聊城大學教育技術學考研參考書目

聊城大學教育技術學078401考研科目及參考書目

2021聊城大學教育技術學研究生參考書目

代碼	考試科目	2021年參考書目
831	教育技術學	《教育技術學導論》尹俊華，高等教育出版社 2011 年版；《教學設計》陳曉慧主編，電子工業(yè)出版社2009年版

聊城大學傳媒技術學院教育技術學專業(yè)介紹

專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)針對國家教育信息化和教育現代化的決策部署，立足山東、面向全國，培養(yǎng)堅守黨的教育方針，具備過硬的思想政治素質、人文科學素養(yǎng)和師德素養(yǎng)，掌握現代信息技術、通用技術、教育教學等學科知識與技能，能勝任中學信息技術和通用技術教育教學、數字化教學資源開發(fā)、信息化教學環(huán)境構建與維護工作的自我發(fā)展型高素質復合應用型人才。
專業(yè)主要就業(yè)方向：中小學技術類課程，包括小學科學、初中信息技術、高中通用技術課程教師，和企事業(yè)單位培訓機構的教師。以及各級廣播電臺、電視臺從事新聞宣傳，各類教育機構從事教學設計、 教育軟件開發(fā)、教育設備管理及維護的教育技術人員。
專業(yè)招生和畢業(yè)類別：本專業(yè)招收普通理科生，標準學制為4年，授予理學學士學位。
專業(yè)開設的主要課程：本專業(yè)主要開設多媒體技術、攝影技術與藝術、平面設計、網頁設計與制作、計算機二維動畫設計、計算機三維建模設計、教育電視節(jié)目制作技術、程序設計基礎、教學系統(tǒng)設計、網絡遠程教育、教育技術研究方法、教育媒體理論與實踐、多媒體課件設計與開發(fā)等課程。。
專業(yè)辦學綜合水平高：本專業(yè)創(chuàng)辦于1993年，是山東省高校開辦的第二個教育技術學專業(yè)。2000年獲批山東省現代教育技術培訓中心，2005年11月設立教育技術學碩士點，2007年獲評校級重點學科，2009年獲批現代教育技術教育碩士招生資格。2013年被評為校級特色專業(yè)，是學校分類撥款B類專業(yè)，2015年獲批“卓越信息技術教師”培養(yǎng)計劃，同時是山東省十二五人文社科重點建設基地“教師教育創(chuàng)新研究基地”的三大領域之一，2016年獲批“山東省高水平應用型立項建設專業(yè)”。2017年獲得“聊城大學本科專業(yè)學歷提升工作獎”，2018年名列武書連大學排名山東省同類專業(yè)第2名。
本專業(yè)人才培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求。 確立卓越技術教師培養(yǎng)定位，實施信息技術與通用技術分類培養(yǎng)。技術包括信息技術和通用技術兩個方面。本專業(yè)在信息技術教師培養(yǎng)方面具有傳統(tǒng)優(yōu)勢，2015年獲批“卓越信息技術教師”培養(yǎng)計劃。同時我校在通用技術師資培養(yǎng)積累了堅實基礎，已連續(xù)多年開設《通用技術教學論》課程，并建設了通用技術實驗室及多個見習與實習基地。2018年山東省教育學會通用技術教學研究專業(yè)委員會落戶本專業(yè)，本專業(yè)教師任學會理事長，秘書處設在本專業(yè)，是山東省內第一個培養(yǎng)通用技術師資的專業(yè)。
