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南寧師范大學外國語言文學考研

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南寧師范大學外國語言文學050200考研科目及參考書目

外國語言文學 [050200] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校：南寧師范大學

招生年份：2020年

招生類別：全日制研究生

所屬學院：外國語學院

所屬門類代碼、名稱：[05]文學

所屬一級學科代碼、名稱：[02]外國語言文學

專業(yè)招生詳情

研究方向：	(01)英語教學(02)英漢翻譯(03)英美文學(04)英語語言學

招生人數(shù)：	11
考試科目：	①(101)思想政治理論 ②(241)基礎日語 ③(615)翻譯與寫作 ④(809)綜合英語或①(101)思想政治理論 ②(243)法語 ③(615)翻譯與寫作 ④(809)綜合英語

備　　注：

外國語言文學考研院校

基本信息

專業(yè)名稱：外國語言文學專業(yè)代碼：050200 門類/類別：文學學科/類別：外國語言文學

專業(yè)介紹

北方工業(yè)大學為例

北方工業(yè)大學外國語言文學一級學科下設英語語言文學、外國語言學及應用語言學和日語語言文學三個二級學科。

研究方向介紹

英語語言文學

本學科設有英語語言學、英美文學和英漢對比三個方向。英語語言學以英語語言本體作為研究對象，重點理論研究，側重語言哲學、句法學、語義學、語用學、詞匯學、修辭學、詞典學、文體學等。英美文學主要研究當代西方文藝、理論、重要作家及作品、二十世紀英美小說批評和英美兒童文學、文學作品翻譯和評論。英漢對比主要以現(xiàn)代語言學理論為指導，對英漢兩種語言進行對比研究，以揭示英漢語言的相似性、差異性及其根源，并從語言哲學、心理語言學、語言史以及語言與文化等方面進行解釋。

外國語言學及應用語言學

本學科設有語言與文化研究、外語教學理論與實踐和翻譯理論與實踐三個方向。語言與文化研究重點是外語教學中的文化定位、全球化背景下母語文化與目的語文化的對話與協(xié)商模式，全球化對語言與文化的影響，不同文化族群之間人際溝通理論知識和應用策略等內(nèi)容。外語教學理論與實踐方向主要以國內(nèi)外哲學、語言學、心理學、社會學、教育學及認知科學等為理論指導，加深對外語學習本質和二語習得理論的研究，深化對外語教學的一般規(guī)律的認識、深入研究外語教學中在規(guī)劃和實施具體事項的科學思維方式、方法和手段。研究的主要內(nèi)容有外語教學理論、外語學習理論、外語教學技巧、教學大綱設計、教材編寫的原則和評估、測試理論與方法、教學環(huán)境要素、第二語言習得、雙語教學、多媒體與網(wǎng)絡教學、語料庫與外語教學、對外漢語教學等內(nèi)容的研究。翻譯理論與實踐注重翻譯理論研究，包括中外翻譯史、翻譯理論與流派、翻譯原則和標準、翻譯功能、翻譯批評、中外文化對比研究等。強調(diào)理論應用于實踐，結合本校特點，側重經(jīng)貿(mào)、科技、法律等領域的口筆譯研究。

日語語言文學

本學科目前設兩個研究方向：日本語言與日語教育研究和日本文學與翻譯研究。其中日本語言與日語教育研究主要培養(yǎng)從事日語教育和日語研究的專門人才。要求學生系統(tǒng)地掌握日語語言學和日語教育的基礎理論和研究方法，并具有一定從事日語語言研究和日語教育研究的能力。掌握教材分析和編寫的基本方法。日本文學與翻譯研究主要培養(yǎng)從事日本文學教學、翻譯的專門人才。要求學生掌握日本文學與翻譯的基礎理論和研究方法，對日本文學有較深入全面的了解；能夠熟練掌握研究作家、分析作品的基本理論與方法，能進行譯作研究。

學科優(yōu)勢

師資力量

現(xiàn)有教師65人，教授9人，副教授24人，其中博士21人，在讀博士2人；有5位教師具有指導本方向碩士生的資格和經(jīng)歷；另特聘國內(nèi)外知名教授16人。形成了以教授、副教授為核心的教學科研梯隊。全體教師均有國外訪學或講學經(jīng)歷，對外學術交流頻繁，13人在國內(nèi)外重要學術團體中任職。

