安慶師范大學外國語學院研究生招生
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安慶師范大學外國語學院研究生招生是一個不錯的學院，深受考研人的追捧，本校每年會有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點， 外國語學院是學校里比較好的一個院系，請各位準備報考安慶師范大學外國語學院研究生招生的同學注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學報考安慶師范大學外國語學院研究生招生。
強烈建議各位準備考安慶師范大學外國語學院研究生招生的同學準備一些基本的歷年考研真題、研究生學姐學長的筆記、考研經驗等等（考研派有考研經驗頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產品平臺，里面有不少研究生會免費解答你的考研問題，助你考研一臂之力）
安慶師范大學外國語學院翻譯碩士專業(yè)學位的介紹
翻譯碩士專業(yè)學位授權點介紹
為適應我國社會、經濟、文化發(fā)展對翻譯專門人才的迫切需求，完善翻譯人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新翻譯人才培養(yǎng)模式，提高翻譯人才培養(yǎng)質量，特設置翻譯碩士專業(yè)學位。安慶師范大學于2018年正式成為翻譯碩士專業(yè)學位培養(yǎng)單位，并于2019年首次招收英語筆譯碩士研究生。
安慶師范大學翻譯碩士專業(yè)學位點以“地方文化全球化，語言服務本地化”為特色，依據(jù)安慶師范大學辦學特色和現(xiàn)有資源的高度融合，專注于地方特色文化外譯和本地化產業(yè)翻譯，即以戲曲（黃梅戲為主）、桐城派作品翻譯，工業(yè)及制造業(yè)本地化翻譯為兩大特色方向，根據(jù)皖西南(尤其是安慶地區(qū))地方文化特色和本地化產業(yè)發(fā)展趨勢，通過理論與實踐相結合的方式，培養(yǎng)勝任地方文化和本地化產業(yè)翻譯的專門人才，使具有安慶地方特色的黃梅戲與桐城派文化走向世界，為安慶化學化工、機械制造等支柱產業(yè)及皖江城市帶乃至長三角地區(qū)工業(yè)企業(yè)發(fā)展提供本地化翻譯服務。
學位點旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、能適應全球經濟一體化及提高國家國際競爭力的需要、適應國家、經濟、文化、社會建設需要的高層次、應用型、專業(yè)性筆譯人才，特別是能夠勝任安慶地區(qū)、皖江經濟帶及長三角地區(qū)政府機構及企事業(yè)單位的本地化產業(yè)和地方傳統(tǒng)文化翻譯工作的翻譯人才。畢業(yè)生的專業(yè)技能達到或超過全國翻譯專業(yè)資格水平二級水平；同時具有創(chuàng)新能力，了解語言服務行業(yè)特點與趨勢，具有良好筆譯職業(yè)操守，能為我國新時代社會、經濟、文化建設與發(fā)展做出貢獻。
本碩士點擁有外國語言文學學科圖書4萬余冊，國內外翻譯等各類專業(yè)期刊近100種以及中國學術期刊網等數(shù)字資源。擁有同傳實驗室1個、計算機輔助筆譯實驗室2 個(配有trados、memoq、tmxmall 等翻譯軟件和語料庫10余種)。在北京、上海、南京、安慶等地均設有與企業(yè)合作的翻譯教學與實習基地，基地配有翻譯實踐指導教師。
安慶師范大學外國語學院學科教學（英語）專業(yè)學位的介紹
學科教學（英語）專業(yè)學位授權點介紹
教育碩士專業(yè)學位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學位，主要培養(yǎng)面向基礎教育階段教育教學和管理工作需要的高層次應用型專門人才。安慶師范大學于2014年正式成為教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)單位，并于2015年招收首屆全日制學科教學（英語）教育碩士專業(yè)研究生。
經過多年的教育碩士培養(yǎng)實踐與研究積淀，學科教學（英語）專業(yè)目前已經形成了相對穩(wěn)定的研究方向和師資隊伍，在英語教學論、英語課程與教學設計等研究領域取得了一批較有影響的學術研究成果，形成了自己的研究特色和優(yōu)勢。培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念和較高教育教學水平，具有較強理論素養(yǎng)與實踐能力，能夠從事基礎教育和中等職業(yè)教育英語學科教學的高層次、應用型(會教學、會學習、會管理、會研究)骨干教師和教育行政管理工作人員。
