閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)教育碩士教育管理專業(yè)簡介 正文

（一）教師隊(duì)伍
目前，教育管理領(lǐng)域的教師隊(duì)伍以教育學(xué)科教師為主，統(tǒng)籌商學(xué)院、馬克主義學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院等的師資力量，形成了一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)相對合理的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。其中，專職導(dǎo)師3人中，教授2名，副教授1名，博士2名，平均年齡為40歲。3名專職導(dǎo)師皆是教育學(xué)科專業(yè)畢業(yè)，2名具有博士學(xué)位的導(dǎo)師分別畢業(yè)課程與教學(xué)論專業(yè)和教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)畢業(yè)。因此，專職導(dǎo)師均具有教育學(xué)科背景或基礎(chǔ)教育科研與實(shí)踐經(jīng)歷，能夠勝利該領(lǐng)域教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)和論文指導(dǎo)工作。近3年內(nèi)，所開設(shè)的公共學(xué)位課（除公共政治理論和公共外語課外）和專業(yè)必修課共7門課程，任課教師共有6位教師。其中，高級(jí)職稱5名，占任課教師比例的83%。這表明，任課教師具有相應(yīng)的教育學(xué)科背景，較高的學(xué)術(shù)水平和較為豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
此外，該領(lǐng)域的專職導(dǎo)師長期從事教育學(xué)科方向的科學(xué)研究工作，多年來形成較為豐富的科研成果。近3年，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文8篇；承擔(dān)省級(jí)以上基礎(chǔ)教育科研究項(xiàng)目7項(xiàng)（表1）；獲得得校、市、省級(jí)教學(xué)或科研成果獎(jiǎng)5項(xiàng)；出版專著《課程研究方法論》（人民教育出版社，2013年版）1部。
（二）教學(xué)資源
教學(xué)資源是人才培養(yǎng)和教育教學(xué)有效開展的一切可被利用的條件，涉及經(jīng)費(fèi)、圖書、教學(xué)設(shè)備與場所、組織機(jī)構(gòu)、政策制度等多方面的內(nèi)容。培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)是研究生教育中重要的教學(xué)資源保障，閩南師范大學(xué)教育碩士各學(xué)科點(diǎn)的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入較為充足，能夠滿足培養(yǎng)工作的需要。教育管理專業(yè)領(lǐng)域注重人才培養(yǎng)中的實(shí)踐特征，在實(shí)踐教學(xué)設(shè)施保障上也達(dá)到了相應(yīng)的要求。教育管理碩士研究生除了有專用的課程教學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)室以及微格教室之外，還可共享學(xué)校的教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備與資源。實(shí)訓(xùn)中心擁有多媒體教室21間，面積共計(jì)1500平方米；儀器設(shè)備數(shù)量 800 臺(tái)（件）；專職實(shí)驗(yàn)人員10人，可保證研究生的教學(xué)需要以及研究生和教師的科研需要。
此外，在網(wǎng)絡(luò)、圖書資料的保方面，學(xué)校擁有運(yùn)行完好的校園網(wǎng)，提供免費(fèi)無線上網(wǎng)。辦公室、教室、機(jī)房、學(xué)生宿舍的全部電腦均可免費(fèi)上網(wǎng)。教育科學(xué)學(xué)院還購買了SPSS等多元統(tǒng)計(jì)軟件系統(tǒng)等供研究生和教師進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。本學(xué)科領(lǐng)域藏書量70萬冊。中文60萬冊， 其中校圖書館40萬、院資料室 20 萬；外文：10萬，其中校圖書館5萬、院資料室5萬。本學(xué)科期刊擁有量 80 （種）。中文：55，其中校圖書館40、院資料室15；外文：25，其中校圖書館15、院資料室10種。
教育管理領(lǐng)域擁有數(shù)量較充足和穩(wěn)定的實(shí)踐基地。目前與漳州市教育局、漳州市龍文區(qū)教育局及漳州市教師進(jìn)修學(xué)校簽字訂了實(shí)踐地協(xié)議書。每個(gè)基地不僅包括本體實(shí)踐場所還包括下轄的中小學(xué)校。比如漳州一中、漳州三中、漳州二中、漳州五中、龍文中學(xué)等?？蛇_(dá)到每3人有一個(gè)實(shí)踐基地的標(biāo)準(zhǔn)，并且每個(gè)實(shí)踐基地都配備合格的實(shí)踐指導(dǎo)教師至少2人，盡可能滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的各種需要。
（三）教學(xué)管理
在管理機(jī)構(gòu)、管理制度與檔案建設(shè)方面，教育科學(xué)學(xué)院成立了院一級(jí)的教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)位評(píng)定委員會(huì)，配備了教學(xué)秘書，各領(lǐng)域點(diǎn)有專門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，分工明確，管理到位。此外，輔之于各項(xiàng)研究生教育管理的制度建設(shè)，注重科學(xué)合理的制訂和有效的執(zhí)行，招生、導(dǎo)師選拔、教學(xué)評(píng)估、考試、論文開題與指導(dǎo)、答辯及學(xué)位授予方面都有較為明確和科學(xué)的規(guī)章制度。
