西安建筑科技大學(xué)環(huán)境市政工程學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)簡介 正文

一、專業(yè)背景及發(fā)展沿革
西安建筑科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)辦于1976年，由建校初期設(shè)立的“采暖通風(fēng)工程”和“給水排水工程”兩個專業(yè)組建而成，具有濃厚的工程背景。1977年招收首級本科生，是我國最早設(shè)置和招收環(huán)境工程專業(yè)本科生的高校之一，目前具有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)和環(huán)境科學(xué)與工程博士后科研流動站。1984年由我校提出的環(huán)境工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案成為我國同專業(yè)本科教育的基本模式；2002年獲準國家重點學(xué)科，為當時全國僅有的4個環(huán)境工程國家重點學(xué)科之一，是西部地區(qū)唯一的環(huán)境類國家重點學(xué)科；2003年被評為陜西省名牌專業(yè)、2007年獲準國家級特色專業(yè)、2008年獲國家級實驗教學(xué)示范中心、2011年入選國家卓越工程師計劃建設(shè)專業(yè)和2012年國家級環(huán)境類人才創(chuàng)新實驗區(qū)；2012年獲準國家級專業(yè)綜合改革示范區(qū)；2013年通過工程教育認證（有效期6年）；2017年獲準陜西省一流專業(yè)建設(shè)項目；根據(jù)中國科學(xué)評價研究中心的評價，本專業(yè)為5★專業(yè)，2016、2017、2018年專業(yè)排名逐年上升，分別為17/320、13/330、8/325（排名/參評學(xué)校），專業(yè)影響力逐漸提升。
截止到2018年7月，本專業(yè)已累計培養(yǎng)了1441名本科生，1307名碩士，86名工程碩士，126名博士。目前在校本科生503名，碩士研究生362名，博士研究生52名。
環(huán)境工程專業(yè)現(xiàn)有專職教師42人，師資隊伍中正高級職稱者11人（占26%），副高級職稱者19人（占45%），中級職稱者9人（占21%），師資博士后3人（占7%）；其中高級職稱人數(shù)占專職教師總數(shù)的71%，教師職稱結(jié)構(gòu)合理；師資隊伍以中青年教師為主體，老、中、青結(jié)合，45歲以上者13人（占31%），45歲以下中青年教師29人（占69%），教師年齡結(jié)構(gòu)合理；擁有博士學(xué)位者35人占（83%），擁有碩士學(xué)位者4人（占10%），學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。師資隊伍中在中科院、985及211高校獲得博士學(xué)位的教師共12人，在愛爾蘭、日本、新加坡等國外高校獲得博士學(xué)位的教師共4人，在湖南大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、西北大學(xué)、長安大學(xué)等現(xiàn)985和211高校獲得本科學(xué)歷共13人，教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。目前形成了以全國優(yōu)秀教師、教育部新世紀人才和寶鋼優(yōu)秀教師等為骨干的高水平師資隊伍，教師中有專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、工程教育認證專家、全國環(huán)境工程領(lǐng)域工程專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)作組副組長，擁有陜西省環(huán)境污染控制系列課程教學(xué)團隊。
環(huán)境工程專業(yè)教師承擔包括教育部21世紀高等教育教學(xué)改革項目等在內(nèi)的多項國家級和省級教改項目，獲陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎2項；主編了首批環(huán)境工程專業(yè)課教材7部、國家規(guī)劃重點教材5部，獲省優(yōu)秀教材獎2項。由清華大學(xué)郝吉明院士和我校馬廣大教授主編的《大氣污染控制工程》、張希衡和彭黨聰教授主編的《水污染控制工程》、史寶忠教授主編的《建設(shè)項目環(huán)境影響評價》及張承中教授主編的《環(huán)境規(guī)劃與管理》教材等為全國高校環(huán)境工程專業(yè)的經(jīng)典教材，在業(yè)界具有深遠影響。現(xiàn)已建設(shè)陜西省精品課程2門、精品資源共享課程4門和省級MOOC建設(shè)課程1門。
