廣州醫(yī)科大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)系簡介 正文

一、 培養(yǎng)目標(biāo)
廣州醫(yī)科大學(xué)自2005年創(chuàng)辦生物技術(shù)專業(yè)以來，一直瞄準(zhǔn)國家生物醫(yī)藥發(fā)展前沿和粵港澳地區(qū)生物產(chǎn)業(yè)特色，結(jié)合自身特點，通過醫(yī)理融合，多學(xué)科交叉，多單位協(xié)同等多種途徑和方法，培養(yǎng)既有扎實醫(yī)學(xué)背景和生物技術(shù)理論，又具備良好的人文修養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和國際視野、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才，既能勝任高等醫(yī)藥院校或科研機(jī)構(gòu)的教學(xué)或研究工作，又能在醫(yī)療、制藥、食品等生物高新技術(shù)領(lǐng)域從事開發(fā)、質(zhì)檢、生產(chǎn)和管理等工作。

二、 專業(yè)特色與優(yōu)勢
目前國內(nèi)眾多醫(yī)學(xué)院校已陸續(xù)開設(shè)生物技術(shù)專業(yè)，并根據(jù)各校實際制定教學(xué)方案，培養(yǎng)側(cè)重點也各不相同，努力打造特色學(xué)科，培養(yǎng)專業(yè)型、實用型技術(shù)人才。廣醫(yī)生物技術(shù)專業(yè)是國內(nèi)較早開設(shè)生物技術(shù)專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校之一，本專業(yè)著力培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和生物技術(shù)專業(yè)理論與實踐技能，并能在高等醫(yī)藥院?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)從事教學(xué)或研究工作，能在醫(yī)療、制藥、食品等生物高新技術(shù)領(lǐng)域從事開發(fā)應(yīng)用、研究檢測，生產(chǎn)和管理等工作的高素質(zhì)實用型人才。目前該專業(yè)為擁有省級和市級精品課程，具有用于精英培養(yǎng)的國家和省級重點實驗室，是廣東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)。與其他院校相比，我們廣醫(yī)生物技術(shù)專業(yè)具有明顯優(yōu)勢。具體有；
1. 突出醫(yī)學(xué)特色，教學(xué)重點突出。經(jīng)過十多年的教學(xué)探索和實踐，我們已擁有一支高水準(zhǔn)、高素質(zhì)的生物技術(shù)專業(yè)師資隊伍，形成較為完善的教學(xué)體系，在夯實醫(yī)學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，強化分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、基因工程、蛋白質(zhì)工程、酶工程等專業(yè)課程學(xué)習(xí)，增加生物信息學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、儀器分析等選修課程，兼顧外語及文獻(xiàn)閱讀能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋廣泛，重點突出，打造了一批精品課程，培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力。
2. 理論與實踐并重，培養(yǎng)高素質(zhì)實干型人才。在做好醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和生物技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)的同時，本專業(yè)在第一學(xué)年就創(chuàng)新性開設(shè)了社會實踐和專業(yè)實踐課程，使學(xué)生盡早了解社會需要和專業(yè)發(fā)展方向；其次，為突出實驗技能培養(yǎng)，依托生物學(xué)實驗中心優(yōu)質(zhì)的實驗室資源設(shè)置了較高比例的專業(yè)實驗課程，新增暑期科研實踐班；此外，還與校內(nèi)外多個附屬醫(yī)院、研究機(jī)構(gòu)和大型企業(yè)共建實習(xí)基地，包括附一院國家重點實驗室呼吸疾病研究所、附二院廣東省重點實驗室神經(jīng)研究所、附三院生殖醫(yī)學(xué)中心、廣州市第一人民醫(yī)院中心實驗室、廣州市達(dá)安臨床檢驗中心、廣州市金域醫(yī)學(xué)檢驗中心、深圳華大基因有限公司、萊德爾公司及美康萬特公司。通過實踐課程、實驗技術(shù)教學(xué)、暑期科研培訓(xùn)班和實習(xí)，使學(xué)生能將專業(yè)知識與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來，增強實干能力和社會適應(yīng)能力，也增加了就業(yè)機(jī)會。
