西南民族大學(xué)行政管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案
(2015年修訂)
 

一、學(xué)科簡(jiǎn)介
行政管理（學(xué)科專業(yè)代碼：120401）行政管理學(xué)是研究國(guó)家行政活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，在學(xué)科屬性上作為公共管理一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科設(shè)置，本學(xué)科在實(shí)踐上屬于政府公共管理的重要內(nèi)容，學(xué)生修完學(xué)分，完成學(xué)業(yè)，可授予管理學(xué)碩士學(xué)位。該學(xué)科是以管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)和其它社會(huì)科學(xué)理論為支撐的應(yīng)用學(xué)科。從2001年起，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦審核批準(zhǔn)，我校獲得了該專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)，并于2002年開始招收研究生。該學(xué)位點(diǎn)通過對(duì)行政體制、公共政策分析、人力資源開發(fā)與公務(wù)員制度、行政領(lǐng)導(dǎo)與決策等方面的學(xué)習(xí)與研究，培養(yǎng)各級(jí)政府及其行政機(jī)構(gòu)的專門人才，以提高政府的管理水平和辦事效率，力求最大限度地去實(shí)現(xiàn)公共利益。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，不同的地理環(huán)境、民族習(xí)俗、文化傳統(tǒng)對(duì)民族地區(qū)行政管理有著重要的影響。作為西部民族高校的行政管理碩士點(diǎn)的一個(gè)重要任務(wù)，就是對(duì)西部民族地區(qū)行政管理的特點(diǎn)及其活動(dòng)規(guī)律的研究，這不僅具有重要的理論研究?jī)r(jià)值，而且對(duì)推動(dòng)我國(guó)西部民族地區(qū)公共管理的創(chuàng)新與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義與作用。
（一）師資隊(duì)伍 
本碩士點(diǎn)由一批學(xué)術(shù)造詣深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹星嗄杲淌凇＜医M成導(dǎo)師組。本學(xué)科師資隊(duì)伍實(shí)力客觀，有校內(nèi)外、專兼職導(dǎo)師28名，其中校內(nèi)導(dǎo)師8名，具有教授職稱的教師5名，其中具有博士學(xué)位的1名，副教授職稱教師3名，專業(yè)課任課老師中至少由具有博士學(xué)位的講師擔(dān)任。
（二）科研情況 
本學(xué)科現(xiàn)有師資隊(duì)伍主持完成國(guó)家社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目4項(xiàng)，完成或在研省部級(jí)以上項(xiàng)目7項(xiàng)，完成或在研其他縱向科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，主持或在研橫向項(xiàng)目近10項(xiàng)，科研成果有學(xué)術(shù)專著14部，學(xué)術(shù)論文240余篇。 
（三）培養(yǎng)條件和主要特點(diǎn)
培養(yǎng)條件：
第一，不斷豐富的本學(xué)科的圖書館藏資源，夯實(shí)了教學(xué)科研基礎(chǔ)，有利于提高教師和學(xué)生在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究上的科研能力；
第二，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備和軟件建設(shè)，開展行政管理模擬教學(xué)，有利于提高學(xué)生實(shí)際操作與分析能力；
第三，加強(qiáng)與民族地區(qū)政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)合作共建的實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地，有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于提高本學(xué)科教師第五教學(xué)科研的社會(huì)服務(wù)能力；
第四，在經(jīng)費(fèi)保障方面，充分利用好學(xué)校對(duì)本學(xué)科人才培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)支持，積極主動(dòng)多渠道爭(zhēng)取研究項(xiàng)目和資金支持，并在不斷做好科學(xué)研究、提高教師隊(duì)伍科研水平、加強(qiáng)對(duì)內(nèi)對(duì)外學(xué)術(shù)交流等多方面工作基礎(chǔ)上，聯(lián)合我校公共管理其它二級(jí)學(xué)科，積極申報(bào)國(guó)家民委人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)基地并獲得國(guó)家民委和學(xué)校對(duì)本學(xué)科的經(jīng)費(fèi)支持。
主要特點(diǎn)：
本學(xué)科融合管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)和其它社會(huì)科學(xué)理論，適應(yīng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的宏觀環(huán)境的新要求，將行政管理與國(guó)家治理體系和治理能力建設(shè)的理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，及時(shí)跟蹤學(xué)科最新進(jìn)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生在本學(xué)科理論和實(shí)踐中的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)，同時(shí)具備忠誠(chéng)、執(zhí)著、律己、奉獻(xiàn)品質(zhì)的專門人才。

