西華師范大學數(shù)學與信息學院應(yīng)用數(shù)學培養(yǎng)方案 正文

一、培養(yǎng)目標
1、掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，堅持四項基本原則，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的教育優(yōu)秀人才奠定良好基礎(chǔ)。
2、熱愛教師職業(yè)和數(shù)學教育工作，有志于數(shù)學教育、教學改革的實踐與研究，在求精、求異、質(zhì)疑、反思等內(nèi)容和環(huán)節(jié)上狠下功夫，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、專業(yè)研究生應(yīng)掌握現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學方面的基礎(chǔ)理論知識，熟悉本學科理論及應(yīng)用方面的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，掌握計算機綜合應(yīng)用能力，具備進行應(yīng)用數(shù)學理論的某些領(lǐng)域或數(shù)學建?；虼笮涂茖W計算的科學研究能力和良好的科學作風。掌握一門外語，具有較熟練的閱讀能力，一定的寫、譯能力和基本的聽、說能力。能勝任高等院校、科研院所、企業(yè)和其他單位的教學、科研和技術(shù)管理工作。
4、身心健康。
二、研究方向
本專業(yè)的方向有：
1．  不確定信息系統(tǒng)中預(yù)測與決策問題研究
2．  概率論與數(shù)理統(tǒng)計及應(yīng)用
3．  函數(shù)論及其應(yīng)用
三、學習年限
脫產(chǎn)攻讀學位者學習年限三年。
四、課程設(shè)置
課程設(shè)置以寬、新、實為原則，分為公共學位課、基礎(chǔ)理論課、專業(yè)學位課、選修課等四類，詳見課程設(shè)置表。
五、考核方式
1．筆試2．編制軟件3．撰寫專題文章4．講課
六、學位論文工作
在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行選題，選題應(yīng)力求為本領(lǐng)域的熱點。論文題目選定后，經(jīng)歷的論文構(gòu)思、查閱文獻、搭寫框架、推理證明、完成文稿等，應(yīng)在研究生獨立思考、獨立工作的前提下，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成。要求學位論文有獨特的見解和新穎的結(jié)果，以獲得優(yōu)良的學位論文的評價。
七、教學實踐
在三年學習期間，應(yīng)有半學期以上教學任務(wù)(安排在第三學期)，在教師指導(dǎo)下進行教學實踐，系上召開學生座談會了解教學情況，研究生本人應(yīng)寫出教學實踐總結(jié)交系上保存。
八、科研實踐
第五學期安排一定時間外出參加有關(guān)的學術(shù)活動、社會調(diào)查，要求發(fā)表論文一篇。
九、培養(yǎng)方式與方法
1．成立導(dǎo)師組，充分發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的主導(dǎo)作用，力爭作到六導(dǎo)——認真編導(dǎo)；積極引導(dǎo)；耐心輔導(dǎo)；不斷開導(dǎo)；加強指導(dǎo)；經(jīng)常督導(dǎo)。通過編導(dǎo)，設(shè)置問題；通過引導(dǎo)，理解問題；通過輔導(dǎo)，分析問題；通過開導(dǎo)，探求問題；通過指導(dǎo)，解決問題。
2．在教育培養(yǎng)過程中，要充分發(fā)揮研究生的主體作用，要求他們做到六多——多讀、多議、多思、多想、多練、多聽。通過讀，啟迪思維；通過議，活躍思維；通過思，創(chuàng)新思維；通過想，訓練思維；通過練，發(fā)展思維；通過聽，發(fā)散思維；進而培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
 
 
應(yīng)用數(shù)學專業(yè)碩士學位研究生教學計劃:
不確定信息系統(tǒng)中預(yù)測與決策問題研究方向：

院（系、所、中心）名稱

數(shù)學與信息學院

學科專業(yè)

應(yīng)用數(shù)學

研究方向

不確定信息系統(tǒng)中預(yù)測與決策問題研究

序號

課程名稱

總學時

學   分

授課   教師

開課學期

考   查

考   試

一

二

三

四

五

六

1

學   位   課   程

公共必修

英語

144

4

√

√

2

鄧小平理論

51

1.5

√

√

3

自然辯證法

51

1.5

√

√

4

計算機應(yīng)用

54

2

√

√

5

專業(yè)必修

線性拓撲空間

51

3

何中全

√

√

6

數(shù)學模型

51

3

陳豫眉

√

√

7

時間序列理論與方法

51

3

魏勇

√

√

8

灰預(yù)測與灰決策

51

3

魏勇

√

√

9

10

11

選 修 課 程

公共選修

日語

51

1.5

√

√

12

13

14

專業(yè)選修

計算機技術(shù)與數(shù)值模擬

51

3

鄭伯川

√

15

16

17

18

專業(yè)能力實踐

2

19

文獻閱讀

2

20

學位論文

同等學歷以及跨專業(yè)報考者需補修的課程

高等代數(shù)

數(shù)學分析

 
 
概率論與數(shù)理統(tǒng)計及應(yīng)用方向：

院（系、所、中心）名稱

數(shù)學與信息學院

學科專業(yè)

應(yīng)用數(shù)學

研究方向

概率論與數(shù)理統(tǒng)計及應(yīng)用

序號

課程名稱

總學時

學   分

授課   教師

開課學期

考   查

考   試

一

二

三

四

五

六

1

學   位   課   程

公共必修

英語

144

4

√

√

2

鄧小平理論

51

1.5

√

√

3

自然辯證法

51

1.5

√

√

4

計算機應(yīng)用

54

2

√

√

5

專業(yè)必修

線性拓撲空間

51

3

何中全

√

√

6

數(shù)學模型

51

3

陳豫眉

√

√

7

現(xiàn)代統(tǒng)計分析方法與應(yīng)用

51

3

張德然

√

√

8

高等數(shù)理統(tǒng)計

51

3

張德然

√

√

9

10

11

選 修 課 程

公共選修

日語

51

1.5

√

√

12

13

14

專業(yè)選修

計算機技術(shù)與數(shù)值模擬

51

3

鄭伯川

√

√

15

16

17

18

專業(yè)能力實踐

2

19

文獻閱讀

2

20

學位論文

同等學歷以及跨專業(yè)報考者需補修的課程

高等代數(shù)

數(shù)學分析

 
函數(shù)論及其應(yīng)用方向：

院（系、所、中心）名稱				數(shù)學與信息學院			學科專業(yè)				應(yīng)用數(shù)學
研究方向				函數(shù)論及其應(yīng)用
序號	課程名稱			總學時	學   分	授課   教師	開課學期							考   查	考   試
							一	二	三	四		五	六
1	學   位   課   程	公共必修	英語	144	4		√								√
2			鄧小平理論	51	1.5			√							√
3			自然辯證法	51	1.5		√								√
4			計算機應(yīng)用	54	2		√								√
5		專業(yè)必修	線性拓撲空間	51	3	何中全	√								√
6			數(shù)學模型	51	3	陳豫眉		√							√
7			非線性分析	51	3	何中全		√							√
8			凸分析及其應(yīng)用	51	3	李軍		√							√
9
10
11	選 修 課 程	公共選修	日語	51	1.5				√						√
12
13
14		專業(yè)選修	計算機技術(shù)與數(shù)值模擬	51	3	鄭伯川			√						√
15
16
17
18	專業(yè)能力實踐				2
19	文獻閱讀				2
20	學位論文
同等學歷以及跨專業(yè)報考者需補修的課程			高等代數(shù)	75	3
			數(shù)學分析	68	3

西華師范大學

本文來源：http://zgxindalu.cn/xihuashifandaxue/yanjiushengyuan_336634.html