3. 科研成果與實驗教學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力。為使學(xué)生適應(yīng)未來生物科技發(fā)展的需要，教師把科研成果和科研項目轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實驗教學(xué)和課外科技創(chuàng)新中分享教師的科研成果，如鐘南山院士的沙士病毒、禽流感病毒研究成果應(yīng)用于病原生物學(xué)的本科實驗教學(xué)，自主研制的《高致病性呼吸道病毒的采集和檢測》虛擬軟件應(yīng)用于課內(nèi)、外實驗教學(xué)；黃濟(jì)群教授的衛(wèi)生部獲獎成果-AFP酶標(biāo)對流電泳測定法轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)項目。采用導(dǎo)師制，相當(dāng)部分學(xué)生從大二起就跟隨本系老師和其他部門的老師從事科研工作，學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新基金和本科生自主申報的方式確定本科生科研訓(xùn)練立項并給予以資金支持，鼓勵學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成項目研究。在實習(xí)的不同階段，老師指導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀科技文獻(xiàn)，撰寫文獻(xiàn)綜述。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，可參加較高水平的科學(xué)研究活動或撰寫論文，加強學(xué)生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4. 探索精英教學(xué)，選拔和培養(yǎng)高端人才。我系在優(yōu)化校內(nèi)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，積極與國內(nèi)外機(jī)構(gòu)合作，聯(lián)合開展精英教學(xué)，培養(yǎng)高端人才。在國內(nèi)，我們與中國科學(xué)院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院（廣州生物院）一直保持深度合作關(guān)系，已成功共建呼吸疾病國家重點實驗室、干細(xì)胞轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)中心等。2017年與廣州生物院聯(lián)合成立的生命科學(xué)學(xué)院將生物技術(shù)專業(yè)作為建院重點發(fā)展對象，設(shè)立培養(yǎng)高端研發(fā)型人才的“卓越班”，方向為再生醫(yī)學(xué)和細(xì)胞工程。國際上，我們生物技術(shù)專業(yè)同世界一流水平的英國愛丁堡大學(xué)合作，開展了2+2聯(lián)合培養(yǎng)項目，幫助優(yōu)秀的學(xué)生在英國愛丁堡大學(xué)完成后續(xù)兩年的本科學(xué)業(yè)，并獲得愛丁堡大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。
5. 開放包容，積極開展學(xué)術(shù)合作交流。我們廣醫(yī)生物技術(shù)以開放包容、銳意進(jìn)取態(tài)度，積極與國內(nèi)外多家高校和研究部門展開合作辦學(xué)和學(xué)術(shù)交流活動。除上述提到的英國愛丁堡大學(xué)外，還與美國國立癌癥研究院、瑞典Karolinska研究所、哈佛大學(xué)、霍普金斯大學(xué)、香港大學(xué)等多家科研機(jī)構(gòu)展開深度合作。與美國加州大學(xué)洛杉磯分校合作共建“中美肺癌聯(lián)合實驗室”，共同開展肺癌的疾病診斷與治療研究等；與加拿大多倫多大學(xué)建立中加聯(lián)合共建實驗室；與香港中文大學(xué)婦產(chǎn)科系合作成立染色體芯片分析（CMA）產(chǎn)前診斷聯(lián)合實驗室。通過互通有無、取長補短，使教職工科研能力不斷提升，也為學(xué)生綜合全面發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)資源和平臺。
6. 立足社會發(fā)展需要，不斷打造重點學(xué)科，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。廣醫(yī)生物技術(shù)專業(yè)在快速擁抱國際化的同時，也在踏實的沉淀自我、提高自身。新成立的聯(lián)合生命科學(xué)學(xué)院以再生生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子醫(yī)學(xué)和遺傳診斷、呼吸道生理學(xué)為四個重點學(xué)科，聘請中科院生物院有關(guān)生命科學(xué)的科研和教學(xué)骨干共同參與生命科學(xué)學(xué)院的教學(xué)和學(xué)科建設(shè)工作。另外，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊精神、溝通表達(dá)能力培養(yǎng)，讓每一個走出校門的“生技人”都具有合理知識結(jié)構(gòu)、科學(xué)的思維和前瞻意識，畢業(yè)學(xué)生在臨床檢測企業(yè)、生物制品的公司、醫(yī)療單位附屬科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)相關(guān)的教育科研機(jī)構(gòu)等都有長遠(yuǎn)的發(fā)展空間，受到用人單位的歡迎和好評。