本專業(yè)擁有良好的師資隊伍。教育技術專業(yè)師資力量雄厚，共有專職教師17人，其中具有正高級職稱教師4人，副高級職稱教師10人，高級職稱占比80%；具有博士學位教師4人，碩士學位教師12人，碩博占比85%；2人入選聊城大學百人計劃，2人被評為校級教學名師，2人被評為聊城大學師德標兵，1人獲得校級“教學新星”稱號。
本專業(yè)建設有高水平的實驗教學中心。本專業(yè)所屬“教育與傳媒技術實驗教學中心”是山東省省級實驗教學示范中心，實驗教學環(huán)境優(yōu)良，設有現代教育技術、多媒體技術、數字音頻、攝影技術、通用技術實驗室等10余個實驗室，面積1000多平米。實驗中心設備配置先進，擁有數碼單反相機、調音臺、高清攝像機、多媒體工作站、交互式電子白班、3D打印機等設備，總值700多萬元。學院還設有聊城一中、二中、三中等校內外實習基地，建立了包括實驗、實訓、實習在內的完整實踐教學平臺。
本專業(yè)教學研究水平高。本專業(yè)多年來持續(xù)推動立體豐富的課程資源建設?！峨娨暯滩木帉c制作》先后被評為國家級精品課程，國家級精品資源共享課程，《現代教育技術》先后被評為省級精品課程，山東省在線課程聯盟課程，并在高等教育出版社出版新形態(tài)教材。另有9門校級精品課程，2門網絡教學示范課程，14件全國多媒體課件大賽獲獎作品。目前，本專業(yè)全力打造各類“金課”，其中混合式金課和虛擬仿真實驗金課已經上線。此外還將信息技術與教學和管理深度融合。通過“天空教室”網絡教學平臺，現代教育技術、電視教材編導與制作等課程學習網站，以及學生考勤、作業(yè)、論文、作品等管理系統(tǒng)，開展教學研究與改革，獲得省部級教改課題5項，連續(xù)兩屆獲山東省優(yōu)秀教學成果二等獎2項、三等獎1項。近三年來發(fā)表教研論文30余篇，出版教材2部，及多項其他教研課題和獎勵。
本專業(yè)人才培養(yǎng)質量好。本專業(yè)依托省級實驗教學示范中心“教育與傳媒技術實驗教學中心”，積極探索建立由課內實驗、綜合實訓，課外大學生創(chuàng)新項目、見習實習組成的“兩系統(tǒng)三層次”實踐教學體系，形成教學做協同理念指導下的講練合一教學法、精品案例指導下的模仿訓練教學法、賽事項目驅動下的創(chuàng)新訓練教學法等實踐教學方法。
通過以上改革，學生的實踐和創(chuàng)新能力得到了很大提高。近兩年來學生得全國ITeach全國教育信息化創(chuàng)新大賽一二三等獎共6項；獲得山東省大學生新媒體科學藝術創(chuàng)意大賽一二三等獎10項；山東省首屆科普大賽一二三等獎共9項。獲得國家大學生科技創(chuàng)新項目2項；獲得互聯網+大學生創(chuàng)新大賽2項；獲得省級優(yōu)秀學士論文2篇。
最近三屆畢業(yè)生分別有56%、65%和68%的畢業(yè)生考取研究生，2015級學生的教師資格證獲得比例為80%。95%以上的學生在各級各類教育部門從事教育對口工作。在高等院校的教學科研崗位、基礎教育一線、企事業(yè)單位的培訓部門、教育技術學的學術期刊和出版社都涌現出了大量的優(yōu)秀校友，成為北京理工大學、南京師范大學、天津外國語大學、曲阜師范大學的學科帶頭人；上海市松江區(qū)教師進修學院信息技術教研員、山東省泰山中學的學科教研組組長等。

