湖南師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)考研經(jīng)驗(yàn)分享 正文

　　前言
　　考研是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，既是考驗(yàn)一個(gè)的心理承受能力也是考驗(yàn)一個(gè)人的身體抵抗力，有了好的身體狀況才能有更好地投入復(fù)習(xí)備考，但僅有好的身體還是不行，同時(shí)也需要好的心理素質(zhì)與意志品質(zhì)。具備上面兩個(gè)條件之后，還需要好的備考方式，由于報(bào)考的學(xué)校不一樣，所以復(fù)習(xí)備考的方式也不一樣，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的出題方式和側(cè)重點(diǎn)不一樣，從而根據(jù)每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)掌握出題方式與考試特點(diǎn)去有目的與針對(duì)性的復(fù)習(xí)，就能做到事半功倍的效果，最后取得的成功。
　　師大文學(xué)院：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、文字學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)都要考語(yǔ)言學(xué)綜合713這門(mén)專(zhuān)業(yè)課，首先從這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的備考說(shuō)起。（還有國(guó)際文化學(xué)院的華文教育也有一門(mén)專(zhuān)業(yè)是713語(yǔ)言綜合。）
　　【語(yǔ)言綜合713】參考書(shū)：
　　1、《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（增訂四版），黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社，2007年；
　　2、《語(yǔ)言學(xué)綱要》，葉蜚聲、徐通鏘，北京大學(xué)出版社；
　　3、《古代漢語(yǔ)》，王力主編，中華書(shū)局；
　　4、《古代漢語(yǔ)》，蔣冀騁主編，湖南大學(xué)出版社2011版
　　從參考書(shū)中可以看出，無(wú)論你考哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，這三門(mén)課程都是必考的，根據(jù)大綱與歷年真題可以看出，這三門(mén)課程的分值：現(xiàn)代漢語(yǔ)（50-60分），古代漢語(yǔ)（50分），語(yǔ)言學(xué)綱要（40-50分）。由于師大進(jìn)行了改革，語(yǔ)言綜合713專(zhuān)業(yè)從09年才開(kāi)始，之前每個(gè)專(zhuān)業(yè)都不一樣，現(xiàn)在三個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)方向都有這門(mén)專(zhuān)業(yè)，所以我們只要根據(jù)09以來(lái)的真題來(lái)分析這門(mén)專(zhuān)業(yè)的備考方法即可。
　　由于這門(mén)專(zhuān)業(yè)考的是三門(mén)課程的綜合，所以題目難度不大，每年都是考察一些專(zhuān)業(yè)基本概念和知識(shí)的掌握與理解程度，不需要深入研究，以書(shū)本為主，同時(shí)結(jié)合真題整理重要考點(diǎn)。
　　前言
　　考研是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，既是考驗(yàn)一個(gè)的心理承受能力也是考驗(yàn)一個(gè)人的身體抵抗力，有了好的身體狀況才能有更好地投入復(fù)習(xí)備考，但僅有好的身體還是不行，同時(shí)也需要好的心理素質(zhì)與意志品質(zhì)。具備上面兩個(gè)條件之后，還需要好的備考方式，由于報(bào)考的學(xué)校不一樣，所以復(fù)習(xí)備考的方式也不一樣，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的出題方式和側(cè)重點(diǎn)不一樣，從而根據(jù)每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)掌握出題方式與考試特點(diǎn)去有目的與針對(duì)性的復(fù)習(xí)，就能做到事半功倍的效果，最后取得的成功。
　　師大文學(xué)院：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、文字學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)都要考語(yǔ)言學(xué)綜合713這門(mén)專(zhuān)業(yè)課，首先從這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的備考說(shuō)起。（還有國(guó)際文化學(xué)院的華文教育也有一門(mén)專(zhuān)業(yè)是713語(yǔ)言綜合。）
　　【語(yǔ)言綜合713】參考書(shū)：
