姓　　名： 解月光 性別： 女

出生年月： 1957-3-13 工作單位： 東北師范大學

所在院系： 計算機學院 職稱： 教授

行政職務： 招生專業(yè)： 040102課程與教學論

研究領域： 物理學、課程與教學論 是否兼職： 否

指導博士生總數： 指導碩士生總數：

目前博士生數： 目前碩士生數：

個人簡介

【個人情況綜述】 　　解月光 東北師范大學軟件學院教授、課程與教學系和農村教育研究所兼職教授、軟件學院副院長、信息技術教育研究所副所長。 　　1984至1999年以來，主要從事計算機輔助教育的基本理論與應用的研究。先后為本科生、研究生開設了《計算機輔助教育》、《BASIC程序設計》、《PASCL程序設計》、《人工智能導論》、《課件設計》等課程。1987年與丁有豫老師合著出版了國內第一本《計算機輔助教育》教材，被多所師范大學采用。1993年在全國計算機輔助教育學會學術年會上首次提出了CAI課件開發(fā)中的教學策略設計及其對課件質量的影響問題，得到了大會的肯定與認同，隨后在中國電化教育等刊物上相繼發(fā)表了 “CAI課件教學模式選擇與輔導原則的確立”、“CAI課件學習內容展開策略”、 “CAI課件的反饋與評價設計”、“CAI課件的有效性探討”、 “多媒體CAI課件的設計原則”等有關課件設計理論的系列文章11篇，至此奠定了在計算機輔助教學研究領域的學術地位，連續(xù)四屆被聘為全國計算機輔助教育學會的理事。 　　2000年以來，研究領域不斷拓展，為本科生、研究生開設了《多媒體應用設計的原理與方法》、《現代教育技術》、《信息技術與計算機輔助教學》、《信息技術教學應用研究》等課程，目前的主要研究方向是：信息技術課程與教學、中小學教育信息化和數字化學習。 　　在信息技術課程與教學方向上，主要圍繞信息技術課程設計、課程教學資源的開發(fā)與利用、課程實施以及信息技術與學科課程整合等方面開展了較為深入系統(tǒng)的研究，并在該領域內產生了較大的學術影響。1999年，與董玉琦老師一起率先開發(fā)了國內第一套初中信息技術教育實驗教材，并在1999-2001年作為課題的主要承擔者展開扎實的實證研究（有20余所中學成為實驗學校）。2001年提出了將“整合”作為一種理念來理解，信息技術與學科教學整合是信息技術教學應用進入新的層面，該理論觀點得到了高頻次的引用。2002年被聘為教育部信息技術課程標準研制的核心成員，參與了普通高中信息技術課程標準的研制工作，在信息技術課程結構設計、目標設計和多媒體技術選修模塊的內容設計等方面做出了主要的貢獻，成為2004年相繼出版的“普通高中信息技術課程標準（實驗）”、“普通高中技術課程標準解讀”、“普通高中信息技術課程教師研修”等著作的主要作者和信息技術新課程教材的主要開發(fā)者，主編出版了《多媒體技術應用》高中新課標實驗教材和《多媒體技術應用》教師教學用書，同時作為信息技術課程專家參與了國家級高中信息技術新課程的教師培訓工作。2004年9月，作為專家參加了教育部普通高中新課程實驗實施準備的評估工作，自此，開始了對新課程實施的研究，特別跟蹤研究了高中技術新課程的實施，先后到海南、廣州、山東三個試驗區(qū)的6所高中進行實地研究，公開發(fā)表了“高中信息技術課程實施階段的教師課程認同研究”、“學生參與課程實施：概念、內容與影響因素”、“高中學生技術課程價值認同問題研究”、“高中信息技術教師的課程認同狀況及其歸因分析”、“信息技術教師的課程決策能力：內涵、結構與發(fā)展”、“對經歷信息技術過程的解讀”等學術論文。2005年8月，作為“中國教育技術協(xié)會信息技術教育專業(yè)委員會第一屆學術年會”的召集人之一舉辦了全國性大型學術會議。 　　