行為研究[M]. 武漢大學(xué)出版社, 2013.

. 注：可另附頁(yè)。

《數(shù)字資源建設(shè)與管理專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 數(shù)字資源建設(shè)與管理專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X008

課程負(fù)責(zé)人 高潔 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 姜廣強(qiáng)

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

24 6 2

教學(xué)目的及要求

 

本課程的教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)習(xí)與研討，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)數(shù)字資源建設(shè)與管理的基本問(wèn)題、深入了解數(shù)字資源生命周期管理與測(cè)度的基本方法，系統(tǒng)掌握?qǐng)D書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)與管理方法及數(shù)字資源共建共享的形式與模式，了解國(guó)內(nèi)外數(shù)字資源共建共享的成功范例、掌握數(shù)字資源的內(nèi)容質(zhì)量及服務(wù)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)的方法，了解數(shù)字化信息服務(wù)質(zhì)量的控制方法等，為學(xué)生從事數(shù)字資源建設(shè)、管理與評(píng)價(jià)奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

要求學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐調(diào)研，在了解數(shù)字資源建設(shè)、管理及評(píng)價(jià)基本理論與方法的基礎(chǔ)上，能夠制定出科學(xué)合理的數(shù)字資源建設(shè)與管理方案，并能夠綜合運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)數(shù)字資源的價(jià)值、內(nèi)容質(zhì)量及服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)數(shù)字資源的使用情況，并從用戶(hù)使用行為角度來(lái)分析數(shù)字資源的利用率，準(zhǔn)確地掌握數(shù)字資源利用的總體態(tài)勢(shì)，從而為用戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。

 

課程內(nèi)容

 

本課程主要內(nèi)容涉及：數(shù)字資源建設(shè)與管理的基本問(wèn)題、數(shù)字資源生命周期管理與測(cè)度、

圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)與管理、圖書(shū)館數(shù)字資源整合、圖書(shū)館數(shù)字資源的共建共享、國(guó)內(nèi)外數(shù)字資源共建共享的成功范例、數(shù)字資源的內(nèi)容質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)、數(shù)字資源服務(wù)質(zhì)量管理、評(píng)價(jià)與控制等。

 

 

考核方式 研討、論文

使用教材 畢強(qiáng). 《數(shù)字資源建設(shè)與管理》，科學(xué)出版社，2010 

參考書(shū)目 1、肖希明. 《信息資源建設(shè)》，武漢大學(xué)出版社，2008 

2、程煥文， 潘燕桃. 《信息資源共享》 (第2版)， 高等教育出版社，2016 

3、曹學(xué)艷. 《全媒體環(huán)境下的信息資源建設(shè)導(dǎo)論》, 電子科技大學(xué)出版社，2017

 

《信息咨詢(xún)與知識(shí)服務(wù)》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 信息咨詢(xún)與知識(shí)服務(wù) 課程編號(hào) M1205B207

課程負(fù)責(zé)人 曹進(jìn)軍 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向必修課 學(xué)分 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

20 2 2 2 4 2

教學(xué)目的及要求

現(xiàn)代信息咨詢(xún)是新世紀(jì)圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新和業(yè)務(wù)發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。信息咨詢(xún)是貫穿圖書(shū)館整個(gè)業(yè)務(wù)流程、影響圖書(shū)館各個(gè)工作環(huán)節(jié)的系統(tǒng)工程。深化信息咨詢(xún)工作的關(guān)鍵是知識(shí)服務(wù)與信息咨詢(xún)的結(jié)合。如何在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，利用知識(shí)分析與知識(shí)服務(wù)理念、工具來(lái)開(kāi)展信息咨詢(xún)，提升信息服務(wù)質(zhì)量，是該課程重要教學(xué)目的。

教學(xué)要求：

①掌握信息咨詢(xún)的概念、過(guò)程、步驟和范圍，咨詢(xún)工作的環(huán)節(jié)以及各個(gè)步驟中涉及的技巧；

②掌握中外文各學(xué)科最常用的檢索工具、數(shù)據(jù)庫(kù)和搜索引擎，以及各種知識(shí)分析工具；

③掌握利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法、信息處理技巧，分析知識(shí)服務(wù)中產(chǎn)生的社交網(wǎng)絡(luò)群體，并利用群體用戶(hù)間的關(guān)聯(lián)，快速準(zhǔn)確地定位用戶(hù)的知識(shí)需求，發(fā)現(xiàn)各種顯性和隱性的知識(shí)。

課程內(nèi)容

   ① 信息咨詢(xún)中的文獻(xiàn)信息源、咨詢(xún)?cè)O(shè)備、咨詢(xún)形式、檢索技能、信息加工、人才素質(zhì)、咨詢(xún)?cè)u(píng)估、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自然語(yǔ)言處理、信息抽取與聚類(lèi)分析、語(yǔ)言檢索等。

   ② 決策咨詢(xún)服務(wù)屬于高層次咨詢(xún)服務(wù)。圍繞咨詢(xún)項(xiàng)目進(jìn)行全方位的信息資源掃描，在全面、準(zhǔn)確搜集的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做出篩選和提煉，以高度濃縮的信息形成咨詢(xún)答案。尤其是作為咨詢(xún)結(jié)果的某些情報(bào)產(chǎn)品，例如科技查新、查收查引、定題服務(wù)等具體業(yè)務(wù)產(chǎn)生的情報(bào)綜述、研究報(bào)告等。

   ③ 知識(shí)服務(wù)概況與發(fā)展、國(guó)外圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)研究實(shí)踐。