三、 專業(yè)建設(shè)
為進(jìn)一步加強生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)，2016年廣州醫(yī)科大學(xué)與中國科學(xué)院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院聯(lián)合成立生命科學(xué)學(xué)院，提出了“一融合”、“兩協(xié)同”的培養(yǎng)方針，2017年被評為廣東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)。“一融合”，依托廣州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)優(yōu)勢，醫(yī)科、理科交叉融合，緊跟生物醫(yī)藥前沿?zé)狳c及行業(yè)人才需求，開設(shè)“生物學(xué)通史”、“干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué)”、“醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)”和“生物藥研發(fā)與生產(chǎn)”等專業(yè)課程模塊，為生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)良好科學(xué)素養(yǎng)的人才提供基礎(chǔ)。“兩協(xié)同”，采用校院、校企協(xié)同育人模式，與國內(nèi)外頂級研究機(jī)構(gòu)的協(xié)同辦學(xué)，成立“卓越班”，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、國際視野的專業(yè)人才；校企協(xié)同的實踐教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，實現(xiàn)高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。利用我校的特色和資源，并結(jié)合“一融合”、“兩協(xié)同”的培養(yǎng)方針，創(chuàng)新課程體系和人才培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建以“三早教學(xué)”、“個性化培養(yǎng)”和“精英培養(yǎng)”為特色的生物技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，以形成可推廣的辦學(xué)模式體系。
1. 以“三創(chuàng)設(shè)”將雙創(chuàng)教育貫穿通識教育。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。采用“2.5+1.5”培養(yǎng)模式，將基礎(chǔ)課程教學(xué)與個性化培養(yǎng)分階段完成，后半段分為“卓越班”精英教育及適應(yīng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求“應(yīng)用班”教育模式；創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系。加強現(xiàn)代生物學(xué)與醫(yī)學(xué)課程進(jìn)行融合，使學(xué)生各門課程的掌握能夠融會貫通，加深對基礎(chǔ)理論的理解和認(rèn)識；創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系。依托廣東省實驗教學(xué)示范中心——生物學(xué)實驗中心，深化實驗教學(xué)改革，強化學(xué)科和課程融合，將原有實驗課程橫向整合為生物學(xué)科綜合實驗課程；縱向構(gòu)建基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、研究創(chuàng)新性實驗和社會實踐的創(chuàng)新實驗教學(xué)體系，提升自主設(shè)計性實驗比例。遴選優(yōu)質(zhì)實習(xí)基地，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力為核心的實踐教學(xué)體系，并基于行業(yè)導(dǎo)向評價實踐能力。
2. 通過“三引入、三改進(jìn)、兩協(xié)同”推進(jìn)雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)支撐。按雙創(chuàng)能力培養(yǎng)導(dǎo)向修訂才培養(yǎng)方案；實施專業(yè)課教學(xué)改革，通過“三引入”（引入產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動態(tài)、引入新技術(shù)、引入教師科研成果）實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對接；實施“三改進(jìn)”（改進(jìn)教學(xué)方法、改進(jìn)實踐教學(xué)、改進(jìn)課程考核），采用研討式、案例式教學(xué)，強化過程考核，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，打牢專業(yè)基礎(chǔ)；構(gòu)建校院、校企協(xié)同育人機(jī)制?？萍己献鞔俳虒W(xué)，采用大學(xué)與中科院廣州健康院聯(lián)合辦學(xué)模式，設(shè)立“卓越班”，前半段完成通識教育，經(jīng)過遴選后進(jìn)入中科院廣州健康院，由相關(guān)領(lǐng)域知名科學(xué)家任課程負(fù)責(zé)人并組織實施，采用翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生了解學(xué)科國際前沿動態(tài)，采用導(dǎo)師制模式，學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)同時，加入導(dǎo)師課題組開展科研活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及科研能力；與國內(nèi)外知名生物醫(yī)藥企業(yè)合作，培養(yǎng)以單克隆抗體藥物等生物藥研發(fā)、生產(chǎn)為主要方向的應(yīng)用型人才，教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合，形成人才培養(yǎng)、技能訓(xùn)練和就業(yè)無縫對接。提升師資實踐與雙創(chuàng)教育能力；利用互聯(lián)網(wǎng)+，建立遠(yuǎn)程實驗室，利用企業(yè)優(yōu)勢資源，夯實專業(yè)實踐能力，依托國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心，將科研項目轉(zhuǎn)化為虛擬仿真實驗并運用于教學(xué)。

