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教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容，不像語(yǔ)言類和理工農(nóng)科類的專業(yè)那樣，需要多年的嚴(yán)格學(xué)術(shù)積累，這種學(xué)術(shù)積累往往是呈階梯狀，具有嚴(yán)密的階段性。也就是說(shuō)必須具備了一定的專業(yè)水準(zhǔn)才能進(jìn)入另一個(gè)階段。 教育學(xué)雖說(shuō)也存在這種階段性，需要有一定的基礎(chǔ)才能上升到另一階段，但是并不那么嚴(yán)密或者說(shuō)嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)格。比如一個(gè)教育學(xué)專業(yè)的本科生想考數(shù)學(xué)或者計(jì)算機(jī)的研究生難度系數(shù)10.0，但是一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)或者理工科的本科生想要考教育學(xué)難度系數(shù)直線下降到5.0。為什么呢？原因就在于學(xué)科差異。教育學(xué)不是一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科，不像文學(xué)、歷史、哲學(xué)那樣，有著悠久的學(xué)科發(fā)展歷程，它的學(xué)科體系至今還不是特別完善。更不想數(shù)學(xué)、物理、航天等學(xué)科，入門(mén)困難，需要專精的專業(yè)知識(shí)和技能。它的入門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，而且容易學(xué)習(xí)和把握。

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