學術成果

近五年來，承擔國家社科基金或子課題項目6項，主持省部級以上課題9項，主持北京市課題18項，承擔校級或各類其他課題135項，科研經(jīng)費總額160余萬元；在國內(nèi)外重要學術刊物如International Forum of Teaching & Studies（國際檢索）、《外語教學》、《外語學刊》、《中國外語》《解放軍外語學院學報》，《日語學習與研究》等發(fā)表論文261篇，其中CSSCI來源35篇，核心期刊43篇；出版學術專著或譯著73部、教材31部；與歐美日10余所大學建立了長期穩(wěn)定的學術交流關系。

國家級課題名單

序號

項目負責人

項目名稱

項目類型

王文革

新時期以來中國藝術家藝術觀念譜系性研究

國家社科基金

李海燕

河汾王氏和陜郡上官氏與初唐詩學

國家社科基金

董樹寶

新時期以來中國藝術家藝術觀念譜系性研究

國家社科基金

蘇穎

上古漢語狀語研究

國家社科基金

3、硬件設施：多媒體教室、語音實驗室、同聲傳譯教室；外語境外衛(wèi)星電視節(jié)目接收及播出平臺等共534臺/套，設備價值1133萬元；擁有中外文圖書10萬余冊、中外文學術期刊200余種。

研究特色：

以周利娟教授為帶頭人的學術團隊長期從事語言學理論研究，主要研究的領域有:哲學與語言的關系、人類思維與語義表達及其理據(jù)的關系、網(wǎng)絡語言符號任意性和規(guī)約性及社會心理等。先后在《北京師范大學學報》、《外語學刊》、《外語與外語教學》等核心刊物發(fā)表論文13篇。出版專著《發(fā)出者意義與接收者理解意義的錯配》；先后承擔國家社科基金子課題1項，省部級課題1項，校級課題9項。以聶中華副教授為帶頭人的學術團隊以認知句法學為重點研究方向，近五年主要專著有《論日語復句的共性與個性》、《日語語氣研究新解》、《日語非對等比較句研究》、《漢日定語從句對比研究》。先后在《解放軍外語學院學報》，《日語學習與研究》等學術期刊上發(fā)表16篇論文，專著5部；承擔國家社科基金子課題1項，省部級課題1項，市級課題2項，校級課題12項。以李翔博士為帶頭人的學術團隊主要從事英語詞典學史、英語語言史和日語詞匯語義研究，該團隊是國內(nèi)較早系統(tǒng)對約翰生《英語詞典》編纂理論與實踐進行研究。在Johnsonian News Letter，《辭書研究》、《外語教學理論與實踐》、《外語教學》、《日語學習與研究》等刊物上發(fā)表論文10篇。該團隊主持北京市教委社科面上項目“新型英語學習詞典編纂模式研究”，完成包括“約翰生《英語詞典》研究”在內(nèi)的各類科研項目6項。論文“約翰生《英語詞典》詞目問題研究”獲2007年第7屆全國雙語詞典學術研討會論文優(yōu)秀獎。

以郭濤教授為帶頭人的學術團隊注重二語習得的理論研究，團隊帶頭人先后獲得霍英東教師獎、省級首批優(yōu)秀教師稱號、省部級優(yōu)秀教學成果獎2項（主持人），享受政府津貼，曾任黑龍江省大學外語教學指導委員會副理事長、黑龍江省外語學會副會長。該團隊主要開展第二語言習得研究，理論視角是認知語言學理論和社會文化理論，研究方法上強調(diào)定量和定性相結合，實證研究與思辨性研究相結合。承擔國家社科基金項目子課題2項、北京市課題1項，校級課題14項。在《中國外語》、《外語教學》、《外語學刊》等期刊發(fā)表論文 28篇；主持完成教材9部。以袁鳳識副教授為帶頭人的團隊以測試理論效度、構念效度等為依據(jù)，對語言能力測試、隱喻能力測試、跨文化交際能力測試進行研究。目前正從事“中國高校英語專業(yè)隱喻能力實證研究”、“跨文化交際能力構念效度的結構方程模型研究”等課題研究；承擔國家社科基金項目子課題2項，完成“日語測試語言學研究”省部級課題1項，正承擔校級課題8項。在《中國外語》等核心刊物發(fā)表論文24篇。以高越副教授為帶頭人的團隊主要就中國外語教學環(huán)境下教學方法的理論與實踐問題開展研究，強調(diào)將語言學習理論應用于教學實踐，用科學的語言學習觀指導教學觀，在《外語教學》、《教育理論與實踐》等期刊上發(fā)表論文38篇，承擔省部級課題2項，校級課題29項，教材1部。以沈志莉教授為帶頭人的學術團隊注重中外教育文化現(xiàn)象的比較研究。該團隊現(xiàn)從事文化比較、中外高等教育比較研究、日本大學考試制度、評價體系等方面的研究，曾在《比較教育研究》等重要學術刊物發(fā)表“中外高等教育評價比較研究”、“高等教育評價方法述評”、“日本現(xiàn)行大學入學考試研究”、“日本的新義務教育改革構想”等論文17篇，出版專著或譯著6部，教材4部，主持各類課題11項。

