預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案

一、總體培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)、具備醫(yī)學(xué)

基礎(chǔ)理論、公共衛(wèi)生相關(guān)臨床醫(yī)學(xué)知識、系統(tǒng)扎實(shí)的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)基本理論、基本知識

和技能，掌握科學(xué)的思維和方法、具備較強(qiáng)實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的應(yīng)用

型預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)時(shí)能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事疾病預(yù)防和控

制、衛(wèi)生監(jiān)督和監(jiān)測、公共衛(wèi)生危機(jī)預(yù)警與處置等工作。

二、基本培養(yǎng)要求

（一）思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求 1．學(xué)習(xí)理解馬克思主義基本原理，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛祖

國，忠于人民，愿為祖國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類的身心健康奮斗終生。 2．珍視生命，關(guān)愛病人，具有人道主義精神；將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的

終身責(zé)任，將維護(hù)民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責(zé)任。 3．重視醫(yī)學(xué)倫理問題，尊重居民和患者的隱私、人格和個(gè)人信仰，理解其人文背

景及文化價(jià)值。 4．樹立“預(yù)防為主”的觀念，形成預(yù)防醫(yī)學(xué)思維方式。 5．具有與居民進(jìn)行交流、溝通的意識和方法，使他們充分參與和配合疾病預(yù)防控

制工作。 6．在職業(yè)活動(dòng)中堅(jiān)持原則，樹立成本效益觀念，使促進(jìn)健康、防治疾病的工作成

本低、效果好，發(fā)揮可用衛(wèi)生資源的最大效益。 7．崇尚科學(xué)和學(xué)術(shù)誠信，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對于自己不能勝任和安全處

理的疾病預(yù)防和控制問題，應(yīng)該主動(dòng)尋求其他幫助。 8．尊重同事和其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員，有集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。 9．遵紀(jì)守法，樹立依法行醫(yī)的法律觀念，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)健康居民、患者和自身

的權(quán)益。 10．具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和分析批判精神。 11．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)識到持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。 12．具有較全面的綜合素質(zhì)，身心素質(zhì)良好。

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（二）知識要求 1．掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、行為科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等基

礎(chǔ)知識和科學(xué)方法，并能用于指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐。 2．掌握生命各階段的人體正常結(jié)構(gòu)、功能以及正常的心理狀態(tài)。 3．掌握生命各階段各種常見病、多發(fā)?。òň窦膊。┑陌l(fā)病原因、診斷及治

療。認(rèn)識到環(huán)境因素、社會(huì)因素及行為心理因素對疾病形成與發(fā)展的影響和預(yù)防疾病的

重要性。 4．掌握與人們勞動(dòng)、學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的環(huán)境對健康影響的基本規(guī)律和防治原則。 5．掌握常見傳染病的發(fā)生、發(fā)展和傳播的基本規(guī)律及防治原則和控制方法。 6．掌握全科醫(yī)學(xué)、健康教育和健康促進(jìn)的基本方法。 7．掌握常見慢性病的流行規(guī)律、預(yù)防控制方法及疾病預(yù)防和篩查的原則。 8．掌握公共衛(wèi)生危機(jī)預(yù)警與處置的相關(guān)知識。 9．熟悉醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)方針、政策和法規(guī)，了解公共衛(wèi)生領(lǐng)域相關(guān)政策。 10．具備一定的體育和軍事知識。

（三）技能要求 1．熟悉常見病、多發(fā)病的防治技術(shù)，具有從事群體和個(gè)體預(yù)防保健及衛(wèi)生防病工

作的能力。 2．具備開展人群流行病學(xué)病因調(diào)查、疾病監(jiān)測、疾病篩查的基本技能。 3．具備公共衛(wèi)生調(diào)查與分析能力，即具備公共衛(wèi)生現(xiàn)場調(diào)查、現(xiàn)場樣品采集與檢

測項(xiàng)目確定、檢測結(jié)果判定、調(diào)查結(jié)果綜合分析和報(bào)告撰寫等能力。 4．具備公共衛(wèi)生危機(jī)預(yù)警與現(xiàn)場處置能力。 5．具備從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本能力。 6．具有與公眾進(jìn)行有效溝通的能力，能夠?qū)颊吆徒】稻用襁M(jìn)行有關(guān)健康生活方