近年來，該學科領域注重學科理論與方法的創(chuàng)新，注重科學研究與人才培養(yǎng)的結合，加強與校內外的科研合作，以創(chuàng)新求發(fā)展，已經初步形成了從科研到應用的完整架構與體系。主持全國教育科學規(guī)劃課題、全國高校外語教學科研項目、全國基礎教育外語教學研究資助基金項目、安徽省教育科學規(guī)劃課題、安徽省級教學研究項目等教科研究項目20余項，主持承擔國家級特色專業(yè)（英語）、省級特色專業(yè)（英語）、省級精品課程（英語教學理論及方法）、省級卓越教師培養(yǎng)計劃（卓越中小學英語教師）、省級教學團隊（英語教學理論與實踐教學團隊）等高等學校質量工程項目，在省級以上學術刊物發(fā)表相關研究論文100余篇，研究成果獲省級教學成果獎4項，校級教學成果獎4項。
安慶師范大學外國語學院的聯(lián)系方式
安慶師范大學外國語學院的聯(lián)系方式電話：0556-5708131（權老師）
郵箱：826545189@qq.com
網址: http://wgy.aqnu.edu.cn/yjsjy/zszy.htm
安慶師范大學外國語學院教育碩士（全日制）專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案
全日制教育碩士專業(yè)學位研究生（學科教學·英語）培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標及規(guī)格要求
培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念和較高教育、教學水平，具有較強理論素養(yǎng)與實踐能力，能夠從事中小學英語學科教學的高層次、應用型(會教學、會學習、會管理、會研究)的骨干教師和教育行政管理工作人員。具體規(guī)格要求如下：
（一）擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
（二）具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎，了解英語學科前沿和發(fā)展趨勢。
（三）具有較強的教育教學實踐能力，能勝任英語學科教學工作，熟練使用現(xiàn)代教育技術，解決英語教學中的實際問題；能理論結合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的英語教學工作。
（四）掌握基礎教育課程改革及現(xiàn)代課程與教學領域新理念、新內容和新方法，能夠進行英語課程與教材分析以及英語教學設計與案例分析。
（五）能運用一種外國語閱讀英語專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象及入學考試
（一）招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。
（二）入學考試
1．入學考試按國家的有關規(guī)定，采取全國研究生統(tǒng)一入學考試的方式進行。
2．考試科目：思想政治理論、英語二、教育綜合、英語教學論。
三、學習年限
采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。
四、課程設置
課程設置體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則，按一年時間安排課程學習，課程分為學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學四個模塊，總學分36學分。
五、培養(yǎng)方式
（一）教育碩士的培養(yǎng)由課程學習、實踐活動和學位論文的撰寫三個主要部分組成。教育碩士必須修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應學分，同時撰寫學位論文和完成答辯。
（二）學位基礎課由教育學院牽頭，與相關學院共同完成；專業(yè)必修課與專業(yè)選修課由外國語學院開設。
（三）重視理論與實踐相結合，實行“雙導師制”(其中基礎教育一線的導師1人),校內外導師共同指導學生的學習和研究工作;同時成立導師組，利用導師組的集體智慧，發(fā)揮學生學習積極性和主動性。
（四）深化教學改革，積極探索新的教學模式。根據(jù)培養(yǎng)目標、課程性質和教學內容，選擇恰當?shù)慕虒W方式與方法，在教學中注重實踐與反思，采取討論式教學、案例教學、模擬教學、小組合作學習、研究性學習等方式；注重課堂講授與討論、課內與課外學習、關注學生的主動學習與創(chuàng)新學習，導師引領與自主學習相結合；充分利用互聯(lián)網等現(xiàn)代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學，切實提高教育碩士研究能力和教育教學能力。
六、實踐教學的實施
實踐教學時間原則上不少于1學年，其中校外集中實踐不少于1學期。校內實訓（教學技能訓練、微格教學、課例分析等）在第一學年內完成；校外實踐（教育見習、教育研習、教育實習等）安排在安慶市優(yōu)質實踐基地學校進行，其中教育見習在第一學期完成，教育實習、教育研習在第二學年完成；教育實習采取集中實習、頂崗實習、支教實習多種形式。
七、學位論文工作及學位授予
（一）學生修滿學分后方可進入撰寫學位論文階段。學位論文撰寫從第二學期開始，保證有一學年撰寫時間。