　　1、《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（增訂四版），黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社，2007年；
　　2、《語(yǔ)言學(xué)綱要》，葉蜚聲、徐通鏘，北京大學(xué)出版社；
　　3、《古代漢語(yǔ)》，王力主編，中華書(shū)局；
　　4、《古代漢語(yǔ)》，蔣冀騁主編，湖南大學(xué)出版社2011版
　　從參考書(shū)中可以看出，無(wú)論你考哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，這三門(mén)課程都是必考的，根據(jù)大綱與歷年真題可以看出，這三門(mén)課程的分值：現(xiàn)代漢語(yǔ)（50-60分），古代漢語(yǔ)（50分），語(yǔ)言學(xué)綱要（40-50分）。由于師大進(jìn)行了改革，語(yǔ)言綜合713專(zhuān)業(yè)從09年才開(kāi)始，之前每個(gè)專(zhuān)業(yè)都不一樣，現(xiàn)在三個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)方向都有這門(mén)專(zhuān)業(yè)，所以我們只要根據(jù)09以來(lái)的真題來(lái)分析這門(mén)專(zhuān)業(yè)的備考方法即可。
　　由于這門(mén)專(zhuān)業(yè)考的是三門(mén)課程的綜合，所以題目難度不大，每年都是考察一些專(zhuān)業(yè)基本概念和知識(shí)的掌握與理解程度，不需要深入研究，以書(shū)本為主，同時(shí)結(jié)合真題整理重要考點(diǎn)。
　　四、現(xiàn)代漢語(yǔ)
　　【現(xiàn)代漢語(yǔ)與中國(guó)文化861】參考書(shū)：
　　《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，鮑厚星、羅昕如主編，湖南師范大學(xué)出版社；2009年；
　　《中國(guó)文化概論》，張岱年、方克立，北京師范大學(xué)出版社，2010年
　　《中國(guó)文化要略》，程裕禎，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2003年
　　【文字學(xué)（現(xiàn)代漢語(yǔ)方向）827】參考書(shū)：
　　《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，鮑厚星、羅昕如主編，湖南師范大學(xué)出版社；2009年；
　　對(duì)外漢語(yǔ)和文字學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)方向的同學(xué)，看師大自己出的教材就可以，師大的教材和黃廖本出入不大，只是有些語(yǔ)言觀點(diǎn)與現(xiàn)象有部分出入，有分歧的地方以師大自己的教材為主。對(duì)外漢語(yǔ)和文字學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)方向，現(xiàn)代漢語(yǔ)可謂是重中之重，對(duì)外漢語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)考試占分直150,其中語(yǔ)言綜合713現(xiàn)代漢語(yǔ)占50分左右，現(xiàn)代漢語(yǔ)與中國(guó)文化861專(zhuān)業(yè)其中有100分都是考現(xiàn)代漢語(yǔ)。
　　文字學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)方向現(xiàn)代漢語(yǔ)分值：（50+150）。所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要對(duì)課本認(rèn)真仔細(xì)復(fù)習(xí)，同時(shí)做做課文后面的題目，因?yàn)楹芏嗾骖}都是來(lái)源于課后習(xí)題的變形，大家需要重視。
　　五、826和827兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課
　　根據(jù)每年的真題來(lái)看，題目都是一些基礎(chǔ)性的題目，如語(yǔ)音章節(jié)，每年都會(huì)對(duì)聲母表中21個(gè)聲母發(fā)音特點(diǎn)以及相互之間進(jìn)行對(duì)比考察，需要重點(diǎn)掌握每個(gè)聲母的具體發(fā)音特點(diǎn)，聲母辯證，其中會(huì)對(duì)一些相似的聲母進(jìn)行比較分析。同時(shí)對(duì)普通話(huà)韻母的考察也比較多，需要大家牢記韻母表，熟悉韻母的不同分類(lèi)方法。每年都會(huì)一道文字章節(jié)關(guān)于筆畫(huà)、筆順等知識(shí)的題目，14年更是考了繁體字和簡(jiǎn)體字的轉(zhuǎn)化，大家看書(shū)的時(shí)候需要對(duì)一些常見(jiàn)的繁體字進(jìn)行熟悉。
　　詞匯部分主要考察對(duì)一些基本概念的理解與記憶，如語(yǔ)素與詞及短語(yǔ)的判斷與區(qū)分，詞匯章節(jié)需重點(diǎn)掌握同義詞辨析，知道怎么判斷同義詞，主要是要熟悉從哪些角度去辨析，考察你的答題思路問(wèn)題。
