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江西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院 / 園林與藝術(shù)學(xué)院森林培育學(xué)科

一、學(xué)科介紹
森林培育學(xué)科是江西省和國家林業(yè)局重點學(xué)科。主要研究森林資源培育、植被恢復(fù)、人工林建設(shè)、城市林業(yè)、森林撫育管理等相關(guān)理論和技術(shù)。學(xué)科在南方困難立地植被恢復(fù)技術(shù)、經(jīng)濟林集約養(yǎng)分管理及豐產(chǎn)培育、林業(yè)生態(tài)工程、厚皮毛竹種質(zhì)資源保護利用、珍貴樹種及園林花卉繁育等領(lǐng)域有豐富的學(xué)術(shù)積累。獲得國家及省部級科技進(jìn)步獎15項，國家及江西省教學(xué)優(yōu)秀成果6項，已形成滿足南方林業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)需要的特色穩(wěn)定研究方向，在國內(nèi)有較大影響。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
森林培育學(xué)科培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的森林培育學(xué)科高層次應(yīng)用型人才，要求碩士研究生具有森林培育方面的堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識，并對相關(guān)學(xué)科知識有比較深入的了解，掌握林業(yè)科學(xué)研究一般程序和方法，具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力，了解所從事研究方向的國內(nèi)外研究前沿和發(fā)展趨勢，具有從事教學(xué)、科研和獨立承擔(dān)森林培育技術(shù)工作的能力；能夠較熟練地掌握一門外國語。具體要求：
1、能較好地掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本原理，樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀(jì)守法、品德優(yōu)良；具有勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取和求實創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；能獻(xiàn)身林業(yè)，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。
2、掌握本學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較寬的專業(yè)知識面和熟練的專業(yè)實踐技能，能系統(tǒng)了解所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)和我國林業(yè)生產(chǎn)的特點及存在的問題，具有一定的經(jīng)營管理知識和協(xié)調(diào)能力；能熟練地應(yīng)用一門外國語閱讀本專業(yè)的文獻(xiàn)及撰寫論文摘要；具有獨立從事森林資源科學(xué)研究、教學(xué)和承擔(dān)技術(shù)工作的能力。
3、具有適應(yīng)林業(yè)建設(shè)需要的強健體魄。
三、研究方向
3.1林木種苗。
3.2現(xiàn)代育林理論與技術(shù)。
3.3經(jīng)濟林培育理論與技術(shù)。
3.4林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)理論與技術(shù)。
3.5城市林業(yè)。
四、學(xué)習(xí)年限
全日制研究生學(xué)習(xí)年限一般為3年，在職攻讀學(xué)位研究生學(xué)習(xí)年限相應(yīng)延長1年。因客觀原因未能按期完成學(xué)習(xí)任務(wù)者，可申請延長學(xué)習(xí)年限。最長不超過5年。
五、培養(yǎng)方式和方法
采取理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、和教學(xué)實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，使研究生既能全面深入掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，又能系統(tǒng)掌握本學(xué)科科學(xué)研究方法和技術(shù)，同時具有從事教學(xué)工作的基本素質(zhì)和技能。