（二）學位論文要求以解決教育實踐中的問題為導向，進行實證研究，對純理論性、文獻綜述類選題一律不予通過。論文開題論證會要有一線導師參加，且人數(shù)不少于50%。論文形式可以多樣化，如專題研究論文、調查研究報告、實驗研究報告、案例研究報告、校本課程開發(fā)、教材研究報告等。論文字數(shù)不少于2萬字，英文撰寫的論文字數(shù)不少于1.5萬詞。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員，一名校外英語學科教學論專家。
（四）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念和較高教育、教學水平，具有較強理論素養(yǎng)與實踐能力，能夠從事中小學英語學科教學的高層次、應用型(會教學、會學習、會管理、會研究)的骨干教師和教育行政管理工作人員。具體規(guī)格要求如下：
（一）擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
（二）具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎，了解英語學科前沿和發(fā)展趨勢。
（三）具有較強的教育教學實踐能力，能勝任英語學科教學工作，熟練使用現(xiàn)代教育技術，解決英語教學中的實際問題；能理論結合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的英語教學工作。
（四）掌握基礎教育課程改革及現(xiàn)代課程與教學領域新理念、新內容和新方法，能夠進行英語課程與教材分析以及英語教學設計與案例分析。
（五）能運用一種外國語閱讀英語專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象及入學考試
（一）招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。
（二）入學考試
1．入學考試按國家的有關規(guī)定，采取全國研究生統(tǒng)一入學考試的方式進行。
2．考試科目：思想政治理論、英語二、教育綜合、英語教學論。
三、學習年限
采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。
四、課程設置
課程設置體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則，按一年時間安排課程學習，課程分為學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學四個模塊，總學分36學分。
| 類別 | 課程名稱 | 學分 | 周學時 | 總學時 | 學期 |
考核 方式 |
|||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
| 學位基礎課（12學分） | 漢語言文學基礎 | 2 | 2 | 36 | √ | 考試 | |||
| 政治理論（含教師職業(yè)道德教育） | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||
| 教育原理 | 2 | 2 | 36 | √ | 考試 | ||||
| 課程與教學論 | 2 | 2 | 36 | √ | 考試 | ||||
| 教育研究方法 | 2 | 2 | 36 | √ | 研究報告 | ||||
| 心理發(fā)展與教育 | 2 | 2 | 36 | √ | 考試 | ||||
| 專業(yè)必修課（10學分） | 英語課程與教材研究 | 2 | 3 | 36 | √ | 考試 | |||
| 英語教學設計與實施 | 2 | 3 | 36 | √ | 考試 | ||||
| 英語教育測量與評價 | 2 | 2 | 36 | √ | 考試 | ||||
| 英語學科發(fā)展前沿專題 | 2 | 2 | 36 | √ | 考試 | ||||
| 英語教學研究方法與論文寫作 | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||
| 專業(yè)選修課（6學分） | 現(xiàn)代英語教學論 | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | |||
| 外語學習理論與方法 | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||
| 現(xiàn)代教育技術應用 | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||
| 班級管理的理論與實務 | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||
| 二語習得與外語教學 | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||
| 教育政策與法規(guī) | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||