④ 利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法分析知識(shí)服務(wù)平臺(tái)上的社交網(wǎng)絡(luò)群體與文獻(xiàn)信息，并利用群體用戶(hù)間的關(guān)聯(lián)快速準(zhǔn)確地定位用戶(hù)的知識(shí)需求，發(fā)現(xiàn)各種顯性和隱性的知識(shí)，同時(shí)，鼓勵(lì)用戶(hù)創(chuàng)造知識(shí)、分享知識(shí)和合理利用知識(shí)。

⑤ 大數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)的典型特征,大數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)模式下各種類(lèi)型大數(shù)據(jù)管理和處理技巧, 以及大數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)概念模型。

考核方式 研究論文

使用教材 袁莉, 趙英. 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視覺(jué)下的知識(shí)服務(wù)[M]. 四川大學(xué)出版社, 2012.

參考書(shū)目 楊守文. 信息素養(yǎng)與知識(shí)服務(wù)[M]. 北京郵電大學(xué)出版社, 2011.

詹德優(yōu). 信息咨詢(xún)理論與方法[M]. 武漢大學(xué)出版社, 2010.

宋蘇榮. 圖書(shū)館信息咨詢(xún)方法概論[M]. 中國(guó)線(xiàn)裝書(shū)局, 2007.

李昭醇, 莫少?gòu)?qiáng), 李昭淳. 聯(lián)合參考咨詢(xún)與文獻(xiàn)傳遞服務(wù):文化共享工程網(wǎng)上信息咨詢(xún)教程[M]. 廣東人民出版社, 2008.

鄭建明. 信息咨詢(xún)學(xué)[M]. 南京大學(xué)出版社, 2010.

文庭孝, 張蕊, 羅賢春. 信息咨詢(xún)與決策[M]. 科學(xué)出版社, 2008.

《企業(yè)信息咨詢(xún)與服務(wù)專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 企業(yè)信息咨詢(xún)與服務(wù)專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X003

課程負(fù)責(zé)人 李大玲 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

√ √

教學(xué)目的及要求

   

本課程通過(guò)理論與案例教學(xué)結(jié)合的方法，使學(xué)生了解企業(yè)信息咨詢(xún)的基本理論，掌握企業(yè)信息咨詢(xún)與服務(wù)基本原理與過(guò)程，能夠熟練應(yīng)用企業(yè)信息咨詢(xún)常用方法，掌握企業(yè)信息咨詢(xún)與服務(wù)用戶(hù)需求特點(diǎn)與需求分析的思路，形成企業(yè)信息咨詢(xún)與服務(wù)的科學(xué)思維，具備科技信息、科技情報(bào)、市場(chǎng)信息、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)等四種類(lèi)型的咨詢(xún)與服務(wù)能夠具有服務(wù)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施的能力。

課程內(nèi)容

 

本課程在辨析企業(yè)信息咨詢(xún)與服務(wù)概念的基礎(chǔ)上，對(duì)常見(jiàn)企業(yè)信息咨詢(xún)與信息服務(wù)的業(yè)務(wù)類(lèi)型進(jìn)行介紹，對(duì)信息咨詢(xún)理論進(jìn)行綜述，從而是學(xué)生對(duì)企業(yè)信息咨詢(xún)與服務(wù)有概況性的了解和認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)信息咨詢(xún)的基本原理與實(shí)施過(guò)程進(jìn)行講解，從而是學(xué)生掌握企業(yè)信息咨詢(xún)的程序與模式、企業(yè)信息咨詢(xún)問(wèn)題分析路徑以及相關(guān)合同與項(xiàng)目建議書(shū)的撰寫(xiě)，咨詢(xún)報(bào)告的主要內(nèi)容等。在企業(yè)信息咨詢(xún)方法論部分，主要從定性和定量?jī)蓚€(gè)維度，對(duì)常用的信息咨詢(xún)方法進(jìn)行講解。在企業(yè)信息咨詢(xún)與服務(wù)用戶(hù)與需求部分，主要對(duì)用戶(hù)的類(lèi)型、用戶(hù)需求類(lèi)型、咨詢(xún)溝通等進(jìn)行講解。在案例部分，對(duì)常用的四種類(lèi)型的企業(yè)信息咨詢(xún)與服務(wù)案例進(jìn)行剖析，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這四種服務(wù)類(lèi)型的實(shí)施重點(diǎn)和難點(diǎn)，并訓(xùn)練學(xué)生掌握服務(wù)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施的能力。

考核方式 企業(yè)信息咨詢(xún)報(bào)告+考試。

使用教材 柯平編著.信息咨詢(xún)概論[M].北京：科學(xué)出版社.2008

參考書(shū)目 1.詹德優(yōu)編.信息咨詢(xún)理論與方法[M].武漢：武漢大學(xué)出版社.2010.

2.胡昌平，柯平，王翠萍主編.信息服務(wù)與用戶(hù)研究[M].北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社.2005

3.陳仲伯著.專(zhuān)利信息分析利用與創(chuàng)新[M].北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社.2012.