二、培養(yǎng)目標(biāo) 
本學(xué)科是培養(yǎng)全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生的公共管理二級(jí)學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)如下。
政治方向目標(biāo)：具有正確政治信仰、政治責(zé)任和政治擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才，并應(yīng)具有正確的政治思想作為學(xué)習(xí)與研究有關(guān)民族問題和民族地區(qū)行政管理的指導(dǎo)思想；堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，在系統(tǒng)研究和學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外行政管理理論和民族自治理論與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索與分析當(dāng)前我國(guó)民族地區(qū)行政管理所面臨的問題與挑戰(zhàn)，以不斷完善和推動(dòng)我國(guó)西部民族地區(qū)行政管理的創(chuàng)新與發(fā)展，為我國(guó)西部民族地區(qū)的繁榮與發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)和現(xiàn)代的社會(huì)科學(xué)研究的基本方法與原理；在系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)造性地研究和分析我國(guó)民族地區(qū)公共行政領(lǐng)域的有關(guān)理論問題和實(shí)際問題，能夠獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究工作；有較好的外語(yǔ)能力，能夠閱讀有關(guān)的外文書籍和資料。
就業(yè)求職目標(biāo)：為民族地區(qū)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代行政管理理論與實(shí)踐方法的中高層次的專門人才；為民族地區(qū)各大專院校和科研單位培養(yǎng)和輸送教學(xué)與科研人才；為民族地區(qū)各級(jí)黨政部門培養(yǎng)和輸送中高級(jí)行政管理人才；為民族地區(qū)的非營(yíng)利組織培養(yǎng)和輸送高級(jí)公共管理人才；為民族地區(qū)和西部企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)管理人才。

三、培養(yǎng)方向 
本學(xué)科設(shè)置以下四個(gè)培養(yǎng)方向。
1、比較行政體制研究：主要通過對(duì)中外多類行政體制比較研究，探討國(guó)內(nèi)外行政體制的科學(xué)規(guī)律，同時(shí)也對(duì)西部民族地區(qū)和其它地區(qū)的行政體制進(jìn)行比較研究。
2、公共政策分析：主要以問題為導(dǎo)向，研究公共政策的問題、制定、執(zhí)行、評(píng)估等一系列理論與方法，并力圖反映國(guó)內(nèi)外的尤其是西部民族地區(qū)的相關(guān)最新理論和實(shí)踐成果。
3、人力資源開發(fā)與公務(wù)員制度研究：主要從事人力資源開發(fā)的理論和技術(shù)等方面的分析、研究，以及中外國(guó)家公務(wù)員制度、民族地區(qū)公務(wù)員制度與人力資源開發(fā)中的相關(guān)問題比較研究。
4、行政領(lǐng)導(dǎo)與決策：主要研究行政領(lǐng)導(dǎo)及其決策的相關(guān)理論與方法，并通過民族地區(qū)行政領(lǐng)導(dǎo)與決策案例分析，進(jìn)一步探討行政領(lǐng)導(dǎo)與決策的理論與方法。

四、學(xué)制及培養(yǎng)方式 
本學(xué)科研究生培養(yǎng)采用彈性學(xué)制，基本學(xué)制為3年，在校修業(yè)年限為2-4年。
本學(xué)科培養(yǎng)采用科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和思想政治教育，并組成以該研究生指導(dǎo)教師為組長(zhǎng)的研究生指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)和考核。