式、疾病預(yù)防等方面知識的宣傳教育。 7．能夠獨(dú)立利用圖書資料和現(xiàn)代信息技術(shù)研究醫(yī)學(xué)問題及獲取新知識與相關(guān)信息，

了解公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的最新前沿進(jìn)展，用一門外語閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。 8．具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

三、學(xué)制 五年

四、主干學(xué)科和主要課程

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（一）主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)

（二）主要課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病

理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、

兒科學(xué)、傳染病學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)

學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、衛(wèi)生檢驗(yàn)學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、

流行病學(xué)等。

五、課程設(shè)置

（一）課程類型：按課程性質(zhì)分為必修課和選修課。

（二）必修課程：分為六大類課程，即：思想政治與人文社會(huì)科學(xué)課程、自然科學(xué)

課程、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程、臨床醫(yī)學(xué)課程、公共衛(wèi)生課程、英語與體育等課程。 1．思想政治與人文社會(huì)科學(xué)課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、

形勢與政策、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、醫(yī) 學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等，320 學(xué)時(shí)（20 學(xué)分），占必修課程的 10.56%。 2．自然科學(xué)課程：高等數(shù)學(xué)、醫(yī)用物理學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)、 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)等，298 學(xué)時(shí)（17 學(xué)分），占必修課程的 9.83%。 3．基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程：人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物

學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、 機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)、形態(tài)實(shí)驗(yàn)學(xué)等，818 學(xué)時(shí)（51 學(xué)分），占必修課程的 26.99%。 4．臨床醫(yī)學(xué)課程：檢體診斷學(xué)、實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科 學(xué)、傳染病學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)等，467 學(xué)時(shí)（27.5 學(xué)分），占必修課程的 15.41%。 5．公共衛(wèi)生課程：環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)醫(yī)學(xué)與職業(yè)病學(xué)、兒童

少年衛(wèi)生學(xué)、婦幼衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、衛(wèi)生檢驗(yàn)學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì) 學(xué)、流行病學(xué)、文獻(xiàn)檢索、循證醫(yī)學(xué)等，736 學(xué)時(shí)（46 學(xué)分），占必修課程的 24.28%。 6．英語與體育等課程，392 學(xué)時(shí)（22 學(xué)分），占必修課程的 12.93%。

（三）選修課程 選修課程分為限定選修課程、公共選修課程兩種，共需修滿 22.5 學(xué)分，其中限定 選修課 7.5 學(xué)分、公共選修課程需修滿 15 學(xué)分。

六、培養(yǎng)方式

全學(xué)程 5 年，分 3 個(gè)階段。

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第一階段：歷時(shí) 3 學(xué)年，通過此階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)、心理素

質(zhì)和健康的體魄；掌握一定的人文、社會(huì)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識；初步

具有獨(dú)立獲取知識、判斷問題、分析問題和解決問題的能力。 第二階段：歷時(shí) 1 學(xué)年，通過此階段的學(xué)習(xí)，形成公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)科知識

框架及體系；掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的基本理論知識。 第三階段：歷時(shí) 1 學(xué)年，進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。此階段將學(xué)生的專

業(yè)理論知識和實(shí)踐相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，使學(xué)

生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，分析和解決公共衛(wèi)生及其相關(guān)

臨床醫(yī)學(xué)問題；具備獨(dú)立開展本專業(yè)業(yè)務(wù)、初步進(jìn)行研究工作的能力。 （一）時(shí)間分配：教學(xué)計(jì)劃總體時(shí)間安排見表1。 表 1 教學(xué)計(jì)劃總體安排表（單位：周）

學(xué)

年

學(xué)

期

理論

與實(shí)驗(yàn)

教學(xué)

集中實(shí)踐環(huán)節(jié) 入學(xué)

教育

畢業(yè)

鑒定

公

假

考

試

機(jī)

動(dòng)

寒暑

假期

社會(huì)

實(shí)踐

社區(qū)

衛(wèi)生

實(shí)踐

臨床

實(shí)習(xí)

預(yù)防

實(shí)習(xí)

畢業(yè)

論文

軍事

訓(xùn)練

一

1 14.5

2

2 0.5 1 2 4 2 17 1 2 6

二

3 17

2

1 2 4 4 17 1 2 6

三

5 17 1 2 4 6 17 2 1 2 6

四

7 17 1 2 4 8 17 2 1 2

五

9 20 6 10 12 12 0.5 1 0.5 合 計(jì) 133.5 2 6 20 18 12 2 1 8 17 0.5 34

（二）實(shí)施要求

全學(xué)程開展以學(xué)生為中心和自主學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的教育方式和教學(xué)方法改革，加強(qiáng)