 

注：可另附頁(yè)。

《智能信息系統(tǒng)專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 智能信息系統(tǒng)專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X004

課程負(fù)責(zé)人 王世文 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

28 2 2

教學(xué)目的及要求

 

智能信息系統(tǒng)是將智能信息處理技術(shù)與信息系統(tǒng)相結(jié)合的產(chǎn)物。本課程的主要教學(xué)目的是：使學(xué)生掌握智能信息處理與知識(shí)管理的基本理論與技術(shù)、智能信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的方法與技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本理論與高新技術(shù)技能，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和研究創(chuàng)新能力。

要求學(xué)生掌握人工智能和智能信息系統(tǒng)的基本原理，重點(diǎn)掌握各種新技術(shù)在智能信息系統(tǒng)中的應(yīng)用及信息（數(shù)據(jù)）處理的基本理論與方法，智能信息系統(tǒng)的基本架構(gòu)和開(kāi)發(fā)方法。通過(guò)講授、實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)題研討，提高綜合運(yùn)用各種高新技術(shù)的能力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決信息管理及信息系統(tǒng)實(shí)際問(wèn)題的能力。

課程內(nèi)容

 

智能信息系統(tǒng)涉及信息科學(xué)、系統(tǒng)理論、人工智能及信息處理等理論和方法的綜合應(yīng)用。本課程力求將人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及知識(shí)發(fā)現(xiàn)與數(shù)據(jù)挖掘等現(xiàn)代高新技術(shù)與信息管理及信息系統(tǒng)理論相結(jié)合，研究新型的智能信息系統(tǒng)理論、方法與技術(shù)。課程主要內(nèi)容包括：信息論、系統(tǒng)論、信息系統(tǒng)基本理論；知識(shí)、知識(shí)的表示、知識(shí)的組織與知識(shí)庫(kù)相關(guān)概念；人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)挖掘等智能理論與技術(shù)；智能信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與語(yǔ)音識(shí)別、文字識(shí)別、可視化智能人機(jī)接口技術(shù)；智能信息系統(tǒng)在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。  

 

考核方式 結(jié)課論文

使用教材 智能信息系統(tǒng)，武漢大學(xué)出版社，張玉峰等著，2008

參考書(shū)目 機(jī)器學(xué)習(xí)，機(jī)械工業(yè)出版社，Tom M.Mitchell

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)原理，機(jī)械工業(yè)出版社，Simon Haykin

機(jī)器學(xué)習(xí)與智能決策支持系統(tǒng)，科學(xué)出版社，楊善林、倪志偉

智能決策支持系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)，浙江大學(xué)出版社，俞瑞釗、陳奇

人工智能，清華大學(xué)出版社，羅素,諾維格

 

注：可另附頁(yè)。

《數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X009

課程負(fù)責(zé)人 曹進(jìn)軍 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

28 4

教學(xué)目的及要求

本課程的重要目標(biāo)之一，面對(duì)日益普及的數(shù)字化信息環(huán)境，為用戶(hù)提供方便、及時(shí)、高效的咨詢(xún)服務(wù)，解決在利用圖書(shū)館文獻(xiàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)的必然。數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)是數(shù)字化信息環(huán)境下圖書(shū)館開(kāi)展信息服務(wù)的新模式，也是圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分。本課程不僅要了解：數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)的起源、定義及其特點(diǎn)，數(shù)字參考咨詢(xún)的服務(wù)方法及其服務(wù)模式，數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)的意義，而且注重國(guó)內(nèi)外各類(lèi)型圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)的案例及對(duì)比研究，數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)的信息源(資源)建設(shè)，數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)的業(yè)務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化參考咨詢(xún)服務(wù)的產(chǎn)生、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

課程內(nèi)容

    數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)的起源、定義、特點(diǎn)、意義，數(shù)字參考咨詢(xún)的服務(wù)模式，數(shù)字參考咨詢(xún)研究的理論基礎(chǔ)，國(guó)內(nèi)外各類(lèi)型圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)的個(gè)案分析，商業(yè)網(wǎng)站數(shù)字參考咨詢(xún)的現(xiàn)狀及可能對(duì)圖書(shū)館產(chǎn)生的影響以及數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)的組織管理，數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與選擇等，多角度、全方位地研究、了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)的產(chǎn)生、發(fā)展、現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)。主要包括：① 數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)相關(guān)概念；② 數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)開(kāi)展現(xiàn)狀；③ 數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)的服務(wù)模式、內(nèi)容與用戶(hù)利用流程；④ 數(shù)字參考咨詢(xún)信息源；⑤ 數(shù)字參考咨詢(xún)的技術(shù)支撐與法律保障；⑥ 數(shù)字參考咨詢(xún)館員的素質(zhì)與培養(yǎng)與服務(wù)質(zhì)量控制。

考核方式 1.結(jié)合重點(diǎn)章節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題要求學(xué)生自學(xué)研究，查找資料，并能構(gòu)建一個(gè)信息化時(shí)代特征的參考咨詢(xún)模式。

2.結(jié)合課程學(xué)習(xí)的理論或技術(shù)寫(xiě)出學(xué)術(shù)論文1篇。

使用教材 謝美萍.數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)：我國(guó)圖書(shū)館的實(shí)踐與研究[M].湖南:湖南師范大學(xué)出版社,2007.

參考書(shū)目 [1]李昭醇.數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)初探[M].北京：北京圖書(shū)館出版社,2004.

[2]初景利.圖書(shū)館數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)研究[M].北京 :北京圖書(shū)館出版社, 2004.

[3]袁紅軍,吳起立.圖書(shū)館數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)理論與實(shí)踐[M].北京:海洋出版社,2011.