在數字化學習方向上，主要圍繞數字化學習環(huán)境的設計理論進行了探索，研究關照學生適應性與學習個性的開放學習環(huán)境、建構主義學習環(huán)境等的設計原則、方法與評價等問題，并從數字化學習資源開發(fā)與利用的角度進行實證性研究與探討，吉林省的10所中小學校作為實驗校參加了相應的實證研究，圍繞此方向先后發(fā)表了“網絡化多媒體課件的教學設計方法”、“基于網絡的自主學習環(huán)境設計的原則與方法”、“個性化網絡學習環(huán)境：內涵、價值與設計原理”、“培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的網絡課程設計研究”、“面向問題解決能力的數字化教學資源設計”、“基于整合理念的信息技術教學應用模式”等學術論文； 　　在中小學教育信息化方向上，主要圍繞農村教育資源現狀、農村中小學信息技術教育發(fā)展中的問題、農村教育資源優(yōu)化的策略與途徑、農村中小學教師信息素養(yǎng)發(fā)展等問題進行了深入地探索，先后公開發(fā)表了“農村中小學教育信息化的問題與建議”、“農村中小學教師信息素養(yǎng)教育的分析與思考”、“農村教育資源優(yōu)化與信息技術教育開展的策略與方法”、“農村教育信息化的發(fā)展策略”、“農村初中信息技術教育現狀分析”等學術論文。 　　圍繞三個主要研究方向，相繼主持和承擔了全國教育科學“十五”規(guī)劃課題（國家一般）“農村教育資源優(yōu)化與信息技術教育開展的策略與方法研究”、吉林省教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“中小學信息化學習資源開發(fā)與利用研究”、教育部教育發(fā)展規(guī)劃司“十一五”課題“信息技術的應用與普及對教育的影響與對策研究”、教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“欠發(fā)達地區(qū)農村基礎教育信息化推進戰(zhàn)略研究”、國家基礎教育課程改革項目“高中信息技術課程標準研制”、國家基礎教育試驗中心課題“農村初中學生信息處理能力培養(yǎng)研究”、以及教育部全國中小學教師遠程教育網絡課程建設重大課題等十幾項課題，主編出版了《信息技術教學應用研究》、《現代教育技術的理論與實踐》、《計算機輔助教學》、《信息技術教育國際比較研究》、《中小學信息技術教育實踐研究》、《信息技術教育研究進展》等9部學術著作，參編出版了《課程與教學論》、《小學數學教學論》、《普通高中信息技術課程標準解讀》等4部學術著作，主編出版了高中、初中、小學的《信息技術》課程教材共5套27冊，在中國電化教育等學術期刊和學術會議上發(fā)表論文42篇（迄今合計60余篇）。 　　近十年來，本人十分重視學術研究要為社會、為實踐服務，因此，始終奉行教育理論研究要為中小學教育實踐服務的宗旨，把自己的學術研究根植于我國的基礎教育實踐，堅持走理論研究與教育實際緊密結合的學術研究之路?，F在是多所中小學學校的教育科研顧問，多次應邀為吉林、山東、安徽、寧夏、廣州、廈門等各地各級各類的中小學校長、教師的研修與培訓班作報告，幾年來共計40余場。 　　【學習工作簡歷】 　　1978年3月——1982年1月 吉林大學物理系學習 　　2003年9月－－ 東北師范大學教育科學學院 攻讀博士學位 　　1982年3月－1985年4月 東北師范大學教務處教學研究科 　　1985年4月－1999年10月 東北師范大學電化教育系 　　1999年10月－2000年10月 東北師范大學國家基礎教育實驗中心　 　　2000年10月－2002年9月 東北師范大學教育科學學院 　　2002年9月－現在 東北師范大學軟件學院 　　1992年11月 —晉升副教授 　　2002年7月— 晉升教授 　　2002年9月任軟件學院副院長 　　【社會學術兼職】 　　中國人工智能學會CBE專業(yè)委員會常務理事 　　中國教育技術協(xié)會信息技術教育專業(yè)委員會副主任委員兼秘書長　 　　國家基礎教育課程改革高中信息技術課標研制組核心成員 　　長春市信息教育專家組成員