自然科學(xué)及人文素質(zhì)培養(yǎng)、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)和外語教學(xué)、強(qiáng)化公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)能力培

養(yǎng)和科研訓(xùn)練，注重個(gè)性化培養(yǎng)教育，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。 1．人文素質(zhì)培養(yǎng)：通過馬克思主義基本原理等課程的學(xué)習(xí)，構(gòu)建高水平的人文知

識結(jié)構(gòu)框架；通過選修課進(jìn)一步充實(shí)人文知識內(nèi)容；通過第二課堂、素質(zhì)講堂、社會(huì)實(shí)

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踐等多種途徑和形式，強(qiáng)化學(xué)生的人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。 2．自然科學(xué)教學(xué)：在必修課中開設(shè)一定的自然科學(xué)課程，為學(xué)生打下必要的自然

科學(xué)基礎(chǔ)。 3．實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)：整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、整合更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。增加綜合性、設(shè)

計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金和科研訓(xùn)練計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生參加教師課題

研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。 4．早期接觸預(yù)防醫(yī)學(xué)，加強(qiáng)公共衛(wèi)生能力培養(yǎng)：在基礎(chǔ)階段（從入學(xué)教育開始），

通過參觀疾控中心、參加醫(yī)務(wù)勞動(dòng)和社區(qū)公共衛(wèi)生實(shí)踐、參加預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教師的科研

活動(dòng)等途徑，讓學(xué)生早期接觸預(yù)防醫(yī)學(xué)、了解預(yù)防醫(yī)學(xué)，為學(xué)生提供充足的接觸預(yù)防醫(yī)

學(xué)與公共衛(wèi)生的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和解決公共衛(wèi)生實(shí)際問題的能力。 5．外語與計(jì)算機(jī)教學(xué)：將課堂集中教學(xué)、分級教學(xué)與國家等級證書考試相結(jié)合，

因材施教。 6．統(tǒng)籌安排實(shí)踐教學(xué)：注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行不間斷的臨床醫(yī)學(xué)

和預(yù)防醫(yī)學(xué)基本技能訓(xùn)練，合理安排實(shí)踐教學(xué)。各實(shí)習(xí)單位根據(jù)接收學(xué)生情況，指派指

導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師按照實(shí)習(xí)大綱擬定實(shí)習(xí)實(shí)施計(jì)劃，講授實(shí)習(xí)大綱內(nèi)容，讓學(xué)生明確實(shí)

習(xí)的目的和要求。指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告等。貫徹啟發(fā)式的實(shí)習(xí)指導(dǎo)原則，

鼓勵(lì)學(xué)生勤觀摩、勤思考、勤動(dòng)手。

七、考核方式

（一）課程考核：由承擔(dān)教學(xué)工作的院系負(fù)責(zé)。采用形成性評定與終結(jié)性評定相結(jié)

合的考核方式。全面、全程性評價(jià)學(xué)生的知識、技能和態(tài)度，特別是學(xué)生知識應(yīng)用能力、

分析問題和解決問題的能力。

（二）綜合考試：由學(xué)校統(tǒng)一組織命題、考試。由學(xué)校統(tǒng)一組織命題、考試?；A(chǔ)

學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)，進(jìn)行基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合考試；實(shí)踐教學(xué)階段前進(jìn)行臨床理論和專業(yè)理論技

能綜合考試；實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行專業(yè)技能考核和畢業(yè)綜合考試（以上兩項(xiàng)考核成績組 成畢業(yè)考試成績，其中專業(yè)技能考核占 30%，畢業(yè)綜合考試占70%） 。

八、畢業(yè)資格認(rèn)定和學(xué)位授予

學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的年限內(nèi)完成全部應(yīng)修課程和培養(yǎng)內(nèi)容，經(jīng)考核達(dá)到學(xué)校學(xué)籍管理

規(guī)定者，準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書。按照《濰坊醫(yī)學(xué)院普通全日制本科學(xué)生學(xué)士學(xué)位授

予工作細(xì)則》之規(guī)定，達(dá)到授予學(xué)士學(xué)位要求的，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

 

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