華中科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)先后經(jīng)歷了原武漢城市建設(shè)學(xué)院籌建、初辦到高校合并后在華中科技大學(xué)的發(fā)展歷程。 

 

1997年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開始試招生，與建筑、城市規(guī)劃專業(yè)同為一系。2000年原武漢城市建設(shè)學(xué)院整體合并進(jìn)入新組建的華中科技大學(xué)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)仍保留在合并后的建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與建筑學(xué)、城市規(guī)劃專業(yè)由教研室升為三個(gè)專業(yè)系。設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)分別設(shè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)方向， 2004年招收藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)碩士研究生，其專業(yè)經(jīng)歷了十余年的學(xué)科初始建設(shè)到學(xué)科穩(wěn)步發(fā)展的過程。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門新型綜合性學(xué)科，在其藝術(shù)造型與技術(shù)類課程比重中，我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以建筑學(xué)，城市規(guī)劃，土木工程，計(jì)算機(jī)技術(shù)等學(xué)科為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)與支撐，課程專業(yè)主要有：室內(nèi)設(shè)計(jì)，景觀設(shè)計(jì)（環(huán)藝專業(yè)）；新媒體藝術(shù)、數(shù)字城市設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)（新媒體專業(yè)）。重技術(shù)，寬學(xué)科，厚基礎(chǔ)，合理的師生比例結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)與學(xué)風(fēng)保證了藝術(shù)設(shè)計(jì)系生源質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的雙優(yōu)。 

 

歷史沿革 

 

2015年獲教育部批準(zhǔn)，在原有數(shù)碼設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)上成立數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。 

 

2014年在建筑學(xué)一級(jí)博士點(diǎn)基礎(chǔ)上，藝術(shù)設(shè)計(jì)系申報(bào)“室內(nèi)設(shè)計(jì)”博士點(diǎn)獲批。 

 

2013年獲湖北省重點(diǎn)學(xué)科。 

 

2010年獲“藝術(shù)學(xué)”一級(jí)碩士點(diǎn)。 

 

2009年設(shè)立“藝術(shù)學(xué)專業(yè)”碩士點(diǎn)。 

 

2006年配設(shè)數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室 

 

2004年增設(shè)數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向，藝術(shù)設(shè)計(jì)系設(shè)立“設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)”碩士點(diǎn)。 

 

2000年5月，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)隨原武漢城市建設(shè)學(xué)院整體合并進(jìn)入新組建的華中科技大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成立藝術(shù)設(shè)計(jì)系。 

 

1997年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)武漢城市建設(shè)學(xué)院招收藝術(shù)設(shè)計(jì)本科生。 

 

建設(shè)目標(biāo) 

 

按照“思路先進(jìn)、目標(biāo)明確、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、設(shè)備精良、教學(xué)優(yōu)秀”的要求，在專業(yè)教學(xué)條件、師資隊(duì)伍力量、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃設(shè)置、課程體系與教學(xué)方法等方面形成優(yōu)勢(shì)和特色。培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)、工程意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新能力的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重技術(shù)、專門化”的復(fù)合型環(huán)境設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人才。 

 

辦學(xué)思路 

 

(1)面向國(guó)家建設(shè)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展需要，服務(wù)于社會(huì)世界發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。繼續(xù)推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，教學(xué)研究與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系與機(jī)制的改革創(chuàng)新。 

 

(2)開門辦學(xué)，廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，持續(xù)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者來校交流授課，制定與落實(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生與國(guó)外知名學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)互換培養(yǎng)計(jì)劃，建立一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的師資隊(duì)伍。 

 

(3)以“基于工程技術(shù)平臺(tái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”國(guó)家立項(xiàng)課題為契機(jī)，以環(huán)境設(shè)計(jì)科專業(yè)精品課程建設(shè)為突破，著力打造“環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科的工程技術(shù)平臺(tái)的專業(yè)課群”與五個(gè)研究領(lǐng)域的“專業(yè)設(shè)計(jì)核心課群”，建立“核心課群+X”模式，提升工程技術(shù)大平臺(tái)的選修課、實(shí)踐教學(xué)、設(shè)計(jì)參賽的學(xué)分比例，落實(shí)創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)申報(bào)所制定的教改措施，進(jìn)一步調(diào)整與完善新媒體藝術(shù)教學(xué)教學(xué)課程體系與人才培養(yǎng)的計(jì)劃，使我校環(huán)境設(shè)計(jì)系學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革在環(huán)境藝術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)方面達(dá)到國(guó)內(nèi)一流專業(yè)的水平。 

 

(4) 在人才創(chuàng)新模式與教學(xué)系統(tǒng)方面，我校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)將在充分體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重技術(shù)、專門化”的人才培養(yǎng)理念為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過課程的改革與整合，在創(chuàng)造性地建構(gòu)起以“建筑設(shè)計(jì)課群”與“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課群”為特色的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)“平臺(tái)式”人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的同時(shí)，以此為起點(diǎn)，通過教改課題研究及用人市場(chǎng)的深入調(diào)查，繼續(xù)完善有我校辦學(xué)特色的設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)系統(tǒng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次、創(chuàng)新型專業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的需求。 

 

(5)結(jié)合科研項(xiàng)目、工程設(shè)計(jì)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模塊，建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。使學(xué)生了解社會(huì)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)用人才與創(chuàng)新人才所需的實(shí)學(xué)能力。使學(xué)生能獲得社會(huì)交往、職業(yè)道德、綜合協(xié)調(diào)、組織溝通等多方面的知識(shí)和能力。提高綜合素質(zhì)，著力打造德、智、體、美、才兼?zhèn)涞沫h(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 

 

專業(yè)建設(shè) 