以聶中華教授為帶頭人的學術團隊學科師資力量雄厚，擁有同類院校最強的日本語言文化師資力量，碩士生導師全部擁有博士學位,有在國外著名學府長期留學或任教,合作研究的經(jīng)歷，具有高超的語言技能和豐富的教學經(jīng)驗。學科科研能力強。近五年，在北京大學出版社、商務印書館等知名出版社出版著作、教材約40部，發(fā)表學術論文約30篇，主持北京市教委項目、省部級項目、國際合作項目多項，為中國日語教學研究會理事單位、漢日對比國際研討會理事單位。學科國際學術交流活動頻繁，每年安排豐富多彩的外事活動和前沿學科講座。與日本關西外國語大學、拓殖大學、城西國際大學等建立了學術交流關系，研究生求學期間都將前往日本留學。

日本語言研究主要跟蹤最新學術動態(tài)、前沿研究，將語言與社會、生活、文化相結合，探討語言的發(fā)展、變化及應用功能，不斷用新的研究方法，積極拓寬新的研究領域。使學習者掌握扎實的專業(yè)知識，并具有從事教學、科研工作的能力。日語教育研究是從外語教育理論入手，了解外語教育及日語教育的歷史，分析、考察日語學習者在學習日語上存在的障礙，重點探討適合于中國學生習得日語的教學方法，使學生了解、掌握新的教育理念和教學方法，針對日語教學現(xiàn)狀和存在的問題研究適應其發(fā)展的新的教學方法，優(yōu)化語言教學模式，解決存在的實際問題。使學習者既有堅實的語言功底，又具有從事日語教學和日語教育研究的能力。

日本文學研究是通過歷時和共時的視角研究日本文學的本土特色，重點探討其古代吸收中國文化和近現(xiàn)代吸收西方文化，在與異文化融合后的文學特征，挖掘其產(chǎn)生的社會基礎、歷史背景和文學價值觀，認識其在世界文學史中的地位，揭示文學與人文精神的內(nèi)在關系。培養(yǎng)學生具有開闊的視野、扎實的文學基礎理論知識和系統(tǒng)的專業(yè)知識以及較強的科研能力。

翻譯研究開設交替?zhèn)髯g、口譯基礎理論、中日關系等課程，并進行科學、系統(tǒng)的同聲傳譯方面的專業(yè)技能訓練，提高學生的語言水平、培養(yǎng)學習者具有良好的知識結構和表達能。

以譚旭東副教授為帶頭人的學術團隊主要從事文學批評、兒童文學與翻譯研究，譚旭東是國內(nèi)文學批評、中外兒童文學研究與推介的知名青年學者，其所發(fā)表的以西方傳播學、社會學與文學理論等方面的論文在學術界引起了極大關注。近五年來發(fā)表論文26篇，出版文學理論批評著作8部，教材9部，譯著12部，主持省部級課題1項，市級課題2項，校級課題10項，3篇論文被《新華文摘》和人大復印資料轉載，2011年獲魯迅文學獎。

以秦小雅副教授為帶頭人的學術團隊主要從事法律、科技、貿(mào)易等方面的翻譯教學與實踐活動，重視商務翻譯教學、翻譯的實踐性、中國傳統(tǒng)翻譯技巧與西方翻譯理論的結合，發(fā)表專著或譯著8部，發(fā)表論文15篇，主持校級課題6項，《口譯理論與實踐教程》被列為高等院校規(guī)劃教材。