四、 師資力量
生物技術(shù)專業(yè)課程眾多、知識更新迅速，授課教師具有合理的知識結(jié)構(gòu)和良好的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校通過人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，建立起一支具有高水準(zhǔn)、高素質(zhì)的生物技術(shù)專業(yè)師資隊伍。
1. 師資隊伍概況。自聯(lián)合生命科學(xué)學(xué)院成立近三年來師資隊伍得到顯著增強和優(yōu)化，整合了生物技術(shù)、生物藥、臨床醫(yī)學(xué)等多學(xué)科的師資力量，先引6名高水平人才，招聘多名進(jìn)高層次名校中青年人才。目前專職教師共有32人，其中高級職稱占比72%，具有博士、碩士學(xué)位占比94.73%，45歲以下的中青年教師占三分之二，約一半的教師有海外留學(xué)或訪問學(xué)者的經(jīng)歷。生師比為4.75:1。
2. 積極推進(jìn)雙協(xié)同辦學(xué)。通過與中科院生物院聯(lián)合辦學(xué)，特聘該院16名科研團(tuán)隊帶頭人為專任教師參與“卓越班”的教學(xué)工作。另外也積極牽引高新生物科技公司協(xié)作辦學(xué)，已聘請企業(yè)技術(shù)總監(jiān)為專任教師，多名公司的技術(shù)高管和骨干為兼任教師進(jìn)行授課和講座。
3. 積極推行課程團(tuán)隊建設(shè)。在生物技術(shù)專業(yè)課程中大力推行課程負(fù)責(zé)人制，選拔在該課程領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)和科研造詣的專家作為課程負(fù)責(zé)人，再由其召集熟知該領(lǐng)域的其他老師組成教學(xué)團(tuán)隊。這種教學(xué)方式最突出的優(yōu)點是將最前沿研究成果和發(fā)展趨勢帶入的到課程中，在生物技術(shù)專業(yè)卓越班教學(xué)中已普遍推廣。
4. “導(dǎo)師制”實訓(xùn)體系，實現(xiàn)雙創(chuàng)人才的個性化發(fā)展。聘請中科院廣州生物院及呼吸病國家重點實驗室等多個單位部門導(dǎo)師參與指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生個性化培養(yǎng)。
5. 教學(xué)資源充足。每年常規(guī)投入約220萬元，主要用于實驗教學(xué)和實驗設(shè)施建設(shè)，設(shè)備總值3038.6萬元。生物技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)場所主要由聯(lián)合生科院生物學(xué)實驗中心提供，該中心占地面積約4395m²，其中教學(xué)實驗室48間、大學(xué)生創(chuàng)新實驗室約2500m²。完全能夠滿足生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生實驗教學(xué)和課外科研實踐鍛煉之需。同時我們專業(yè)還組建了高水平實習(xí)平臺，包括生科院番禺校區(qū)科研平臺、中科院生物院科研平臺，我校附屬醫(yī)院重點實驗室平臺和高新生物技術(shù)企業(yè)平臺。
6. 課程體系。現(xiàn)有省級精品課程2門、省級精品視頻公開課1門、市級精品課程2門、校級重點學(xué)科1個以及校級精品課。本專業(yè)開設(shè)的課程具有以下特點：a.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)特色突出；b.生命科學(xué)的課程體系完善；c.生物技術(shù)中的實驗技術(shù)課程比重高，同時以多種方式培養(yǎng)學(xué)生從事科研的能力。