 

《資源建設(shè)組織與評(píng)價(jià)研究專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 資源建設(shè)組織與評(píng)價(jià)研究專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X019

課程負(fù)責(zé)人 姜廣強(qiáng) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 郭偉

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

32

教學(xué)目的及要求

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握?qǐng)D書(shū)館信息資源配置與組織的基本理論，掌握各類(lèi)信息資源的采集方法，信息組織的技術(shù)方法，分類(lèi)法和主題法，以及信息資源編目的原理和方法；分析評(píng)價(jià)各類(lèi)信息資源，了解開(kāi)放獲取資源的基本途徑，探討資源共享的理論及實(shí)際。使學(xué)生初步掌握信息資源配置的基本能力以及資源評(píng)價(jià)的基本方法。

課程內(nèi)容

本課程主要講授信息資源配置基本理論，讓學(xué)生了解信息資源組織的原則和機(jī)制，明確高校圖書(shū)館和專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館的信息資源配置目標(biāo)與策略，掌握各類(lèi)信息資源的采集方法和信息組織的技術(shù)方法。熟練掌握信息資源配置評(píng)價(jià)的概念和信息資源配置評(píng)價(jià)的類(lèi)型和意義。講述信息資源配置評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法，以及在新的學(xué)科影響下，新出現(xiàn)的交叉學(xué)科的研究方法。探討在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，圖書(shū)館信息資源配置過(guò)程中出現(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題、信息資源的共享問(wèn)題和未來(lái)圖書(shū)館的發(fā)展方向問(wèn)題。

考核方式 要求學(xué)生寫(xiě)一篇信息資源組織與評(píng)價(jià)的論文作為考查。

使用教材 [1]冷伏海等.信息組織概論[M].北京:科學(xué)出版社,2008.

[2]曹作華,徐州.圖書(shū)館信息資源建設(shè)與評(píng)價(jià)[M].北京：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社,2003．

參考書(shū)目 [1]陳能.圖書(shū)館信息化建設(shè)[M].北京:高等教育出版社,2004.

[2]馬費(fèi)成等.信息資源管理. [M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2000.

[3]陳疇鏞.信息資源管理[M].杭州:浙江大學(xué)出版社,2004.

[4]儲(chǔ)荷婷,張茵.圖書(shū)館信息學(xué)[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2007.

[5]孟廣均.信息資源管理導(dǎo)論[M].北京:科學(xué)出版社,2003.

[6]陳莊等.信息資源組織與管理[M].北京:清華大學(xué)出版社,2005.

 

注：可另附頁(yè)。

《應(yīng)用圖書(shū)館讀者專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 應(yīng)用圖書(shū)館讀者專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X018

課程負(fù)責(zé)人 馬曉聲 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

32

教學(xué)目的及要求

圖書(shū)館學(xué)通常是以圖書(shū)館本位去研究讀者的，這樣讀者總是客體、是對(duì)象，而不能給予客觀、準(zhǔn)確、積極的定位。讀者本位論是通過(guò)視角的轉(zhuǎn)換，去對(duì)讀者進(jìn)行認(rèn)知、分析、描述和解釋?zhuān)淠康氖墙沂咀x者的本質(zhì)和意義，同時(shí)通過(guò)相關(guān)理論的建構(gòu)，來(lái)豐富和深化圖書(shū)館學(xué)知識(shí)。基本理論預(yù)設(shè)是，讀者是一個(gè)松散的社會(huì)群體，具有鮮明的社會(huì)性、歷史性、地域性和建構(gòu)性，正是這些特性決定了讀者的角色和意義。全部課程包括5個(gè)部分：1.讀者本位論的基本理論與方法論；2.讀者本體論與歷史論；3.讀者關(guān)系論；4.讀者實(shí)踐論；5.讀者文化論。這門(mén)課程不同于傳統(tǒng)的“圖書(shū)館讀者工作”之類(lèi)的課程，其教學(xué)目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀者的本質(zhì)是社會(huì)建構(gòu)出來(lái)的，行為是可控的，進(jìn)而掌握讀者社會(huì)建構(gòu)的理論與方法。本課程要求學(xué)生隨教師的授課，共同探討相關(guān)問(wèn)題，在探討的過(guò)程中形成相應(yīng)的人文精神與情懷，掌握批判思維的精髓與方式、方法，學(xué)會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究的一般思路與策略。

課程內(nèi)容

本課程是從一個(gè)新的視角——讀者本位——去討論、研究和解釋讀者問(wèn)題。它試圖超越傳播學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)的讀者研究視域，建構(gòu)一種新穎的、具有一定解釋力的讀者理論。

本課程主要包括的體內(nèi)容包括：讀者本位的基本理念，讀者分析，讀者與閱讀，讀者關(guān)系，讀者-閱讀生態(tài)，讀者的閱讀行為，讀者的文學(xué)閱讀，讀者與閱讀文化。

考核方式 小論文

使用教材 自編講義

參考書(shū)目 [1]周育國(guó).馬克思主義人本理念的當(dāng)代視域[M].北京：北京師范大學(xué)出版社2013.

[2]楊國(guó)榮.成己與成物：意義世界的生成[M].北京：北京大學(xué)出版社2011.

[3]龍協(xié)濤.文學(xué)閱讀學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社2004.

[4]（新西蘭）費(fèi)希爾著；李瑞林等譯.閱讀的歷史[M].北京：商務(wù)印書(shū)館2009.

[5]（美）達(dá)恩頓著；熊祥譯.閱讀的未來(lái)[M].北京：中信出版社2011.

[6]島石主編.60年中國(guó)人的閱讀心靈史[M].北京：中國(guó)書(shū)籍出版社2009.

