中西醫(yī)結(jié)合臨床考研考什么

中西醫(yī)結(jié)合臨床研究生考試科目：

①101政治理論

②201英語

③306醫(yī)學(xué)綜合或307中醫(yī)綜合

(注：各個院?？荚嚳颇坑兴煌陨弦該P州大學(xué)為例)

 

中西醫(yī)結(jié)合臨床考研參考書：

2015中醫(yī)綜合考研參考書目

《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》《中醫(yī)方劑學(xué)》的第5版教材(必備)：

根本不用看其他的版本，出題人出題的依據(jù)只是第5版教材，所以也不要指望出題者會兼顧到學(xué)校使用不同的教材而出5.6.7版教材公有的知識點。

《中醫(yī)方劑學(xué)》的第5版教材(必備)：?

? 根本不用看其他的版本，出題人出題的依據(jù)只是第5版教材，所以也不要指望出題者會兼顧到學(xué)校使用不同的教材而出5.6.7版教材公有的知識點。方劑的配伍記憶方法因人而異，不要輕易變換。如果采用方歌推薦教材上的方歌，如果采用趣味歌決記憶推薦上海中醫(yī)藥出版社的《趣味方劑手冊》。

《中醫(yī)針灸學(xué)》以第7版教材(必備)

這個版本的教材完美涵蓋了新大綱所有內(nèi)容。特殊腧穴的記憶一定要用歌決系統(tǒng)記憶，事半功倍!針灸缺乏模擬題，手頭能用的模擬題不是太難(針灸專業(yè))就是嚴(yán)重超綱，或者不是按照7版教材編寫。

推薦大家使用那本北中醫(yī)編寫的、天價的《復(fù)習(xí)全書》中的針灸模擬題部分。特別是后面將近250道模擬題非常有價值。(個人感覺)

《中醫(yī)診斷學(xué)》的第5版或者第6版教材：考綱總體上以第5版為主，但最近幾年也涉及到第6版的內(nèi)容。

《中醫(yī)中藥學(xué)》：以第7版教材為主(必備)。歸經(jīng)這一部分主要參看以前版本。

還有就是第5版教材是綠色封面，1983年左右由上海科學(xué)技術(shù)出版社出版。為什么1983年版的書到現(xiàn)在還在不斷印刷?(1995年是6版，2001年是7版)其中緣由得靠自己琢磨。

必備真題。其實這種書哪本都一樣，只要題目收得全就可以。所有題目的答案建議都去教材上找，找不到就是教材版本問題。一定要看《大綱》上的試題解答，并核對答案，因為現(xiàn)在的真題書的答案錯誤真的很多!

可選參考書(可選)。

《中醫(yī)120分》跨越篇，形式不錯，可惜和教材比系統(tǒng)性、全面性相差太遠(yuǎn)，而且錯誤也太多了。

《講義》趙百孝,雖然錯誤稍微少了一點，但是形式不如前者，更是沒辦法和教材比啊。

《復(fù)習(xí)全書》怎么說也還是根據(jù)新大綱編寫，不過還是推薦看教材。

西醫(yī)綜合（包括生理、病理、生物化學(xué)、診斷、內(nèi)科、外科共六門）

 

中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)研究生就業(yè)：

中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)就業(yè)方向

中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)畢業(yè)生的要求，不僅具體專業(yè)之間存在差別，而且地區(qū)性的差別也比較大，這與經(jīng)濟的發(fā)達(dá)程度有著密切的關(guān)系。經(jīng)濟越發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市對畢業(yè)生的需求反而越小，這主要是因為經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)療事業(yè)起步早，發(fā)展比較成熟穩(wěn)定，特別是這城市的公立醫(yī)院，基本上都是人才飽和。而中小城市因為醫(yī)療事業(yè)正處于不斷進(jìn)步發(fā)展的階段，對人才的需求量則相對較大。中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)畢業(yè)生可在各級各類醫(yī)院、高等醫(yī)學(xué)院校、衛(wèi)生行政管理部門、有關(guān)科研院所從事西醫(yī)、中醫(yī)結(jié)合或中醫(yī)專業(yè)醫(yī)療、教學(xué)、管理、科研等工作。

中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)就業(yè)前景

近些年醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生劇增，而與之相矛盾的是每年社會對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的需求數(shù)量卻增速有限其原因:一方面由于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革使各大醫(yī)院、醫(yī)療單位用人自主權(quán)增加對人才質(zhì)量的要求明顯提高用人單位“門檻”增高主要以急需的專業(yè)人才為主;另一方面衛(wèi)生改革使一些醫(yī)療機構(gòu)受區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃的影響將被撤并受市場競爭的影響使一些醫(yī)療機構(gòu)在競爭中遭到淘汰從而影響了吸納畢業(yè)生的能力，給醫(yī)學(xué)類的畢業(yè)生增加了就業(yè)壓力。