以王德巖副教授為帶頭人的學術團隊主要從事中外美學與文化的比較研究，對東方美學史、東方藝術、東方審美范疇等課題進行了開拓性的對比研究。參加國家社科基金課題“東方審美范疇研究”，參編高校教材《東方美學簡史》、《東方藝術與美學》，參加《東方美學》等著作的撰寫工作。近五年來在《文藝理論研究》等重要刊物發(fā)表“日本作為西方文藝思想的‘中間人’對中國現(xiàn)代文藝學的影響”等相關論文24篇，專著或譯著7部，教材4部，主持各類課題13項。

以史仲文教授為帶頭人的學術團隊長期從事跨文化交際的理論問題研究，在研究中國文化對外國文化的吸收、中外文化交流與傳播方面建樹頗豐。曾主編由人民出版社出版的《中國全史》、《世界全史》（百卷本），出版專著《中西文明的歷史對話》。對文化交流比較的系統(tǒng)性進行了理論上的總結，著有《文化中國的十大品性》、《漢語是這樣美麗的》和《中國藝術史》等，研究范圍涵蓋中外文化比較、儒學對東方美學的影響、中外語言美學研究等。該團隊共發(fā)表論文15篇，專著或譯著8部，教材3部，主持各種課題13項。

學科的主要任務及發(fā)展目標

人才培養(yǎng) 政治素養(yǎng)方面

較好地掌握馬列主義、毛澤東思想的鄧小平理論，堅持四項基本原則，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。遵紀守法，具有較強的事業(yè)心和責任感，具有良好的道德品質和學術修養(yǎng)。2.專業(yè)理論水平方面：具有較寬的知識面，堅實的理論基礎和系統(tǒng)的專業(yè)知識。 3.科研能力方面：通過系統(tǒng)學習和規(guī)范訓練培養(yǎng)創(chuàng)新能力，能夠自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能夠獨立從事科學研究的能力。 4、應用能力方面：具有較強的語言技能和各自研究方向的理論和相關知識，以適合在學校、科研、外事、文化、新聞、企業(yè)等部門從事教學、翻譯、研究等方面的高級應用性與研究型人才。還應掌握第二外語和計算機應用技術，具有較強的運用網(wǎng)絡信息技術的能力。

教學管理

外國語言文學碩士點剛剛成立，我們要嚴格按照《中華人民共和國學位條例》的規(guī)定加強規(guī)范管理，在研究生招生、培養(yǎng)方案制定，培養(yǎng)目標、研究方向、培養(yǎng)方式、課程設置等方面，借鑒前人經(jīng)驗的同時，辦出自己的特色，在操作的過程中，做到嚴謹、嚴格、嚴肅。

團隊建設

1）引進與自身培養(yǎng)人才相結合，不斷增強研究團隊的實力，推進科研不斷向高層次發(fā)展。 2）加強國內(nèi)和國際學術交流和合作研究，利用出去訪學和請進講學的方式，拓寬視野，開闊思路，豐富和提高研究內(nèi)容。3）鼓勵和突出前沿和特色研究，推動教師在各自研究領域的發(fā)展中起到突出作用，擴大影響力。

專業(yè)點分布

北京工業(yè)大學北方工業(yè)大學北京郵電大學中國地質大學(北京) 華北理工大學河北科技大學內(nèi)蒙古工業(yè)大學大連大學沈陽化工大學長春理工大學北華大學齊齊哈爾大學佳木斯大學上海理工大學華東理工大學江蘇師范大學南京信息工程大學江蘇大學浙江理工大學華僑大學曲阜師范大學魯東大學河南師范大學武漢科技大學武漢工程大學三峽大學中國地質大學(武漢) 湖南科技大學湖南大學國防科技大學湘潭大學中山大學深圳大學重慶交通大學貴州師范大學西安電子科技大學新疆大學

專業(yè)院校排名

0502 外國語言文學

本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共 41 所，本次參評38 所;部分具有“碩士授權”的高校也參加了評估;參評高校共計 163 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)