五、課程設(shè)置 
實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不低于36學(xué)分。其中公共學(xué)位課7學(xué)分，專業(yè)共同課12學(xué)分，研究方向課10學(xué)分，學(xué)科交叉課4學(xué)分，創(chuàng)新實(shí)踐不低于3學(xué)分。 
（附：碩士研究生課程設(shè)置表2015.11）
六、考核方式 
課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)考核按照對(duì)應(yīng)平臺(tái)要求考核，其他環(huán)節(jié)主要由指導(dǎo)教師按照培養(yǎng)方案和西南民族大學(xué)研究生管理相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

七、培養(yǎng)環(huán)節(jié) 
研究生培養(yǎng)采用學(xué)分制，學(xué)生必須在課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)修完規(guī)定課程，修滿規(guī)定學(xué)分；在創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)提交科研成果、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，獲得相應(yīng)學(xué)分。

八、學(xué)位論文 
（一）論文選題 
應(yīng)結(jié)合本學(xué)科方向的理論與實(shí)踐，在導(dǎo)師指導(dǎo)下通過查閱文獻(xiàn)、收集資料和調(diào)查研究初步確定選題。論文可以是理論研究、調(diào)研報(bào)告等形式。
（二）開題報(bào)告 
學(xué)生須在第三學(xué)期內(nèi)完成開題報(bào)告，并在開題報(bào)告論證會(huì)上就所選課題作詳細(xì)報(bào)告，導(dǎo)師組對(duì)其選題的創(chuàng)新性和可行性進(jìn)行評(píng)議、論證，并提出建議和意見，報(bào)告通過后方可進(jìn)入論文研究，未通過者重做開題報(bào)告。
（三）中期檢查 
學(xué)生應(yīng)主動(dòng)向?qū)焻R報(bào)論文寫作中期進(jìn)展，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答、指導(dǎo)。
（四）論文定稿 
學(xué)位論文在導(dǎo)師指導(dǎo)下由學(xué)生本人獨(dú)立完成，并通過學(xué)校學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)，特別要注意防止學(xué)生論文侵犯他人或單位知識(shí)產(chǎn)權(quán)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)運(yùn)用所學(xué)本學(xué)科專業(yè)理論、知識(shí)和方法，展開調(diào)查研究與分析論述，并提出相關(guān)政策建議或改進(jìn)管理的措施。論文正文字?jǐn)?shù)應(yīng)在3萬(wàn)字以上，寫作時(shí)間不少于1年。
（五）論文答辯 
學(xué)生必須完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，成績(jī)合格，方可申請(qǐng)參加學(xué)位論文答辯。

九、學(xué)位授予 
修滿規(guī)定學(xué)分、教學(xué)實(shí)踐合格、完成學(xué)位論文并通過答辯者可授予管理學(xué)碩士學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

專業(yè)名稱：行政管理     專業(yè)代碼：120401     門類/類別：管理學(xué)     學(xué)科/類別：公共管理

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例：該專業(yè)2018年招生（學(xué)術(shù)、全日制）