| 英語教育專題研究（每人一題） | 2 | 2 | 36 | √ | 論文 | ||||
| 英語課堂教學藝術 | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||
| 外語教育史 | 1 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||
| 實踐教學（8學分） | 教育見習 | 1 | 36 | √ | 見習報告 | ||||
| 教育研習 | 1 | 36 | √ | 調查報告 | |||||
| 微格教學 | 1 | 36 | √ | 微格訓練教案、錄像 | |||||
| 課例分析 | 1 | 36 | √ | 分析報告 | |||||
| 教育實習（頂崗支教） | 4 | 144 | √ | 實習報告 | |||||
五、培養(yǎng)方式
（一）教育碩士的培養(yǎng)由課程學習、實踐活動和學位論文的撰寫三個主要部分組成。教育碩士必須修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應學分，同時撰寫學位論文和完成答辯。
（二）學位基礎課由教育學院牽頭，與相關學院共同完成；專業(yè)必修課與專業(yè)選修課由外國語學院開設。
（三）重視理論與實踐相結合，實行“雙導師制”(其中基礎教育一線的導師1人),校內外導師共同指導學生的學習和研究工作;同時成立導師組，利用導師組的集體智慧，發(fā)揮學生學習積極性和主動性。
（四）深化教學改革，積極探索新的教學模式。根據(jù)培養(yǎng)目標、課程性質和教學內容，選擇恰當?shù)慕虒W方式與方法，在教學中注重實踐與反思，采取討論式教學、案例教學、模擬教學、小組合作學習、研究性學習等方式；注重課堂講授與討論、課內與課外學習、關注學生的主動學習與創(chuàng)新學習，導師引領與自主學習相結合；充分利用互聯(lián)網等現(xiàn)代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學，切實提高教育碩士研究能力和教育教學能力。
六、實踐教學的實施
實踐教學時間原則上不少于1學年，其中校外集中實踐不少于1學期。校內實訓（教學技能訓練、微格教學、課例分析等）在第一學年內完成；校外實踐（教育見習、教育研習、教育實習等）安排在安慶市優(yōu)質實踐基地學校進行，其中教育見習在第一學期完成，教育實習、教育研習在第二學年完成；教育實習采取集中實習、頂崗實習、支教實習多種形式。
七、學位論文工作及學位授予
（一）學生修滿學分后方可進入撰寫學位論文階段。學位論文撰寫從第二學期開始，保證有一學年撰寫時間。
（二）學位論文要求以解決教育實踐中的問題為導向，進行實證研究，對純理論性、文獻綜述類選題一律不予通過。論文開題論證會要有一線導師參加，且人數(shù)不少于50%。論文形式可以多樣化，如專題研究論文、調查研究報告、實驗研究報告、案例研究報告、校本課程開發(fā)、教材研究報告等。論文字數(shù)不少于2萬字，英文撰寫的論文字數(shù)不少于1.5萬詞。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員，一名校外英語學科教學論專家。
（四）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
安慶師范大學外國語學院教育碩士（非全日制）專碩研究生培養(yǎng)方案
非全日制教育碩士專業(yè)學位研究生（學科教學·英語）培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標及規(guī)格要求
培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念和較高教育、教學水平，具有較強理論素養(yǎng)與實踐能力，能夠從事中小學英語學科教學的高層次、應用型(會教學、會學習、會管理、會研究)的骨干教師和教育行政管理工作人員。具體規(guī)格要求如下：
（一）擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
（二）具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎，了解英語學科前沿和發(fā)展趨勢。
（三）具有較強的教育教學實踐能力，能勝任英語學科教學工作，熟練使用現(xiàn)代教育技術，解決英語教學中的實際問題；能理論結合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的英語教學工作。
（四）掌握基礎教育課程改革及現(xiàn)代課程與教學領域新理念、新內容和新方法，能夠進行英語課程與教材分析以及英語教學設計與案例分析。
（五）能運用一種外國語閱讀英語專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象及入學考試
（一）招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。
（二）入學考試
