江蘇師范大學教育科學學院課程與教學論專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案 正文

一、培養(yǎng)目標
　　課程與教學理論研究專業(yè)方向的培養(yǎng)目標是：德智體全面發(fā)展，教育理論基礎扎實，教育科研能力較強，具有現(xiàn)代教育理念、開拓創(chuàng)新精神和實踐能力，能夠勝任高等師范院校課程與教學理論教學和研究工作的專門人才。
　　1、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，具有愛國主義精神、高度的社會責任感、無私奉獻和艱苦奮斗的精神；養(yǎng)成求實、嚴謹、科學的作風；遵紀守法，具有良好的道德品質(zhì)和科研作風，具有合作精神，能夠積極為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)服務。
　　2、掌握系統(tǒng)的教育科學專業(yè)知識，打好扎實的教育理論基礎，具有靈敏的理論思維能力和生動流暢的口頭、書面表達能力，具有從事本專業(yè)教學工作和開展科學研究的能力，具有全面的人文素質(zhì)、科學素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神。
　　3、能比較熟練地掌握一門外國語，重在應用能力的培養(yǎng)。
　　4、具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。
　　二、學習年限
　　研究生的學習年限一般為3年。前1年半－2年主要開展課程學習并進行社會實踐，后1年半或1年完成論文工作 (包括開題、調(diào)研及撰寫論文)。在職研究生的學習年限可延長1－2年，一般不超過5年。
　　優(yōu)秀研究生提前完成課程學習和學位論文者，可申請?zhí)崆按疝q和提前畢業(yè)，但學習年限不得少于兩學年。正常情況下不能按時畢業(yè)者作結業(yè)處理；如遇特殊情況需要延長學習期限，須由碩士生本人提出書面申請，經(jīng)導師同意、院長（系主任、所長）審核，研究生處批準后，最多可延長1學年。
　　三、研究方向
　　英語學科教學論。
　　四、培養(yǎng)方式
　?。ㄒ唬┍緦I(yè)研究生的培養(yǎng)遵循高層次人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，重視和促進研究生個性的健康發(fā)展，充分發(fā)揮研究生的主動性和自覺性，更多地采用啟發(fā)式、研討式、參與式等教學方式。
　　（二）采取系統(tǒng)理論學習、進行科學研究、參加實踐活動相結合的辦法。實行導師負責和學科導師組培養(yǎng)相結合的培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮導師組、導師與學生三個方面的積極性。
　　（三）本著優(yōu)勢互補、資源共享的原則，加強交流與合作，建立開放式研究生培養(yǎng)體系，鼓勵研究生到相關相近專業(yè)選修課程。
　　（四）指導教師應加強研究生的思想政治教育和學術道德教育，積極營造健康、自由、民主、生動活潑的學術氛圍。
　?。ㄎ澹┰谘芯可囵B(yǎng)過程中貫徹課程和論文并重的原則，碩士生既要學習系統(tǒng)理論，也要進行比較深入的科學研究，特別是要加強研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
　?。嵭兄衅诳己酥贫?。碩士生入學后，導師組應按照培養(yǎng)方案的要求，制定每個碩士生的培養(yǎng)計劃。入學一年半后要從德、智、體等方面進行中期考核，內(nèi)容包括業(yè)務學習、思想政治表現(xiàn)、科研能力、能否進行開題報告等。中期考核合格作為進入論文階段的先決條件。學習成績良好，具有一定科研能力者，按計劃進入學位論文階段；學習成績差，或因缺乏科研能力，或不安心學習及其他原因中期考核不合格，不宜繼續(xù)攻讀碩士學位者，經(jīng)批準，可終止其學習，按學籍管理規(guī)定處理。
　?。ㄆ撸┤雽W前沒有參加過實際工作的碩士生須結合專業(yè)特點參加社會實踐。實踐活動主要包括教學實踐（上課、輔導答疑、批改作業(yè)）、指導本科生論文等，每個研究生的教學實踐內(nèi)容由導師與教研室共同研究統(tǒng)一安排，并確定一名教師具體負責指導和檢查。教學實踐活動一般安排在第四學期開展，時間一般在16－20學時之間，計2學分。
　　凡入學前已從事過教學工作的碩士生，經(jīng)本人申請，導師、院（系、所）主管領導簽署意見，報研究生處核準，可以免除教學實踐，但總學分不得減免。
　　五、課程設置及學分要求