序號	學校代碼	學校名稱	評選結果
1	10001	北京大學	A+
2	10030	北京外國語大學	A+
3	10271	上海外國語大學	A+
4	10212	黑龍江大學	A
5	10248	上海交通大學	A
6	10284	南京大學	A
7	10335	浙江大學	A
8	11846	廣東外語外貿(mào)大學	A
9	10003	清華大學	A-
10	10006	北京航空航天大學	A-
11	10027	北京師范大學	A-
12	10036	對外經(jīng)濟貿(mào)易大學	A-
13	10246	復旦大學	A-
14	10269	華東師范大學	A-
15	10319	南京師范大學	A-
16	10422	山東大學	A-
17	10002	中國人民大學	B+
18	10032	北京語言大學	B+
19	10055	南開大學	B+
20	10184	延邊大學	B+
21	10200	東北師范大學	B+
22	10247	同濟大學	B+
23	10285	蘇州大學	B+
24	10384	廈門大學	B+
25	10486	武漢大學	B+
26	10532	湖南大學	B+
27	10542	湖南師范大學	B+
28	10558	中山大學	B+
29	10610	四川大學	B+
30	10635	西南大學	B+
31	10650	四川外國語大學	B+
32	10724	西安外國語大學	B+
33	10008	北京科技大學	B
34	10028	首都師范大學	B
35	10031	北京第二外國語學院	B
36	10068	天津外國語大學	B
37	10172	大連外國語大學	B
38	10183	吉林大學	B
39	10273	上海對外經(jīng)貿(mào)大學	B
40	10346	杭州師范大學	B
41	10353	浙江工商大學	B
42	10394	福建師范大學	B
43	10423	中國海洋大學	B
44	10475	河南大學	B
45	10487	華中科技大學	B
46	10511	華中師范大學	B
47	10718	陜西師范大學	B
48	11646	寧波大學	B
49	10004	北京交通大學	B-
50	10213	哈爾濱工業(yè)大學	B-
51	10231	哈爾濱師范大學	B-
52	10254	上海海事大學	B-
53	10280	上海大學	B-
54	10345	浙江師范大學	B-
55	10445	山東師范大學	B-
56	10446	曲阜師范大學	B-
57	10459	鄭州大學	B-
58	10559	暨南大學	B-
59	10561	華南理工大學	B-
60	10574	華南師范大學	B-
61	10608	廣西民族大學	B-
62	10611	重慶大學	B-
63	10698	西安交通大學	B-
64	10736	西北師范大學	B-
65	11117	揚州大學	B-
66	10007	北京理工大學	C+
67	10053	中國政法大學	C+
68	10065	天津師范大學	C+
69	10108	山西大學	C+
70	10165	遼寧師范大學	C+
71	10270	上海師范大學	C+
72	10272	上海財經(jīng)大學	C+
73	10287	南京航空航天大學	C+
74	10290	中國礦業(yè)大學	C+
75	10357	安徽大學	C+
76	10414	江西師范大學	C+
77	10476	河南師范大學	C+
78	10530	湘潭大學	C+
79	10593	廣西大學	C+
80	10602	廣西師范大學	C+
81	10613	西南交通大學	C+
82	10636	四川師范大學	C+
83	10730	蘭州大學	C+
84	11414	中國石油大學	C+
85	10022	北京林業(yè)大學	C
86	10033	中國傳媒大學	C
87	10094	河北師范大學	C
88	10140	遼寧大學	C
89	10151	大連海事大學	C
90	10252	上海理工大學	C
91	10299	江蘇大學	C
92	10451	魯東大學	C
93	10491	中國地質大學	C
94	10534	湖南科技大學	C
95	10590	深圳大學	C
96	10637	重慶師范大學	C
97	10697	西北大學	C
98	11065	青島大學	C
99	90002	國防科技大學	C
100	10075	河北大學	C-
101	10079	華北電力大學	C-
102	10126	內(nèi)蒙古大學	C-
103	10203	吉林師范大學	C-
104	10251	華東理工大學	C-
105	10288	南京理工大學	C-
106	10320	江蘇師范大學	C-
107	10386	福州大學	C-
108	10403	南昌大學	C-
109	10512	湖北大學	C-
110	10520	中南財經(jīng)政法大學	C-
111	10652	西南政法大學	C-
112	10656	西南民族大學	C-
113	10673	云南大學	C-
114	10681	云南師范大學	C-
115	10749	寧夏大學	C-

