數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊成立于2008年， 2011年被學(xué)校評為“校級教學(xué)團隊”，2014年被評為省級教學(xué)團隊。團隊負責(zé)人是閔杰教授，團隊共有教師18名，其中教授3人、副教授6人、博士5人，師資結(jié)構(gòu)良好。團隊成員中有全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師1人，省級教學(xué)名師1人，省級優(yōu)秀教師1人，省級教壇新秀5人，安徽省高校首屆青年教師教學(xué)基本功競賽二等獎獲得者1人，學(xué)校青年教師講課比賽一等獎獲得者3人，具有較高的教學(xué)水平和科研能力。

團隊教師承擔(dān)全校理工科學(xué)生的數(shù)學(xué)建模A、數(shù)學(xué)建模B、數(shù)學(xué)建模公選課、數(shù)學(xué)建模實驗、數(shù)學(xué)建模課程設(shè)計以及與數(shù)學(xué)建模緊密相關(guān)的《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《概率統(tǒng)計》、《運籌學(xué)》、《數(shù)值分析》等課程。多年來，本團隊致力于數(shù)學(xué)建模教學(xué)改革和實踐，構(gòu)筑了以《數(shù)學(xué)建?！窞檩S心、《數(shù)值分析》和《運籌學(xué)》為兩翼、多種課程共同發(fā)展的課程體系，教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生受益面廣。團隊具有明確的發(fā)展目標(biāo)，旨在不斷推進我校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革，加強數(shù)學(xué)的實踐應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)，開辟一套最適合工科院校的數(shù)學(xué)建模課程體系及教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，強化學(xué)生的獨立思考和實踐應(yīng)用的能力，針對工科院校專業(yè)的特點有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
    團隊同時指導(dǎo)數(shù)學(xué)建模學(xué)生社團和第二課堂競賽活動，組織校級數(shù)學(xué)建模競賽，指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和美國數(shù)學(xué)建模競賽。團隊以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力為目標(biāo)，堅持以競賽驅(qū)動教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，近年來累計獲得國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一等和二等獎5項、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一等獎2項、二等獎6項以及安徽賽區(qū)一等獎22項、二等獎35項、三等獎32項。團隊堅持每學(xué)期都面向全校學(xué)生開設(shè)《數(shù)學(xué)建模概論》公選課程，累計選課人數(shù)2000余人。同時積極參與指導(dǎo)數(shù)學(xué)建模協(xié)會開展形式多樣的課外活動，協(xié)會每年吸收新會員近800人，對普及數(shù)學(xué)建模競賽活動和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有一定的推動作用。
    團隊具有良好的團結(jié)、合作精神，歷年來一直采取由老教授帶動青年教師進步、不同研究方向的教師分工合作與互相學(xué)習(xí)的策略，團隊教師的教學(xué)能力、科研能力都有很明顯的提升。近幾年，團隊在數(shù)學(xué)建模課程群建設(shè)和教學(xué)改革上取得了一些成果，2008年《數(shù)學(xué)建?！繁辉u為校級精品課程，2009年《線性代數(shù)》被評為省級精品課程，2012年《高等數(shù)學(xué)》被評為省級精品資源共享課程,2015年《數(shù)學(xué)建模》被評為省級精品資源共享課程。2010年《推進數(shù)學(xué)建模雙“合”式教學(xué)改革，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)》榮獲省級教學(xué)成果一等獎，2012年《強化數(shù)學(xué)類課程“實踐性”教學(xué)改革，提升學(xué)生“用數(shù)學(xué)”能力與創(chuàng)新精神》獲省級教學(xué)成果三等獎。近年來，團隊成員立項研究了國家自然科學(xué)基金2項、安徽省自然科學(xué)基金等省部級課題10余項和省級教學(xué)研究項目6項，發(fā)表教科研論文近70篇，編寫了高校“十一五”規(guī)劃教材《數(shù)學(xué)建?！罚ㄖ袊茖W(xué)技術(shù)大學(xué)出版社），為深化數(shù)學(xué)建模課程的教學(xué)改革打下了堅實的基礎(chǔ)。 
 

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