在指導(dǎo)方法上，采取導(dǎo)師總體負(fù)責(zé)和森林培育學(xué)學(xué)科組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方法進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)，指導(dǎo)教師全面負(fù)責(zé)研究生的培養(yǎng)工作。導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案的要求因材施教，對每一個研究生制訂出具體的培養(yǎng)計劃（教學(xué)計劃、學(xué)位論文計劃等），并協(xié)助組織開題報告，指導(dǎo)科學(xué)研究和學(xué)位論文。課程教學(xué)采用啟發(fā)式和研討式方法，整個培養(yǎng)過程貫徹聯(lián)系實際的方針，課程學(xué)習(xí)和論文工作并重，
積極鼓勵碩士研究生參與導(dǎo)師有關(guān)科研工作，使碩士研究生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專門知識、科學(xué)研究的基本方法，并具有一定的實驗技能、創(chuàng)新能力和從事生產(chǎn)實踐的能力。
六、課程教學(xué)
6.1 學(xué)分
教學(xué)16學(xué)時為1學(xué)分。碩士研究生在攻讀學(xué)位期間，所修學(xué)分的總和應(yīng)在28-30學(xué)分之間，其中學(xué)位課為14－15學(xué)分，選修課程9－12學(xué)分；專業(yè)英語寫作、 Seminar和聽學(xué)術(shù)講座等開放式教學(xué)的課程（簡稱開放式課程）各計1學(xué)分。
實踐性課程中的教學(xué)實踐、社會實踐各計1學(xué)分，均為附加學(xué)分。
6.2 授課方式、成績評定方式
6.2.1授課方式根據(jù)課程的特點和性質(zhì)，選擇講授和實驗，或講授和操作，或?qū)嶒灒蛑v授和研討，或研討、讀書報告、指導(dǎo)、自學(xué)等等形式。
6.2.2成績評定方式研究生的科目成績評定分為考試與考核兩種方式。考試科目按百分制評定成績，60分以上可獲學(xué)分?？己丝颇堪磧?yōu)、良、及格、不及格評定成績，及格以上可獲學(xué)分。
6.3 課程教學(xué)
碩士研究生課程性質(zhì)統(tǒng)一定為學(xué)位課（含公共課和專業(yè)課）、選修課（含必選課和自選課）、開放式課程、實踐性課程，具體事宜按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生課程教學(xué)管理辦法》執(zhí)行。
6.3.1學(xué)位課。碩士研究生的學(xué)位課程5-6門，碩士公共學(xué)位課2門，專業(yè)學(xué)位課3-4門。英語6學(xué)分；碩士公共學(xué)位政治課中國特色科學(xué)社會主義理論與實踐研究2學(xué)分；
6.3.2選修課分為必選和自選。
除該專業(yè)的必修課和與研究方向有關(guān)的選修課外，允許碩士研究生跨學(xué)院或跨專業(yè)選修研究生課程。
同等學(xué)力或跨學(xué)科專業(yè)錄取的碩士研究生，需補修本學(xué)科的本科生主干課程4門，即森林培育學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、樹木學(xué)、林木遺傳育種學(xué)、森林經(jīng)理。
6.3.3開放式課程
目前設(shè)置的開放式課程是指定要修的。開放式課程有Seminar、專業(yè)英語寫作和聽學(xué)術(shù)報告三門，課程結(jié)束，考核及格，各計1分。
6.3.3.1 Seminar
Seminar應(yīng)結(jié)合碩士研究生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文工作，由導(dǎo)師、學(xué)科與相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、研究生共同參加，以專人報告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開。Seminar每學(xué)期舉行不少于2次（其中研究生本人匯報不少于1次），累計不少于10次。導(dǎo)師負(fù)責(zé)對研究生Seminar完成情況進(jìn)行評定，由研究生秘書檢查備案。凡檢查通過者，記1學(xué)分。
6.3.3.2專業(yè)英語寫作
專業(yè)外語寫作課程要求碩士生在入學(xué)后兩年內(nèi)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下可根據(jù)研究方向及論文選題進(jìn)行不少于一篇文獻(xiàn)資料的英譯漢（或漢譯英），英譯漢每篇字?jǐn)?shù)不少于6000漢字，漢譯英不少于1萬字符；或用所學(xué)第一外語撰寫一篇與本人研究方向密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文（或文獻(xiàn)綜述報告）并進(jìn)行投稿，每篇字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于1萬字符。導(dǎo)師負(fù)責(zé)對研究生專業(yè)外語寫作完成情況進(jìn)行考核，考核結(jié)束后，記1學(xué)分。研究生應(yīng)將《專業(yè)外語寫作考核表》及本人所寫的中、外文文稿裝訂后于入學(xué)后第二學(xué)年末提交到所在學(xué)院，由研究生秘書備案。凡檢查通過者，記1學(xué)分。。
