北京大學語言學及應用語言學考研經(jīng)驗 正文

作者相關：2018屆一戰(zhàn)上岸，初試總分365，英語69，政治75，專業(yè)一95，專業(yè)二126（單科第一名），復試87。本文重在專業(yè)課復習，若對政治、英語或復試還有問題，可以在下方留言，筆者都會一一回復的哦[嘿嘿]~）

魯迅先生說，“我將開口，同時感到空虛。”如果我有資格表白，那么我要說，我也是。
從2017年4月到2018年4月，像是什么都沒有發(fā)生的一年，卻有著最為清晰的記憶。想起備考初期，我還終日游走在專業(yè)課、法學課和圖書館之間，為著一個遠在天邊的夢做著前期的、基礎性的追夢工作?，F(xiàn)在想想，當初為何執(zhí)意要報考北大的學碩呢？朋友的鼓勵？家長的支持？可能都有，但最根本的還是內因——我始終認為我是一個相當誠實的人。我同意顧城的話：一個徹底誠實的人是從不會面對選擇的，那條路永遠會清楚的呈現(xiàn)在你面前，這和你的生活憧憬無關，就像你是蘋果樹，你憧憬結橘子，但是你還是誠實地結出蘋果一樣。也正因如此，我用兩日的思考，迅速打消了之前關于“北大？北師？學碩？專碩？”的猶疑，并說服了身邊所有關心我的人。我個人覺得，興趣很重要。人性是好逸惡勞的，若讀了不喜歡的方向，就是百分百的折磨了。跟著感覺走，就對啦。如果一個東西真喜歡，誘惑力足夠，你就會自己給自己編出非此不可的理由的。北大難，學碩更難，所以就不要再介意給自己難上加難啦。更何況仵從巨老師說，“難度是一種美。”他沒有騙我們，這是真的。當然，正確做出選擇是建立在對自己有明確認知的基礎上的。

好吧，前番的跑題、糾結和欲言又止，到此結束。下面是具體實用的干貨。
“汝果欲學詩，則功夫在詩外。”學語言學也是如此，尤其是學碩。學碩對知識的廣博積累、考研期間關注了考研派小站公眾號 思維的透徹清晰、學科體系的健全完善等多方面均有嚴格卻無形的要求。查看北大歷年真題就會發(fā)現(xiàn)，復習時如若僅僅局限于現(xiàn)漢、古漢和語綱三套教材，就會導致知識系統(tǒng)上很大的欠缺。特別是語綱，語綱為我們初學語言學做了基礎性的鋪墊，但他也確實僅涉及了語言學的基礎研究部分，語言學的應用研究、交叉研究等“枝葉”則被選擇性的忽略了。所以我的總復習方法是“抓住主線，以點帶面，添枝加葉”。
北大學碩的專業(yè)一是語言學專業(yè)課，所有涉及語言學的題目均有可能出現(xiàn)，三小時答完 8~10 道論述題，所以考場上時間實際是非常緊的，更何況要答得出彩，答的合老師胃口。這就意味著語言學復習必須精準而扎實。專業(yè)二是語言學基礎，實際上就是語綱、現(xiàn)漢、古漢的合卷。這部分語綱出題最基礎；現(xiàn)漢題型最靈活多變；古漢則保持靜中有變。我是八月份才拿到了全套真題，在這之前手中只有零散的回憶版，所做的工作也只是反復看教材和各種參考書目，標注疑問，討論解決?？傊瑢φ骖}的宏觀分析和研究這一步必不可少，因為我是跨地區(qū)跨學校，不了解老師們的出題套路和規(guī)律怎能在茫茫無涯的復習中做到抓大放小、有的放矢呢？

