湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院生態(tài)學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)介 正文

（一）學(xué)科概況

當(dāng)代生態(tài)學(xué)即是從生態(tài)系統(tǒng)的高度研究生物與其環(huán)境之間相互作用關(guān)系的科學(xué)，其中生物方面包括人類(lèi)、植物、動(dòng)物和微生物；環(huán)境方面則包括自然環(huán)境、人工環(huán)境以及人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。從發(fā)展態(tài)勢(shì)講，當(dāng)代生態(tài)學(xué)學(xué)科性質(zhì)在研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中重新定位；學(xué)科分支在多學(xué)科交叉與融合中不斷產(chǎn)生；研究對(duì)象在時(shí)空尺度上不斷拓展；研究?jī)?nèi)容從結(jié)構(gòu)與功能向過(guò)程與預(yù)測(cè)延伸；研究方法在技術(shù)與手段集成中持續(xù)創(chuàng)新。
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)學(xué)科，始于20世紀(jì)80年代由刁操銓等知名教授創(chuàng)建的湖南農(nóng)學(xué)院水稻生理生態(tài)研究室。經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，目前我校生態(tài)學(xué)科已形成了一支由53人組成的高素質(zhì)（博士學(xué)位獲得者比例超過(guò)80%）、年富力強(qiáng)（年齡在30-50歲之間比例達(dá)90%）的師資隊(duì)伍，其中教授21人、副教授22人，博士研究生導(dǎo)師15人、碩士研究生導(dǎo)師43人；擁有一級(jí)學(xué)科博士、碩士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)有博士后科研流動(dòng)站、洞庭湖區(qū)農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)健康湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)典型污染生態(tài)修復(fù)與濕地保護(hù)湖南省科技創(chuàng)新國(guó)際合作基地和國(guó)家財(cái)政部農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，系湖南省“十一五”和“十二五”重點(diǎn)學(xué)科，教育部第四輪（70所高校參評(píng)）學(xué)科水平評(píng)估Ｂ^－學(xué)科（前30-40%），湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。
近五年，學(xué)科團(tuán)隊(duì)新增主持國(guó)家和省部級(jí)科研課題86項(xiàng)，獲國(guó)家和省部級(jí)科技(科學(xué))成果獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)，授權(quán)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利21項(xiàng),在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文226篇（其中SCI收錄75篇、中文一級(jí)學(xué)報(bào)和CSSCI論文83篇）。

（二）學(xué)科方向

本學(xué)科根據(jù)國(guó)家生態(tài)學(xué)一級(jí)學(xué)科設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和生態(tài)文明建設(shè)需求，通過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展積淀和不斷凝煉，形成了3個(gè)學(xué)科方向：

1.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)

主要關(guān)注農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和濕地生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能、過(guò)程及其調(diào)控，形成了穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生態(tài)研究方向。
農(nóng)業(yè)生態(tài)研究方向：重點(diǎn)運(yùn)用生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)論的原理與方法，將農(nóng)業(yè)生物與其自然環(huán)境作為一個(gè)整體，研究其相互作用、協(xié)同演變，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)其調(diào)節(jié)控制的規(guī)律；其特色和優(yōu)勢(shì)在于以稻田為主的人工濕地生態(tài)種養(yǎng)模式集成，農(nóng)作物和水生植物生理生態(tài)研究，以及綠色生產(chǎn)技術(shù)研制。

2.修復(fù)生態(tài)學(xué)

主要關(guān)注農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和濕地生態(tài)系統(tǒng)退化原因、退化生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)機(jī)理及其修復(fù)模式與技術(shù)，形成了環(huán)境生態(tài)修復(fù)和生態(tài)工程與技術(shù)2個(gè)穩(wěn)定研究方向。
環(huán)境生態(tài)修復(fù)研究方向：重點(diǎn)運(yùn)用生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué)的理論與方法，在提升退化生態(tài)系統(tǒng)自我恢復(fù)能力的基礎(chǔ)上，輔以人工措施，使遭到破壞的生態(tài)系統(tǒng)逐步恢復(fù)或使生態(tài)系統(tǒng)向良性循環(huán)方向發(fā)展；其特色和優(yōu)勢(shì)在于重金屬污染農(nóng)田和富營(yíng)養(yǎng)化水體修復(fù)機(jī)理研究，修復(fù)模式集成和修復(fù)技術(shù)研制。
生態(tài)工程與技術(shù)方向：重點(diǎn)運(yùn)用物種共生與物質(zhì)循環(huán)再生原理和系統(tǒng)工程方法，分析、設(shè)計(jì)、規(guī)劃和調(diào)控人工生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素、工藝流程、運(yùn)行機(jī)制和技術(shù)措施；其特色和優(yōu)勢(shì)在于生態(tài)環(huán)境資源循環(huán)利用和農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物資源化利用模式集成與技術(shù)研制。

3.可持續(xù)生態(tài)學(xué)

主要關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了生態(tài)經(jīng)濟(jì)與管理和教育生態(tài)學(xué)2個(gè)穩(wěn)定的研究方向。
生態(tài)經(jīng)濟(jì)與管理研究方向：重點(diǎn)在生態(tài)系統(tǒng)承載能力范圍內(nèi)，運(yùn)用生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和系統(tǒng)工程方法，改變生產(chǎn)和消費(fèi)方式，挖掘可利用資源潛力，構(gòu)建綠色營(yíng)銷(xiāo)體系，發(fā)展生態(tài)高值、經(jīng)濟(jì)高效綠色產(chǎn)業(yè)；其特色與優(yōu)勢(shì)在于農(nóng)業(yè)新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)的創(chuàng)建，農(nóng)業(yè)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的生態(tài)管理模式與方法集成。
教育生態(tài)學(xué)研究方向：重點(diǎn)運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理、原則和方法，研究教育生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能、過(guò)程和調(diào)控的機(jī)理和規(guī)律，挖掘可利用教育資源潛力，集成生態(tài)化教育模式和方法，營(yíng)造高效學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境；其特色與優(yōu)勢(shì)在于新型高等學(xué)校學(xué)歷教育和職業(yè)教育體系的創(chuàng)建，高效教學(xué)和快樂(lè)教學(xué)模式與方法集成。

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)

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