6.3.3.3聽學(xué)術(shù)講座
鼓勵研究生多參加學(xué)術(shù)交流活動，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)。每個研究生在讀期間，至少聽研究生處舉辦的學(xué)術(shù)講座3次，并計1個學(xué)分。
研究生每參加校內(nèi)其他單位或個人舉辦的學(xué)術(shù)報告、講座、會議1次，可計0.2學(xué)分。研究生每參加校外的學(xué)術(shù)會議1 次計1 分，做學(xué)術(shù)報告加計1學(xué)分，所得學(xué)分不得與其他規(guī)定學(xué)分沖抵，但可與總學(xué)分相加。
6.3.4實踐性課程
教學(xué)實踐和社會實踐課結(jié)束，考核合格，各附加1學(xué)分。
6.3.4.1教學(xué)實踐。教學(xué)實踐是提高研究生的綜合素質(zhì)好途徑。研究生的教學(xué)實踐可在導(dǎo)師指導(dǎo)下做一些與教學(xué)有關(guān)的工作如：批改作業(yè)、答疑、實驗準(zhǔn)備，上輔導(dǎo)課及習(xí)題課；答疑及批改作業(yè)；指導(dǎo)實驗或生產(chǎn)實習(xí)；參與編寫教材及指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）等?；蚰M課堂教學(xué)等來完成教學(xué)實踐的任務(wù)。研究生的教學(xué)實踐活動由學(xué)科組統(tǒng)一安排，7個工作日以上，導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和考核，考核及格附加1學(xué)分。已從事過大學(xué)本科教育兩年或兩年以上的或師范本科院校教育類專業(yè)畢業(yè)的可免修。
6.3.4.2社會實踐。為了使廣大研究生在學(xué)期間能夠更多地接觸社會、了解國情，增強服務(wù)社會、服務(wù)人民的意識和社會責(zé)任感，走正確成長的道路，并在實踐中鍛煉解決實際問題的能力，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)，研究生在校期間，參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動是必要的。社會實踐的內(nèi)容包括：
A．結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，開展科技服務(wù)，協(xié)助實踐單位解決科研、生產(chǎn)中的某些技術(shù)或管理問題。
B．開展人員培訓(xùn)或進(jìn)行科技、管理、法律等方面的咨詢服務(wù)。
C．結(jié)合經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展進(jìn)行專題調(diào)研、科學(xué)考察，了解國情，接觸社會，向工作在國民經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場一線的同志學(xué)習(xí)等。
D．參加社會公益活動。
C. 參加各種社會兼職。
社會實踐由學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行安排，研究生處也為研究生的社會實踐創(chuàng)造機會，提供平臺，定期組織研究生的社會實踐活動。社會實踐一般為20個工作日以上，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)考核，考核及格附加1學(xué)分。對入學(xué)前有過二年以上工作經(jīng)驗的研究生，不做要求。
6.3.5課程設(shè)置及安排（見九. 附表: 森林培育課程設(shè)置及安排）
6.3.6主要課程內(nèi)容簡介
6.3.6.1森林培育學(xué)（Silviculture）
主要講授森林資源培育的理論、技術(shù)和方法。重點介紹森林培育的關(guān)鍵應(yīng)用技術(shù)；各林種的分類經(jīng)營和定向培育技術(shù)和實踐；介紹亞熱帶常綠闊葉林的培育理論與實踐；森林培育領(lǐng)域國內(nèi)外研究動態(tài)、研究熱點和新進(jìn)展。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1] 沈國舫著.森林培育學(xué).中國林業(yè)出版社，2002年5月版
[2] 孫時軒主編.《造林學(xué)》中國林業(yè)出版社1992年
[3] 杜天真主編.《林學(xué)概論》江西科學(xué)技術(shù)出版社1994年
[4] 黃樞，沈國舫《中國造林技術(shù)》中國林業(yè)出版社1993年
[5] 王宏志《中國南方混交林研究》中國林業(yè)出版社1993年
[6] 詹昭寧，周政賢，王國祥《中國森林立地類型》中國林業(yè)出版社1995年
[7] 李文華，賴世登《中國農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營》科學(xué)出版社1994年
[8] 中國樹木志編委會《中國主要樹種造林技術(shù)》中國林業(yè)出版社1981年
[9] 輝朝茂《竹類培育與利用》中國林業(yè)出版社1996年