學(xué)院在學(xué)生的檔案建設(shè)與管理方面能做到規(guī)范、齊全。近3年的學(xué)籍、培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱、課表、試卷、成績、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，論文開題等方面做到歸類存檔，利于檢查與總結(jié)。
（四）培養(yǎng)方案
教育管理領(lǐng)域的培養(yǎng)方案（2013級(jí)、2014級(jí)為三年制）整體設(shè)計(jì)符合全國教育專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》（教指委[2011]04號(hào)）文件精神，并根據(jù)本校的實(shí)際特點(diǎn)作了適當(dāng)調(diào)整。由于教育管理領(lǐng)域碩士生不同于其他學(xué)科領(lǐng)域的研究生，在具體方案的設(shè)計(jì)與安排上也作了相應(yīng)的調(diào)整。方案分為八大塊，包括培養(yǎng)目標(biāo)、招生對象、學(xué)習(xí)方式、課程設(shè)置、實(shí)踐安排、學(xué)位論文與學(xué)位授予等方面的內(nèi)容。
（五）課程教學(xué)
在課程設(shè)置問題上，本學(xué)科領(lǐng)域根據(jù)全國教指委的課程大綱，結(jié)合我校和我院的實(shí)情，以及教育管理專業(yè)的特性，按三年時(shí)間安排課程學(xué)習(xí)。課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程和實(shí)踐教學(xué)課程四個(gè)模塊。其中學(xué)位基礎(chǔ)課5門，共10學(xué)分；專業(yè)必修課4門，共8學(xué)分；專業(yè)選修課開設(shè)18門，需修滿9學(xué)分總學(xué)分不得少于36學(xué)分。
每門課程都有規(guī)范和完整的教學(xué)大綱，規(guī)定了教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度安排等。任課教師的授課方式靈活多樣，除采取傳統(tǒng)的授受式教學(xué)方法外，很注重和提倡案例教學(xué)方法，習(xí)明納的研討式教學(xué)法以及教育調(diào)查等。除了正常的課堂教學(xué)外，本學(xué)科領(lǐng)域點(diǎn)也根據(jù)培養(yǎng)方案要求聘請外校或外單位的相關(guān)專家、學(xué)者來校開設(shè)專題講座及報(bào)告。每年平均6次以上。
此外，教育管理領(lǐng)域在課程教學(xué)中的一大特色是定期開展的“讀書報(bào)告”活動(dòng)。讀書報(bào)告會(huì)是提高研究生教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)綜合能力、口頭表達(dá)能力和外文專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力，了解各學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)、最新進(jìn)展與成果，活躍學(xué)術(shù)氣氛的有效途徑和方式。讀書報(bào)告會(huì)以全體碩士研究生為主體，活動(dòng)采取碩士生閱讀名著，撰寫報(bào)告，宣讀報(bào)告，教師點(diǎn)評(píng)，師生共同討論的形式。每次報(bào)告會(huì)安排兩位碩士生作報(bào)告，每次活動(dòng)時(shí)間為2小時(shí)，其中每位碩士生報(bào)告20分鐘，教師點(diǎn)評(píng)與師生現(xiàn)場互動(dòng)討論40分鐘。目前已組織了16場讀書報(bào)告會(huì)，從學(xué)生的反饋情況看，收到了較好的效果。
（六）實(shí)踐教學(xué)
教育管理領(lǐng)域根據(jù)培養(yǎng)方案，認(rèn)真細(xì)致地設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。實(shí)踐計(jì)劃（方案）包括三大部分，一是教育見習(xí)，占1分學(xué)。主要是了解教育行政部門或基礎(chǔ)教育學(xué)校的基本情況，收集見習(xí)點(diǎn)的相關(guān)資料；觀察教育行政部門或中小學(xué)校管理的情況，了解其管理的模式，管理方法、典型管理經(jīng)驗(yàn)；通過有針對性的訪談，重點(diǎn)了解教育行政部門或中小學(xué)校的師資管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理等基本情況。最后提交3份訪談提綱和訪談?dòng)涗?。二是教師職業(yè)職能實(shí)訓(xùn)與考評(píng)，占3學(xué)分。主要考察學(xué)生演講與口才能力以及教育科學(xué)研究的能力。三是教育實(shí)習(xí)，占5學(xué)分。主要包括深入了解中小學(xué)和教育行政部門的管理基本運(yùn)行情況、觀察發(fā)現(xiàn)管理問題；進(jìn)入一線課堂聽課，觀察和記錄課堂教學(xué)管理情況；進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫教育調(diào)查提綱和調(diào)查報(bào)告。

閩南師范大學(xué)

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