豫章師范學(xué)院專業(yè)排名

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.學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，幼特教育突出

學(xué)校是江西省學(xué)前和特殊教育專業(yè)的發(fā)端。1940年，中國(guó)學(xué)前教育先驅(qū)陳鶴琴先生在學(xué)校前身之一“江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校”創(chuàng)辦了學(xué)前教育專業(yè)；1989年，學(xué)校又創(chuàng)辦了特殊教育專業(yè)。在幼特教育方面悠久的培養(yǎng)歷史和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校成為學(xué)前教育和特殊教育的領(lǐng)頭羊。

學(xué)前教育專業(yè)全省領(lǐng)先。學(xué)校具有領(lǐng)先的教育理念，緊扣時(shí)代發(fā)展變化引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生樹立正確的兒童觀，關(guān)注幼兒心理健康、家庭教育等方向，開發(fā)新課程等，培養(yǎng)具有前瞻性。實(shí)踐教學(xué)有深度。學(xué)校將陳鶴琴學(xué)前教育“五指教學(xué)論”與國(guó)家提出的學(xué)前教育“五大領(lǐng)域”相結(jié)合，形成獨(dú)具特色的“全實(shí)踐”人才培養(yǎng)模式。2008年，學(xué)前教育專業(yè)獲評(píng)江西省高校特色專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)教師獲省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2009年，學(xué)前教育專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)多維互動(dòng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)被評(píng)為省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。專業(yè)拓展有內(nèi)涵。學(xué)校2009年在省內(nèi)率先開展“育嬰師”培訓(xùn)，開0-3歲幼兒規(guī)范化、科學(xué)化教育先河；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，以國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題為平臺(tái)，開展“學(xué)前兒童傳統(tǒng)文化教育研究”、“學(xué)前兒童生命教育研究”；研究制定省內(nèi)首批“男幼師”定向培養(yǎng)方案，為提高省內(nèi)幼兒教師內(nèi)涵與水平出謀劃策。

特殊教育專業(yè)全國(guó)有地位。一是辦學(xué)條件一流。豫章師院是我國(guó)最早開設(shè)特殊教育專業(yè)的少數(shù)幾所院校之一，在省內(nèi)實(shí)力最強(qiáng)、規(guī)模最大。有一支學(xué)緣學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，分別來自北師大、華東師大、重慶師大等院校，涵蓋言語、動(dòng)作、情緒行為康復(fù)以及手語教育、融合教育、啟智教育等多個(gè)研究方向。在國(guó)家發(fā)改委支持下建設(shè)了建筑面積達(dá)1.62萬平方米的“特殊教育綜合大樓”，擁有40多間實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到2300余萬元，教學(xué)儀器設(shè)備水平國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。2016年，《走進(jìn)特殊教育》被評(píng)為全國(guó)第八批“精品視頻公開課”，入選國(guó)家級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程；《特殊兒童教育》課程加入國(guó)家教學(xué)資源庫。

辦學(xué)水平一流。特殊教育專業(yè)獲評(píng)省級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)精品課程、省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)課題。建有完善的綜合康復(fù)體系，有語言康復(fù)、動(dòng)作康復(fù)、情緒行為康復(fù)、音樂治療、手語研究中心、融合教育研究中心六個(gè)研究中心，一個(gè)南昌市兒童康復(fù)與智能發(fā)展市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。特別是，學(xué)校率先在省內(nèi)開設(shè)兒童康復(fù)專業(yè)，也是目前省內(nèi)唯一一所開辦此專業(yè)的院校。三是社會(huì)服務(wù)一流。特殊教育專業(yè)教師指導(dǎo)的西湖區(qū)的融合教育（隨班就讀）試驗(yàn)區(qū)，獲批國(guó)家試驗(yàn)區(qū)，為地方基礎(chǔ)教育中的融合教育發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持，學(xué)校也是江西省唯一一所承擔(dān)特殊教育“國(guó)培計(jì)劃”的本科院校。