聊城大學傳媒技術學院教育技術學專業(yè)介紹

教育技術學研究方向
教育技術學專業(yè)
1、信息化教育
2、計算機教育應用
3、教育電視
學制與學習年限
本專業(yè)全日制碩士研究生學制三年，學習年限為二至五年。其中課程學習時間原則為一年，學位論文時間原則上不得少于一年。對于品學兼優(yōu)、提前完成培養(yǎng)計劃、修滿學分且符合學校有關規(guī)定者，允許其提前畢業(yè)；對于完不成學業(yè)，沒有達到學校培養(yǎng)要求者，可以申請延期畢業(yè)，但在校學習年限最長不得超過4年（含休學）。延期學習期間，培養(yǎng)經費自籌。
授予學位類別
授予理學碩士學位。
培養(yǎng)方式
學術學位碩士研究生培養(yǎng)實行以導師為主的指導小組負責制。導師（組）要全面地關心碩士生的成長，既教書又育人。負責研究生日常管理、學風和學術道德教育、制定和調整碩士研究生培養(yǎng)計劃、組織開題、指導科學研究和學位論文等。在碩士研究生培養(yǎng)過程中，既要充分發(fā)揮導師組的指導作用，又要特別注重碩士生自學、獨立工作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
學術活動與實踐活動
（一）學術活動（2學分）
1、科研成果
本專業(yè)碩士研究生在學期間取得一定的科研成果后方具有獲得參加畢業(yè)（學位）論文答辯的資格，規(guī)定研究生在論文答辯之前要在公開發(fā)行的合法學術期刊上獨立（或第一作者）發(fā)表至少1篇與研究方向一致的學術論文（不包括增刊、?？?、學術會議論文和一般論文集等）或出版專著1部（位列前兩位）或具有已通過鑒定的省級以上（含省級）應用成果（位列前三位），且第一署名單位為聊城大學，否則將不能參加論文答辯。
2、學術報告
為拓寬研究生的學術視野，促進研究生關注和了解學科前沿的發(fā)展，本學科專業(yè)專業(yè)鼓勵研究生進行科研工作，規(guī)定在學期間，每名碩士研究生聽取學術報告或參加學術會議不少于10次，公開做學術報告不少于2次，否則將不能參加論文答辯；聽取學術報告或參加學術會議應做好筆記、總結，寫出心得體會，以及所做學術報告文本經導師認可后存檔，方可給予相應學分。
（二）實踐活動（2學分）
1、教學實踐
全日制研究生應參加教學第一線工作，教學實踐工作量應不少于20學時，時間一般安排在第二學年。教學實踐的形式可以是講課、輔導、組織課堂討論、指導實驗、指導本、?？粕n程論文、輔助指導本科生畢業(yè)論文等多種形式。其中給本、?？粕险n的課內學時數一般不少于10學時。研究生要提供備課教案和教學總結，經導師和分管教學院長認可后，教學實踐方為合格，給予相應學分。
2、社會實踐
全日制研究生要積極參加社會實踐活動，在畢業(yè)論文答辯以前，要至少完成1篇高質量的社會實踐調查報告，否則將不能參加論文答辯。社會實踐活動在寒暑假完成。
中期篩選
中期篩選是在研究生課程學習基本結束以后，以研究生的個人培養(yǎng)計劃為依據，對研究生的思想政治表現、基礎理論、專業(yè)知識的掌握和科研能力等方面進行的一次綜合考核。其目的是為了考查研究生入學以來的學習、科研情況，及時發(fā)現研究生在培養(yǎng)過程中存在的問題，認真探討解決的途徑，明確今后努力的方向，促使研究生由課程學習階段轉入論文寫作階段，強化對研究生培養(yǎng)過程的監(jiān)督，保障研究生的培養(yǎng)質量。由學院學位評定委員會成員、導師組成員和研究生秘書等組成考核小組；研究生向考核小組匯報入學以來的政治思想、課程學習、論文選題及研究進展情況；考核小組對研究生的德、智、體諸方面做出評價，合格者進入論文寫作階段。在篩選過程中，對不能按期完成個人培養(yǎng)計劃、達不到中期篩選要求的研究生，應進行淘汰或分流。
本學位點在第四學期初對研究生進行中期篩選，4月中旬前完成。在篩選過程中，對不能按期完成個人培養(yǎng)計劃、達不到中期篩選要求的研究生，進行淘汰或分流。
畢業(yè)和獲得學位認定條件
修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的最低限度總學分的前提下，同時滿足以下條件：
1、學位必修課修滿規(guī)定的學分，
2、學術活動、社會實踐獲得規(guī)定的學分，
3、學位外語和科研成果達到相關要求，
4、同等學力或跨專業(yè)考入的研究生須補修本專業(yè)大學主干課程2-3門；補修課程不能代替本專業(yè)的學位課程和選修課程，一律不計學分，以考試及格為準。未補修者或未通過考試者將不能參加論文答辯。
學位論文
（一）論文選題
論文題目由導師和學生共同商定。在選題上既要兼顧學生的興趣和特點，又要考慮社會需要和學術發(fā)展狀況。論文的選題要有意義，觀點要有新意，思路要清晰，論證要縝密、充分。應堅持寧深勿廣的原則，題目不宜過大，以保證論文有一定的深度。
（二）論文開題
研究生在通過中期篩選后，最遲在第三學期末，確定論文選題并通過論文開題報告論證，寫出論文工作計劃。提前修滿學分者，可向所在培養(yǎng)單位和研究生處提出申請，經批準后，可隨上一年級進行論文開題。畢業(yè)（學位）論文從通過開題論證到論文答辯，應有一年以上的時間；否則，將不準參加論文答辯，延期授予學位。
（三）中期論文檢查
第五學期11月份，學校組織各培養(yǎng)單位就研究生論文的撰寫情況進行全面檢查。各學位點根據碩士生的論文開題報告，檢查論文寫作計劃的進展和完成情況，并針對論文寫作中出現的問題加強指導，以保證碩士學位論文工作的順利進行。中期論文檢查須在論文作者申請答辯6個月前完成，否則學校將不受理其答辯申請。
（四）論文評閱、答辯和學位授予工作
第六學期4月初，研究生向培養(yǎng)單位提交學位論文。培養(yǎng)單位在4月中旬組織論文評閱，5月中旬組織論文答辯。論文評閱、答辯和學位授予工作按《聊城大學碩士學位授予細則》辦理。
學位授予
按照《聊城大學研究生手冊》及相關文件的要求執(zhí)行。

