吉林化工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科學(xué)科介紹 正文

日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科學(xué)科簡(jiǎn)介
(1)學(xué)科概況
吉林化工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系設(shè)立于2005年, 并于同年正式招生。開(kāi)始招收全國(guó)統(tǒng)一考試入學(xué)的學(xué)生，學(xué)制四年，在8年的發(fā)展歷程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了良好的辦學(xué)理念,已成功向社會(huì)送出五屆畢業(yè)生,并受到社會(huì)各界的好評(píng)。
　  日語(yǔ)專業(yè)現(xiàn)有2個(gè)學(xué)科組，即日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日本文學(xué)學(xué)科組。以上2個(gè)研究方向主要依日本語(yǔ)言為支撐，結(jié)合日本文學(xué)等具體研究方向，廣泛開(kāi)展深層交叉式研究是本專業(yè)研究的特色。
(2)理論基礎(chǔ)
本學(xué)科包括日本語(yǔ)言、日本文學(xué)、文化研究、日本思想史、日本人論及中日文學(xué)、文化比較研究。學(xué)科組確立日語(yǔ)語(yǔ)言研究、日本近現(xiàn)代文學(xué)研究、中日近現(xiàn)代小說(shuō)比較為研究重點(diǎn)。通過(guò)語(yǔ)言文學(xué)這一重要文化載體，研究日本語(yǔ)言及日本人的精神文化、價(jià)值觀念和生活、思維、行為、情感方式以及傳統(tǒng)文化，同時(shí)進(jìn)行中日文化的對(duì)比研究。
(3)研究范圍
日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科方向主要研究日語(yǔ)規(guī)律、特征的學(xué)科方向。主要特色在于對(duì)日語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯等包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義、功能、語(yǔ)用在內(nèi)的各項(xiàng)研究進(jìn)行有機(jī)銜接，注重理論探討與實(shí)用價(jià)值，尤其是助動(dòng)詞的功能研究，側(cè)重研究社會(huì)文化背景包括日本社會(huì)文化對(duì)日語(yǔ)一些慣用表達(dá)方式、獨(dú)特表達(dá)方式的影響以及對(duì)日語(yǔ)使用上制約等等。同時(shí)還側(cè)重日語(yǔ)與漢語(yǔ)的對(duì)比研究，通過(guò)與漢語(yǔ)的比較，進(jìn)一步弄清日語(yǔ)的特點(diǎn)，除在理論上出成果外，還要將成果運(yùn)用到實(shí)際的日語(yǔ)教學(xué)。在充分吸收日本對(duì)外日語(yǔ)教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，在日語(yǔ)教學(xué)研究、中日比較語(yǔ)言、比較文化等領(lǐng)域。
日本文學(xué)學(xué)科以作家、作品為研究對(duì)象，以科研創(chuàng)新為準(zhǔn)繩，從哲學(xué)、文學(xué)與文化批評(píng)理論、文藝批評(píng)理論、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論等視角進(jìn)行跨學(xué)科的純文本縱向研究和橫向的比較文學(xué)研究、文化研究等。
（4）培養(yǎng)目標(biāo)、
通過(guò)本學(xué)科的教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的語(yǔ)言技能、文學(xué)鑒賞能力和審美水平，還要開(kāi)拓學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)良好的素質(zhì)和氣質(zhì)。另外，還可以讓學(xué)生初步掌握文藝批評(píng)的方法，為將來(lái)從事日本文學(xué)研究、教學(xué)或撰寫文學(xué)方面的學(xué)術(shù)論文打下基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，要求其在日語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面達(dá)到較高水平，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)習(xí)日本的文學(xué)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)等方面的基本知識(shí)，具備對(duì)日交流交際的實(shí)踐能力，具有運(yùn)用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問(wèn)題的能力和科學(xué)研究能力，為學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)各類工作崗位或進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究打下基礎(chǔ)。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：
1、日語(yǔ)的理解和表達(dá)能力；
2、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)方面的基本知識(shí)；
3、與日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)密切相關(guān)的日本文化、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)方面的基本知識(shí)；
4、對(duì)中日交流的歷史和現(xiàn)狀，以及我國(guó)外交、教育、經(jīng)貿(mào)、文化交流等方面的方針、政策和法規(guī)有較為全面的了解和認(rèn)識(shí)；
5、具有運(yùn)用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力．掌握創(chuàng)造性思維和科學(xué)研究的方法；
6、熟練運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行交流和跨文化交際的能力；
7、具有較強(qiáng)的法制觀念和誠(chéng)信意識(shí)，具有國(guó)際化視野、跨文化交際意識(shí)，具有較高的文化素養(yǎng)，具有求實(shí)創(chuàng)新精神，具有健康的體魄和健全的心理素質(zhì)。
（5）相關(guān)學(xué)科
外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)
(6)導(dǎo)師隊(duì)伍
學(xué)術(shù)隊(duì)伍情況：日語(yǔ)系現(xiàn)有專職教師11人，其中副教授2人，講師3人，助教6人。教師中擁有碩士學(xué)位的9人。常年聘請(qǐng)外教1人。
自然狀況：
 

