一、培養(yǎng)目標及規(guī)格要求
培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念和較高教育、教學水平，具有較強理論素養(yǎng)與實踐能力，能夠從事中小學英語學科教學的高層次、應用型(會教學、會學習、會管理、會研究)的骨干教師和教育行政管理工作人員。具體規(guī)格要求如下：
（一）擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
（二）具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎，了解英語學科前沿和發(fā)展趨勢。
（三）具有較強的教育教學實踐能力，能勝任英語學科教學工作，熟練使用現(xiàn)代教育技術，解決英語教學中的實際問題；能理論結合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的英語教學工作。
（四）掌握基礎教育課程改革及現(xiàn)代課程與教學領域新理念、新內容和新方法，能夠進行英語課程與教材分析以及英語教學設計與案例分析。
（五）能運用一種外國語閱讀英語專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象及入學考試
（一）招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。
（二）入學考試
1.入學按國家的有關規(guī)定，采取參加全國研究生統(tǒng)一入學考試的方式進行。
2. 考試科目：思想政治理論、英語二、教育綜合、英語教學論。
三、學習年限
采用非全日制學習方式，學習年限一般為3年。
四、課程設置
課程設置體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則，按一年半時間安排課程學習，課程分為學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究四個模塊，總學分36學分。

類別	課程名稱	學分	周學時	總學時	學期						考核 方式
					1	2	3	4	5	6
學位基礎課（12學分）	漢語言文學基礎	2	2	36	√						考試
	政治理論（含教師職業(yè)道德教育）	2	2	36	√						考查
	教育原理	2	2	36	√						考試
	課程與教學論	2	2	36	√						考試
	教育研究方法	2	2	36	√						研究報告
	心理發(fā)展與教育	2	2	36	√						考試
專業(yè)必修課（12學分）	英語課程與教材研究	2	3	36	√						考試
	英語教學設計與實施	2	3	36		√					考試
	英語教育測量與評價	2	2	36		√					考試
	英語學科發(fā)展前沿專題	2	2	36			√				考試
	現(xiàn)代教育技術應用	2	2	36		√					考查
	英語教學研究方法與論文寫作	2	2	36			√				考查
專業(yè)選修課（6學分）	現(xiàn)代英語教學論	2	2	36	√						考查
	外語學習理論與方法	2	2	36			√				考查
	班級管理的理論與實務	2	2	36			√				考查
	二語習得與外語教學	2	2	36		√					考查
	教育政策與法規(guī)	2	2	36	√						考查
	英語課堂教學藝術	2	2	36			√				考查
	外語教育史	1	2	36		√					考查
教育實踐研究（6學分）	實踐案例研究	1		36		√					案例研究報告
	教育觀察反思	2		36				√			教育觀察報告
	英語教學專題研究	2		36					√		研究報告
	班級與課堂管理	1		36			√				工作報告

五、培養(yǎng)方式
（一）教育碩士的培養(yǎng)由課程學習、實踐活動和學位論文的撰寫三個主要部分組成。教育碩士必須修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應學分，同時撰寫學位論文和完成答辯。
（二）學位基礎課由教育學院牽頭，與相關學院共同完成；專業(yè)必修課與專業(yè)選修課由外國語學院開設；教育實踐研究由學生結合所在學校教育教學管理實踐，開展教學設計、教育調查、案例分析、班級與課堂管理等方面的研究?？芍攸c安排以下幾個方面的內容。
1.實踐案例研究：研究自身教學或管理實踐，撰寫案例研究報告。
2.教育觀察反思：進行課堂觀察或教育活動觀察，完成至少10個詳細的教育觀察報告，并附相應的完整觀察視頻。
3. 英語教學專題研究：針對本學科、本崗位的教育教學實踐問題開展專題研究，形成5000字的研究報告。
（三）重視理論與實踐相結合，實行“雙導師制”(其中基礎教育一線的導師1人),校內外導師共同指導學生的學習和研究工作;同時成立導師組，利用導師組的集體智慧，發(fā)揮學生學習積極性和主動性。
（四）深化教學改革，積極探索新的教學模式。根據(jù)培養(yǎng)目標、課程性質和教學內容，選擇恰當?shù)慕虒W方式與方法，在教學中注重實踐與反思，采取討論式教學、案例教學、模擬教學、小組合作學習、研究性學習等方式；注重課堂講授與討論、課內與課外學習、關注學生的主動學習與創(chuàng)新學習，導師引領與自主學習相結合；充分利用互聯(lián)網等現(xiàn)代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學，切實提高教育碩士研究能力和教育教學能力。
六、學位論文工作及學位授予
（一）學生修滿學分后方可進入撰寫學位論文階段。學位論文撰寫從第三學期開始，保證有一年半以上撰寫時間。
（二）學位論文要求以解決教育實踐中的問題為導向，進行實證研究，對純理論性、文獻綜述類選題一律不予通過。論文開題論證會要有一線導師參加，且人數(shù)不少于50%。論文形式可以多樣化，如專題研究論文、調查研究報告、實驗研究報告、案例研究報告、校本課程開發(fā)、教材研究報告等。論文字數(shù)不少于2萬字，英文撰寫的論文字數(shù)不少于1.5萬詞。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員，一名校外學科教學論專家。
（四）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。