[10] 張志達(dá)《中國竹類培育》中國林業(yè)出版社1998年
[13] 張建國《林木育苗技術(shù)研究》中國林業(yè)出版社1998年
[14] 葉鏡中《森林經(jīng)營學(xué)》中國林業(yè)出版社1989年
6.3.6.2森林生態(tài)學(xué)（Forest Ecology）
該課程為林學(xué)一級學(xué)科的公共課程，通過課程學(xué)習(xí)了解生態(tài)學(xué)發(fā)展歷程和趨勢，掌握個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)水平上森林生態(tài)研究最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，重點掌握與林學(xué)一級學(xué)科下各學(xué)科方向關(guān)系比較密切的森林土壤生態(tài)、森林生態(tài)水文、全球變化與森林碳匯功能、生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復(fù)、城市森林生態(tài)、干擾生態(tài)與林火生態(tài)等領(lǐng)域的相關(guān)理論及其研究進(jìn)展，了解森林生態(tài)學(xué)研究的新手段、新方法。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]蔡曉明.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué).科學(xué)出版社，1999年
[2]戈峰.現(xiàn)代生態(tài)學(xué).科學(xué)出版社，2002年
[3]Kimmins.Forest Ecology.中國林業(yè)出版社，2005年
[4]方精云.全球生態(tài)學(xué)——氣候變化與生態(tài)響應(yīng).高等教育出版社，Springer出版社
[5]J.LChapman，M.J.Reiss.生態(tài)學(xué)原理與應(yīng)用（影印本）.清華大學(xué)出版社，劍橋大學(xué)出版社
[6]相關(guān)期刊
6.3.6.3森林土壤學(xué)（Forest Agrology）
講授現(xiàn)代森林土壤科學(xué)成果。著重介紹苗圃土壤、森林土壤特性、國內(nèi)外土壤分類系統(tǒng)、森林土壤資源、土壤生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)分循環(huán)、根際土壤學(xué)等內(nèi)容及土壤肥力研究方法，有關(guān)土壤地質(zhì)形成、礦化、肥性等內(nèi)容。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1] 孫向陽主編.森林土壤學(xué).中國林業(yè)出版社，2004年5月版
[2] 詹昭寧，周政賢，王國祥《中國森林立地類型》中國林業(yè)出版社1995年
[3] 土壤學(xué)報 , 中國土壤學(xué)會主辦
[4] 應(yīng)用生態(tài)學(xué)報，中國生態(tài)學(xué)會主辦
6.3.6.4森林培育研究法（Methodology of Studying on Silviculture）
主要講授森林培育學(xué)的發(fā)展歷史、發(fā)展趨向，國際森林資源培育成就、森林資源培育研究的基本原理和方法，國內(nèi)外研究新手段、新方法的介紹與評價。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1](奧)邁耶爾著　《造林學(xué)》第三分冊以群落學(xué)與生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)　中國林業(yè)出版社 1989.5
[2]裴保華, 鄭均寶著. 《林學(xué)技術(shù)與基礎(chǔ)研究文集》中國林業(yè) 2000.12
[3] Forest_Landowners_Guide_to_the_Internet(USA)
[4] Reference handbook for forester(USA)
[5] Forest management(USA)
[6] Protecting the Forest Environment(USA)
[7] Integration of forestry(Sweden)
6.3.6.5高級生物統(tǒng)計與分析（上）（Advanced Biological Statistics and Analysis（I））
本課程的實質(zhì)為《多元統(tǒng)計分析》，它是為農(nóng)林院校各專業(yè)所開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課。該課程首先復(fù)習(xí)了假設(shè)檢驗、方差分析、回歸分析等一元統(tǒng)計分析的理論和方法；其次重點介紹了多元回歸分析、主成分分析、因子分析、判別分析、聚類分析和典型相關(guān)分析等多元統(tǒng)計分析的內(nèi)容。在講授過程中，以統(tǒng)計分析軟件SPSS為工具，介紹軟件的基本功能以及在多元統(tǒng)計分析中的應(yīng)用技巧。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以掌握常用的多元統(tǒng)計分析方法，同時能夠熟練運用統(tǒng)計軟件進(jìn)行試驗資料的整理與分析，從而為后繼專業(yè)課程提供必要的統(tǒng)計分析手段與技能。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]朱建平.《應(yīng)用多元統(tǒng)計分析》.科學(xué)出版社,2006
