教育專業(yè)考研的專業(yè)哪個好考

教育學，如果按門類來說，它是一個學科門類，教育學專業(yè)僅僅是其中一個專業(yè)，那么，教育學考研專業(yè)分類有哪些，考什么專業(yè)比較好~

一、教育學考研的專業(yè)劃分

教育學考研又可以大體分為三類：

第一類 教育學最基礎(chǔ)的二級學科即教育學原理、教育史和比較教育學。

這些專業(yè)適用面廣，而且是幾乎所有開設(shè)教育學專業(yè)的師范院校都有的.在這三個專業(yè)當中，希望繼續(xù)在教育學領(lǐng)域深入研究的同學可以選擇教育學原理，而這個專業(yè)也是各個學校錄取分數(shù)比較高的;比較教育學這個專業(yè)的優(yōu)勢是出國機會比較多。

第二類 針對某個特定的教育領(lǐng)域或受教育群體進行研究

例如學前教育學、高等教育學、小學教育、成人教育學、職業(yè)技術(shù)教育學、特殊教育以及一些相對冷門的二級學科。

第三類 最為實用的二級學科

即課程與教學論，課程與教學論又可以分為兩類，一類是歸屬于各個學科學院下的，比如物理學院下的物理課教論、文學院下的語文課教論、數(shù)學院下的數(shù)學課教論等等，第二類是歸屬于教育學院下，主要研究課程改革、教學改革、校本改革、學業(yè)評價等等。這個學科最符合一些"考教育學研究生是想去教書"想法的同學。

二、教育學考研哪個專業(yè)好考

關(guān)于教育學哪個專業(yè)好考，這個要從專業(yè)和學校兩個角度來分析。

從各個招生專業(yè)來看，目前的現(xiàn)狀是學碩各專業(yè)招生人數(shù)要少于專碩，也就是說專碩招生人數(shù)相對較多一些，尤其是學科教學語文、數(shù)學、英語等專業(yè)，從招生人數(shù)這個角度說，似乎專碩更有優(yōu)勢。

從學校的角度來分析，每個學校的招生人數(shù)、考試內(nèi)容(自主命題院校)、報考人數(shù)是不同的，所以就同一個專業(yè)來說，不同學校難度也是不同的。

首先，從招生人數(shù)來看，師范院校教育學考研各專業(yè)招生人數(shù)要多于其他院校。

其次，考試內(nèi)容來看，統(tǒng)考院校是全國統(tǒng)一的，自主命題院校各自指定考試科目，考試科目的多少也會帶來難度的差異。

最后，從報名人數(shù)來看，名校一般招生人數(shù)少，報名人數(shù)多，推免比例大，競爭激烈，比如北師大等，而普通的招生院校競爭就會少很多。

三、二級學科簡介

1)教育學原理

主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會發(fā)展問題、教育的本質(zhì)與功能問題、教育體制創(chuàng)新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設(shè)問題等等。其中既有教育學原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域，也有近年來根據(jù)教育實踐的發(fā)展新開拓的領(lǐng)域。

重點優(yōu)勢院校：1、華東師大2、北京師大3、南京師大

優(yōu)勢學科院校：1、東北師大2、華中師大3、山東師大4.遼寧師大5、西南大學6、西北師大7、上海師大8、華南師大9、武漢大學

就業(yè)方向：高等師范院校師資、高等院校輔導員、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

2)課程與教學論

它包括教學論、課程論、小學教育和數(shù)學(語文)課程與教學等專業(yè)。教學論與課程論適合本科有學科專業(yè)背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎(chǔ)上，多一些教學方面的理論，更好提高自己的教學能力。

重點優(yōu)勢院校：1、北師大2、華東師大3、西南大學4、華南師大

優(yōu)勢學科院校：1、西北師大2、首師大3、華中師大4、南京師大5、東北師大6、湖南師大7、陜師大8、哈爾濱師大9、上師大10、安徽師大11、廣西師大12、山東師大

就業(yè)方向：中小學教育科研人員、中小學教師、雜志社編輯、公務(wù)員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者等。

3)教育史

主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學專業(yè)基礎(chǔ)報考這個專業(yè)比較好。教育史是一門純理論研究，但并不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)較大。

重點優(yōu)勢院校：北師大

優(yōu)勢學科院校：1、華東師大2、浙江大學3、西南大學

就業(yè)方向：高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯等。

4)比較教育學

研究當前世界不同國家、民族和地區(qū)的教育，在探討其各自的經(jīng)濟、政治、哲學和民族傳統(tǒng)特點的基礎(chǔ)上，研究教育的某些共同特點、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢，并進行科學預測。以便根據(jù)本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發(fā)揮教育的最佳作用。一般依據(jù)進行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎(chǔ)教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學的理論與方法。

