西北政法大學反恐怖主義法學院的介紹 正文

恐怖主義是全人類公敵，因為其危害超越了種族、國界和意識形態(tài)的差異。習近平總書記指出："暴力恐怖風險是最現實的風險，反恐工作存在的問題是最明顯的短板"。目前，我國面臨反恐專業(yè)人才缺乏、反恐法治意識缺乏，反恐防范基本知識缺乏，反恐應對處置技能缺乏等諸多現實問題。我們深刻認識到，中國的恐怖主義犯罪，是以極端民族主義和宗教極端主義為思想基礎，以暴力恐怖主義犯罪為手段，以分裂國家、分裂中華民族為最終目的的恐怖主義。對于這種犯罪形式，必須標本兼治，既要以雷霆手段嚴打，更要多策施治，以法治的手段挖根斷源。要達到這一目的，必須培養(yǎng)一支政治堅定、知識綜合、基礎扎實、業(yè)務精湛、能力突出的反恐專業(yè)人才隊伍。而這對于西北政法大學而言是責無旁貸、當仁不讓。
　　西北政法大學從陜北公學成立至今，一直以培養(yǎng)西北地區(qū)政權建設人才、民族干部和政法干部為己任，在80年的辦學過程中，形成了立足西部、建設邊疆、服務國家、奉獻社會的傳統(tǒng)。因為有這樣的辦學傳統(tǒng)和理念，我校教師長期聚焦西部穩(wěn)定發(fā)展與國家安全重大問題開展科學研究，從上個世紀80年代開始就關注和研究新疆社會經濟、民族宗教問題、恐怖主義犯罪等問題。1999年整合校內各學科資源，成立了全國首家“反恐怖主義犯罪研究所”。2014年分別組建了實體性的反恐怖主義研究院和民族宗教研究院，建立起一支由20多名來自不同民族的專家學者組成的專職研究隊伍?？梢哉f，成立反恐法學院，是對已有的人才培養(yǎng)和研究平臺的整合升級。
　　賈宇校長有一句話說得好，“沒有到新疆一線特別是南疆調研，就沒有研究中國反恐問題的資格”。所以長期以來，面對民族、宗教問題愈發(fā)復雜敏感，“三股勢力”日益猖獗的形勢，學校專家團隊先后多次奔赴新疆，深入到伊犁、和田、喀什、阿克蘇、吐魯番、巴州、克州等地的縣、鄉(xiāng)、村進行了廣泛的田野調查。在調研基礎上先后完成了先后完成了《青海哈薩克族遷居新疆的調查報告》（1986）《反恐立法與防范對策研究》（2003）《西北地區(qū)危害國家安全犯罪研究》（2005）《國際反恐法律問題研究》（2006）《兵團調犯與易地改造研究》（2007）《邊疆少數民族地區(qū)社會穩(wěn)定與地區(qū)安全》（2008）《新疆民族區(qū)域自治制度的實踐與少數民族權利保護》（2009）《新疆地區(qū)恐怖主義犯罪懲治與防范研究》（2011）等國家社科項目和公安部、司法部、中國法學會等部委的課題，發(fā)表了一系列有影響力的研究成果，受到中央領導的批示和新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產建設兵團領導的高度評價。有關調研成果和立法建議在《刑法修正案(九)》以及《中華人民共和國反恐怖主義法》中得到采納。長期的學術積淀使我校在反恐怖主義研究方面取得了較為豐碩的成果，為我們培養(yǎng)反恐怖主義主義法學人才打下了堅實的基礎。
　　2016年1月16日，反恐怖主義法學院正式成立，由賈宇校長兼任院長，穆興天教授任執(zhí)行院長，李政敏博士任黨總支書記，張金平教授任副院長。根據學科建設和教學工作的需要，學院設立了6個教研室：反恐怖主義法學教研室、國際政治與反恐理論教研室、公共安全教研室、民族學與民族法學教研室、宗教學教研室、反恐情報信息與現場處置教研室。專任教師21人，行政教輔人員7人，其中教授5人、副教授7人，具有博士學位的19人，博士生導師4人，碩士生導師5人，少數民族教師8人；另外，校內兼職教授15人，校外客座教授6人，兼職教授13人。2014級、2015級本科生采取個人申請、學院遴選的方式從各學院招錄；2016級正常招生4個班185人。目前，在校本科生共9個班408人，碩士在讀研究生共69人（法學碩士18人，法律碩士51人），博士在讀研究生33人。
　　為了達到培養(yǎng)一流人才、建立一流學科的目標，一要繼續(xù)完善人才培養(yǎng)方案，深化與新疆自治區(qū)、新疆生產建設兵團的合作，加強在人才培養(yǎng)上的協同創(chuàng)新；二要建設高水平師資隊伍，重點引進在國內有較大影響力的領軍人物；三要不斷改善中青年教師的學歷結構、職稱結構，提高教師的科研能力及成果轉化能力；四要鼓勵教師將司法實踐與學術研究有機結合，有效支撐學科建設。目前，我們已與新疆自治區(qū)黨委政法委、新疆生產建設兵團、昌吉州開發(fā)區(qū)、伊犁師范學院等單位達成了在反恐怖主義專業(yè)人才培養(yǎng)和科學研究方面的全面合作協議，教師掛職、學生實習等項目已經實施。在培養(yǎng)方案的制定及課程設置方面，特色明顯，交叉性、復合性突出，涉及法學、政治學、民族學、宗教學、國際關系學、公安學等多學科內容，以法學類的主干必修課、選修課為基礎和支撐，同時根據專業(yè)需求和特點，開設特色課程共18門。為適應人才培養(yǎng)需求，盡快滿足教學需要，學院多次就教材建設問題召開專題會議，確定了一批擬建設的教材目錄并將編寫教材的任務落實到人，組織教師充分利用休假日的時間完成教材編寫工作。目前大部分教材已完成初稿，將按照工作計劃陸續(xù)出版。

西北政法大學

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