本專業(yè)擁有國家級環(huán)境類專業(yè)實驗教學(xué)示范中心、陜西省環(huán)境類專業(yè)虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心、國家級環(huán)境類人才創(chuàng)新實驗區(qū)、陜西省環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、西北水資源與環(huán)境生態(tài)教育部重點實驗室等教學(xué)和科研平臺，為人才培養(yǎng)提供了良好支撐。截止目前，實驗教學(xué)示范中心建設(shè)面積3880 m²，擁有各類教學(xué)儀器3466臺（套），總價值6405萬元。仿真實驗中心占地67 m²，配備主要虛擬仿真硬件設(shè)備有TS10000型超級服務(wù)器、DELLT7400型圖形工作站、Z9PE-D8計算工作站、30TB以上的存儲設(shè)備等；設(shè)置4個虛擬仿真實驗教學(xué)模塊，包括基礎(chǔ)虛擬仿真實驗?zāi)K、水環(huán)境虛擬仿真實驗?zāi)K、大氣環(huán)境虛擬仿真實驗?zāi)K和固體廢物處理與處置虛擬仿真實驗?zāi)K。環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)基地完整涵蓋了水、氣、固及環(huán)境監(jiān)測等專業(yè)方向，包括西安市水務(wù)（集團）有限公司、中國寶武鋼鐵集團、西安江村溝垃圾填埋場和西安市環(huán)境監(jiān)測站等，共計37個，充分滿足環(huán)境工程實踐教學(xué)需要。此外，教學(xué)經(jīng)費充足，滿足教學(xué)需要。
西安建筑科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)近三年每年招生規(guī)模120人左右，第一志愿報考率平均超過120%。學(xué)生的就業(yè)競爭力和考取高水平大學(xué)研究生的能力穩(wěn)步提高，近三年96名學(xué)生被國內(nèi)外高水平學(xué)校錄取為研究生，考研及出國人數(shù)占30%左右；近五年平均就業(yè)率均保持在94%以上，相關(guān)用人單位對畢業(yè)生的整體滿意度均在95%以上。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，學(xué)院每年主辦或承辦的科技競賽近10項，本專業(yè)參賽學(xué)生達500余人次。近三年本專業(yè)學(xué)生獲得省級以上各類競賽獎98項，獲獎數(shù)量和層次名列全校前茅。與清華大學(xué)、同濟大學(xué)聯(lián)合舉辦了13屆“全國環(huán)境友好科技競賽”，在國內(nèi)具有較高的認可度和影響力。眾多杰出校友已經(jīng)成為國家機關(guān)、政府部門、企事業(yè)單位的負責人和教學(xué)科研單位的學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人，為祖國的建設(shè)和發(fā)展做出了重大貢獻，得到了社會普遍好評。
二、專業(yè)培養(yǎng)目標
西安建筑科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)針對國家生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展總體布局，結(jié)合陜西省區(qū)域特點和環(huán)境保護問題，立足于行業(yè)發(fā)展對不同層面人才的需求，制訂了符合我校辦學(xué)定位的本科人才培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握環(huán)境污染防治、環(huán)境監(jiān)測與評價、環(huán)境規(guī)劃與管理等環(huán)境工程專業(yè)的基本理論、技術(shù)、方法，熟悉專業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，具有可持續(xù)發(fā)展理念、創(chuàng)新及持續(xù)學(xué)習(xí)能力，勝任環(huán)境工程領(lǐng)域的規(guī)劃、設(shè)計、監(jiān)測、評價、運行、管理及研究開發(fā)等方面工作的高級專業(yè)人才。
具體目標如下：
培養(yǎng)目標1：具備良好的人文科學(xué)素養(yǎng)、社會責任感和工程職業(yè)道德。
培養(yǎng)目標2：擁有團隊協(xié)作精神和有效溝通能力，能夠在團隊中擔當不同的角色及領(lǐng)導(dǎo)能力，具備一定的國際視野和跨文化交流能力。