 

注：可另附頁(yè)。

《信息素養(yǎng)教育研究專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 信息素養(yǎng)教育研究專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X021

課程負(fù)責(zé)人 彭立偉 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 徐文靜  吳晶

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

24 8

教學(xué)目的及要求

    1.提升學(xué)生信息素養(yǎng)理論水平，使學(xué)生了解信息素養(yǎng)理論發(fā)展的范式演變。

    2.信息素養(yǎng)教育各國(guó)實(shí)踐研究。通過(guò)對(duì)各國(guó)信息素養(yǎng)教育實(shí)踐的介紹以及學(xué)生的實(shí)證調(diào)研、學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界各國(guó)信息素養(yǎng)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，習(xí)得信息素養(yǎng)所需的各種技能，培育批判性思維與終身學(xué)習(xí)的能力。

    3.國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的信息素養(yǎng)教育類(lèi)MOOCs課程研究，如元素養(yǎng)課程，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐，探討基于問(wèn)題和任務(wù)的泛在式、混合式、啟發(fā)式、合作式、反思式、非正式學(xué)習(xí)方式。

課程內(nèi)容

本課程將采用混合式信息素養(yǎng)教育的方式，融合國(guó)內(nèi)外MOOCs課程和在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源，系統(tǒng)地講解各種素養(yǎng)的類(lèi)型；掌握信息素養(yǎng)的基本定義以及信息素養(yǎng)發(fā)展的范式演變，區(qū)分信息素養(yǎng)與批判性思維和終身學(xué)習(xí)；了解美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定與變遷過(guò)程；介紹信息行為的基本理論和信息素養(yǎng)教育的各種教育模式；介紹國(guó)內(nèi)外信息素養(yǎng)教育評(píng)估案例和方法；介紹世界各國(guó)信息素養(yǎng)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，習(xí)得信息素養(yǎng)所需的各種技能及各國(guó)教育實(shí)踐的案例。

考核方式 以平時(shí)作業(yè)為主，研究性論文

使用教材 自編教材

參考書(shū)目 1.Koltay T, Spiranec S, Karvalics L Z. Research 2.0 and the future of information literacy[M]. Chandos Publishing, 2016.

2.Mackey T P, Jacobson T E. Metaliteracy: Reinventing information literacy to empower learners[M]. American Library Association, 2014

3.Ragains P, Wood M S. The new information literacy instruction: best practices[M]. Rowman & Littlefield, 2015

4.Collaborative information literacy assessments: Strategies for evaluating teaching and learning[M]. Facet Pub., 2010

.

 

《政府信息管理與服務(wù)專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 政府信息管理與服務(wù)專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X012

課程負(fù)責(zé)人 謝麗娜 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

24 8

教學(xué)目的及要求

    教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握政府信息管理與服務(wù)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，全面把握政府信息管理與服務(wù)的體系框架，具備參與政府信息管理與服務(wù)的能力。

    教學(xué)要求：要求學(xué)生了解政府信息管理與服務(wù)理論形成與發(fā)展的歷史脈絡(luò)，掌握政府信息管理與服務(wù)的理論與方法，了解國(guó)內(nèi)外政府信息管理與服務(wù)的現(xiàn)狀。

 

課程內(nèi)容

    本課程的學(xué)習(xí)主要圍繞以下幾個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)：（1）政府信息管理的基本理論知識(shí)；（2）政府信息的形成與采集；（3）政府信息的組織與存儲(chǔ)；（4）政府信息檢索；（5）政府信息服務(wù)的內(nèi)容與方式；（6）政府信息管理的宏觀調(diào)控體制；（7）政府信息公開(kāi)理論與實(shí)踐；（8）政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放運(yùn)動(dòng)；（9）政府社交媒體應(yīng)用；（10）大數(shù)據(jù)時(shí)代的智慧政府。

考核方式 圍繞政府信息管理與服務(wù)問(wèn)題撰寫(xiě)5000字以上的學(xué)術(shù)論文

使用教材 無(wú)

參考書(shū)目 1.王新才，《政府信息資源管理》，科學(xué)出版社，2011年

2.顏海，《政務(wù)信息管理》，武漢大學(xué)出版社，2009年

3.楊峰，《政府信息資源管理》，四川大學(xué)出版社，2017年

4.周曉英，王英瑋，《政務(wù)信息管理》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004年

5.馮惠玲，《政府信息資源管理》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006年

6.蘇新寧，《政務(wù)信息資源管理與政府決策》，科學(xué)出版社，2008年

7.李緒蓉，《政府信息資源開(kāi)發(fā)與管理》，北京大學(xué)出版社，2005年

8.周毅，《政府信息資源管理研究：視域及主題深化》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2015年

9.裴雷，《政府信息資源整體規(guī)劃理論與方法》，武漢大學(xué)出版社，2013年

 

注：可另附頁(yè)。

 

《電子政務(wù)研究專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 電子政務(wù)研究專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X016

課程負(fù)責(zé)人 謝麗娜 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

24 8

教學(xué)目的及要求

    教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握電子政務(wù)建設(shè)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，全面把握電子政務(wù)建設(shè)體系的框架。

    教學(xué)要求：要求學(xué)生了解電子政務(wù)發(fā)展的歷史脈絡(luò)與研究狀況，掌握電子政務(wù)建設(shè)的理論與方法，了解國(guó)內(nèi)外電子政務(wù)建設(shè)與發(fā)展的現(xiàn)狀。

 