獲得獎項

1. 《中小學課堂用多媒體課件的選題與選用》獲第五屆吉林省社會科學優(yōu)秀成果（論文類）一等獎（2002年1月） 　　2．《現代信息技術教學應用的現狀分析與思考》獲吉林省第五次社會科學優(yōu)秀成果（論文類）一等獎（2002年1月） 　　3．《能力型軟件人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》（教學成果獎）獲2004年東北師范大學優(yōu)秀教學成果一等獎（2004年9月） 　　4．《能力型軟件人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》（教學成果獎）獲2004年吉林省高校優(yōu)秀教學成果三等獎（2004年12月）

著作及論文

學術論文目錄： 　　1. 滿海風 姜玉蓮 解月光*，行動學習法在農村教師信息素養(yǎng)發(fā)展中的應用策略探討，教育理論與實踐（CSSCI檢索），2005.11 　　2．韓中強 解月光*，新課程呼喚信息技術教師的課程意識，信息技術教育研究進展，2005.8 　　3．解月光，高中信息技術教師的課程認同狀況及其歸因分析，信息技術教育研究進展，2005.8 　　4．樊春運 解月光*，個性化網絡學習環(huán)境：內涵、價值與設計原理，信息技術教育研究進展，2005.8 　　5．邢志方 解月光*，高中學生技術課程價值認同問題研究，信息技術教育研究進展，2005.8 　　6．韓中強 解月光*，信息技術教師的課程決策能力：內涵、結構與發(fā)展，信息技術教育研究進展， 2005.8 　　7．李冉 解月光*，教師信息技術應用能力：內涵、特點與影響因素探析，信息技術教育研究進展，2005.8 　　8．王瑞榮 解月光*，學生參與課程實施：概念、內容與影響因素，信息技術教育研究進展，2005.8 　　9．宋敏 解月光*，信息技術與課程整合的現狀與反思，《信息技術教育研究進展》，吉林教育出版社，2005.8 　　10．孟慶軍 董玉琦 解月光，區(qū)域教育信息化發(fā)展規(guī)劃與投入調查分析《信息技術教育研究進展》，吉林教育出版社，2005.8 　　11．曲桂麗 解月光，臺灣偏遠地區(qū)中小學開展信息技術教育的的策略與啟示，教育信息化，2005.7 　　12．滿海風 姜玉蓮 解月光*，欠發(fā)達地區(qū)中小學信息技術教育開展狀況概述，信息技術教育，2005.1 　　13．解月光 姜玉蓮，農村中小學教師信息素養(yǎng)教育的分析與思考，中國電化教育研究（重點刊物，CSSCI檢索），2004.9 　　14．解月光 李柏玲，農村中小學教育信息化的問題與建議，中國電化教育（重點刊物，CSSCI檢索），2004.8 　　15．孔淼 解月光，世紀初俄羅斯農村教育信息化發(fā)展策略，信息技術教育，2004.6 　　16．解月光 王冬梅，農村初中信息技術教育現狀分析，信息技術教育，2004.5 　　17．王冬梅 解月光*，基于信息技術的綜合實踐活動，教學與管理，2004.5 　　18．解月光，農村教育信息化的發(fā)展策略，信息技術教育，2004.5 　　19．解月光，對經歷信息技術過程的解讀，中國電化教育研究（重點刊物,CSSCI檢索），2004.4 　　20．左曉梅 解月光*，面向問題解決能力的數字化教學資源設計，第七屆全球華人計算機教育應用大會論文集，2003.11 　　21．王冬梅 解月光*，文化對中國教育信息化的影響，第七屆全球華人計算機教育應用大會論文集，2003.11 　　22．張喜艷 解月光*，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的網絡課程設計研究，中國電化教育（重點刊物，CSSCI檢索），2003.10 　　23．解月光，農村教育資源優(yōu)化與信息技術教育開展的策略與方法研究，中小學信息技術教育（核心期刊），2003.2 　　24．解月光，加快信息化建設，培養(yǎng)21世紀教育教學人才，吉林教育出版社，2002.8 　　25．左曉梅 解月光*，基于網絡的自主學習設計研究，第六屆全球華人計算機教育應用大會論文集，2002.6 　　26．薛博 解月光*，智能代理在網絡化學習中應用構想，第六屆全球華人計算機教育應用大會文集，2002.6 　　27．解月光，基于整合理念的信息技術教學應用模式，中小學信息技術教育（核心期刊），2002.6 　　28．王冬梅 解月光*，多學科整合的信息教育模式——美國科羅拉多州教學單元案例評析，中小學信息技術教育（核心期刊），2002.6 　　29．解月光 董玉琦，信息技術整合于學科教學的理論與實踐，中小學電教，2002.2 　　30．張喜艷 解月光*，網絡教學對學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的支持作用，電大教學，2002.2 　　31．解月光 孫中悅，基于網絡的自主學習環(huán)境設計的原則與方法，計算機與教育，2002.2 　　32．解月光 董玉琦，信息技術在學科教學中應用的理論與實踐，改善學習（第一屆信息技術教育國際會議論文集），2001.8 　　33．張玉肅 解月光 董玉琦 信息技術課程的學習活動單元設計，改善學習（第一屆信息技術教育國際會議論文集），2001.8 　　34．尹佳林 解月光，“澳大利亞”教學設計方案，吉林教育出版社，2001．8 　　35．繁華 畢英姿 解月光，“認識更大的數”教學設計，吉林教育出版社，2001．8 　　36．解月光，網絡化多媒體課件的教學設計方法，中國電化教育（重點刊物，CSSCI檢索），2001.7 　　37．