序號(hào)	姓  名	性 別	出生年月	職  稱	學(xué) 位	授學(xué)位單位名稱	獲學(xué)位的專業(yè)名稱
1	谷寶祥	男	1955.3	副教授		長(zhǎng)春日語(yǔ)?？茖W(xué)校
2	姜春梅	女	1972.7.	副教授	碩 士	東北師范大學(xué)	日語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)
3	姜  淼	女	1981.7	講師	碩 士	吉林大學(xué)	日本語(yǔ)言與文學(xué)
4	金冬梅	女	1979.7	講師	碩 士	東北師范大學(xué)	自然地理學(xué)
5	蔣秣	女	1984.10	講師	碩 士	吉林大學(xué)	日本語(yǔ)言與文學(xué)
6	喬宇芳	女	1985.1	助教	碩 士	吉林大學(xué)	日本語(yǔ)言與文學(xué)
7	李一平	女	1983.5	助教	碩 士	長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)	外國(guó)語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)
8	李  婷	女	1981.6	助教	學(xué) 士	日本國(guó)學(xué)院大學(xué)	日本歷史
9	崔耀琦	女	1986.11	助教	碩 士	黑龍江大學(xué)	日本語(yǔ)言與文學(xué)
10	任立平	女	1987.6	助教	碩士	哈爾濱理工大學(xué)	日本語(yǔ)言與文學(xué)
11	祁春花	女	1987.1.	助教	碩士	延邊大學(xué)	日本語(yǔ)言與文學(xué)

 
教學(xué)條件情況簡(jiǎn)介：
1、緊緊圍繞學(xué)院辦學(xué)定位，制定和修訂了本科培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案符合本專業(yè)內(nèi)涵，反映了培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
2、強(qiáng)化教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)檔案的建立和規(guī)范化，建立健全了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，并嚴(yán)格執(zhí)行。。
3、強(qiáng)化畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，培養(yǎng)復(fù)合型日語(yǔ)人才。畢業(yè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)規(guī)范化管理。

1. 外籍教師及國(guó)內(nèi)外日語(yǔ)專家廣泛交流平臺(tái)。

5、有兩個(gè)現(xiàn)代化的語(yǔ)音教室和多媒體教室.。
已完成的主要科研工作情況：到目前截止完成的主要科研課題、論文、著作情況；
已完成科研項(xiàng)目：
已完成科研項(xiàng)目：
1日語(yǔ)熟語(yǔ)之研究  學(xué)院級(jí)項(xiàng)目 2004年至2006年
2日語(yǔ)可能表達(dá)研究    學(xué)院級(jí)項(xiàng)目 2008年5月至2010年5月
3關(guān)于日語(yǔ)音韻學(xué)“縮約形”的研究    學(xué)院級(jí)項(xiàng)目 2008年，5月
 