[2]袁志發(fā),周靜芋主編.《多元統(tǒng)計分析》.科學(xué)出版社,2002
[3]唐守正.《多元統(tǒng)計分析方法》. 中國林業(yè)出版社,1984
[4]丁思統(tǒng)主編.《多元分析方法及應(yīng)用》.中國科學(xué)文化出版社,2008
[5]賈乃光,張青,李永慈編著.《數(shù)理統(tǒng)計》.中國林業(yè)出版社,2006
6.3.6.6林木營養(yǎng)與環(huán)境(Nutrition of Forest and Environment)
要講授林木營養(yǎng)和地力維持理論、方法及樹木營養(yǎng)與土壤及環(huán)境的關(guān)系。重點介紹植物營養(yǎng)元素，營養(yǎng)有效性，根的生長及根際環(huán)境，養(yǎng)分的吸收、運輸及利用，養(yǎng)分的產(chǎn)量效應(yīng)和品質(zhì)效應(yīng)，植物營養(yǎng)診斷理論與技術(shù)，植物體營養(yǎng)遺傳性差異。現(xiàn)代肥料科學(xué)概念，現(xiàn)代肥料各種類、特點，施用理論和技術(shù)，養(yǎng)分平衡原理及施肥與環(huán)境的關(guān)系。介紹植物營養(yǎng)學(xué)研究新手段與新方法。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1] 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)編，高級植物營養(yǎng)學(xué)（研究生教材），中國農(nóng)業(yè)出版社 2000.5
[2] 孫向陽主編.森林土壤學(xué).中國林業(yè)出版社，2004年5月版
[3] 土壤學(xué)報 , 中國土壤學(xué)會主辦
[4] 植物營養(yǎng)學(xué)報，中國植物營養(yǎng)與肥料學(xué)會主辦
6.3.6.7 林業(yè)生物技術(shù)原理與方法( Forestry Biotechnology)
主要講授林業(yè)生物技術(shù)概論、細(xì)胞工程(工廠)原理、植物細(xì)胞工程、林木良種繁育工程、基因工程原理、林木基因工程技術(shù)、林木轉(zhuǎn)基因新品種培育、轉(zhuǎn)基因生物安全性及其評價與管理、林木分子標(biāo)記輔助育種、有用次生代謝生物技術(shù)。探索普通生物技術(shù)的共同規(guī)律和林木生物技術(shù)中特殊方法。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1] 尹偉倫著林業(yè)生物技術(shù)北京：科學(xué)出版社 2010
[2] 譚曉風(fēng)張志毅主編林業(yè)生物技術(shù)北京：中國林業(yè)出版社 2008
七、碩士研究生中期考核
碩士研究生應(yīng)在課程結(jié)束后、由院（系）組織進(jìn)行中期考核。
碩士生的中期考核要求入學(xué)后第三學(xué)期內(nèi)，開題報告后，由所在學(xué)院統(tǒng)一組織和實施。考核審查小組應(yīng)對考核對象的思想品德、課程學(xué)習(xí)和科研能力三方面進(jìn)行全面考核，并根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行分流，最后由研究生院審核、備案。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于研究生中期考核的規(guī)定（修訂）》執(zhí)行。
八、科學(xué)研究與學(xué)位論文
8.1 科學(xué)研究
8.1.1選題。研究生的科研須從選題開始，與任何科學(xué)研究一樣必須有計劃、有組織地調(diào)查、收集、閱讀、分析和評價有關(guān)文獻(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行選題。研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在查閱文獻(xiàn)和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題，在入學(xué)后的第三學(xué)期結(jié)束前完成開題報告書的撰寫。
8.1.2開題報告。開題報告書首先應(yīng)征得導(dǎo)師認(rèn)可，并在舉行開題報告會的前一周送達(dá)考核小組成員審閱，方可參加開題報告會。開題報告由考核小組進(jìn)行論證，論證通過者，以書面形式報所在學(xué)院審批備案。在此基礎(chǔ)上，碩士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡快擬定論文的具體工作計劃，并予以實施。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生開題報告的規(guī)定》執(zhí)行。