1.入學按國家的有關規(guī)定，采取參加全國研究生統(tǒng)一入學考試的方式進行。
2. 考試科目：思想政治理論、英語二、教育綜合、英語教學論。
三、學習年限
采用非全日制學習方式，學習年限一般為3年。
四、課程設置
課程設置體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則，按一年半時間安排課程學習，課程分為學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究四個模塊，總學分36學分。
五、培養(yǎng)方式
（一）教育碩士的培養(yǎng)由課程學習、實踐活動和學位論文的撰寫三個主要部分組成。教育碩士必須修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應學分，同時撰寫學位論文和完成答辯。
（二）學位基礎課由教育學院牽頭，與相關學院共同完成；專業(yè)必修課與專業(yè)選修課由外國語學院開設；教育實踐研究由學生結合所在學校教育教學管理實踐，開展教學設計、教育調查、案例分析、班級與課堂管理等方面的研究?？芍攸c安排以下幾個方面的內容。
1.實踐案例研究：研究自身教學或管理實踐，撰寫案例研究報告。
2.教育觀察反思：進行課堂觀察或教育活動觀察，完成至少10個詳細的教育觀察報告，并附相應的完整觀察視頻。
3. 英語教學專題研究：針對本學科、本崗位的教育教學實踐問題開展專題研究，形成5000字的研究報告。
（三）重視理論與實踐相結合，實行“雙導師制”(其中基礎教育一線的導師1人),校內外導師共同指導學生的學習和研究工作;同時成立導師組，利用導師組的集體智慧，發(fā)揮學生學習積極性和主動性。
（四）深化教學改革，積極探索新的教學模式。根據(jù)培養(yǎng)目標、課程性質和教學內容，選擇恰當?shù)慕虒W方式與方法，在教學中注重實踐與反思，采取討論式教學、案例教學、模擬教學、小組合作學習、研究性學習等方式；注重課堂講授與討論、課內與課外學習、關注學生的主動學習與創(chuàng)新學習，導師引領與自主學習相結合；充分利用互聯(lián)網等現(xiàn)代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學，切實提高教育碩士研究能力和教育教學能力。
六、學位論文工作及學位授予
（一）學生修滿學分后方可進入撰寫學位論文階段。學位論文撰寫從第三學期開始，保證有一年半以上撰寫時間。
（二）學位論文要求以解決教育實踐中的問題為導向，進行實證研究，對純理論性、文獻綜述類選題一律不予通過。論文開題論證會要有一線導師參加，且人數(shù)不少于50%。論文形式可以多樣化，如專題研究論文、調查研究報告、實驗研究報告、案例研究報告、校本課程開發(fā)、教材研究報告等。論文字數(shù)不少于2萬字，英文撰寫的論文字數(shù)不少于1.5萬詞。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員，一名校外學科教學論專家。
（四）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念和較高教育、教學水平，具有較強理論素養(yǎng)與實踐能力，能夠從事中小學英語學科教學的高層次、應用型(會教學、會學習、會管理、會研究)的骨干教師和教育行政管理工作人員。具體規(guī)格要求如下：
（一）擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
（二）具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎，了解英語學科前沿和發(fā)展趨勢。
（三）具有較強的教育教學實踐能力，能勝任英語學科教學工作，熟練使用現(xiàn)代教育技術，解決英語教學中的實際問題；能理論結合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的英語教學工作。
（四）掌握基礎教育課程改革及現(xiàn)代課程與教學領域新理念、新內容和新方法，能夠進行英語課程與教材分析以及英語教學設計與案例分析。
（五）能運用一種外國語閱讀英語專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象及入學考試
（一）招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。
（二）入學考試
1.入學按國家的有關規(guī)定，采取參加全國研究生統(tǒng)一入學考試的方式進行。
2. 考試科目：思想政治理論、英語二、教育綜合、英語教學論。
三、學習年限
采用非全日制學習方式，學習年限一般為3年。
四、課程設置
課程設置體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則，按一年半時間安排課程學習，課程分為學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究四個模塊，總學分36學分。