　　語(yǔ)法部分是每年考察重點(diǎn)，因?yàn)閹煷蟠蟛糠掷蠋熓茄芯空Z(yǔ)法的，這部分看書(shū)的過(guò)程中需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容：詞類(lèi)的劃分、詞類(lèi)之間的對(duì)比分析、各種句子成分的構(gòu)成及特征、短語(yǔ)的功能類(lèi)型與結(jié)構(gòu)類(lèi)型、劃分短語(yǔ)或者句子的結(jié)構(gòu)層次等。
　　修辭章節(jié)，需要對(duì)每一種修辭手法熟悉，考題會(huì)根據(jù)句子說(shuō)出其中的具體修辭種類(lèi)，同時(shí)能夠根據(jù)具有的修辭手法造出類(lèi)似的句子?？傊F(xiàn)代漢語(yǔ)的復(fù)習(xí)是一種細(xì)致認(rèn)真的過(guò)程，以書(shū)本為主，不能放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最后根據(jù)真題把握重點(diǎn)常考點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，在掌握書(shū)本知識(shí)的前提條件下，可以看其他相關(guān)教材如《語(yǔ)法講義》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法教程研究》，這兩本書(shū)可以作為擴(kuò)展教材，《語(yǔ)法講義》通俗易懂，之前有些真題就可以從這本書(shū)上找到答案。
　　六、中國(guó)文化概論
　　這部分內(nèi)容以書(shū)本為主即可，因?yàn)槲幕臇|西與語(yǔ)言的知識(shí)還是有所不同，文化的積累在于平時(shí)多讀書(shū)本，多思考，參考書(shū)給出了兩本教材，以前面一本為主即可，根據(jù)真題可以把握重點(diǎn)。
　　七、語(yǔ)言理論及其運(yùn)用
　　【語(yǔ)言理論及其運(yùn)用（語(yǔ)言學(xué)方向）826】參考書(shū)：
　　[1]彭澤潤(rùn)，李葆嘉主編；《語(yǔ)言理論》；中南大學(xué)出版社，2013年第6版。
　　[2]鮑厚星、羅昕如主編；現(xiàn)代漢語(yǔ)；湖南師范大學(xué)出版社，2009年。
　　[3]彭澤潤(rùn)；詞和詞式書(shū)寫(xiě)研究；湖南人民出版社，2008年。
　　這門(mén)專(zhuān)業(yè)以前的參考書(shū)只有第一和第三本，14年新增加了第二本現(xiàn)代漢語(yǔ)，但是從真題來(lái)分析只要以第一本語(yǔ)言理論為主，當(dāng)然要學(xué)好這本語(yǔ)言理論需要一定的時(shí)間和語(yǔ)言功底。這本書(shū)是語(yǔ)言學(xué)界全新的教材，書(shū)中有很多最新的語(yǔ)言觀點(diǎn)。教材的特點(diǎn)是以詞式書(shū)寫(xiě)，書(shū)本詞與詞之間有間隙，初學(xué)者可能不適應(yīng)。我的方法是對(duì)這個(gè)教材的框架進(jìn)行熟悉，了解書(shū)本基本結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)大致的知識(shí)體系，然后根據(jù)書(shū)本知識(shí)，一個(gè)章節(jié)一個(gè)章節(jié)地梳理。當(dāng)然考語(yǔ)言學(xué)的同學(xué)一定對(duì)這門(mén)課程有所了解，也應(yīng)該學(xué)過(guò)《語(yǔ)言學(xué)綱要》這本教材，可以以這本教材為指導(dǎo)來(lái)加深理解《語(yǔ)言理論》。
　　《語(yǔ)言理論》匯集了語(yǔ)言學(xué)界最新的研究成果，所以很多語(yǔ)言術(shù)語(yǔ)的都是新的，在看書(shū)的過(guò)程中需要細(xì)致，如這書(shū)本把義素說(shuō)成義位，意義是一樣的，只是說(shuō)法不一樣。同時(shí)這本的作者彭澤潤(rùn)老師很愛(ài)好書(shū)法，所以這本教材中文字章節(jié)需要重視，經(jīng)常會(huì)出考點(diǎn)，辨析字的筆畫(huà)、筆順等知識(shí)。
　　總之，這門(mén)課程的復(fù)習(xí)和其他課程差不多，都是在對(duì)書(shū)本知識(shí)掌握的情況下拓展知識(shí)面，通過(guò)真題進(jìn)行演練，但是基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是最重要的，從真題上可以看出雖然很多題目是對(duì)一個(gè)語(yǔ)言現(xiàn)象的分析，但是需要基本的語(yǔ)言知識(shí)作為支撐，語(yǔ)言現(xiàn)象最后還是要落腳于語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)上。我的方法是，根據(jù)書(shū)本目錄，整理每個(gè)章節(jié)的重要考點(diǎn)，不能遺漏，不懂的地方可以參考其他的教材理解，這本教材有彭老師自己出的配套習(xí)題集，大家可以買(mǎi)來(lái)做做，加強(qiáng)對(duì)課本的理解。
　　考研是一場(chǎng)持久的戰(zhàn)爭(zhēng)，套用一句經(jīng)典的話(huà)：只有耐得住寂寞，才能守得住繁華。大家一定要一天天的堅(jiān)持下去，不放棄，不退縮，一定能取得最后的勝利，春暖花開(kāi)的季節(jié)里，成功的喜悅在等著你們!加油！

湖南師范大學(xué)

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