　?。ㄒ唬┱n程設置
　　本專業(yè)課程分為A、B、C、D四類。
　　A、公共學位課 （10學分）
　　第一外國語                6學分
　　馬列原著選讀（文科）      2學分
　　自然辯證法（理科）        2學分
　　科學社會主義理論與實踐（文理科）    2學分
　　B、學位基礎課（10學分）
　　現(xiàn)代教學論
　　課程論
　　教育心理學
　　教育研究方法
　　C、學位專業(yè)課（6-8學分）
　　普通語言學
　　應用語言學
　　應用語言學研究方法
　　D、選修課(不少于2門，4－6學分)
　　語言教學的理論與實踐
　　第二語言習得
　　跨文化交際
　　應用語言學統(tǒng)計方法
　　認知語言學
　　語料庫語言學
　　語言學研究發(fā)展動向
　　現(xiàn)當代文學
　?。ǘW分要求
　　研究生課程學習采用學分制，總學分不得低于30學分（含學術活動和實踐活動等必修環(huán)節(jié)），但不宜超過38學分。以同等學力和跨專業(yè)錄取的研究生，必須補修2－3門本專業(yè)本科的主干課程，每門課程按1學分計，但不計入規(guī)定的總學分之內(nèi)。
　　課程學分等于該課程的周學時數(shù)，一般每學期應開滿18周。學位課程一般定為2－4個學分，非學位課程一般定為2－3個學分。
　　考核方式，學位課程一般采用考試形式，非學位課程采用考試或考查的形式。所有課程考核成績達到60分視為合格。學位課程有一門為不合格，且參加補考后仍不合格，不得進入論文階段。
　?。ㄈ┱n程安排
　　1、碩士生的課程原則上在一年半內(nèi)完成，至多不得超過第四學期。
　　2、碩士生政治課與外語課安排在第一學年內(nèi)完成。
　　3、碩士生社會實踐活動原則上安排在第四學期完成。
　　六、學術活動
　　為了拓寬研究生的視野，促進研究生關心和了解學科前沿的發(fā)展，碩士研究生在學期間至少參加10次以上（含10次）校內(nèi)外學術活動，達不到10次者不得申請論文答辯。學術活動計2學分。
　　學術活動可以是校內(nèi)各院（系、所）組織的學術講座，也可以是參加國內(nèi)外的學術會議。原則上校內(nèi)4小時的專題講座為一次學術活動，校內(nèi)（外）參加的學術會議根據(jù)學術會議的天數(shù)折算，原則上一天為2次學術活動。
　　七、學位論文與論文答辯
　　1、學位論文是研究生培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過學位論文工作，培養(yǎng)研究生從事科學研究和獨立工作能力，培養(yǎng)分析、綜合能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)實事求是的工作作風和嚴謹求實的治學態(tài)度。
　　2、研究生入學后在導師的指導下確定研究方向，通過查閱文獻、收集資料和調(diào)查研究確定研究課題， 研究課題必須具備科學性、學術性、創(chuàng)新性和可行性。并在第三學期或第四學期初完成開題報告。開題報告的內(nèi)容應包括：課題的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析；課題研究目標、研究的內(nèi)容、擬解決的關鍵問題；擬采取的研究方法、技術路線、試驗方案及其可行性研究；課題的創(chuàng)新性；計劃進度、預期進展和預期成果；研究生通過查閱文獻、收集資料和調(diào)查研究確定研究課題。開題報告須在碩士點內(nèi)進行可行性論證，經(jīng)認可后才能進行課題研究。
　　3、選題一方面要考慮到本學科研究的前沿性或現(xiàn)實的可操作性，另一方面要力求和國家、省部級基金項目相接軌。學位論文工作應在導師指導下盡早開始，用于論文工作的時間一年左右。
　　4、碩士學位論文是綜合衡量碩士生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。學位論文工作應按照《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》和學校有關文件的要求進行。     
　　5、研究生必須學完規(guī)定的課程，考核成績合格，并完成學術活動或社會實踐活動，獲得規(guī)定的學分，完成學位論文后經(jīng)導師的推薦，方能申請論文答辯。
　　6、學位論文的答辯按國家和學校的有關規(guī)定執(zhí)行，論文答辯通過后，經(jīng)校學位評定委員會批準方可授予學位。
　　八、附件
　　課程與教學論專業(yè)（英語學科教學論）碩士研究生課程設置計劃.doc

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