課程內(nèi)容

    本課程的學(xué)習(xí)主要圍繞以下幾個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)：（1）電子政務(wù)的基本概念；（2）中國(guó)電子政務(wù)的發(fā)展歷程；（3）電子政務(wù)與政府管理模式變革的關(guān)系；（4）電子政務(wù)的運(yùn)營(yíng)理念、電子化公務(wù)處理、電子化公共服務(wù)、政府信息資源管理；（5）電子政務(wù)實(shí)踐過(guò)程中的焦點(diǎn)問(wèn)題；（6）政府流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化；（7）中國(guó)電子政務(wù)的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展基礎(chǔ)；（8）國(guó)外電子政務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀。

考核方式 圍繞電子政務(wù)建設(shè)問(wèn)題撰寫(xiě)5000字以上的學(xué)術(shù)論文

使用教材 無(wú)

參考書(shū)目 1.趙國(guó)俊，《電子政務(wù)教程》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015年

2.徐曉林，《電子政務(wù)》，高等教育出版社，2016年

3.蔡立輝，《電子政務(wù)》，清華大學(xué)出版社，2014年

4.張銳昕，《電子政府與電子政務(wù)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2017年

5.馮惠玲，《政府信息資源管理》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006年

6.姚國(guó)章，《電子政務(wù)原理與案例》，北京大學(xué)出版社，2011年

7.李緒蓉，《政府信息資源開(kāi)發(fā)與管理》，北京大學(xué)出版社，2005年

8.王晉，《電子政務(wù)概論》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2014年

 

注：可另附頁(yè)。

 

《檔案文化研究專(zhuān)題》簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 檔案文化研究專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X013

課程負(fù)責(zé)人 汪兵 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 3 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

20 12

教學(xué)目的及要求

    教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握中、西檔案文化的基本知識(shí)、理論和研究方法，在了解中西檔案文化歷史的基礎(chǔ)上，深入探討中西檔案起源及特質(zhì)，從而提升專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)，提高辯證思維能力。

    教學(xué)要求：在向?qū)W生普及中西檔案歷史文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的研討，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物史觀和辯證思維方法，初步建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立思考問(wèn)題的意識(shí)。

 

課程內(nèi)容

    本課程的學(xué)習(xí)主要圍繞以下幾個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)：（1）中國(guó)檔案的起源及形成；（2）中國(guó)檔案的主要構(gòu)成及歷史演變；（3）中國(guó)檔案文化的特質(zhì)；（4）西方檔案起源及演變簡(jiǎn)史；（5）中西不同人文地理環(huán)境對(duì)檔案文化特質(zhì)形成的影響（6）中西檔案文化特質(zhì)比較（7）中西檔案文化特質(zhì)對(duì)現(xiàn)代檔案發(fā)展的影響；（8）檔案文化研究的具體應(yīng)用。

 

考核方式 圍繞檔案文化研究某個(gè)專(zhuān)題，撰寫(xiě)5000字以上的學(xué)術(shù)論文或研究綜述。

使用教材 無(wú)

參考書(shū)目 1．梁漱溟：《中國(guó)文化要義》，學(xué)林出版社，1986.

2．錢(qián)穆：《中國(guó)文化導(dǎo)論》，商務(wù)印書(shū)館，1994.

3．(英)弗斯：《人文類(lèi)型》，商務(wù)印書(shū)，1991.

4．(英)馬林諾夫斯基著，費(fèi)孝通等譯：《文化論》，中國(guó)民間文藝出版社，1987.

5．任漢中：《中國(guó)檔案文化概論》，中國(guó)檔案出版社，2000.

6．王英瑋主編：《檔案文化論》，人民大學(xué)出版社，1998. 

7．黃霄羽：《外國(guó)檔案工作縱橫論》，中國(guó)檔案AA出版社，2002.

8．陳子丹：《外國(guó)檔案事業(yè)史》，云南大學(xué)出版社，1999.

 

《檔案信息資源開(kāi)發(fā)利用專(zhuān)題》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 檔案信息資源開(kāi)發(fā)利用專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X015

課程負(fù)責(zé)人 曹玉 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

26 6

教學(xué)目的及要求

    教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解檔案信息的特性、構(gòu)成及檔案信息資源的形成、配置和建設(shè)等問(wèn)題，了解檔案信息資源開(kāi)發(fā)的原則、意義、現(xiàn)狀和方法技術(shù)等應(yīng)用問(wèn)題和解決方案。

教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握檔案信息資源開(kāi)發(fā)的方法與技術(shù)以及檔案信息服務(wù)的原理，并對(duì)檔案信息利用的效益、政策法規(guī)以及利用等熱點(diǎn)問(wèn)題有所了解。

課程內(nèi)容

    本課程的學(xué)習(xí)主要圍繞以下幾個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)：（1）檔案信息資源；（2）檔案信息資源開(kāi)發(fā)；（3）檔案信息服務(wù)；（4）檔案信息利用者研究；（5）檔案信息利用效益與評(píng)價(jià)；（6）檔案信息利用政策與法規(guī)；（7）檔案利用理論與實(shí)踐；（8）信息資源公共獲取制度。

考核方式 圍繞檔案信息資源開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題撰寫(xiě)5000字以上的調(diào)查報(bào)告或?qū)W術(shù)論文。

使用教材 無(wú)

參考書(shū)目 1．國(guó)家檔案局技術(shù)部編：《檔案信息資源開(kāi)發(fā)利用試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)匯編》，中國(guó)檔案出版社，2008年

2．王旭東：《檔案文化資源開(kāi)發(fā)利用研究》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2016年