教育技術學    專業(yè)碩士研究生文獻閱讀目錄

必讀文獻
[1]陳昌曙，《技術哲學引論》，北京:科學出版社，1999年
[2]艾倫•查爾默斯著，《科學究竟是什么》（第三版），商務印書館，2007年第1版
[3]戈菲著，董茂永譯，《技術哲學》，商務印書館，1995年第1版
[4]威廉.維爾斯曼（袁振國譯）、《教育研究方法導論》，教育科學出版社，1997.7
[5]李克東，《教育技術研究方法》，北京師范大學出版社
[6]陳向明，《質的研究方法與社會科學研究》，教育科學出版社
[7]加涅等著《教學設計原理》 華東師范大學出版社2000年中文版
[8]何克抗，《教學系統(tǒng)設計》，北京師范大學出版社，2002
[9]皮連生，《教學設計——心理學的理論與技術》，高等教育出版社，2000
[10]W•迪克等著，龐維國譯，《系統(tǒng)化教學設計（第六版）》，華東師范大學出版社，2007年
[11]張祖忻，《績效技術概論》，上海外語教育出版社，2006年
[12]泰勒，《課程與教學的基本原理》，中國輕工業(yè)出版社，2008年3第1版
[13]鐘啟泉，《課程設計的基礎》，山東教育，2000年
[14]葉瀾著，《教育概論》，人民教育出版社
[15]巴巴拉.西爾斯，麗塔.里奇，《教學技術：領域的定義和范疇》，中央廣播電視大學出版社，1999
[16]丁興富，《遠程教育研究》，首都師范大學出版社，2002年
[17]丁新著，《國際遠程教育研究》，高等教育出版社
[18]大衛(wèi)•麥克奎恩《理解電視：《電視節(jié)目類型的概念和變遷》，華夏出版社，2003年
[19]威爾伯•施拉姆，威廉•波特著，陳亮，周立方，李啟譯，《傳播學概論》
[20]簡•斯托克斯 著，黃紅宇，曾妮 譯，《媒介與文化研究方法》，復旦大學出版社，2006年
[21]約翰•塔洛克，《電視受眾研究：文化理論與方法》，商務印書館，2005年
[22]祝智庭主編、《網絡教育應用》第一版；高等教育出版社、2001
[23]王吉慶《信息素養(yǎng)論》；上海教育出版社，2001
[24]黃榮懷《混合式學習的理論與實踐》.高等教育出版社，2006
[25]尼葛洛龐帝《數字化生存》海南出版社，1996
[26]斯科特《社會網絡分析法》，重慶大學出版社，2007
[27周躍良《信息化環(huán)境中的教師專業(yè)發(fā)展》，科學出版社，2008
泛讀文獻
[1] LindaCampbell，《多元智能教育學的策略》，中國輕工業(yè)出版社
[2] 斯滕伯格，《超越IQ-人類智能的三元理論》，華東師范大學出版社
[3] 鐘啟泉，《基礎教育課程改革綱要<試行>解讀》，華東師范大學出版社
[4] 鐘啟泉主編，《求索》叢書，陜西人民教育出版社
[5] 岑國楨，《學校心理干預的技術與應用》，廣西教育出版社
[6] 金一鳴，《教育社會學》，河北教育出版社
[7] 李定仁、徐繼存，《教育論研究二十年》，人民教育出版社
[8] 歐定文，《教育組織行為學》，羅伯特》華東師范大學出版社
[9] 馬斯洛，《人的潛能與價值》，北京大學出版社
[10] 桑新民，《呼喚新世紀的教育哲學》，教育科學出版社
[11] 桑新民、陳建翔，《教育哲學對話》，河北教育出版社
[12] 沈湘秦譯，《自主課堂》，中國輕工業(yè)出版社
[13] 王善邁，《教育投入與產出研究》，河北教育出版社
[14] 朱慕菊，《走向新課程》，北京師范大學出版社
重要學術期刊目錄