【語綱篇】
關于語綱我制定的戰(zhàn)略是“以點帶面，穿針引線”。前者是指由每個小知識點牽出一堆自己有疑問的、不清楚的、想知道的、常用的、重點的知識，抱團解惑，這樣比較有針對性；后者則要求自己按照前后復習順序，把小知識點串聯(lián)起來，思考他們之間的邏輯關系，有計劃、分輕重地把他們放進腦子里。語綱共九章，每一章均涉及語言學本體研究中的一個方面，而本體研究是拓展研究的基礎，因此對這九章內容我都乖乖地一章一章構建知識體系，梳理學習思路，并記下筆記；同時每一章又拓展閱讀書目，補充知識漏洞。這個過程就好像是小孩子進入一個陌生的、布置豐富的房間，每打開一件物什都會發(fā)現(xiàn)又一番新天地，不停地找尋、把玩。在自己感興趣的領域投入時間和精力，何嘗不是人生的一大幸事！
第一章和第二章，補充閱讀索緒爾的《普通語言學教程》、沈陽的《語言學常識十五講》（這本貫穿全書章節(jié)，兩相比照著看，收獲甚大）。用時需要多版本的對比教材，因為不同的編者所編排的內容往往會有側重傾斜、 顧此失彼之處，而比較閱讀其他版本的語綱，正可以查漏補缺、建立相對完善的知識體系，這方面我又讀了葛本儀版、岑運強版、伍鐵平版的語言學教材，結合真題，將重要知識點整理在筆記本上。
第三章語音部分補充閱讀林燾、王理嘉版的《語音學教程》，每章?lián)駬斐鲂迈r的知識點做以記錄。有一年真題中就出現(xiàn)“有人認為耳語時聲帶不震動，所以耳語時沒有聲調的區(qū)別，你怎么看？”這樣的問題，而它就恰恰在這本書中做出了科學的解釋。因此，不論宏觀微觀，這本書的內容都極其重要。羅常培、王均的《普通語音學綱要 • 修訂版》也看了，但看過前一本再看這本，收獲并不大。同時又略看彼得 • 賴福吉的《語音學教程》，大致了解了外國是如何教授學生語音學的。
第四章，語法部分我是結合現(xiàn)漢的語法部分一起補充閱讀的，朱德熙的《語 法講義》、《語法答問》、《現(xiàn)代漢語語法研究》、陸儉明的《現(xiàn)代漢語語法研究教程》、《漢語和漢語研究十五講》、楊雪梅的《漢語近義詞辨析》、李曉琪的《現(xiàn)代漢語虛詞講義》，其實后幾本主要是為現(xiàn)漢做準備的，除了朱德熙和陸儉明的書有認真做筆記外，其他的均作為“開胃小菜”，閑來咀嚼， 蠻有生趣。
第五章，語義和語用，這張修訂之后給我的感覺就是一個字：亂！翻閱第一版紅色封皮的語綱，對比一下就會發(fā)現(xiàn)，修訂版添加了不少內容，卻“糅合有余，融合不足”。許是我見識鄙陋，但這章復習時確實讓我花了好幾天時間來梳理思路，一遍又一遍講給自己聽，直至能夠全面覆蓋、自圓其說為止。這章是結合現(xiàn)漢的詞匯那章來補充閱讀的，有葛本儀的《漢語詞匯研究》， 符淮青的《現(xiàn)代漢語詞匯》。
第六章文字部分，補充閱讀裘錫圭的《文字學概要》，可加深對文字分類的理解。
第七至第九章，均是談語言的演變。修訂版的語綱添加了不少新的例證支撐，因此這幾章基本不用再補充閱讀了，但工作量卻并未減少。因為要將每一例子熟記于心，這一任務其實亦不輕巧。后期背誦時，這三章的內容每每令我痛不欲生，但好在挺過來了。
除此之外，我又做了些語言學的配套習題。但市面上出版的真題都是專碩的，和北大的出題風格也迥異，甚至有些答案我個人認為是存在很大漏洞甚至是錯誤的。不過做這些小題的過程也就是在輕松地檢驗自己學習情況的 過程，倒也不算是件壞事。同時，我又翻看了英語語言學及應用語言學的一些書籍，畢竟從更高層面講，我們是一家嘛！
至此，語綱篇已總結完畢。語綱是考查的重頭戲，當然也是我復習的重中之重，幾乎占據(jù)了我專業(yè)課復習的五分之三的經(jīng)歷。不過事實證明，這樣的復習還是非常見效果的。

【現(xiàn)漢篇】
現(xiàn)漢部分我以北大版教材為依托，又補充閱讀了黃廖版、胡裕樹版及邢福義版的教材，每遇各版意見不合之處均采北大版觀點；不過就個人對現(xiàn)漢的掌握程度而言，的確是北大版的觀點更能說服我。現(xiàn)漢題型靈活多變，但萬變不離其宗，將各知識點融會貫通并熟記于心才是正道，果然“人間正道是滄桑”——為了一個“融會貫通”，我將全書通背三遍，然后又有的放矢地背了十來遍，結合做配套習題，雖然這些題于考試并無幫助，但至少可以幫助我保持思維的活躍度。每一遍記憶都是一次理解，邊記邊問自己：編者為什么將這一知識點安排在這里？放在前面或后面可以嗎？為什么講完這個又講那個？二者有什么內在的邏輯關系嗎？這里為什么用這種講法而不用那種講法？這兩種講法各有何優(yōu)缺點？如果是我，我該從何講起？講到哪兒？ 怎么講？為什么這樣講？……我不斷嘗試著站在編寫的角度思考問題，因為這樣才給我一種主動攝入和及時輸出的感覺，體驗到在知識的饕餮盛宴面前大快朵頤的暢快滋味。

