孫二軍,博士、副教授、碩士生導師。

?學習及工作經歷

2001年畢業(yè)于陜西師范大學，獲教育學學士學位，2006年畢業(yè)于陜西師范大學，獲教育學碩士學位，2009年畢業(yè)于陜西師范大學，獲教育學博士學位。2009年至今在西安外國語大學任教。2007年曾在教育部博士訪問基地做訪問博士。電子郵箱是：sunye1225@126.com。

?授課情況

講授本科課程：《實踐取向的教育學及熱點問題》、《教育學原理》、《課程與教學論》；講授研究生課程：《教育學原理》、《研究性學習與創(chuàng)新思維》、《教師專業(yè)發(fā)展研究》、《國際教師教育比較》

?研究方向及主要成就

研究領域主要側重于教師教育、高等教育等方面，主持教育部人文社科項目1項、陜西省教改項目1項、陜西省社科聯(lián)項目1項、西安市社科基金項目1項、陜西省教育科學十二五課題1項、陜西省教育廳科研項目2項，作為主要參與人承擔教育部“十一五”規(guī)劃課題1項、陜西省社科項目1項、陜西省教育廳科研項目1項。共發(fā)表學術論文20余篇（其中，13篇CSSCI，8篇北圖核心）。

?科學研究

論文代表作

1.《美國本科教育質量評估的“學習轉向”及啟示》發(fā)表在《江蘇高教》2016（01）

2.《“以學習為中心”的高等教育質量觀及其路徑分析》發(fā)表在《高教探索》2015（02）

3.《教師專業(yè)發(fā)展的語言轉向及路徑選擇》發(fā)表在《中國教育學刊》2013（08）

4.《美國中小學“社會與情緒學習”課程開發(fā)的現(xiàn)狀及策略》發(fā)表在《比較教育研究》

2013（05）

5.《英語教師教育ESP課程開發(fā)及其教材建設策略》發(fā)表在《中國大學教學》2013（03）

6.《中小學英語教師培訓現(xiàn)狀探析:問題與對策》發(fā)表在《外語教學》2013（02）

7.《教師培訓模式系統(tǒng)設計及改革策略》發(fā)表在《中國教育學刊》2012（08）

8.《大學的分化與科研的定位》發(fā)表在《高教探索》2008（06）

9.《對我國遠程高等教育的理性思考》發(fā)表在《現(xiàn)代遠距離教育》2008（02）

10.《高師院校教師教育模式改革的分類特征及思考》發(fā)表在《國家教育行政學院學報》

2008（07）

11.《高師院校學術性與師范性的釋義及實現(xiàn)路徑》發(fā)表在《高教探索》2008（02）

12.《學校管理中的公關三度》發(fā)表在《教育發(fā)展研究》2006（11）

13.《學校教師管理中的價值認同》發(fā)表在《教育科學》2005（04）

學術著作

1．《區(qū)域高等教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策保障——基于建設“高教強國”的視角》社會科學文獻出版社2014.05

2.《自我認同視域下的教師專業(yè)發(fā)展》社會科學文獻出版社2016.12

出版教材

1．《教育文論選讀》北京大學出版社2014.09

?主要榮譽

1.西安外國語大學優(yōu)秀教師，2011年

2.西安外國語大學優(yōu)秀教師，2015年

3.陜西省普通高校人文社會科學成果獎一等獎，2015年

4.陜西省普通高校教學成果獎二等獎，2015年

5.西安外國語大學教學成果獎特等獎，2015年

6.西安外國語大學教學成果獎二等獎，2013年

7.西安外國語大學教學成果獎二等獎，2011年