穆榮軍 解月光*，網絡教學信息資源組織方式探討，計算機與教育，2001.7 　　38．唐文和 解月光*，積件式學習資源的分類與組織，計算機與教育，2001.7 　　39. 時代精神與現代教育（第2位），中國電化教育 2000.6　 　　40. 現代信息技術教學應用的現狀分析與思考（第1位），中國電化教育 2000.11 　　41. 對中學教師運用現代教育技術手段的基本情況與相關要素的調查（第3位），中國電化教育 2000.3　 　　42. 中小學課堂用多媒體課件的腳本與編寫（第2位），中小學電教　2000.8　 　　43. 論建構主義學習理論對課堂用CAI課件設計的指導意義（獨撰），中國電化教育　1999.2　 　　44. 中小學課堂用多媒體課件的選題與選用（獨撰），中國電化教育　1999.8 　　45. 中小學教師運用教學技術手段與能力分析（第2位），中國電化教育 1999.1　 　　46. 理科課堂教學用CAI課件設計有關問題探討（第2位），中國電化教育 1999.6 　　47. 多媒體課件的教學設計（獨撰），中小學教師培訓　1999.5　 　　48. 課堂教學中CAI課件的選擇（獨撰），中小學教師培訓 1999.3　 　　49. 計算機輔助教學軟件開發(fā)的基本過程（獨撰），中小學教師培訓　1999.4　 　　50．CAI課件的反饋與評價設計（獨撰），中國電化教育　 1998.8　 　　51．多媒體CAI課件的設計原則（第2位），中國電化教育　 1998.5　 　　52. 中小學理科用多媒體課件的設計（第2位），“98”內地與香港教育技術學術研討會論文集　 1998.12　 　　53. 關于建構主義學習理論指導課堂用CAI課件問題的探討（獨撰），“98”內地與香港教育技術學術研討會論文集　　1998.12　 　　54. CAI課件有效性探討（獨撰），中國電化教育　 1997.11　 　　55. CAI課件學習內容展開策略（獨撰），中國電化教育　 1997.3　 　　56. 正確運用CAI課件中的反饋（獨撰），中小學電教　 1997.3　 　　57. 中小學課堂教學CAI應用有關問題探討（獨撰），計算機與教育　1997.11 　　58. 論電化教學素質的內涵與體系（合撰），中國電化教育　 1997.9　 　　59. CAI課件教學模式選擇與輔導原則確立（獨撰），中國電化教育　1996.11 　　60. 課件開發(fā)中的教學策略設計（獨撰），全國ＣＢＥ學會第六次學術會議文集　1993.10　 　　61. 課堂教學質量評估方法探討　全國計算機輔助教育第五屆學術年會論文集 1991.10　獨撰 　　62. 少兒軟件開發(fā)寫作系統(tǒng)（獨撰），全國計算機輔助教育第五屆學術年會論文集 1991.10　 　　63. 古籍校對中的一種啟發(fā)式搜索方法（獨撰），東北師大學報　1991.1　 　　64. 微機輔助教學在成人教育中的應用（獨撰），電化教育　1989.6　　 　　65. 課件中多方式應答行為的采用（第1位），第十九屆國際66. 微機輔助英語詞匯訓練初探（獨撰），計算機與教育　 1988.9　 　　學術著作或教材目錄：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　1．解月光，合著第一，《信息技術教學應用研究》，人民教育出版社，2005.7 　　2．董玉琦 解月光 孫啟林，編著，《信息技術教育國際比較研究》，人民教育出版社，2005.7 　　3．解月光 董玉琦，編著，《信息技術教育研究進展》，吉林教育出版社，2005.8 　　4．解月光，主編，《多媒體技術應用》教師教學用書，教育科學出版社，2005.3 　　5．解月光，主編，《多媒體技術應用》高中新課標實驗教材，教育科學出版社，2004.10 　　6．李藝 董玉琦 解月光等，編著，《普通高中信息技術課程教師研修》，高等教育出版社，2004.8 　　7．技術課程標準研制組，編著，解月光參編，《普通高中技術課程標準解讀》，湖北教育出版社，2004.4 　　8．技術課程標準研制組，編著，解月光參編，《普通高中技術課程標準》（實驗），人民教育出版社，2003.4 　　9．馬云鵬主編，解月光參編，《課程與教學論》，中央廣播電視大學出版社，2003.1 　　10．解月光，主編，《現代教育技術理論與實踐》，東北師范大學出版社，2002.2 　　11．董玉琦 解月光，編著，《中小學信息技術教育實踐研究》，吉林教育出版社，2001.8 　　12．董玉琦 解月光，編著，《改善學習--2001中小學信息技術教育國際研討會論文選編》，吉林教育出版社，2001.8 　　13．董玉琦 解月光，主編，《信息技術》(小學3冊、初中1冊)，遼海出版社，2003.9 　　14．董玉琦 解月光，主編，《信息技術》(小學六冊、初中四冊、高中四冊)，吉林教育出版社，2003.9 　　15．馬云鵬主編，解月光參編，《小學數學教學論》，人民教育出版社，2003.2 　　16．董玉琦 解月光，主編，吉林省中小學教材評審委員會審定教材，初中《信息技術》（一套共四冊），吉林教育出版社，2002.11 　　17．董玉琦 解月光，主編，吉林省中小學教材評審委員會審定教材，高中《信息技術》（一套共二冊），吉林教育出版社，2002.11 　　18．董玉琦 解月光，主編，吉林省中小學教材評審委員會審定教材，小學《信息技術》（一套共六冊），吉林教育出版社，2002.8 　　19. 解月光參編，《教育技術學》，高等教育出版社，1999.10　　 　　20. 解月光主編，《計算機輔助教學》，東北師大出版社,1999.8　 　　21. 解月光副主編《現代信息教育理論與技術》，吉林教育出版社, 1999.4