培養(yǎng)目標3：具備從事市政、建筑和冶金等行業(yè)環(huán)境工程領(lǐng)域的規(guī)劃、設(shè)計、監(jiān)測、評價、運行及管理等工作，成為單位業(yè)務(wù)骨干，具有獲得中級技術(shù)職稱的能力。
培養(yǎng)目標4：能夠跟蹤本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域前沿技術(shù)，具備研究開發(fā)能力和工程創(chuàng)新能力，具有獲得國家相關(guān)專業(yè)注冊工程師資格的能力。
培養(yǎng)目標5：具有可持續(xù)發(fā)展的理念和終身學(xué)習(xí)的意識，能夠通過不斷學(xué)習(xí)提升知識水平與職業(yè)發(fā)展要求的能力。
三、專業(yè)畢業(yè)要求
根據(jù)西安建筑科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，學(xué)生通過本專業(yè)學(xué)習(xí)后，應(yīng)達到以下畢業(yè)要求：
（1）工程知識：掌握數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識，并能夠運用相關(guān)理論及方法解決復(fù)雜環(huán)境工程問題
指標點1.1能夠?qū)?shù)學(xué)、化學(xué)等自然科學(xué)知識用于復(fù)雜環(huán)境問題的評價及恰當表述，并在合理邊界條件下求解
指標點1.2能夠?qū)⒐こ虒W(xué)及生物學(xué)知識用于環(huán)境污染控制工藝過程分析
指標點1.3能夠?qū)I(yè)知識用于復(fù)雜環(huán)境工程問題的設(shè)計、運行及優(yōu)化
（2）問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程學(xué)的基本原理識別復(fù)雜環(huán)境工程問題，解析影響環(huán)境污染控制效果的因素，通過綜合論證，獲得科學(xué)結(jié)論
指標點2.1能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程學(xué)的基本原理識別復(fù)雜環(huán)境工程問題
指標點2.2能夠應(yīng)用環(huán)境工程基本原理分析影響環(huán)境污染控制效果的因素
指標點2.3能夠針對復(fù)雜環(huán)境工程問題，通過文獻研究進行論證，獲得有效結(jié)論
（3）設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠應(yīng)用環(huán)境工程的專業(yè)知識確定和優(yōu)化污染控制方案，設(shè)計復(fù)雜環(huán)境工程問題解決所需的工藝、系統(tǒng)、設(shè)備或單元，并能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，符合現(xiàn)代社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境的需求，能夠用圖紙、報告等工程學(xué)語言呈現(xiàn)設(shè)計成果
指標點3.1能夠分析復(fù)雜環(huán)境工程問題的特定需求，確定具體的設(shè)計方案
指標點3.2能夠在現(xiàn)代社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等約束條件下對工藝方案進行優(yōu)化，對工藝方案所涉及的系統(tǒng)、單元（部件）等進行設(shè)計，并能夠體現(xiàn)創(chuàng)新意識
指標點3.3能夠用圖紙、設(shè)計說明書、報告等形式呈現(xiàn)設(shè)計成果
（4）研究：依據(jù)掌握的知識和技能，應(yīng)用科學(xué)的原理、方法和手段，對復(fù)雜環(huán)境工程問題開展研究，進行實驗設(shè)計，綜合分析并解釋實驗數(shù)據(jù)，得出合理有效的結(jié)論
指標點4.1能夠基于科學(xué)原理，針對復(fù)雜環(huán)境工程問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采用科學(xué)方法設(shè)計有效可行的實驗方案
指標點4.2熟悉實驗程序，能夠正確選用和操作實驗裝置或測試設(shè)備，安全開展實驗
指標點4.3能夠正確獲取實驗數(shù)據(jù)，并通過綜合分析及合理解釋得出有效結(jié)論
（5）使用現(xiàn)代工具：掌握辦公自動化和工程制圖等工程工具，能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代信息技術(shù)及資源，開發(fā)、選擇與使用相關(guān)工程工具對復(fù)雜環(huán)境工程問題或系統(tǒng)進行模擬及預(yù)測，并理解其局限性