論文
1谷寶祥   淺談公共日語(yǔ)教學(xué)  《高等教育研究》  2005
2谷寶祥  《淺談日語(yǔ)感情、感覺(jué)形容詞》    《吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)》 2004年第5期
3谷寶祥   《~かと思うと、~かと思ったら、~かと思えば的異同》    《吉
4谷寶祥   ＜どうもありがとう＞與＜どうもすみません＞在用法上有何不同  《吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)》    2006年第5期
5 谷寶祥   淺析「だけ」與「ばかり」的異同  《吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)》 2008年第5期
6 谷寶祥   關(guān)于日語(yǔ)音韻學(xué)“縮約形”的研究  《吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)》 2009年第6期
7 谷寶祥   翻譯〈阿婆和年輕人〉 《日語(yǔ)知識(shí)》獲二等獎(jiǎng) 2004年第8期
8 谷寶祥   翻譯〈櫻坡〉  《日語(yǔ)知識(shí)》獲二等獎(jiǎng) 200６年第8期
9 谷寶祥日本古典和歌修辭技巧探析   《吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)》 2010年第6期
10 谷寶祥日漢互譯中的歸化與異化 《吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)》 2011年第6期
11 谷寶祥關(guān)于日語(yǔ)“漢文訓(xùn)讀法”的分析與研究   《吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)》 2012年第6期
12 姜春梅 本專利信息檢索系統(tǒng)的使用 化工科技   2001-04
13姜春梅 芻議日本和紙文化   日語(yǔ)知識(shí)   2002-11
14姜春梅 宮崎駿動(dòng)畫在日本   日語(yǔ)知識(shí)   2003-08
15姜春梅 話說(shuō)日本的「家紋」 日語(yǔ)知識(shí)   2003-09
16 姜春梅 複合動(dòng)詞「きる」の使い方について    吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)  2005-06
17 姜春梅 常見(jiàn)日語(yǔ)可能表達(dá)的誤用分析   吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)  2008-05
18 姜春梅 芻議漂泊與松尾芭蕉作品的關(guān)聯(lián) 長(zhǎng)城   2011-10
19 姜春梅 從女性文學(xué)看日本婚姻觀變化   長(zhǎng)城   2011-1212
姜淼   『枕草子』の「をかし」の諸相    吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)  2007年10月
13姜淼 「どうもありがとう」與「どうもすみません」在用法上有何不同  吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)  2007年12月
14姜淼 淺析だけ與ばかり的異同   吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)  2008年10月已發(fā)表的
18金冬梅淺談現(xiàn)代日語(yǔ)中的性別語(yǔ)現(xiàn)象 才智   2010.11
19金冬梅提高日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的有效途徑 成功（教育）  2012.11
20 蔣秣日本的打油詩(shī)——川柳 吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)  2012.6
21 蔣秣 日本文壇高崖上的妖艷之花——三島由紀(jì)夫   青年文學(xué)家 2012.7
22 蔣秣 對(duì)室生犀星的《為性覺(jué)醒的時(shí)刻》的若干探究 湘潮   2012.7
23喬宇芳 論宮本百合子的女性自立意識(shí)——以《伸子》為中心 吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)  2010年12月第6期
24喬宇芳 從《伸子》看宮本百合子文學(xué)中的女性自立思想 青年文學(xué)家 2012年7月第15期
25 李一平對(duì)日語(yǔ)擬聲詞與擬態(tài)詞中的「有聲音と無(wú)聲音」的探討   吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)  2010年4月
26 李一平《今昔物語(yǔ)集》玄奘法師故事的比較研究 考試周刊   2012年94期
目前在研主要課題情況：課題名稱、來(lái)源；
1關(guān)于《源氏物語(yǔ)》中《夕顏》卷傳奇性的研究 學(xué)院級(jí)項(xiàng)目 2010-2013
2關(guān)于日語(yǔ)擬聲詞的研究   學(xué)院級(jí)項(xiàng)目 2010-2013
3 日語(yǔ)習(xí)得過(guò)程的社會(huì)文化導(dǎo)入研究       2012-2014

吉林化工學(xué)院

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