重點優(yōu)勢院校：北師大

優(yōu)勢學科院校：1、華東師大2、西南大學

就業(yè)方向：高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯等。

5)學前教育學

學前教育學專業(yè)是一級學科教育學專業(yè)下的二級學科，主要研究入小學前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發(fā)展與教育、學前教育服務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)及成長、各種形式學前教育組織與活動、不同區(qū)域內(nèi)學前教育事業(yè)發(fā)展等方面基本規(guī)律的一門科學。我國學前教育學科創(chuàng)始在20世紀二三十年代，逐步形成學科的雛形，近20年來，已形成較為完整的學前教育理論體系。

重點優(yōu)勢院校：華東師大

優(yōu)勢學科院校：1、北師大2、南京師大3、西南大學

就業(yè)方向：主要到托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學、研究的工作。

6)高等教育學

以高等教育的運行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育里分科較細致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什么。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務(wù)管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展、高等教育社會學等等。

重點優(yōu)勢院校：1、廈門大學2、北師大3、華中科技大學4、華東師大

優(yōu)勢學科院校：1、北京大學2、湖南師大3、西南大學4、蘇州大學5、南京師大6、南京大學7、浙江大學8、清華大學9、武漢理工大學10、上海交大11、河海大學12、長江大學

就業(yè)方向：高等師范院校師資、高等院校輔導員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

7)成人教育學

成人教育學是教育學的一門分支學科，成人教育學和普通教育學是特殊和一般的關(guān)系。成人教育學雖然歷史很短，但普通教育學作為一門科學的發(fā)展已有很長的歷史了。普通教育學和整個教育科學的理論成果為成人教育學的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。成人教育學在發(fā)展中應充分運用科學教育學的原理，來研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問題。同時，成人教育學的發(fā)展也為科學教育學的研究開闊了視野、豐富了內(nèi)容。

重點優(yōu)勢學科院校：華東師大

優(yōu)勢學科院校：1、北師大2、華南師大3、西南大學

就業(yè)方向：高等院校的輔導員、公務(wù)員、成人教育培訓類人員等。

8)職業(yè)技術(shù)教育學

職業(yè)技術(shù)教育學是教育學的一門分支學科，職業(yè)技術(shù)教育學和普通教育學是特殊和一般的關(guān)系。職業(yè)技術(shù)教育學雖然歷史很短，但普通教育學作為一門科學的發(fā)展已有很長的歷史了。普通教育學和整個教育科學的理論成果為職業(yè)技術(shù)教育學的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。職業(yè)技術(shù)教育學在發(fā)展中應充分運用科學教育學的原理，來研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問題。同時，職業(yè)技術(shù)教育學的發(fā)展也為科學教育學的研究開闊了視野、豐富了內(nèi)容。

重點優(yōu)勢科院校：華東師大

優(yōu)勢科院校：1、北師大2、天津大學3、西南大學4、南師大

就業(yè)方向：職業(yè)技術(shù)院校的教師以及管理人員、高等院校的輔導員、公務(wù)員等。

9)特殊教育學

特殊教育學專業(yè)是一級學科教育學專業(yè)下的二級學科，它是研究特殊教育和教學的規(guī)律、原則、方法的科學，是教育學的一個分支。特殊教育學一般以學齡特殊兒童為研究重點，使用經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法組織或設(shè)備，對有特殊教育需要的人進行培養(yǎng)和教育。廣義上的特殊教育除了對生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育外，還包括對天才比如智力超常兒童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。如今，國際上已經(jīng)形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系，體現(xiàn)了終身教育的發(fā)展趨勢。

重點優(yōu)勢學科院校：北師大

優(yōu)勢學科院校：華東師大

就業(yè)方向：特殊教育機構(gòu)的研究人員、手語教育人員、特殊教育輔導機構(gòu)的輔導人員等。

10)教育技術(shù)學

生活在信息爆炸的時代，現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展對教育模式和教育手段產(chǎn)生了重大的影響。計算機技術(shù)、影視技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)己廣泛應用到教育領(lǐng)域，教育活動已經(jīng)離不開專門從事教學媒體設(shè)計、教學軟件開發(fā)、教育過程優(yōu)化、教學資源建設(shè)和遠程教學組織的專門人員，教育技術(shù)學專業(yè)是專門培養(yǎng)這類專門人才的專業(yè)。

重點優(yōu)勢學科院校：1、華南師大2、北師大3、華東師大

優(yōu)勢學科院校：1、南師大2、西北師大3、西南大學4、內(nèi)蒙古師大5、東南大學6、山東師大7、川師大8、吉林大學(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)9、山西師大10、浙江師大 11、華中師大

就業(yè)方向：教育技術(shù)的相關(guān)研究人員、高等院校教育技術(shù)方面的教師、教學軟件相關(guān)研發(fā)人員、中小學的計算機教師、文員、記者、編輯等。