[1]教育研究，中央教育科學研究所主辦
[2]全球教育展望，國家教育部主管、華東師范大學主辦
[3]電化教育研究，西北師范大學主辦
[4]中國電化教育，中央電教館主辦
[5]課程.教材.教法，人民教育出版社主辦
[6]開放教育研究，上海遠程教育集團和上海電視大學主辦

2021聊城大學教育技術學078401考研科目及參考書目

教育技術學考研院校

基本信息

專業(yè)介紹

專業(yè)點分布

專業(yè)院校排名

序號	學校代碼	學校名稱	評選結果
1	10027	北京師范大學	A+
2	10269	華東師范大學	A+
3	10200	東北師范大學	A
4	10319	南京師范大學	A
5	10511	華中師范大學	A
6	10001	北京大學	A-
7	10028	首都師范大學	A-
8	10335	浙江大學	A-
9	10574	華南師范大學	A-
10	10635	西南大學	A-
11	10003	清華大學	B+
12	10270	上海師范大學	B+
13	10345	浙江師范大學	B+
14	10384	廈門大學	B+
15	10445	山東師范大學	B+
16	10475	河南大學	B+
17	10487	華中科技大學	B+
18	10542	湖南師范大學	B+
19	10718	陜西師范大學	B+
20	10736	西北師范大學	B+
21	10007	北京理工大學	B
22	10056	天津大學	B
23	10065	天津師范大學	B
24	10165	遼寧師范大學	B
25	10166	沈陽師范大學	B
26	10231	哈爾濱師范大學	B
27	10320	江蘇師范大學	B
28	10414	江西師范大學	B
29	10602	廣西師范大學	B
30	10636	四川師范大學	B
31	10075	河北大學	B-
32	10285	蘇州大學	B-
33	10346	杭州師范大學	B-
34	10370	安徽師范大學	B-
35	10394	福建師范大學	B-
36	10446	曲阜師范大學	B-
37	10476	河南師范大學	B-
38	10637	重慶師范大學	B-
39	10681	云南師范大學	B-
40	10762	新疆師范大學	B-
41	10052	中央民族大學	C+
42	10094	河北師范大學	C+
43	10108	山西大學	C+
44	10118	山西師范大學	C+
45	10135	內蒙古師范大學	C+
46	10247	同濟大學	C+
47	10295	江南大學	C+
48	10351	溫州大學	C+
49	11078	廣州大學	C+
50	11646	寧波大學	C+
51	10005	北京工業(yè)大學	C
52	10167	渤海大學	C
53	10203	吉林師范大學	C
54	10337	浙江工業(yè)大學	C
55	10418	贛南師范大學	C
56	10512	湖北大學	C
57	10524	中南民族大學	C
58	10663	貴州師范大學	C
59	10673	云南大學	C
60	11117	揚州大學	C
61	10066	天津職業(yè)技術師范大學	C-
62	10205	長春師范大學	C-
63	10299	江蘇大學	C-
64	10373	淮北師范大學	C-
65	10451	魯東大學	C-
66	10513	湖北師范大學	C-
67	10590	深圳大學	C-
68	10603	廣西師范學院	C-
69	10759	石河子大學	C-
70	11658	海南師范大學	C-

