自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)

發(fā)布日期：2018-10-26

歷史沿革

 

1990年，經(jīng)原國(guó)家教委批準(zhǔn)設(shè)立自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）。

 

2003年，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)（本科）。

 

2007年，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)被華北科技學(xué)院列為學(xué)校重點(diǎn)與特色建設(shè)專(zhuān)業(yè)。

 

2009年，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)被教育部列為“教育部特色建設(shè)專(zhuān)業(yè)”。

 

2013年，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)被教育部列為“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專(zhuān)業(yè)”。

 

培養(yǎng)目標(biāo)

 

自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握自動(dòng)化理論與自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用型高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才，具體包括：

 

（1）掌握自動(dòng)化理論，包括古典控制理論、現(xiàn)代控制理論、智能控制理論等。

 

（2）掌握自動(dòng)化技術(shù)，包括自動(dòng)化裝置的設(shè)計(jì)、自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等。

 

課程設(shè)置

 

理論課程：電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)、交直流調(diào)速系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、現(xiàn)代控制原理、智能控制原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、電氣控制與PLC應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、過(guò)程控制系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)等。

 

實(shí)踐課程：金工實(shí)習(xí)、電子電路課程設(shè)計(jì)、電工工藝訓(xùn)練、控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。

 

 

 

專(zhuān)業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)

 

自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)將自動(dòng)化理論與自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合、將計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)與軟件編程相結(jié)合的寬領(lǐng)域?qū)I(yè)。

 

自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)注重加強(qiáng)學(xué)生在工業(yè)過(guò)程控制、計(jì)算機(jī)控制、運(yùn)動(dòng)控制領(lǐng)域的教學(xué)與訓(xùn)練，突出理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的培養(yǎng)模式與實(shí)施策略。

 

自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)現(xiàn)為教育部特色建設(shè)專(zhuān)業(yè)和教育部卓越工程師教育培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)突出安全科技自動(dòng)化的專(zhuān)業(yè)特色。

 

 

 

就業(yè)深造

 

就業(yè)方向：主要從事與自動(dòng)化理論與自動(dòng)化技術(shù)相關(guān)的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)行和維護(hù)等工作，可以在電力、電子、機(jī)械、煤炭、石油、化工、制藥、食品等行業(yè)從事與自動(dòng)化相關(guān)的技術(shù)工作與管理工作。

 

深造方向：主要攻讀“控制科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科下屬的“控制理論與控制工程”二級(jí)學(xué)科的碩士研究生。

 

 

 

修業(yè)年限：四年

 

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

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