3．周銘：《檔案檢索: 理論與方法》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2016年

4．顏海：《檔案信息資源開(kāi)發(fā)利用》，武漢大學(xué)出版社，2004年

5．陳永生，田炳珍：《檔案信息資源開(kāi)發(fā)利用及其效益研究》，廣東人民出版社，1999年

6．孫愛(ài)萍：《北京檔案信息資源管理理論與實(shí)踐新探》，上海世界圖書(shū)出版公司，2010年

7．肖冬梅：《信息資源公共獲取制度研究》，海洋出版社，2008年

8．裴雷、馬費(fèi)成：《政府信息資源整體規(guī)劃理論與方法》，武漢大學(xué)出版社，2013年

 

《檔案學(xué)史專(zhuān)題》簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 檔案學(xué)史專(zhuān)題 課程編號(hào) M1205X014

課程負(fù)責(zé)人 李福君 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 蔣冠 汪兵

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

26 6

教學(xué)目的及要求

教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握檔案理論與學(xué)說(shuō)發(fā)生和發(fā)展的歷史軌跡與固有規(guī)律，宏觀上理解檔案學(xué)說(shuō)的積累過(guò)程，微觀上認(rèn)識(shí)檔案理論、方法、策略等的發(fā)展歷史。

    教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握歷史上各階段、各學(xué)派的學(xué)者關(guān)于檔案制度、檔案機(jī)構(gòu)、檔案管理理論的主要闡釋?zhuān)盐涨疑羁陶J(rèn)識(shí)歷史傳統(tǒng)以及實(shí)踐環(huán)境的變化對(duì)理論發(fā)展影響的歷史軌跡。

課程內(nèi)容

    本課程的主要內(nèi)容包括：（1）檔案概念基礎(chǔ)及其演變，包括檔案學(xué)史范疇、檔案思想基礎(chǔ)變化等內(nèi)容；（2）檔案整理原則的確立及其影響，包括來(lái)源原則的演進(jìn)與發(fā)展等內(nèi)容；（3）檔案證據(jù)思想的構(gòu)成及意義；（4）關(guān)于檔案價(jià)值的爭(zhēng)論；（5）社會(huì)分析與職能鑒定理論；（6）總體檔案與私人檔案、國(guó)家檔案范例到社會(huì)檔案范例等理論；⑺文件歷史觀與新詹金遜主義理論；⑻電子文件時(shí)代檔案理論的繼承與創(chuàng)新，主要包括文件連續(xù)統(tǒng)一體、電子文件與后保管時(shí)代等內(nèi)容。

考核方式 撰寫(xiě)5000字以上論文或文獻(xiàn)綜述

使用教材 無(wú)

參考書(shū)目 1.現(xiàn)代檔案——原則與技術(shù)[M].T·R謝倫伯格.北京：檔案出版社.1984

2．1898年荷蘭手冊(cè)出版以來(lái)檔案理論與實(shí)踐的相互影響[R]. 特里·庫(kù)克..第十三屆國(guó)際檔案大會(huì)報(bào)告集

3..《檔案學(xué)通訊》雜志社：《檔案學(xué)經(jīng)典著作》（第一卷）（第二卷）（第三卷）（第四卷），世界圖書(shū)出版上海有限公司，2013年，2016年 

4.[荷]斯繆爾·繆勒、裴斯、福羅英《檔案整理與編目手冊(cè)》（《荷蘭手冊(cè)》）（Manual for the Arrangement and Description of Archives），中國(guó)人民大學(xué)歷史檔案系編譯，1959年 

5.Terry Cook. “The Tyranny of the Medium: A Comment on ‘Total Archives’,” Archivaria9(Winter 1979–80)

6.Duranti. The long-term preservation of accurate and authentic digital data: The interpares project[J].Data Science Journal, 2005(4):106-118.

7.Richard Cox (2005), “The Documentation Strategy and Archival AppraisalPrinciples: A Different Perspective” [J]. Archivaria，（38）：11-36.

 

《藝術(shù)與審美》課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱

課程名稱(chēng) 藝術(shù)與審美 課程編號(hào) M0000X004

課程負(fù)責(zé)人 要彬 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員 美設(shè)學(xué)院、音影學(xué)院和部分行業(yè)人士

課程類(lèi)別 方向選修課 學(xué)分 2學(xué)分 學(xué)時(shí) 32

授課方式及

時(shí)數(shù)分配 集中講授 組織研討 實(shí)驗(yàn)分析 讀書(shū)指導(dǎo) 實(shí)地調(diào)研 自主學(xué)習(xí) 其他

22 2 0 8 0 2

教學(xué)目的及要求

教學(xué)目的：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)美,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力；樹(shù)立高尚的審美觀念和審美理想,從而自覺(jué)地按照美的規(guī)律改造客觀世界和美化自身,為人的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。塑造一個(gè)完美健康、具有高尚人格、優(yōu)雅情操和審美能力的人。

教學(xué)要求：

了解并把握藝術(shù)的基本原理和主要特征；了解并熟悉主要藝術(shù)門(mén)類(lèi)的基本知識(shí)、基本特點(diǎn)，提高藝術(shù)鑒賞力與藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)人文素質(zhì)；從美學(xué)與文化學(xué)角度，了解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作到藝術(shù)接受的全過(guò)程。要求學(xué)生對(duì)東西方文化有總體了解，并能對(duì)音樂(lè)、美術(shù)及其他物質(zhì)和非物質(zhì)文化具有鑒賞的能力。