教育技術學考研院校

基本信息

專業(yè)介紹

專業(yè)點分布

專業(yè)院校排名

序號	學校代碼	學校名稱	評選結果
1	10027	北京師范大學	A+
2	10269	華東師范大學	A+
3	10200	東北師范大學	A
4	10319	南京師范大學	A
5	10511	華中師范大學	A
6	10001	北京大學	A-
7	10028	首都師范大學	A-
8	10335	浙江大學	A-
9	10574	華南師范大學	A-
10	10635	西南大學	A-
11	10003	清華大學	B+
12	10270	上海師范大學	B+
13	10345	浙江師范大學	B+
14	10384	廈門大學	B+
15	10445	山東師范大學	B+
16	10475	河南大學	B+
17	10487	華中科技大學	B+
18	10542	湖南師范大學	B+
19	10718	陜西師范大學	B+
20	10736	西北師范大學	B+
21	10007	北京理工大學	B
22	10056	天津大學	B
23	10065	天津師范大學	B
24	10165	遼寧師范大學	B
25	10166	沈陽師范大學	B
26	10231	哈爾濱師范大學	B
27	10320	江蘇師范大學	B
28	10414	江西師范大學	B
29	10602	廣西師范大學	B
30	10636	四川師范大學	B
31	10075	河北大學	B-
32	10285	蘇州大學	B-
33	10346	杭州師范大學	B-
34	10370	安徽師范大學	B-
35	10394	福建師范大學	B-
36	10446	曲阜師范大學	B-
37	10476	河南師范大學	B-
38	10637	重慶師范大學	B-
39	10681	云南師范大學	B-
40	10762	新疆師范大學	B-
41	10052	中央民族大學	C+
42	10094	河北師范大學	C+
43	10108	山西大學	C+
44	10118	山西師范大學	C+
45	10135	內蒙古師范大學	C+
46	10247	同濟大學	C+
47	10295	江南大學	C+
48	10351	溫州大學	C+
49	11078	廣州大學	C+
50	11646	寧波大學	C+
51	10005	北京工業(yè)大學	C
52	10167	渤海大學	C
53	10203	吉林師范大學	C
54	10337	浙江工業(yè)大學	C
55	10418	贛南師范大學	C
56	10512	湖北大學	C
57	10524	中南民族大學	C
58	10663	貴州師范大學	C
59	10673	云南大學	C
60	11117	揚州大學	C
61	10066	天津職業(yè)技術師范大學	C-
62	10205	長春師范大學	C-
63	10299	江蘇大學	C-
64	10373	淮北師范大學	C-
65	10451	魯東大學	C-
66	10513	湖北師范大學	C-
67	10590	深圳大學	C-
68	10603	廣西師范學院	C-
69	10759	石河子大學	C-
70	11658	海南師范大學	C-

教育技術學研究生院校排名

序號	學校代碼	學校名稱	評選結果
1	10027	北京師范大學	A+
2	10269	華東師范大學	A+
3	10200	東北師范大學	A
4	10319	南京師范大學	A
5	10511	華中師范大學	A
6	10001	北京大學	A-
7	10028	首都師范大學	A-
8	10335	浙江大學	A-
9	10574	華南師范大學	A-
10	10635	西南大學	A-
11	10003	清華大學	B+
12	10270	上海師范大學	B+
13	10345	浙江師范大學	B+
14	10384	廈門大學	B+
15	10445	山東師范大學	B+
16	10475	河南大學	B+
17	10487	華中科技大學	B+
18	10542	湖南師范大學	B+
19	10718	陜西師范大學	B+
20	10736	西北師范大學	B+
21	10007	北京理工大學	B
22	10056	天津大學	B
23	10065	天津師范大學	B
24	10165	遼寧師范大學	B
25	10166	沈陽師范大學	B
26	10231	哈爾濱師范大學	B
27	10320	江蘇師范大學	B
28	10414	江西師范大學	B
29	10602	廣西師范大學	B
30	10636	四川師范大學	B
31	10075	河北大學	B-
32	10285	蘇州大學	B-
33	10346	杭州師范大學	B-
34	10370	安徽師范大學	B-
35	10394	福建師范大學	B-
36	10446	曲阜師范大學	B-
37	10476	河南師范大學	B-
38	10637	重慶師范大學	B-
39	10681	云南師范大學	B-
40	10762	新疆師范大學	B-
41	10052	中央民族大學	C+
42	10094	河北師范大學	C+
43	10108	山西大學	C+
44	10118	山西師范大學	C+
45	10135	內蒙古師范大學	C+
46	10247	同濟大學	C+
47	10295	江南大學	C+
48	10351	溫州大學	C+
49	11078	廣州大學	C+
50	11646	寧波大學	C+
51	10005	北京工業(yè)大學	C
52	10167	渤海大學	C
53	10203	吉林師范大學	C
54	10337	浙江工業(yè)大學	C
55	10418	贛南師范大學	C
56	10512	湖北大學	C
57	10524	中南民族大學	C
58	10663	貴州師范大學	C
59	10673	云南大學	C
60	11117	揚州大學	C
61	10066	天津職業(yè)技術師范大學	C-
62	10205	長春師范大學	C-
63	10299	江蘇大學	C-
64	10373	淮北師范大學	C-
65	10451	魯東大學	C-
66	10513	湖北師范大學	C-
67	10590	深圳大學	C-
68	10603	廣西師范學院	C-
69	10759	石河子大學	C-
70	11658	海南師范大學	C-