中共北京市委黨校 北京師范大學(xué) 中央財(cái)經(jīng)大學(xué) 中國(guó)人民公安大學(xué) 北京體育大學(xué) 中國(guó)傳媒大學(xué) 北京大學(xué) 中國(guó)人民大學(xué) 北京航空航天大學(xué) 北京理工大學(xué) 北京林業(yè)大學(xué) 北京科技大學(xué) 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 中央民族大學(xué) 中國(guó)政法大學(xué) 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京) 中共中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院) 中國(guó)科學(xué)院大學(xué) 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué) 南開大學(xué) 天津師范大學(xué) 天津商業(yè)大學(xué) 天津大學(xué) 河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 河北大學(xué) 燕山大學(xué) 中央司法警官學(xué)院 山西大學(xué) 山西師范大學(xué) 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué) 東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 大連海事大學(xué) 沈陽(yáng)師范大學(xué) 遼寧大學(xué) 大連理工大學(xué) 東北大學(xué) 吉林財(cái)經(jīng)大學(xué) 東北師范大學(xué) 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 吉林大學(xué) 吉林體育學(xué)院 中共黑龍江省委黨校 哈爾濱商業(yè)大學(xué) 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 黑龍江大學(xué) 東北林業(yè)大學(xué) 東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 復(fù)旦大學(xué) 同濟(jì)大學(xué) 上海交通大學(xué) 東華大學(xué) 華東師范大學(xué) 上海師范大學(xué) 華東理工大學(xué) 上海財(cái)經(jīng)大學(xué) 華東政法大學(xué) 中共江蘇省委黨校 蘇州大學(xué) 東南大學(xué) 南京航空航天大學(xué) 南京理工大學(xué) 中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 南京工業(yè)大學(xué) 南京大學(xué) 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 南京師范大學(xué) 浙江財(cái)經(jīng)大學(xué) 浙江工商大學(xué) 浙江大學(xué) 杭州師范大學(xué) 浙江師范大學(xué) 安徽大學(xué) 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 福建師范大學(xué) 福州大學(xué) 華僑大學(xué) 廈門大學(xué) 江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 山東大學(xué) 中國(guó)海洋大學(xué) 山東師范大學(xué) 中國(guó)石油大學(xué)(華東) 鄭州大學(xué) 河南大學(xué) 武漢大學(xué) 華中科技大學(xué) 武漢科技大學(xué) 武漢工程大學(xué) 華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 中南民族大學(xué) 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 湖北大學(xué) 華中師范大學(xué) 中共湖南省委黨校 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 湘潭大學(xué) 湖南師范大學(xué) 中山大學(xué) 暨南大學(xué) 華南理工大學(xué) 深圳大學(xué) 廣東海洋大學(xué) 華南師范大學(xué) 廣州大學(xué) 汕頭大學(xué) 廣西師范學(xué)院 廣西師范大學(xué) 廣西大學(xué) 中共重慶市委黨校 重慶大學(xué) 西南民族大學(xué) 四川大學(xué) 電子科技大學(xué) 西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 西南交通大學(xué) 貴州財(cái)經(jīng)大學(xué) 貴州大學(xué) 云南民族大學(xué) 云南財(cái)經(jīng)大學(xué) 云南師范大學(xué) 云南大學(xué) 西藏大學(xué) 西北大學(xué) 西安交通大學(xué) 西北工業(yè)大學(xué) 陜西師范大學(xué) 西北政法大學(xué) 延安大學(xué) 蘭州大學(xué) 青海民族大學(xué) 新疆大學(xué)

行政管理研究生考試科目:

(101)思想政治理論或(111)單獨(dú)考試思想政治理論 (201)英語(yǔ)一或(240)單獨(dú)考試英語(yǔ) (606)政治學(xué)與公共管理學(xué) (812)政策科學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)

 

行政管理考研參考書:

1.政治學(xué)

2.行政管理學(xué)也就是公共行政學(xué)

3.管理學(xué)

4.公共管理學(xué)

5.管理思想史

6.西方行政學(xué)說史

7.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

8.管理綜合能力

各學(xué)校不同而從以上前四后四各選一組合考試。

 

行政管理研究生就業(yè)方向:

現(xiàn)代社會(huì)呼喚專業(yè)的行政管理人才。在國(guó)際教育界，行政管理與工商管理相媲美，80年來一直以強(qiáng)勁的勢(shì)頭蓬勃發(fā)展;我國(guó)加入WTO之后，隨著我國(guó)政府體制的改革，公共管理部門的迅速增加，公共管理中的分工協(xié)作日益增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)政府公共管理質(zhì)量的要求越來越高，對(duì)專業(yè)的行政管理人才的需求量也越來越大。目前我國(guó)專業(yè)化的行政管理人才非常缺乏，據(jù)海文教育集團(tuán)教育信息中心的統(tǒng)計(jì)資料，行政管理專業(yè)報(bào)考人數(shù)在2007全國(guó)研究生考試中排名第八，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度可想而知。