2022年江西科技師范大學學科教學(英語)碩士研究生考研大綱及參考書目 正文

2022年碩士研究生招生專業(yè)考試大綱
學院代碼：05
學院名稱：外國語學院
專業(yè)代碼及專業(yè)名稱：045108 學科教學（英語）
初試科目代碼及名稱：916 英語課程與教學論
考試大綱：《英語課程與教學論》考試大綱
一、 考試目的、 要求 
測試考生對《英語課程與教學論》知識的掌握程度，以促進考生對《英語課程與教學論》知識的學習。根據(jù)本課程各章節(jié)內(nèi)容、難度、深度不一，對考試要求由低到高分了解、理解、綜合運用三個層次。 
二、考試命題原則
《英語課程與教學論》考試大綱依據(jù)《英語課程與教學論》教學大綱制定，基本掌握教學大綱的內(nèi)容方可考試及格。 
三、考試內(nèi)容
現(xiàn)代外語教學的理論與知識為考試基本內(nèi)容。 
四、考試類型與方式
本課程的考試題型主要包括概念解釋、術語描述與解釋、基本原理運用簡述題、指定材料的教學設計與分析等。采取閉卷、筆答考試方式。試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
五、參考書目
[1] 王薔. 英語教學法教程[M]. 北京：高等教育出版社，2006年.
[2] J.Harmer. How to Teach English. 北京：外語教學與研究出版社，2004年.
[3] 理查德, 羅杰斯. 語言教學的流派（第2版），北京：外語教學與研究出版社，2008年.
[4] 布朗，吳一安. 語言學習與語言教學的原則[M]. 北京：外語教學與研究出版社，2002年.
[5] Ellis, Rod and Shintani, Natsuko. (2014). Exploring language pedagogy through second language acquisition research. New York: Routledge.
六、考試大綱細則
主要包括外語教學的基本概念；二語習得的基本理論；外語教師發(fā)展的基本理論；外語教學的基本方法；外語教師發(fā)展的途徑和方法。具體細則如下：
1、外語教學理論
（一）語言觀與學習觀
基本的語言理論、語言教學理論和語言學習理論、語言教師的基本素養(yǎng)。
（二）語言教學觀
        交際能力的概念及能力培養(yǎng)、交際語言教學的原理、交際活動的主要特點；任務型語言教學、課堂教學中任務的設計與實施。
2、英語課堂教學的準備與實施
（一）國家英語課程標準
國家英語課程標準設計理念、英語教學目標、英語教師所面臨的挑戰(zhàn)。
（二）備課與寫教案
掌握編寫教案的基本原則和基本組成部分、教案編寫的實際操作。
（三）課堂管理
課堂教學管理中的一些基本原理：教師角色、學生小組活動的開展、課堂教學中的紀律問題、提問和如何糾錯。
（四）英語課程中的德育教育
         德育教育與英語的關系、英語課堂教學中的德育教育活動、教師既學生在德育教育中所扮演的角色。
（五）語言教學中的評估
語言教學評估的目的、方法、標準、原則，以及評估中的測試。
（六）教學資源的利用和創(chuàng)造
      教學中可利用的資源類型和隱性資源的開發(fā)。
（七）教材的評價與改編
教材評價和選擇的基本標準、教材改編的基本方法。
3、英語語言知識及技能教學理論與實踐
（一）語音教學
語音教學的目標和內(nèi)容、各種不同類型語音教學活動的實施。
（二）語法教學
語法教學中語法項目的呈現(xiàn)及語法練習方式。
（三）詞匯教學
生詞教學的基本呈現(xiàn)方法及擴展詞匯的有效策略。
（四）聽力教學
聽力教學的基本原則、聽前、聽中和聽后活動的設計。
（五）口語教學
口語語言的特點以及課堂口語任務的設計。
（六）閱讀教學
掌握閱讀理解的基本技巧、閱讀教學的原理與模式、讀前、讀中和讀后活動的設計。
（七）寫作教學
過程寫作教學法、交際法寫作及過程寫作教學法在課堂教學中的具體實施。
（八）綜合技能教學
教學的本質(zhì)、綜合技能教學的條原則及方法、綜合技能教學的局限性。
4、學習者個體差異和學習者培訓
（一）學習者個體差異的相關理論。
（二）語言教學中的學習者培訓。
5、英語教育教學問題分析能力
考察考生從所給的材料出發(fā)，運用自己掌握的英語教育教學知識分析中國英語教育教學中的具體現(xiàn)象，解決具體問題的能力。
復試科目名稱：語言學與英語教學
考試大綱：《語言學與英語教學》考試大綱
 一、 考試目的、 要求 
測試考生對《語言學與英語教學》知識的掌握程度，以促進考生對《語言學與英語教學》知識的學習。根據(jù)本課程各章節(jié)內(nèi)容、難度、深度不一，對考試要求由低到高分了解、理解、綜合運用三個層次。 
二、考試命題原則 
《語言學與英語教學》考試大綱依據(jù)《英語課程與教學論》教學大綱制定，基本掌握教學大綱的內(nèi)容方可考試及格。 
三、考試內(nèi)容 
以上海外語教育出版社出版的束定芳、莊智象主編的《現(xiàn)代外語教學:理論、實踐與方法(修訂版)2008》理論與知識為考試基本內(nèi)容。 
四、考試類型與方式 
本課程的考試題型主要包括概念解釋、術語描述與解釋、基本原理運用簡述題、指定材料的教學設計與分析等。采取閉卷、筆答考試方式。試卷滿分為 150分，考試時間為180分鐘。
五、考試大綱細則 
1、當代外語教學理論研究中的幾個重要發(fā)展趨勢，如：學習者個人差異的研究、學習過程的研究、語言使用研究和學習者語言使用能力的培養(yǎng)、學生自主學習能力的培養(yǎng)、第五節(jié) 教學內(nèi)容和方法的革新與變化等。
2、外語教學理論研究的目標和方法，如外語教學理論研究的目標、外語教學所涉及的重要因素和學科、外語教學與相關學科的關系、外語教學研究的三個層次（本體論層次、實踐論層次、方法論層次）等。
3.外語學習的特點和過程分析，包括： “第二語言習得”與“外語學習”、外語學習主體分析（生理和認知因素、情感因素）、外語學習過程研究、外語學習者策略分析等。
4．外語交際能力及其培養(yǎng)，包括外語交際能力及其與母語交際能力的關系、外語語法教學、詞匯教學、聽力教學、閱讀教學、外語教學中的“跨文化意識”的培養(yǎng)等。
5. 外語教學的組織與實施，包括：課程設計與大綱制定、教材的編寫與選用、外語教師的基本素質(zhì)與培訓、課堂教學、測試和評估、外語測試理論的發(fā)展等。
6.外語教學的方法，包括：現(xiàn)代外語教學法主要流派特點分析（如口語法和情景教學法、聽說法、交際法、全身反應法、沉默法、社團學習法、自然法、暗示法）、任務型外語教學、網(wǎng)絡與外語教學等。

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