8.1.3科學(xué)實驗或社會調(diào)查。科學(xué)實驗或社會調(diào)查是研究生完成學(xué)位論文的基石，應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由研究生動手完成。研究生在科學(xué)實驗或社會調(diào)查過程中，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和掌握適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)收集方法，學(xué)習(xí)和遵守實驗室操作規(guī)程和數(shù)據(jù)采集規(guī)范，能運用正確的統(tǒng)計方法和手段，自己動手取得學(xué)位論文所需要的第一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料。
8.2學(xué)位論文
8.2.1論文工作中期報告。為使碩士研究生的論文工作得到所在學(xué)科集體的幫助，應(yīng)階段性的向所在學(xué)科教師做科研報告。進(jìn)入論文中期階段后，由碩士研究生報告科研工作的階段成果和存在的問題，聽取建議，改進(jìn)論文工作。
中期研究報告后，由碩士生填寫《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)攻讀研究生論文工作中期報告情況表》，由指導(dǎo)教師審核后，送交研究生處備案。
8.2.2撰寫學(xué)位論文的要求。碩士研究生的學(xué)位論文是碩士研究生學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，應(yīng)表明作者碩士研究生應(yīng)在本學(xué)科內(nèi)掌握堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識；具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。
8.2.2.1選題體現(xiàn)學(xué)科前沿和社會發(fā)展與國民經(jīng)濟建設(shè)的需要，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價值、應(yīng)用價值和創(chuàng)新性。
8.2.2.2學(xué)位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生本人完成的。
8.2.2.3論文的結(jié)論和所引用的資料詳實準(zhǔn)確。
8.2.2.4論文有獨立見解。
8.2.2.5碩士學(xué)位論文字?jǐn)?shù)約在2－3萬字。
8.2.2.6學(xué)位論文必須遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。
8.2.2.7碩士研究生用于做學(xué)位論文的時間，一般不少于1年。
8.2.3論文發(fā)表要求。在省級以上學(xué)術(shù)期刊或在省級以上學(xué)術(shù)會議（競賽）上發(fā)表與專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文1篇或作品1幅以上。具體要求按贛農(nóng)大園發(fā)[2012] 3號文件《研究生在讀期間學(xué)術(shù)論文（作品）發(fā)表暫行規(guī)定》執(zhí)行。
8.2.4論文送審、答辯與學(xué)位授予。研究生必須完成上述課程學(xué)習(xí)、修滿規(guī)定的學(xué)分，論文發(fā)表及學(xué)位論文等各項都達(dá)到規(guī)定的要求，經(jīng)導(dǎo)師同意，論文經(jīng)盲審?fù)ㄟ^后，學(xué)位論文方可提交答辯。由學(xué)院按照《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)位授予細(xì)則》的要求，組織論文評審和答辯委員會。
學(xué)位論文通過答辯后，提交校學(xué)位委員會審批，審批通過者，即可授予學(xué)位，頒布發(fā)碩士學(xué)位證書和碩士研究生畢業(yè)證書。

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院 / 園林與藝術(shù)學(xué)院090702森林培育學(xué)科