外國語言文學考研考什么

外國語言文學專業(yè)考研科目:
242俄語（二外）
　　《大學俄語簡明教程》（第二外語用）張寶鈐錢曉慧高教出版社
　　243日語（二外）
　　《標準日本語》（新版）初級1、2冊，中級第1冊（前15課）人民教育出版社
　　244德語（二外）
　　《德語》（上下）吳永岸華宗德上海外語教育出版社
　　245法語（二外）
　　《簡明法語教程》（上下）孫輝
　　615基礎英語
　　《高級英語》(1、2)張漢熙外語教學與研究出版社《英語國家社會與文化入門》（上下）朱永濤高等教育出版社2005高校英語專業(yè)現(xiàn)行"精讀"類課程高年級教材
　　616基礎日語（含閱讀）
　　《新編日語》周平、陳小芬上海外語教育出版社
　　813日語翻譯與寫作
　　《日漢互譯教程》高寧，張秀華編著南開大學出版社2006
　　814英語翻譯與寫作
　　《英語寫作手冊》（英文版）丁往道外研社2004《英漢翻譯教程》張培基上海外語教育出版社2008《實用翻譯教程》馮慶華上海外語教育出版社2008
（重慶大學為例）

外國語言文學考研參考書:

研究方向	考試科目	復試科目、復試參考書
01英語語言文學 02外國語言學及應用語言學 03日語語言文學更多研究方向	方向01、02： ①101思想政治理論 ②262二外俄語或 263二外日語或 264二外德語或 265二外法語 ③614基礎英語 ④857綜合考試方向03： ①101思想政治理論 ②201英語一 ③615基礎日語 ④858日語專業(yè)基礎更多考試科目信息	備注： 01方向：復試時專業(yè)綜合考試內(nèi)容：英美文學。 02方向：復試時專業(yè)綜合考試內(nèi)容：英語語言學。 03方向：復試時專業(yè)綜合考試內(nèi)容：日語專業(yè)綜合。更多復試科目參考書信息

外國語言文學研究生就業(yè)方向:
（一）職業(yè)方向分析

職業(yè)方向一專業(yè)翻譯

對應專業(yè)：所有外語類專業(yè)

職業(yè)說明：在各種翻譯機構專門從事翻譯工作的專業(yè)人員。一般為科研、政府等機構。

市場趨勢：這是外語類人才最常規(guī)的就業(yè)方向，社會需求比較穩(wěn)定，但人才需求量大幅度增長的可能性也較小。

辦公地點：室內(nèi)

初始職位：翻譯助理

職業(yè)利弊：工作穩(wěn)定、收入較高

職業(yè)人格：事務型、研究型

學業(yè)規(guī)劃：大學入學時就要有報考公務員或參加事業(yè)單位招考的準備。

職業(yè)發(fā)展：高級翻譯

職業(yè)方向二商務翻譯

對應專業(yè)：所有外語類專業(yè)

職業(yè)說明：在企業(yè)對外貿(mào)易活動中從事翻譯事務的專業(yè)人員。

市場趨勢：隨著我國經(jīng)濟外向程度的不斷加深，企業(yè)的對外貿(mào)易及交流活動會越來越多，因此對商務翻譯類人才將有著極為旺盛的需求。

辦公地點：室內(nèi)、外

初始職位：翻譯助理

職業(yè)利弊：工作比較穩(wěn)定，待遇豐厚，有出國的機會。

職業(yè)人格：事務型、服務型

學業(yè)規(guī)劃：學好本專業(yè)，輔修經(jīng)濟類、商科專業(yè)，或者學習此類專業(yè)的相關知識。在校期間要多進入企業(yè)加強實習，積累工作經(jīng)驗，為未來的順利就業(yè)奠定基礎。

職業(yè)發(fā)展：部門經(jīng)理、企業(yè)家

職業(yè)方向三同聲傳譯

對應專業(yè)：所有外語類專業(yè)

職業(yè)說明：在各類組織中從事現(xiàn)場翻譯的專業(yè)人員，比如政府官員外事活動中的現(xiàn)場翻譯、大型會議中的現(xiàn)場翻譯以及經(jīng)貿(mào)洽談時的現(xiàn)場翻譯等等。

市場趨勢：此類人才屬于翻譯工作中的金字塔尖，需求量不很大，但對同聲傳譯的業(yè)務素質要求相當高，除了能準確的翻譯出雙方的思想感情，同時還要有極高的機變能力，從而為當事雙方服好務。當然該專業(yè)的供應量更小，因此，如果有志于從事該行業(yè)的學生可以大膽報考此類專業(yè)，向這一職業(yè)目標發(fā)展。