課程內(nèi)容

第一部分 視覺(jué)審美

包括建筑審美、繪畫(huà)藝術(shù)審美、服飾藝術(shù)審美等

第二部分 聽(tīng)覺(jué)審美

包括西方音樂(lè)審美、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)審美等

第三部分 味覺(jué)審美

包括中國(guó)茶文化審美、紅酒文化審美等

第四部分 文學(xué)藝術(shù)鑒賞

考核方式 論文

使用教材 《藝術(shù)與審美文化研究》曹桂生，曹陽(yáng)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社

參考書(shū)目

 

注：可另附頁(yè)。

 

管理學(xué)院師資簡(jiǎn)介 

2019-10-09 18:48 

 

 

 

   學(xué)院截止到2019年10月，專(zhuān)業(yè)教師61人，其中教授14人，副教授（含副研究員）17人，具有高級(jí)職稱(chēng)的教師占專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的51%；博士及博士后42人，具有博士、碩士學(xué)位的教師58人，占專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的95%。

 

 

學(xué)院簡(jiǎn)介 

2019-06-17 15:00 

 

 

 

 

天津師范大學(xué)管理學(xué)院成立于2003年6月。設(shè)有檔案學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、物流管理、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等6個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，并設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)課程專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)班（簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)際會(huì)計(jì)班）和物流聯(lián)合培養(yǎng)班（與天津交通職業(yè)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)），是本科專(zhuān)業(yè)數(shù)量最多的學(xué)院，目前在校本科生2000余人。  

 

學(xué)院具有完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系，圍繞應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。組建了一支校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，其中1名教師被聘為市級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師；開(kāi)設(shè)了跨專(zhuān)業(yè)融合8門(mén)課程的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)板塊”課程；開(kāi)展“企業(yè)家進(jìn)課堂”、“課堂進(jìn)企業(yè)”的實(shí)踐教學(xué)方式；與天津市檔案館、百勝集團(tuán)、天津創(chuàng)業(yè)環(huán)保有限公司以及天津物產(chǎn)集團(tuán)金屬?lài)?guó)際貿(mào)易有限公司等31家企事業(yè)單位建立實(shí)踐教學(xué)基地。物流專(zhuān)業(yè)獲批天津市優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)，工商管理專(zhuān)業(yè)獲批校級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)建設(shè)立項(xiàng)。 

 

學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源豐富。擁有現(xiàn)代管理實(shí)驗(yàn)室，下設(shè)現(xiàn)代物流倉(cāng)儲(chǔ)、物流仿真、ERP沙盤(pán)模擬、電子商務(wù)、電算會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)模擬等分室，以及泛德實(shí)驗(yàn)室，為提高學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)揮作用，近年來(lái)先后有96名學(xué)生累計(jì)獲得國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)15項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)21項(xiàng)。 

 

學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)程度較高。開(kāi)設(shè)國(guó)際會(huì)計(jì)班，與美、英、澳等國(guó)外協(xié)議院校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式核心課程設(shè)置并軌，2019屆國(guó)際會(huì)計(jì)班畢業(yè)生考研率達(dá)到52.5%，其中境外升學(xué)率達(dá)到40%。與美國(guó)、英國(guó)、加拿大、芬蘭等國(guó)家知名學(xué)者保持密切學(xué)術(shù)合作交流，先后派出15名教師到國(guó)外知名大學(xué)學(xué)習(xí)工作，7名教師參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。與美國(guó)UTSA連續(xù)四年舉辦中美大學(xué)生夏令營(yíng)，與韓國(guó)世翰大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)學(xué)碩士項(xiàng)目連續(xù)舉辦14年，社會(huì)聲譽(yù)和認(rèn)可度越來(lái)越高。 

 

師資隊(duì)伍層次較高?，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師60人，41人具有博士學(xué)位，占比68.3%，33人具有副高以上職稱(chēng)，占比55%，25人具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。近三年，引進(jìn)高端人才4人，接收博士9人；1名教師獲批“天津市特聘教授”、1名教師獲批“天津市特聘教授制度青年學(xué)者項(xiàng)目”；天津市“131創(chuàng)新型人才第二層次人選1人、第三層次人選5人；2名教師入選天津市高校“學(xué)科領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”、3名教師入選天津市高校“中青年骨干創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”、1名教師入選了“我校首批國(guó)家級(jí)高端人才培育計(jì)劃”；2名教師當(dāng)選新一屆教育部檔案學(xué)和圖書(shū)館學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)；11位教師晉升副高級(jí)及以上職稱(chēng)。 

 

學(xué)科建設(shè)取得突破。有企業(yè)管理、管理科學(xué)與工程、圖書(shū)情報(bào)與檔案管理3個(gè)碩士一級(jí)學(xué)科，其中，圖書(shū)情報(bào)與檔案管理為天津市重點(diǎn)（培育）學(xué)科。“大數(shù)據(jù)環(huán)境下數(shù)據(jù)分析與信息服務(wù)發(fā)展研究團(tuán)隊(duì)”獲批天津市高等學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，當(dāng)選“數(shù)據(jù)分析與信息服務(wù)”天津市特色學(xué)科群牽頭建設(shè)單位。“天津公共部門(mén)信息服務(wù)評(píng)價(jià)與治理中心”智庫(kù)獲批校級(jí)第二批新型智庫(kù)機(jī)構(gòu)。 

 

科研成果顯著提升。學(xué)院教師承擔(dān)國(guó)家社科、國(guó)家自科、省部級(jí)項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)達(dá)350余萬(wàn)元。在政府、企業(yè)服務(wù)管理和信息服務(wù)等研究領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。