東北師范大學環(huán)境工程專業(yè)學術(shù)學位碩士研究生培養(yǎng)方案 正文

環(huán)境工程專業(yè)學術(shù)學位碩士研究生培養(yǎng)方案
（二級學科·環(huán)境工程083002）
一、培養(yǎng)目標
總體要求：面向國家和地方環(huán)境保護重大需求和國際學術(shù)前沿，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備開闊的國際視野和較強的創(chuàng)新能力，能夠從事環(huán)境領(lǐng)域的科學研究工作或承擔環(huán)境技術(shù)與管理工作的研究型、創(chuàng)新型高層次環(huán)境工程專門人才。
具體要求如下：
1．樹立愛國主義和集體主義思想，堅持黨的基本路線，具有良好的政治素養(yǎng)、敬業(yè)精神，遵守學術(shù)道德規(guī)范，品行優(yōu)良，具有健康的體魄和較強的心理素質(zhì)。
2．掌握環(huán)境工程專業(yè)的基本理論、技術(shù)和研究方法，了解國內(nèi)外環(huán)境工程的進展與動態(tài)，具有從事科學研究工作、教學工作的能力和獨立從事環(huán)境技術(shù)與管理工作的專業(yè)技術(shù)。
3．能夠使用第一外國語進行國際交流，并熟練地閱讀本學科的外文文獻和初步撰寫外文科研論文。
4．具備進一步在再生水利用、廢水處理與資源化等方向深造的知識結(jié)構(gòu)和學術(shù)能力。
二、研究方向
1.再生水利用技術(shù)
2.廢水處理與資源化
三、學制與學分
基本學制為三年，最長修業(yè)年限為五年（含休學等）。
實行學分制，總學分不低于32學分。其中學科基礎(chǔ)課不低于9學分，專業(yè)主干課不低于8學分，發(fā)展方向課不低于8學分。
允許學生提前畢業(yè)，但最低修業(yè)年限不得少于2.5年，提前畢業(yè)條件：在學期間，正式發(fā)表（有頁碼，不包括已錄用）SCI收錄論文2篇或超過學科平均影響因子SCI收錄論文1篇。
四、培養(yǎng)方式
1．在碩士生培養(yǎng)過程中，應合理安排課程學習、論文工作和實踐活動等各個環(huán)節(jié)。
（1）課程學習環(huán)節(jié)注重研究生的自主學習能力和研究能力的培養(yǎng)。碩士生可根據(jù)本人學習計劃合理安排課程學習時間，在申請論文答辯前完成規(guī)定的全部學分。
（2）論文工作環(huán)節(jié)側(cè)重于對碩士生進行系統(tǒng)、全面的研究訓練，培養(yǎng)碩士生綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。通過制訂論文研究計劃，盡早進入論文研究狀態(tài)。
（3）實踐教育環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和動手能力。采取豐富多樣的實踐教育形式，將實踐教育貫穿于碩士生培養(yǎng)全過程。
2．采用導師個人指導與集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。在充分發(fā)揮導師主觀能動性的同時，發(fā)揮集體智慧，拓寬碩士生的學術(shù)視野；充分發(fā)揮導師在研究生培養(yǎng)中的主導作用，同時努力體現(xiàn)“尊重的教育”理念,引導和促進研究生的自主和個性化發(fā)展。
3．在學期間須以第一作者在國內(nèi)外學術(shù)期刊（核心期刊）上發(fā)表與學位論文內(nèi)容相關(guān)的論文1篇以上（含1篇）（公開發(fā)表或有正式錄用通知），方可申請學位。具體要求參見《東北師范大學環(huán)境學院研究生管理細則》。
五、課程學習
1、課程設(shè)置
環(huán)境工程碩士研究生課程設(shè)置表

課程類別	課程編號	課程名稱	開課學期	學時	學分	備注
公共基礎(chǔ)課	128000MX001	馬克思主義理論	春季	60	3
	128000MX002	基礎(chǔ)外國語	春季 秋季	80	4
學科基礎(chǔ)課	235000MX004	環(huán)境科學理論與工程技術(shù)	秋季	54	3	不少于9學分
	235000MX007	環(huán)境微生物研究方法與應用	秋季	72	4
	235000MX008	高等水處理工程與大氣污染控制技術(shù)	秋季	72	4
專業(yè)主干課	235000MX309	廢水與廢棄物資源化新方法	春季	72	4	碩士生需選擇8學分的課程
	235000MX310	水資源再生與儲存的原理和工藝	春季	72	4
	235000MX311	現(xiàn)代水處理工藝與案例分析	秋季	72	4
發(fā)展方向課	235000MX616	外文文獻檢索與綜述	春季	72	4	碩士生需在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選擇8學分的課程。
	235000MX613	現(xiàn)代環(huán)保設(shè)備結(jié)構(gòu)與工作原理	秋季	72	4
	235000MX614	環(huán)境工程實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)處理	秋季	72	4
跨專業(yè)課	研究生可以選修跨專業(yè)課程，作為專業(yè)方向課學分。