| 類別 | 課程名稱 | 學分 | 周學時 | 總學時 | 學期 |
考核 方式 |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||
| 學位基礎課（12學分） | 漢語言文學基礎 | 2 | 2 | 36 | √ | 考試 | |||||
| 政治理論（含教師職業(yè)道德教育） | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||||
| 教育原理 | 2 | 2 | 36 | √ | 考試 | ||||||
| 課程與教學論 | 2 | 2 | 36 | √ | 考試 | ||||||
| 教育研究方法 | 2 | 2 | 36 | √ | 研究報告 | ||||||
| 心理發(fā)展與教育 | 2 | 2 | 36 | √ | 考試 | ||||||
| 專業(yè)必修課（12學分） | 英語課程與教材研究 | 2 | 3 | 36 | √ | 考試 | |||||
| 英語教學設計與實施 | 2 | 3 | 36 | √ | 考試 | ||||||
| 英語教育測量與評價 | 2 | 2 | 36 | √ | 考試 | ||||||
| 英語學科發(fā)展前沿專題 | 2 | 2 | 36 | √ | 考試 | ||||||
| 現(xiàn)代教育技術應用 | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||||
| 英語教學研究方法與論文寫作 | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||||
| 專業(yè)選修課（6學分） | 現(xiàn)代英語教學論 | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | |||||
| 外語學習理論與方法 | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||||
| 班級管理的理論與實務 | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||||
| 二語習得與外語教學 | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||||
| 教育政策與法規(guī) | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||||
| 英語課堂教學藝術 | 2 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||||
| 外語教育史 | 1 | 2 | 36 | √ | 考查 | ||||||
| 教育實踐研究（6學分） | 實踐案例研究 | 1 | 36 | √ | 案例研究報告 | ||||||
| 教育觀察反思 | 2 | 36 | √ | 教育觀察報告 | |||||||
| 英語教學專題研究 | 2 | 36 | √ | 研究報告 | |||||||
| 班級與課堂管理 | 1 | 36 | √ | 工作報告 | |||||||
五、培養(yǎng)方式
（一）教育碩士的培養(yǎng)由課程學習、實踐活動和學位論文的撰寫三個主要部分組成。教育碩士必須修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應學分，同時撰寫學位論文和完成答辯。
（二）學位基礎課由教育學院牽頭，與相關學院共同完成；專業(yè)必修課與專業(yè)選修課由外國語學院開設；教育實踐研究由學生結合所在學校教育教學管理實踐，開展教學設計、教育調查、案例分析、班級與課堂管理等方面的研究?？芍攸c安排以下幾個方面的內容。
1.實踐案例研究：研究自身教學或管理實踐，撰寫案例研究報告。
2.教育觀察反思：進行課堂觀察或教育活動觀察，完成至少10個詳細的教育觀察報告，并附相應的完整觀察視頻。
3. 英語教學專題研究：針對本學科、本崗位的教育教學實踐問題開展專題研究，形成5000字的研究報告。
（三）重視理論與實踐相結合，實行“雙導師制”(其中基礎教育一線的導師1人),校內外導師共同指導學生的學習和研究工作;同時成立導師組，利用導師組的集體智慧，發(fā)揮學生學習積極性和主動性。
（四）深化教學改革，積極探索新的教學模式。根據(jù)培養(yǎng)目標、課程性質和教學內容，選擇恰當?shù)慕虒W方式與方法，在教學中注重實踐與反思，采取討論式教學、案例教學、模擬教學、小組合作學習、研究性學習等方式；注重課堂講授與討論、課內與課外學習、關注學生的主動學習與創(chuàng)新學習，導師引領與自主學習相結合；充分利用互聯(lián)網等現(xiàn)代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學，切實提高教育碩士研究能力和教育教學能力。
六、學位論文工作及學位授予
（一）學生修滿學分后方可進入撰寫學位論文階段。學位論文撰寫從第三學期開始，保證有一年半以上撰寫時間。