辦公地點：室內(nèi)、外

初始職位：翻譯助理

職業(yè)利弊：工作靈活、待遇豐厚。

職業(yè)人格：管理型、事務型、服務型

學業(yè)規(guī)劃：略

職業(yè)發(fā)展：高級翻譯

職業(yè)方向四外貿(mào)業(yè)務人員

對應專業(yè)：所有外語類專業(yè)

職業(yè)說明：具體與外商直接洽談業(yè)務的專業(yè)貿(mào)易人員。

市場趨勢：隨著改革開放的不斷深化，企業(yè)的對外貿(mào)易及交流活動越來越多，因此精通外語的外貿(mào)業(yè)務人才需求量非常大，但這對人才的要求也很高，他們是典型的復合型人才，懂外語，會經(jīng)營管理，有獨當一面的能力。

辦公地點：室內(nèi)、外

初始職位：業(yè)務員

職業(yè)利弊：工作比較穩(wěn)定、待遇豐厚，工作任務及壓力大。

職業(yè)人格：管理型、服務型

學業(yè)規(guī)劃：學好本專業(yè)，同時輔修經(jīng)濟或商科類專業(yè)，在大學期間多到外貿(mào)類公司實習，積累工作經(jīng)驗，為未來的順利就業(yè)奠定基礎。

職業(yè)發(fā)展：企業(yè)家、翻譯家

職業(yè)方向五外語教師

對應專業(yè)：所有外語類專業(yè)

職業(yè)說明：在各類學校從事外語教學的專業(yè)人員。

市場趨勢：隨著改革開放的不斷深入，中國人學習外語的熱情日益高漲，因此對外語教師的需求也將在長期保持增長態(tài)勢。

辦公地點：教室

初始職位：教師

職業(yè)利弊：如果在公辦學校，則待遇高、工作比較穩(wěn)定，休閑時間多。如果在民辦機構，則待遇高，但工作不太穩(wěn)定。

職業(yè)人格：管理型、事務型、服務型

學業(yè)規(guī)劃：略

職業(yè)發(fā)展：高級教師

職業(yè)方向六對外漢語教師

對應專業(yè)：所有外語專業(yè)

職業(yè)說明：同前

市場趨勢：略

辦公地點：略

初始職位：略

職業(yè)利弊：略

職業(yè)人格：事務型、服務型

學業(yè)規(guī)劃：學好本專業(yè)的同時，還要加強漢語言的學習，以便成為合格的對外漢語教師。

職業(yè)發(fā)展：高級教師

職業(yè)方向七涉外導游

對應專業(yè)：所有外語類專業(yè)

職業(yè)說明：向外籍人士提供導游服務的專業(yè)人員

市場趨勢：據(jù)權威機構披露，中國在未來幾十年內(nèi)都將是全球最富活力和高成長性的旅游目的地，因此這對涉外導游的需求將十分旺盛。

辦公地點：室外

初始職位：導游助理

職業(yè)利弊：工作比較穩(wěn)定，收入高，有機會游覽各種旅游勝地，但長期出差，在野外工作。是比較適合于年輕人做的職業(yè)。

職業(yè)人格：管理型、服務型

學業(yè)規(guī)劃：學好本專業(yè)的同時，要學習旅游、商科等專業(yè)的相關知識，并為考取導游證做準備。

職業(yè)發(fā)展：翻譯、旅行社總裁

職業(yè)方向八涉外護理

對應專業(yè)：所有外語類專業(yè)

職業(yè)說明：向外籍人士提供護理服務的專業(yè)人員

市場趨勢：隨著中國對外開放程度的不斷加深，國際市場對中國的護理人才也有著比較強烈的需求。因此涉外護理人才將有著比較廣闊的市場。

辦公地點：室內(nèi)

初始職位：初級護理

職業(yè)利弊：工作比較穩(wěn)定，收入豐厚。但勞動強度較大，在國外工作要有較強的環(huán)境適應能力。

職業(yè)人格：服務型、管理型

學業(yè)規(guī)劃：學好本專業(yè)的同時，要輔修護理類專業(yè)。

職業(yè)發(fā)展：高級護理

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