2．個人學習計劃
碩士研究生在導師的指導下制訂個人學習與研究計劃。
個人學習與研究計劃在入學后三個月內(nèi)完成，并由導師審核后，交學院存檔。
3．教學方式和考核方式
實行講授、研討與實踐相結(jié)合的教學方式，充分發(fā)揮研討和實踐教學在促進學生的自主性學習和研究性學習中的作用。
學科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)方向課的課程學習必須通過考核，成績合格方可獲得學分?？己朔绞桨ㄩ_卷/閉卷考試、讀書報告、實驗報告、調(diào)查報告、論文等多種形式。
六、學位論文
學位論文工作注重引導學生運用科學的方法解決實際問題，包括文獻綜述、開題報告、論文進展報告和論文評閱與答辯等。
1．開題報告及檢查
開題報告一般在研二上學期（第三學期）初（10月底~11月初）進行。碩士研究生需主動將開題報告送至各自的導師修改至最終定稿。
開題報告要求以學院為單位，統(tǒng)一進行。要求系內(nèi)所有研究生和具有碩士生指導資格的導師必須自始至終參加。
開題報告的基本要求遵循學校相關(guān)規(guī)定，報告時間不超過15分鐘。以全體碩士生導師打分，取平均分，決定學生是否通過開題。對于開題報告不合格的研究生，要求限期修改并重新開題（約12月中旬）。碩士研究生準備開題報告的參考評分標準參見《東北師范大學環(huán)境學院研究生管理細則》。
2.中期檢查
定于研二下學期期末，即第四學期期末進行中期檢查。學院以導師組為單位（不得少于3人）統(tǒng)一組織檢查研究生的課題完成情況，學院學位評定分委員會和教授委員會進行抽查和督導。
碩士研究生通過PPT匯報課題完成情況，匯報時間不超過10分鐘。主要內(nèi)容包括：研究內(nèi)容總述；完成的內(nèi)容、方法及比例；取得的成果和創(chuàng)新點；待解決的問題及方案；下一步計劃及安排。
評審教師打分，平均成績作為評獎評優(yōu)的依據(jù)之一。中期檢查的參考評分標準參見《東北師范大學環(huán)境學院研究生管理細則》。
3.畢業(yè)答辯
碩士研究生于研三下學期，按學校規(guī)定，以系為單位，統(tǒng)一進行碩士生的畢業(yè)答辯。碩士生在正式答辯前需以導師組為單位（不得少于3人）進行預答辯，預答辯通過后方可向?qū)W院提出正式答辯申請，學院學位評定分委員會和教授委員會進行抽查和督導。畢業(yè)論文的答辯與學位申請工作依照《東北師范大學研究生學位論文答辯與學位申請實施辦法》（東師校發(fā)字[2014]73號）開展。
完成學位論文工作各環(huán)節(jié)，并通過論文答辯后記6學分。
七、文獻閱讀
研一學生需針對課題閱讀30篇以上高水平參考文獻，其中外文文獻一半以上，并撰寫相應文獻綜述報告，上交學院，由學院組織教師進行評審。同時，至少在全院做一次公開的譯文報告，或參加1次學院組織的“經(jīng)典文獻報告會”。對優(yōu)秀的學生予以獎勵，并做為研究生評獎評優(yōu)的依據(jù)之一。
研一學生寫文獻綜述報告的提綱建議如下：
研究背景及意義（重要性、科學價值、應用前景）；國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（基本概念及原理、研究狀況評述、總結(jié)文獻關(guān)于問題的描述及解決方案）；參考文獻（注意篇數(shù)、中英文比例、近3年發(fā)表文獻的比例、SCI收錄的比例）。
研究生必讀的經(jīng)典文獻如下：
1. Rene P. Schwarzenbach et al., Environmental Organic Chemistry,A John Wiley&Sons, Inc., Publication, 2003.
2. Graham, John D. and Jennifer Kassalow Hartwell, The Greening of Industry: A Risk Management Approach. Havard University Press, 1997.
3. Rachel L. Carson,The Sea Aroud Us, Oxford University Press, 1989.
4. Stephen J. De Mora, et al., Chemistry in the Marine Environment, Royal Society of Chemistry, 2000.
5. Takashi Asano et al., Water Reuse: Issues, Technologies, and Applications, McGraw-Hill Professional, 2007.
6. Mackenzie Davis, Water and Wastewater Engineering, McGraw-Hill Higher Education, 2010.
7. Gabriel Bitton, Wastewater Microbiology, Wiley, 2010.
8. Environmental Engineering.Betascript Publishing, 2010.
9. Environmental Biotechnology: Principles and Applications. Kluwer Academic Publishers, 1996.
10. Waste Treatment in the Process Industries. CRC Press Inc, 2005.
八、實踐活動
重視實踐教育在碩士生培養(yǎng)中的作用。根據(jù)學科專業(yè)和人才培養(yǎng)類型的特點，合理安排實踐教育活動，力求實踐教育貫通課內(nèi)與課外各種教育活動。在注重課外實踐的同時，要特別注意發(fā)揮課堂教學的實踐教育功能，在課堂教學中更多地通過實際問題引導學生學會處理復雜問題，提高解決實際問題的能力。
碩士研究生在修業(yè)年限內(nèi)必須在學院內(nèi)做1次公開學術(shù)報告，督促研究生及時匯報研究進展。把是否做過學術(shù)報告作為畢業(yè)資格審查的條件之一。對優(yōu)秀的學生予以獎勵，并作為研究生評獎評優(yōu)的依據(jù)。
鼓勵研究生積極參加國內(nèi)外學術(shù)會議，并做海報或會議報告。學院定期邀請國內(nèi)外知名專家來院交流，并聯(lián)合培養(yǎng)學生，以此擴大學生的學術(shù)視野，提升研究水平。
本培養(yǎng)方案自2017級碩士研究生開始實施。

東北師范大學

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