（二）學位論文要求以解決教育實踐中的問題為導向，進行實證研究，對純理論性、文獻綜述類選題一律不予通過。論文開題論證會要有一線導師參加，且人數(shù)不少于50%。論文形式可以多樣化，如專題研究論文、調查研究報告、實驗研究報告、案例研究報告、校本課程開發(fā)、教材研究報告等。論文字數(shù)不少于2萬字，英文撰寫的論文字數(shù)不少于1.5萬詞。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員，一名校外學科教學論專家。
（四）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
安慶師范大學外國語學院的介紹
外國語學院是安慶師范大學最早設立的五個院系之一，前身為成立于1977年的外語系。經過40余年的辦學積淀，外國語學院呈現(xiàn)出蓬勃生機，辦學質量和辦學水平不斷提升，綜合競爭力和社會影響力不斷增強，學科專業(yè)建設、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)工作、教學資源建設、社會服務、國際交流等方面均取得了較大的發(fā)展和成就，在省內外高校外語界享有較好的聲譽。外國語學院現(xiàn)設有英語（師范）、商務英語、翻譯、法語、英語（中外合作）等五個本科專業(yè)，在校本科生1200余人；擁有翻譯碩士（MTI）、學科教學（英語）兩個專業(yè)學位碩士授權點。學院現(xiàn)有專任教師117人，其中教授8人、副教授20人；專任教師中博士（含在讀博士）12人，碩士生導師20人、省級優(yōu)秀教師1人、省級教學名師1人、校級教學名師1人、校級首席主講4人、具有海外訪學經歷教師30余人。
深厚的積淀成就專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢
伴隨學校的快速發(fā)展，外國語學院呈現(xiàn)出蓬勃生機，辦學質量和辦學水平不斷提升，綜合競爭力和社會影響力不斷增強是安徽省外國語言文學副會長單位。2007年，外國語學院被評為安徽省教育系統(tǒng)先進集體；2009年，學院英語專業(yè)被確定為安徽省第一批特色專業(yè)建設點；2010年英語專業(yè)又獲得國家級特色專業(yè)建設點立項（全國僅有兩所以學院冠名的高校成功申報國家級英語特色專業(yè)）；2012年，英語專業(yè)成功申報了卓越中小學英語教師培養(yǎng)計劃項目；同年，英語專業(yè)“3+1”中美合作班開始招生；2014年，英語專業(yè)教育碩士點獲批；2018年獲批翻譯碩士授權點（MTI）；2019年英語專業(yè)被安徽省確定為一流專業(yè)立項，目前英語專業(yè)正積極申報國家級一流專業(yè)項目立項。
優(yōu)良的師資鑄就穩(wěn)固基石
近年來，外國語學院深入貫徹校黨委和行政班子的指示精神，全面加強師資隊伍建設，努力構建一支以具有海外留學經歷教師為核心、中青年骨干教師為主的師資隊伍。學院青年教師每年在省級青年教師教學大賽中獲得優(yōu)異成績。另外，學院每年聘請英、美、法等國的外籍教師來學院任教，其中外教Esther Snader女士曾兩次獲得安徽省人民政府授予的“黃山友誼獎”，并于2014被評為全國“我最喜愛的外教”；外教Dave獲得第十屆“黃山友誼獎”；外教Stephen Chappell獲得第十三屆“黃山友誼獎”。近五年來，學院教師共承擔省部級及校級教科研項目30多項，發(fā)表國家級、省級論文250余篇，出版專著及國家級、省級規(guī)劃教材17部，獲省校級教科研獎8項。擁有“英國文學”、“英語語言學”和“英語教學理論及方法”等3門省級精品課程。
全人教育理念引領學生發(fā)展
外國語學院教風嚴謹、學風濃厚，教育教學質量和人才培養(yǎng)質量成果豐碩。外國語學院積極創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式，通過實施學生“大實踐”工程，開展“專業(yè)八項技能競賽”活動，強化實踐育人環(huán)節(jié)；創(chuàng)辦學生讀書園，開展讀書答辯活動，提高學生的文化素養(yǎng)；設立學生科研、創(chuàng)業(yè)項目，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。2010年，學生劉璟在全國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽總決賽中榮獲特等獎；2010年，學生翁良慧在“外研社杯”全國英語演講大賽中獲得安徽賽區(qū)一等獎并代表安徽省赴北京參加決賽，在全國決賽中榮獲二等獎；2012年，法語專業(yè)學生陳致遠在“卡西歐杯”全國法語演講總決賽中榮獲全國第三名的優(yōu)異成績，是安徽省高校唯一獲獎學生；2012年，學生郭佳獲得全國大學生英語競賽特等獎，2013、2014學院學生連續(xù)兩年在此項比賽中獲得一等獎。2016年英語專業(yè)2013級吳梅借個人扎實的英語基本功、過硬的教師技能和良好的精神風貌勇奪安徽省高等學校師范生教學技能競賽外語本科組特等獎；2017年，英語專業(yè)2014級張文俊同學獲得安徽省高等學校師范生教學技能競賽外語組一等獎（本次大賽未設立特等獎）。近五年來，學生獲國家級、省級實踐教學成果獎100余項。全人教育理念、精細化的教育管理、先進的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出優(yōu)質的外語人才，也是學院牢固樹立以人才培養(yǎng)為中心地位的充分體現(xiàn)。外國語學院畢業(yè)生綜合素質過硬，受到用人單位的青睞，歷年來初次就業(yè)率不低于95%；學院在社會上享有較高聲譽，各專業(yè)均為高考學子報考的熱門。