數據來源：教育部學位與研究生教育發(fā)展中心     

2007年教育技術學專業(yè)全國排名

排名	學校名稱	等級	排名	學校名稱	等級	排名	學校名稱	等級
1	北京師范大學	A+	6	江西師范大學	A	11	湖南師范大學	A
2	西北師范大學	A+	7	華南師范大學	A	12	河南師范大學	A
3	南京師范大學	A+	8	華東師范大學	A	13	四川師范大學	A
4	西南大學	A	9	曲阜師范大學	A
5	山東師范大學	A	10	浙江師范大學	A
B+等(21個)：天津師范大學、內蒙古師范大學、東南大學、山西師范大學、上海外國語大學、陜西師范大學、華中師范大學、云南大學、清華大學、云南師范大學、河北大學、上海師范大學、湖南大學、安徽師范大學、吉林大學、西南科技大學、江西財經大學、沈陽師范大學、廣西師范大學、深圳大學、聊城大學
B等(21個)：浙江工業(yè)大學、寧波大學、西華師范大學、遼寧師范大學、南京郵電大學、渤海大學、徐州師范大學、北京交通大學、西安電子科技大學、東北師范大學、華中科技大學、揚州大學、廣西師范學院、首都師范大學、哈爾濱師范大學、西北大學、同濟大學、浙江大學、西南交通大學、上海交通大學、西北工業(yè)大學
C等(14個)：名單略

排 名	學校名稱	星 級	開此專業(yè)學校數
1	北京師范大學	5★	95
2	華東師范大學	5★	95
3	華中師范大學	5★	95
4	華南師范大學	5★	95
5	東北師范大學	5★	95
6	南京師范大學	4★	95
7	西南大學	4★	95
8	首都師范大學	4★	95
9	陜西師范大學	4★	95
10	清華大學	4★	95
11	浙江大學	4★	95
12	西北師范大學	4★	95
13	北京理工大學	4★	95
14	浙江師范大學	4★	95
15	江南大學	4★	95
16	北京大學	4★	95
17	山東師范大學	4★	95
18	浙江工業(yè)大學	4★	95
19	廣州大學	4★	95
20	淮北師范大學	3★	95

教育技術學考研考什么

學科、專業(yè) 代碼及名稱 考試科目 參考書目 040110
教育技術學

  初試：
① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 311 教育學專業(yè)基礎綜合(全國統(tǒng)考)
復試：
① 筆試 ② 面試
同等學力報考復試加試：
① 教育技術基礎 ② 專業(yè)英語
本學科點培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化人才，專業(yè)課程雙語教學比例高，故復試時較注重對英語工作能力的考核。

  初試：
由國家統(tǒng)一規(guī)定，請考生關注教育部網站，自行查詢。
復試參考書目：
1.Sharon E. Smaldino, et al. Instructional Technology and Media for Learning.(8th ed.)高等教育出版社，影印
版，書名中譯《教育技術與媒體》，第八版，2006 年版。
2. Dick, et al. The Systematic Design of Instruction. (7th ed.) 高等教育出版社影印出版，書名中譯《教學系
統(tǒng)化設計》，第 7 版，2010 年 6 月版。

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