森林培育學(xué)科是江西農(nóng)業(yè)大學(xué)在師資隊伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)方面最具傳統(tǒng)優(yōu)勢的學(xué)科之一。已形成本、碩、博多層次人才培養(yǎng)體系，為社會輸送了各類林業(yè)人才。本學(xué)科面向我國南方林業(yè)發(fā)展的需求，緊扣世界林業(yè)科技前沿，圍繞認(rèn)識森林、培育森林、經(jīng)營森林等基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)研究，為江西和我國民生林業(yè)和生態(tài)林業(yè)的發(fā)展提供保障，為南方木材戰(zhàn)略儲備基地、南方生態(tài)安全屏障、為國家生態(tài)文明先行示范區(qū)（江西）等國家重大發(fā)展戰(zhàn)略提供人才和技術(shù)支撐，肩負(fù)起江西由林業(yè)大省由林業(yè)強省轉(zhuǎn)變的歷史重任。 學(xué)科以服務(wù)區(qū)域林業(yè)發(fā)展重大需求為導(dǎo)向，以江西林業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機遇為動力，在竹林培育、樟樹利用、油茶經(jīng)營、困難立地造林，城市林業(yè)，林木養(yǎng)分等研發(fā)領(lǐng)域形成了明顯區(qū)域特色和團隊優(yōu)勢。
  針對江西竹、樟、油茶等特色資源，相繼組建了江西省竹子種質(zhì)資源與利用重點實驗室、國家林業(yè)局/江西省樟樹工程中心（共建）、江西省森林培育重點實驗室等特色平臺，形成了江西特色林木資源培育與利用 2011 協(xié)同創(chuàng)新中心、江西省森林培育創(chuàng)新團隊、亞熱帶森林資源培育與保護國家級教學(xué)團隊等省內(nèi)外認(rèn)可的優(yōu)勢教研團隊；同時，圍繞困難立地造林、林地養(yǎng)分管理、林農(nóng)復(fù)合經(jīng)營等南方重要的區(qū)域林學(xué)問題，組建了林業(yè)生態(tài)工程研究中心和一批野外試驗和實習(xí)基地，形成了一支穩(wěn)定的亞熱帶森林資源培育研究團隊。
  學(xué)科團隊中有國務(wù)院學(xué)位委員會林學(xué)學(xué)科評議組成員 1 人，國家萬人計劃領(lǐng)軍人才1人，國家級教學(xué)名師 2 人，省級教學(xué)名師 5 人；獲國務(wù)院特殊津貼 2人，省政府特殊津貼 3 人，省“贛鄱英才 555 工程”人選 2人，省“百千萬人才工程”人選1人，省“主要學(xué)科學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人”2人。森林培育學(xué)科是江西省和國家林業(yè)局“十一五”和“十二五”重點學(xué)科，江西省重中之重學(xué)科。近些年，承擔(dān)了科技部、教育部、國家自然科學(xué)基金委、國家林業(yè)局、省市政府等科研任務(wù) 100 余項。到帳經(jīng)費一千余萬元。取得一批具有影響力的研究成果，獲國家科技進(jìn)步二等獎 1項，省（部）級科技成果獎二等獎 5 項，三等獎5項.其它各類成果獎勵 20 余項，“厚竹”獲毛竹新品種保護權(quán)，制定行業(yè)（地方）標(biāo)準(zhǔn)5 項。發(fā)表學(xué)術(shù)論文 300 余篇，出版專著 10 余部。
  近年來，通過不斷改革和創(chuàng)新和完善校內(nèi)外實踐條件，形成了產(chǎn)、學(xué)、研、政、企聯(lián)合的人才培養(yǎng)新模式。在精品課程建設(shè)和教學(xué)改革方面取得了一批成果，涌現(xiàn)了國家級教學(xué)名師 2 名，省級教學(xué)名師 5 名。獲國家教學(xué)成果二等獎 1 項，江西省優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎 6 項。“經(jīng)濟林與人類生活”獲國家精品視頻公開課，“森林培育”、“經(jīng)濟林栽培”獲江西省精品課程和研究生優(yōu)質(zhì)課程，主編或參編“十二五”規(guī)劃教材多部。現(xiàn)有30余名博士研究生、近300名碩士研究生和600多名本科生在讀培養(yǎng)。
  本學(xué)科在人才培養(yǎng)中繼承了“求真務(wù)實、抱樸守真”的傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一大批扎根基層又不斷創(chuàng)新的林業(yè)技術(shù)和管理人才。支撐著江西林業(yè)發(fā)展，成為各個層面的中堅力量。同時涌現(xiàn)一批在國內(nèi)外有一定影響的高級人才，為國內(nèi)外林業(yè)發(fā)展做出他們的貢獻(xiàn)。新形勢下，為推動林區(qū)脫貧致富、精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，本學(xué)科師生積極承擔(dān)各類項目，參與“富民強縣工程科技特派團”等工作，為江西林業(yè)發(fā)展繼續(xù)努力。 在服務(wù)林業(yè)發(fā)展的同時，本學(xué)科也得到了國內(nèi)外同行的認(rèn)可，在國家級林業(yè)及相關(guān)學(xué)會中兼任學(xué)術(shù)兼職的教授 8人。
       采取“請進(jìn)來，派出去”的形式，已與美國、加拿大、英國、德國、芬蘭、俄羅斯、日本、韓國、澳大利亞、南非等國家有關(guān)院校和研究機構(gòu)建立了學(xué)術(shù)交流、專家互訪、合作研究、聯(lián)合培養(yǎng)等方面的良好關(guān)系。

2021江西農(nóng)業(yè)大學(xué)森林培育090702考研科目及參考書目

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