指標點5.1掌握辦公自動化、工程制圖軟件等現(xiàn)代工程輔助工具的使用方法，并能夠根據(jù)需要選擇和使用現(xiàn)代信息技術(shù)及資源獲取有效信息
指標點5.2能夠開發(fā)、選擇與使用相應(yīng)的現(xiàn)代生物和化學(xué)分析方法，對復(fù)雜環(huán)境工程問題進行分析和診斷
指標點5.3在準確理解相關(guān)模型或軟件適用范圍和局限性的基礎(chǔ)上，利用其對復(fù)雜環(huán)境系統(tǒng)進行模擬及預(yù)測
（6）工程與社會：能夠基于工程相關(guān)背景知識，分析和評價解決復(fù)雜環(huán)境工程問題的方案和實踐對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔的責任
指標點6.1熟悉與環(huán)境工程實踐有關(guān)的社會、健康、安全、法律及文化方面的知識，明確承擔的責任和義務(wù)
指標點6.2能夠合理分析評價環(huán)境工程實踐及復(fù)雜環(huán)境問題的解決方案對社會、健康、安全、法律及文化的影響
（7）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解、分析和評價復(fù)雜工程問題的工程實踐對環(huán)境與社會可持續(xù)發(fā)展的影響
指標點7.1掌握環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及意義，理解復(fù)雜工程問題對環(huán)境及社會可持續(xù)發(fā)展的影響
指標點7.2具備分析和評價工程實踐對自然、環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展影響的能力
（8）職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守環(huán)境工程師的職業(yè)道德和規(guī)范，履行職業(yè)責任
指標點8.1具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)和社會責任感，理解社會主義核心價值觀
指標點8.2具有職業(yè)道德修養(yǎng)，能夠在環(huán)境工程項目實踐中遵守職業(yè)道德規(guī)范，履行職業(yè)責任
（9）個人和團隊：理解工程實踐中多學(xué)科交叉的重要性，能夠以個體和團隊成員角色勝任多學(xué)科背景下的團隊工作，并具備團隊負責人的能力素質(zhì)
指標點9.1能夠理解復(fù)雜環(huán)境工程實踐的多學(xué)科交叉性，組織團隊成員開展工作
指標點9.2能夠在多學(xué)科背景團隊中獨立完成團隊分配的任務(wù)
（10）溝通：能夠利用文稿、報告、設(shè)計圖紙等工程語言及自然語言，就復(fù)雜環(huán)境工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通。具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行交流
指標點10.1能夠通過文稿、報告、圖紙等工程語言體現(xiàn)設(shè)計成果，通過陳述發(fā)言、答辯等形式準確表述專業(yè)見解并進行有效溝通
指標點10.2能夠正確理解和處理環(huán)境工程與相關(guān)專業(yè)之間的關(guān)系，具備與業(yè)界同行、相關(guān)專業(yè)人員及社會公眾良好的溝通與交流能力
指標點10.3掌握一門外語，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流
（11）項目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能夠應(yīng)用于多學(xué)科背景下的工程實踐活動
指標點11.1理解并掌握環(huán)境工程活動中涉及的經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)基本知識
指標點11.2能夠運用相關(guān)工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，在多學(xué)科背景下解決復(fù)雜環(huán)境工程問題
（12）終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，能夠適應(yīng)職業(yè)發(fā)展要求
指標點12.1能夠通過資料查閱了解國內(nèi)外環(huán)境工程技術(shù)前沿與發(fā)展趨勢
指標點12.2具備追蹤新知識和終身學(xué)習(xí)的意識，能夠適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求

西安建筑科技大學(xué)

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