承擔項目

1．全國教育科學“十五”規(guī)劃國家一般課題“農村教育資源優(yōu)化與信息技術教育開展的策略與方法研究” 主持人 5萬 在研（2002-2005） 　　2．全國教育科學“九五”規(guī)劃教育部重點課題“中小學教師電化教學手段與能力研究” 主持人 自籌 已完成（1996-2001） 　　3．省教育科學“ 十五”規(guī)劃重點課題“中小學信息化學習資源開發(fā)與應用研究” 主持人 0.6萬 已結題（2002-2005） 　　4．國家基礎教育試驗中心課題“農村中學生信息處理能力培養(yǎng)研究”主持人 0.6萬 已結題（2001-2003） 　　5．教育部基礎教育司全國中小學教師繼續(xù)教育網絡課程建設項目“小學數學網絡課程” 二承擔人 15萬 已完成（2002-2003） 　　6．全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題“中小學信息技術課程行動研究” 第二承擔人1.4萬在研（2002-2005） 　　7．國家基礎教育課程改革項目“中小學信息技術教育指導綱要的研究與制定” 第二承擔人 已完成（2001-2003） 　　8．國家基礎教育課程改革項 “普通高中信息技術課程標準的研制”主要承擔人 2.0萬 在研（2001-2007） 　　9．教育部課改項目“高中課程改革試驗區(qū)試驗進程的評價與分析” 主要承擔人 在研（2004-2007） 　　10．教育部師范司項目“中小學教師現代教育技術培訓研究”第二承擔人 在研 　　11．教育部教育事業(yè)“十一五”規(guī)劃研究課題“信息技術的應用與普及對教育的影響與對策研究”實施負責人之一　已結題（2003-2004） 　　12．教育部人文社會科學重點研究基地重大課題“欠發(fā)達地區(qū)農村基礎教育信息化推進戰(zhàn)略研究” 主持人 20萬 在研（2005-2007）