藝術碩士學位點建設

發(fā)布時間：2018-10-10 16:56:23   作者：admin   點擊量：65

 

湖州師范學院藝術碩士學位授權點

 

 

 

 湖州師范學院辦學歷史可追溯至1916年的錢塘道第三聯(lián)合縣立師范講習所，至今有102年辦學歷史。學校位于歷史悠久、山水清遠、交通便捷的浙江省湖州市，地處長三角中心區(qū)域。湖州文化底蘊深厚，生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，是滬、杭、寧三大城市的共同腹地，區(qū)位優(yōu)勢明顯，素有“絲綢之府、魚米之鄉(xiāng)、文化之邦”的美譽。如今又是“兩山”理念的誕生地、中國美麗鄉(xiāng)村的發(fā)源地和“中國制造2025”試點示范城市。

 

 藝術學院前身為湖州師范學院藝術系，擁有設計學、美術學、音樂與舞蹈學3個一級學科和環(huán)境設計、視覺傳達設計、服裝設計、產品設計、美術學（師范）、音樂學（師范）6個本科專業(yè)，擁有藝術碩士學位授權點。學院本科以上在校生1500多人。

 

 藝術碩士點作為湖州師范學院首批獲批的六個碩士授權點之一，源于多年來師范教育的積淀，學位點現(xiàn)有專任學科教師32人和30位校外兼職導師，具備雙導師制培養(yǎng)的師資資源。專任教師中高級職稱17人、博士9人，中國美術家協(xié)會及書法家協(xié)會會員8人、浙江省及湖州市宣傳文化系統(tǒng)“五個一批”人才5人、湖州市“1112”人才工程學術技術帶頭人2人，20位教師擁有海外學術經歷，雙師型教師達100%。師資梯隊、學歷、學緣結構良好。

 

 教師作品入選第九、十、十一、十二屆全國美展，獲得全國美展銀獎、銅獎及優(yōu)秀獎多項，多件設計作品在米蘭國際設計周、聯(lián)合國總部展出。學科團隊近年來承擔國家及省部級科研項目20多項，完成總投資達40億景觀設計建造項目2個。

 

 學院擁有13000多平方米標準化藝術大樓，教學功能完備、藝術氣息濃厚、環(huán)境優(yōu)美、設施齊全、設備先進，其中：

 

1.環(huán)境藝術及產品成型設計實訓中心：模型實驗室（擁有最新三維成型設備8臺）、藝術圖文設計實驗室（擁有70臺高配置圖形工作站）、陶藝實驗室（擁有高溫燒制爐窯）及制圖工作室。

 

2.服裝設計實訓中心：覆蓋服裝工廠工藝流程全過程設備的服裝工藝實驗室、服裝材料實驗室、服裝結構實驗室、服裝配件實驗室、服裝針編織實驗室、服裝CAD實驗室。

 

3.視覺藝術設計實訓中心：插畫實驗室、攝影攝像實驗室、定格動畫實驗室、錄音棚、雕塑實驗室、絲網版畫實驗室。目前短版印刷實驗室與成品裝潢實驗室正在加緊建設中。

 

此外，學院配有按照音樂廳標準建設的400座學術報告廳1所，小型學術報告廳3所，大、中、小型作品展示廳3個； 是藝術碩士研究生“讀書學藝、弘德尚美”的好場所。

 

 

 

 

一、培養(yǎng)目標

 

立足長三角區(qū)域經濟文化發(fā)展需求，培養(yǎng)具有南太湖江南水鄉(xiāng)文脈基因的環(huán)境景觀設計、視覺藝術設計及設計策劃與管理的藝術設計應用型骨干人才，能夠勝任設計單位、院校、研究及政府等部門所需要的藝術設計實踐、管理、教學、藝術設計活動策劃和組織等工作，并具備自主創(chuàng)業(yè)的能力，為地方文化產業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質設計人才保障。

 

 

 

二、招生對象

 

具有大學本科學歷（或本科同等學力）人員。

 

 

 

三、學習方式及年限

 

學習方式為全日制?；緦W習年限為2.5-3年，在校年限（含休學）最長不超過5年。如確有必要可申請延長學習年限，延長期每次申請不得超過1年，累積不得超過2年

 

 

 

四、研究方向介紹

 

(一) 環(huán)境藝術設計方向

 

研究范圍：江南特色城市環(huán)境設計；美麗鄉(xiāng)村環(huán)境設計；智慧室內營造。

 

緊扣特色城市、美麗鄉(xiāng)村建設需求，采擷江南傳統(tǒng)園林和民居文化資源，延續(xù)鄉(xiāng)村、社區(qū)記憶介入現(xiàn)當代藝術樣式，踐行江南水鄉(xiāng)特色設計形態(tài)與人居環(huán)境設計。

 

（二）視覺藝術設計方向

 

研究范圍：平面視覺藝術設計；新媒體交互設計；旅游文創(chuàng)設計。

 

依托浙北傳統(tǒng)文化基因和湖州民藝優(yōu)勢，關注傳統(tǒng)藝術的傳承與更新，緊扣互聯(lián)網+、創(chuàng)意產業(yè)及“湖州生態(tài)文明示范城市”建設的需求，采擷“浙江元素”，彰顯“浙江氣派”。

 

（三）設計策劃與管理方向

 

研究范圍：企業(yè)藝術設計教育、設計質量系統(tǒng)管理；

 

基于中國設計體系語境，圍繞浙江發(fā)展戰(zhàn)略，著眼浙江未來社會的建設與規(guī)劃，構建合理、秩序、有創(chuàng)意的設計規(guī)劃觀及嚴密、系統(tǒng)、規(guī)范的設計管理方式，培育當下社會發(fā)展急需的藝術設計教育、設計策劃及設計管理人才。

 

 

 

五、培養(yǎng)方式

 

（一）實行導師負責制及導師指導與集體培養(yǎng)相結合的方式。緊密結合藝術設計實踐，聘請資深藝術設計師和企業(yè)或設計公司的管理人員配合指導實踐類課程，加強創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和設計項目運營的經營管理能力培養(yǎng)。采取面授、自學、討論和實踐相結合的方式，使學生掌握基礎理論和專業(yè)知識，提升設計實務和設計管理的能力。

 

（二）突出藝術設計專業(yè)和藝術設計行業(yè)運營的經營和管理特點，以實踐為主兼顧理論及素質培養(yǎng)，采用課堂講授、設計項目的策劃與管理和設計技能技巧的個別課與集體訓練及藝術設計實踐等相結合的培養(yǎng)方式。通過設計項目策劃運營、舉辦工作坊及藝術實踐等相結合的方式，讓學生有機會將藝術設計管理、藝術設計理論和藝術設計創(chuàng)作實踐相結合，使學生的設計管理和專業(yè)技術水平在實踐和理論修養(yǎng)兩方面都得到提高。

 

  （三）創(chuàng)造藝術設計實踐條件，建立多種形式的實踐基地，加大實踐環(huán)節(jié)學時數(shù)和學分比例。通過提高實踐課程學分和雙導師制，把課堂搬到實踐基地，通過理論與實際的直接“對話”，提高學員理論聯(lián)系實際的水平，使其深入了解藝術設計行業(yè)運營的經驗和管理方式，并提高設計表現(xiàn)的技能。不斷拓展學員的設計視野、設計管理能力和創(chuàng)新能力。

 

  （四）課程學習和教學實踐環(huán)節(jié)，按教學要求進行考核?？己朔譃榭荚嚭涂疾閮煞N方式。

 

  （五）課程教學和專業(yè)實踐實行學分制。

 

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