寧夏師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)碩士培養(yǎng)方案 正文

一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的小學(xué)專任教師。具體要求為：
1．擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
2．系統(tǒng)掌握本學(xué)科專業(yè)知識(shí)與研究方法，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3．具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力，能夠勝任小學(xué)教育教學(xué)工作，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法，解決教育教學(xué)和課堂實(shí)踐中的實(shí)際問題；能夠理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
4．熟悉基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)際，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法，具有較強(qiáng)的自主專業(yè)發(fā)展的意愿和能力。
5．能運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
二、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)力）人員。
三、學(xué)習(xí)方式及年限
采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為2至3年。
四、課程設(shè)置
課程設(shè)置要體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，以滿足小學(xué)教師職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心，突出案例教學(xué)和實(shí)踐研究，注重培養(yǎng)研究生研究實(shí)踐問題的意識(shí)和能力。分為學(xué)位基礎(chǔ)課程，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程，實(shí)踐教學(xué)四個(gè)模塊，總學(xué)分不少于36學(xué)分。
（一）學(xué)位基礎(chǔ)課 （12學(xué)分）
1．英語（2學(xué)分）
2．政治理論（含教師職業(yè)道德教育）（2學(xué)分）
3．教育原理（2學(xué)分）
4．課程與教學(xué)論（2學(xué)分）
5．教育研究方法（2學(xué)分）
6．心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）
（二）專業(yè)必修課 （10學(xué)分）
1．小學(xué)語文課程與教材研究（1學(xué)分）
2. 小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材研究（1學(xué)分）
3. 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施（2學(xué)分）
4．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施（2學(xué)分）
5．課堂管理藝術(shù)（2學(xué)分）
6．小學(xué)生心理健康教育（2學(xué)分） 
（三）專業(yè)選修課 （至少選修6學(xué)分）
1．小學(xué)教育心理學(xué)（2學(xué)分）
2．小學(xué)語文教學(xué)案例分析（1.5學(xué)分）
3．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析（1.5學(xué)分）
4. 小學(xué)科學(xué)教育專題（1學(xué)分）
5. 小學(xué)德育理論與實(shí)踐（1學(xué)分）
6．小學(xué)活動(dòng)課程研究（1學(xué)分）
7. 教育社會(huì)學(xué)（2學(xué)分）
8. 教育政策與法規(guī) (1學(xué)分)
9. 教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐（1學(xué)分）
10.SPSS統(tǒng)計(jì)軟件使用（1學(xué)分）
11.基礎(chǔ)教育改革研究（2學(xué)分）
12.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 （2學(xué)分）
13. 中外美文賞析（1學(xué)分）
（四）實(shí)踐教學(xué)（8學(xué)分）
實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。實(shí)踐教學(xué)包括教育實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、微格教學(xué)、教育調(diào)查、課例分析、班級(jí)與課堂管理實(shí)務(wù)等實(shí)踐形式，其中到小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于半年。
五、教學(xué)方式
1. 重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用課堂參與、小組研討、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等方式。
2. 實(shí)習(xí)、實(shí)踐在實(shí)踐教學(xué)基地或?qū)W習(xí)單位完成。
3. 導(dǎo)師組負(fù)責(zé)研究生的指導(dǎo)，并在小學(xué)聘任有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，實(shí)行雙導(dǎo)師制。
六、課程考核與中期考核
1. 課程學(xué)習(xí)必須通過考核，成績合格后方可獲得學(xué)分?？己朔譃榭荚嚭涂疾閮煞N。課程的考試與考查要注重對(duì)研究生綜合能力的評(píng)價(jià)，提倡以要求研究生撰寫文獻(xiàn)閱讀報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、觀摩教學(xué)反思報(bào)告等形式加強(qiáng)過程考核，以課程論文等形式進(jìn)行期末考核。
2. 中期考核工作一般在第2學(xué)期末啟動(dòng)，考核主要從思想政治品德表現(xiàn)、課程學(xué)習(xí)、學(xué)科見習(xí)等幾個(gè)方面進(jìn)行客觀、公正的考核?？疾楹细裾?，進(jìn)入碩士論文撰寫階段。凡有一項(xiàng)不合格，中期考核不予通過，但允許重修重考。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
1.學(xué)位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實(shí)踐，來源于小學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題。
2.論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價(jià)值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和案例研究報(bào)告等。論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
3.論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)至少有一名具有高級(jí)職稱的小學(xué)或?。ɑ虻厥校┙逃茖W(xué)研究所的教師或教學(xué)研究人員。
4.修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者。經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
八、其它
1. 非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修4門教師教育課程（如心理學(xué)、教育學(xué)、小學(xué)語文課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論），不計(jì)學(xué)分。
2. 跨專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課（小學(xué)語文課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論），不計(jì)學(xué)分。

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