 

資金投入與辦學(xué)條件 

 

堅(jiān)持教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的辦學(xué)方針，充分發(fā)揮建筑、規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)甲級(jí)資質(zhì)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施了“強(qiáng)院、強(qiáng)系、強(qiáng)專業(yè)”戰(zhàn)略，充分發(fā)揮環(huán)境設(shè)計(jì)系“城市景觀設(shè)計(jì)研究所”等四個(gè)與五個(gè)專業(yè)研究室的學(xué)科條件，整合環(huán)境設(shè)計(jì)與建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)交叉融合資源開拓社會(huì)橫向科研等多種途徑。通過科研立項(xiàng)、學(xué)校支持與教師的社會(huì)服務(wù)，籌措學(xué)科建設(shè)資金。 

 

實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè) 

 

“基于工程技術(shù)平臺(tái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)” 建設(shè)項(xiàng)目己進(jìn)行4年。利用國(guó)家撥款80萬元與“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”撥款50萬元，按計(jì)劃主要用于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、數(shù)字化信息設(shè)施等學(xué)科建設(shè)上。完善實(shí)驗(yàn)區(qū)硬件環(huán)境與優(yōu)化師資教學(xué)水平，在現(xiàn)有的設(shè)計(jì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上，2010年籌措開辦一個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)科實(shí)驗(yàn)班。2011年起實(shí)施每學(xué)年在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)3個(gè)班級(jí)中，擇優(yōu)選錄一個(gè)實(shí)驗(yàn)班（約20-25名學(xué)生）。通過實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)，提升環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的“強(qiáng)系、強(qiáng)專業(yè)”發(fā)展平臺(tái)，將其建設(shè)成為一流的環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)基地。 

 

專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè) 

 

制定與環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)相配套的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。以四年為一個(gè)建設(shè)周期，我校環(huán)境設(shè)計(jì)系在國(guó)家“十一五”發(fā)展計(jì)劃基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)青年教師國(guó)際化、博士化計(jì)劃，形成良好的人才儲(chǔ)蓄。每年選派1-2名青年教師赴國(guó)內(nèi)外研修。參照國(guó)家教委對(duì)藝術(shù)類教師編制標(biāo)準(zhǔn)，每年計(jì)劃引進(jìn)1-2名高水平、高學(xué)歷的專業(yè)教師。通過爭(zhēng)取重大科研項(xiàng)目和橫向科研項(xiàng)目，促進(jìn)教學(xué)與科研并重的教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)梯隊(duì)的發(fā)展。制定教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與科研鼓勵(lì)機(jī)制，為青年教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?fàn)I造良好的學(xué)科環(huán)境，為我校環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。 

 

人才培養(yǎng)方案與教改計(jì)劃 

 

確立“一流教學(xué)、一流本科”的辦學(xué)思想，探索與完善環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)規(guī)劃，在繼續(xù)保持我校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)“技術(shù)與藝術(shù)”、“應(yīng)用型與創(chuàng)新設(shè)計(jì)型”人才培養(yǎng)特色的基礎(chǔ)上，按照華中科技大學(xué)總體辦學(xué)思路，加大創(chuàng)新型、研究型人才培養(yǎng)的力度。在教學(xué)計(jì)劃中與授課內(nèi)容中，注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生寫作能力、表達(dá)能力、方案能力、創(chuàng)意能力與交流能力的培養(yǎng)，探索富有時(shí)代特征的多樣化設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。 

 

以專業(yè)主干課與技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容改革為核心，深化“核心課程群+X”模式，提升大平臺(tái)的選修課，實(shí)踐教學(xué)、設(shè)計(jì)參賽的學(xué)分比例。鼓勵(lì)采用啟發(fā)式、師生互動(dòng)式教學(xué)，充分發(fā)揮“教”的積極性與學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性。 

 

實(shí)施環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量工程。建立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任任期本科質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制；建立學(xué)院、系二級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量、主干課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估及監(jiān)督，建立教授、副教授教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量與教師職務(wù)評(píng)聘掛鉤制度。從管理體制、機(jī)制上保證環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 

 

學(xué)科建設(shè) 

 

在我校環(huán)境設(shè)計(jì)科建設(shè)至今19年的發(fā)展基礎(chǔ)上,依托從2003年申報(bào)獲批的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士授予點(diǎn)(2011年申報(bào)獲批為環(huán)境設(shè)計(jì)一級(jí)學(xué)科碩士授予點(diǎn))及藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位授予點(diǎn)取得的學(xué)科建設(shè)成果，目前已啟動(dòng)建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)下室內(nèi)設(shè)計(jì)及其理論二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)建設(shè)工作,以構(gòu)建起我校環(huán)境設(shè)計(jì)科從“本科—→碩士—→博士”完整的學(xué)科建設(shè)系統(tǒng)與人才培養(yǎng)梯次。 

 

 與此同時(shí),以數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)數(shù)字媒體專業(yè)已有11年本科招生辦學(xué)為基礎(chǔ),該專業(yè)能展現(xiàn)我校辦學(xué)特色,使我校環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科作為湖北省重點(diǎn)學(xué)科,其本科專業(yè)辦學(xué)的基礎(chǔ)更為寬闊。 

 

組織結(jié)構(gòu) 

 

 設(shè)計(jì)學(xué)系由分管教學(xué)的副系主任主持教學(xué)例會(huì)，各教研室主任參加，研討全系的教學(xué)和管理工作，督促教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行，協(xié)調(diào)有關(guān)問題，并聽取意見、建議，研討教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)劃。各教研室分別召開教學(xué)研究會(huì)議，協(xié)調(diào)有關(guān)教學(xué)問題，研討學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。 

 

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