五、 實踐與實習(xí)
我們生物技術(shù)專業(yè)非常注重學(xué)生社會實踐與實習(xí)。實習(xí)是人才培養(yǎng)不可或缺的重要部分，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式關(guān)鍵一環(huán)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)實踐知識和技能，并將專業(yè)知識應(yīng)用于生產(chǎn)實踐的關(guān)鍵一步。我校充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校擁有多家附屬醫(yī)院的優(yōu)勢，將附一院國家重點實驗室呼吸疾病研究生、附二院廣東省重點實驗室神經(jīng)研究所、附三院生殖醫(yī)學(xué)中心、廣州市第一人民醫(yī)院中心實驗室等科研單位確定為生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生實習(xí)基地。在這些實習(xí)基地實習(xí)過程中，學(xué)生不僅可接觸到先進(jìn)的實驗技術(shù)和高級的實驗儀器，而且可培養(yǎng)他們的科研探索精神和實踐動手能力，為就業(yè)和考研奠定堅實基礎(chǔ)。為了使學(xué)生對專業(yè)實踐和應(yīng)用有更深入理解，我校還建設(shè)了多家校外實習(xí)基地。從2008年起，我校先后分別與廣州市達(dá)安臨床檢驗中心、廣州市金域醫(yī)學(xué)檢驗中心、深圳華大基因有限公司、萊德爾公司及美康萬特公司等建立了教學(xué)協(xié)作關(guān)系，通過在對口公司與企業(yè)實習(xí)，學(xué)生能將專業(yè)知識與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來，提高了學(xué)習(xí)興趣。校外實習(xí)基地給學(xué)生提供了生產(chǎn)實習(xí)和組織管理、產(chǎn)品營銷等了解社會的場所。由于我校注重實習(xí)基地建設(shè)，畢業(yè)學(xué)生工作就業(yè)機(jī)會增加，每年約有三分之一的學(xué)生直接在實習(xí)單位或?qū)嵙?xí)基地就業(yè)或就業(yè)于強生公司, 西門子公司等。畢業(yè)生中還有部分學(xué)生自行聯(lián)系到美國、英國、日本和香港等地深造，例如喬治城大學(xué)、康奈爾大學(xué)和香港大學(xué)等。生物技術(shù)專業(yè)成為我校就業(yè)率較高的專業(yè)之一。目前我校正在積極開拓新的國際合作項目并與國內(nèi)知名的中科院廣州健康研究院合作辦學(xué)，相信未來會更美好!

六、 獲獎情況
我專業(yè)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與提高，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參加科研和創(chuàng)新活動，積極指導(dǎo)學(xué)生參與課外科研項目。學(xué)生課外科研項目立項37項，其中省級項目6項，校級科研項目31項。在參與課外科研項目中，學(xué)生的科研思維和創(chuàng)新能力得到了充分鍛煉，取得了非凡的成績：連續(xù)五年在共青團(tuán)省委主辦的廣東省大學(xué)生物化學(xué)技能大賽取得良好成績（一等獎2項、二等獎3項、三等獎2項，優(yōu)勝獎一項。），校級學(xué)生課外科研活動獎勵9項，發(fā)表論文23篇，本科畢業(yè)論文三百余篇。

七、 就業(yè)前景
21世紀(jì)生物技術(shù)是各學(xué)科發(fā)展中最為迅猛的學(xué)科之一，引領(lǐng)著當(dāng)前最先進(jìn)、最關(guān)鍵的生物技術(shù)是生物、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)行業(yè)中優(yōu)先發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)。根據(jù)麥克思公司對2016屆畢業(yè)生調(diào)查報告及第三方數(shù)據(jù)調(diào)查公司（廣州市南方人力資源評價中心有限公司）針對廣州醫(yī)科大學(xué)2016屆、2017屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告顯示，近兩年我院生物技術(shù)專業(yè)的總體就業(yè)率保持在100%；根據(jù)就業(yè)前景及職業(yè)發(fā)展需要，學(xué)生考研人數(shù)逐年增加，錄取率近三年保持在33%以上；學(xué)生畢業(yè)后主要在醫(yī)院、生物醫(yī)藥類企業(yè)從事醫(yī)學(xué)及臨床實驗技術(shù)員、生物醫(yī)藥公司技術(shù)員、質(zhì)檢、銷售等工作。其中2016、2017年份統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口度分別為93.83%、92.31%，總體工作滿意度分別為91.93%、96.63%；用人單位對畢業(yè)生的總體滿意度分別為77.42%、75.68%，對畢業(yè)生評價為專業(yè)知識比較滿意、通用職業(yè)能力比較滿意、職業(yè)態(tài)度比較滿意；用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生的專業(yè)能力最為突出，同時，人際溝通能力、人際表達(dá)能力、自學(xué)能力等也是我校畢業(yè)生的優(yōu)秀能力。畢業(yè)生綜合素質(zhì)得到了用人單位的肯定，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽。

廣州醫(yī)科大學(xué)

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