以應用性為特色打造發(fā)展品牌
外國語學院堅持“依托優(yōu)勢、突出特色、打造品牌”的思路，在發(fā)展做強英語專業(yè)、翻譯專業(yè)的同時，積極打造國際商務人才培養(yǎng)的品牌。英語專業(yè)是我院老牌優(yōu)勢專業(yè)，在業(yè)建設過程中，學院注重強化特色、爭創(chuàng)一流，積極探索中小學英語骨干教師培養(yǎng)模式，通過頂崗支教、置換培訓構建與基礎教育的綠色通道；開展學生通讀中學英語教材，培養(yǎng)學生師范意識；舉辦語音語調、“三字一話”等師范生基本技能考核，增強學生從教能力；與中學教師合作開展課題研究，培養(yǎng)學生教學研究能力，為基礎英語教育培養(yǎng)優(yōu)質的師資。英語專業(yè)應屆畢業(yè)生中每年在入編考試中均有學生獲得第一名的優(yōu)異成績。2012年，外國語學院主動適應國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，成功申報了商務英語專業(yè)。外國語學院以商務英語為主體，大力加強商務英語、法語、中美合作班等國際商務人才培養(yǎng)力度。學院積極加強與校外企業(yè)合作，在上海、張家港、溫州、廣州等地先后建立實習實訓基地20個，成立了國際商務實習實訓工作室，落實“以應用為基礎，以學生創(chuàng)業(yè)為導向”的實踐教學理念，讓學生客座業(yè)務員在搞好專業(yè)學習的同時，“真刀真槍”從事外貿商務工作，對學生實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力進行一體化培養(yǎng)，實現(xiàn)實踐教學與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的深度融合，培養(yǎng)國際化商務精英人才。學院重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，形成了集培訓、競賽、孵化于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，目前學院有創(chuàng)業(yè)實體項目4個，國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目3個、安徽省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目19個。
開放辦學塑造國際化人才
外國語學院堅持開放辦學，積極加強對外交流，于2012年5月成功申報了與美國索爾茲伯里大學的“3+1雙學位”項目，現(xiàn)已畢業(yè)四屆學生。“3+1雙學位”項目以跨學科、國際化，小班授課、雙證目標為特色，致力于培養(yǎng)具有國際化視野的高端外語人才。（統(tǒng)計數(shù)據(jù)截至2019年8月）
安慶師范大學外國語學院專業(yè)目錄及考試科
考研派快訊，據(jù)安慶師范大學研究生院消息，2017年安慶師范大學外國語學院專業(yè)目錄及考試科目已經公布，詳情如下：
|
招生學院 |
專業(yè)名稱及研究方向 |
考試科目代碼 |
參考書目 |
備注 |
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外國語 |
045108學科教學（英語） |
①101思想政治理論 |
考試科目908參考書目: |
復試科目： |
備注：1、思想政治理論、英語二、數(shù)學二三門統(tǒng)考科目考試大綱由教育部考試中心統(tǒng)一編制，自命題考試科目“333-教育綜合”考試大綱參照教育部“全日制教育碩士專業(yè)學位研究生入學考試大綱”。2、333-教育綜合參考書：①王道俊，郭文安編，《教育學》，人民教育出版社，2009年版；②孫培青編，《中國教育史》，華東師范大學出版社，2009年版；③張斌賢，王晨編，《外國教育史》，教育科學出版社，2008年版；④陳琦，劉儒德編，《教育心理學》，高等教育出版社，2011年版。3、教育碩士復試科目“教師學”參考資料①《教師專業(yè)化的理論與實踐(修訂版)》?教育部師范教育司組織編寫，人民教育出版社②《給教師的建議》?蘇霍姆林斯基著，教育科學出版社③《研究型教師的成長：理念與路徑》?曹長德等編著，合肥工業(yè)大學出版社④《中華人民共和國教師法》。
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