【古漢篇】
古漢復習開始的最早，其考察點也相對明確：通論、常用詞、文選。2015 年之前的通論部分只涉及了王力版古漢的前兩冊，但近年明顯加大了對后兩冊的考查力度，這就意味著一到四冊的通論部分需要全盤掌握。我通過反復誦讀和梳理，歸納出 180 個考點，將其不折不扣地記憶并掌握。詩律的平仄那部分一開始不太好懂，但借助音韻學和文學史的知識便也最終將難題一個個攻克。當然這需要信心和耐心的投入，考研全程都是一個人在戰(zhàn)斗，必須對自己有足夠的信心，對戰(zhàn)勝困難有足夠的勇氣，才能探到那險遠處的“奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^”。常用詞方面我只記了前兩冊，合計 450 多字。雖然也想將四冊 1000 多詞殊記于腦海，然無奈負擔過重，且耗時耗力，實不劃算。記憶常用詞的詞義引申過程對我的影響是潛移默化的，因為在這一遍又一遍的過濾中我又等于重溫了文字的理據(jù)性、語源學知識及文選中重要句子的含義。文選部分由于精力有限，我只翻譯了第一冊的全部內容，但效果卻是絲毫不敢打折扣的，反復誦讀，反復翻譯，到最后同學隨便挑出其中一句話，我都能夠脫口而出它的白話譯文。但北大考翻譯從來都是課外的，以先秦兩漢的文獻為主，同時還要求斷句加標點，為此我又特意從圖書館接了幾本介紹如何給古文加注標點的書，定時定量做練習，不急不躁地打好基本功。這些就夠了嗎？還不夠！還有致命的國學常識！為了應對這一棘手難題，我又從萬能的圖書館借來了《國人必知的 2300 個國學常識》，甚至一度瘋狂地想下載《一站到底》的題庫——還好我沒做……今年古漢的名詞解釋問到的“美惡不嫌 同辭”、“小徐本和大徐本”、“六國文字”均是古漢上沒有的。如果沒有這方面的積累，那考場上就真的只能望“卷”興嘆了。不過讀古漢的過程也 就是揣度古漢如何遣詞造句的過程，是培養(yǎng)古漢語感的過程。就比如這次的“美 惡不嫌同辭”，我也是第一次見到，但硬是憑借“博覽”古文的語感猜對了意思， 這也算是傳說中的“無用之用”吧。

如今想來，自己的這些準備工作也并無不同尋常之處，可能就是勝在穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營的計劃性和對自己未來迷之自信的好心態(tài)上了吧。不過在初試前一周的晚上，從同學那里得知了班級里保研同學的優(yōu)異成績，頓時前途未卜、結果堪憂的那種負面情緒把我瞬間擊潰，原本一直壓抑著的、回避著的“考不上怎么辦”的這個問題也撲在我的身上，于是那一晚上沒有學習，一個人拿著手機和書本跑到學校的大樹下，在寒風中蜷縮成一團給爸媽打電話，還沒說出第一個字就開始泣不成聲，不停的告訴他們壓力太大快撐不下去了，把遠隔千里的雙親嚇了一跳。爸爸媽媽永遠是自己最堅實的后盾，他們不停地安慰、開導、鼓勵著我，讓我不要想那么多，已經(jīng)準備了這么久就放手一搏吧！所以說考研路上有負面情緒并不可怕，但是一定要學會疏導自己的情緒，要容許自己情緒出現(xiàn)波動。

關于復試，我就不再贅言了，因為我并沒有為復試做真正意義上的準備（初試考完元氣大傷，又好好放縱了一把，就很難再收拾好心情靜下來繼續(xù)認真復習了）。 每個人都有他自己獨特的積淀和氣場，不同的人面對相同的面試問題也會有完全不同的回答和表現(xiàn)。北大非常注重面試，看重學生的臨時發(fā)揮和即興演講能力以及由此流露出的科研能力和塑造力。我復試前在去北京的高鐵上偶遇了一位北大的優(yōu)秀學長，他不停地開導我，逗我開心，告誡我要放松心態(tài)；報到后我又獨自在未名湖畔坐了半個小時，望著湖光塔影，我的心忽然便明媚起來，過往一年一直放不下的、看不開的，在這一瞬驀地放下了、看開了。我當時便想，就算考不上又怎樣呢？我到哪里讀書不是讀？只要我想在這個領域一直往前走，誰又能夠阻擋的了我的步伐？正是這樣，次日我徹底放空般地去參加了復試，上交了自己本科期間撰寫的科研論文，在五位學界泰斗面前不卑不亢地展示出了真實的自己。結果，天遂人愿；而我卻并未如想像般那樣狂喜。得到的過程亦是失去的過程，我知道，我又要為新的目標而奮斗了。

“一個徹底誠實的人，是黑夜中也能健步如飛的人，他內心只有一種聲音。 他人的勸誡、世俗的虛榮、生活的誘惑，這一切都無法入耳、入心。當一個人有所追尋時，他只會看到他所追尋的東西。”與君共勉。

北京大學

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