西南林業(yè)大學(xué)濕地學(xué)院濕地資源利用與管理研究生培養(yǎng)方案 正文

西南林業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案
濕地資源利用與管理（0713z8）
Wetland Resource Utilization and Management (0713z8)
 
（一）學(xué)科簡介
生態(tài)學(xué)的主要任務(wù)是研究生物與其生存環(huán)境的相互關(guān)系，重點討論環(huán)境對生物的影響、生物對環(huán)境的適應(yīng)以及兩者協(xié)同進化的規(guī)律。學(xué)科的核心理論是自然界中的任何生物間及其生物的集合體間與其周圍環(huán)境存在相互依存、相互制約、協(xié)同進化的關(guān)系并形成結(jié)構(gòu)和功能相協(xié)調(diào)的各類生態(tài)體系。
西南林業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)學(xué)科歷史悠久，發(fā)端于1939年云南大學(xué)的森林系，是西南林業(yè)大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科之一。1996年開始招收碩士研究生，2006年成為校級重點學(xué)科，2011年獲批為云南省“十二五”優(yōu)勢特色重點建設(shè)學(xué)科，2016年成為國家林業(yè)局重點學(xué)科和云南省一流學(xué)科建設(shè)的A類高原學(xué)科。本學(xué)科以服務(wù)云南生態(tài)文明排頭兵建設(shè)為目標(biāo)，以保障西南生態(tài)安全屏障為使命，以維護跨境生態(tài)平衡為特色，系統(tǒng)開展植物生態(tài)、恢復(fù)生態(tài)、土壤生態(tài)、水土保育生態(tài)和濕地生態(tài)5個方向的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)工作。
2016年，以國家林業(yè)局批準(zhǔn)、依托西南林業(yè)大學(xué)成立的“國家高原濕地研究中心”為支撐，組建成立了西南林業(yè)大學(xué)濕地學(xué)院，致力于濕地領(lǐng)域高級專門人才培養(yǎng)。
“濕地資源利用與管理”是依托西南林業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)一級學(xué)科在濕地學(xué)院設(shè)置的二級學(xué)科碩士點。本學(xué)科基于國際濕地科學(xué)研究的前沿和發(fā)展趨勢及地方重大需求，重點圍繞我國云貴、青藏及蒙新高原濕地存在的突出問題及具有重要科學(xué)價值的研究領(lǐng)域展開深入研究，形成了濕地水資源利用與管理、濕地生物資源可持續(xù)利用與保育、濕地景觀與文化資源開發(fā)與規(guī)劃三大研究方向。“濕地資源利用與管理”學(xué)科具有較強的師資隊伍，其中包括教授2人，副教授5人，講師及助理研究員16人，全部具有碩士及以上學(xué)歷。該學(xué)科擁有“云南省高校高原濕地生態(tài)學(xué)科研究創(chuàng)新團隊”、“西南林業(yè)大學(xué)高原濕地科學(xué)省創(chuàng)新團隊”以及“云南滇池濕地生態(tài)系統(tǒng)國家定位觀測研究站”等多個教學(xué)科研平臺，為研究生從事科研工作提供了良好的基礎(chǔ)。“濕地資源利用與管理”碩士畢業(yè)生可從事高等院校、科研機構(gòu)的教學(xué)和科研工作，林業(yè)、環(huán)保、水利、農(nóng)業(yè)、國土資源等部門的生態(tài)保護與管理工作，以及區(qū)域生態(tài)保護、規(guī)劃、設(shè)計、實施及管理等工作。
（二）培養(yǎng)目標(biāo)
1、德育目標(biāo)
堅持立德樹人的培養(yǎng)方針，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)，為美麗中國建設(shè)和鄉(xiāng)村振興計劃的實施培養(yǎng)具有高尚品德和實干精神的高級專業(yè)人才。
2、專業(yè)能力目標(biāo)
致力于培養(yǎng)具備濕地資源利用與管理專業(yè)基礎(chǔ)知識和工作技能，畢業(yè)后能從事濕地資源利用與管理相關(guān)領(lǐng)域生產(chǎn)實踐、科研與管理工作的專業(yè)人才。在人才培養(yǎng)過程中努力促進學(xué)生實現(xiàn)以下目標(biāo)：
（1）熟練掌握“濕地資源利用與管理”專業(yè)基礎(chǔ)理論知識與技術(shù)方法，深入了解濕地科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域研究前沿與理論熱點、發(fā)展動態(tài)等，具備一定的外文文獻閱讀與科技論文撰寫能力。
（2）養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和實踐作風(fēng)，具備創(chuàng)新求實精神和良好的科研道德素養(yǎng)，具備獨立從事濕地科學(xué)研究的能力，能熟練運用專業(yè)知識，探索濕地領(lǐng)域內(nèi)的前沿科學(xué)問題，并具備一定的創(chuàng)新能力。
（3）身心健康，可勝任本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、科研和管理工作。
（三）培養(yǎng)方式

1. 采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師組、學(xué)科團隊、領(lǐng)域?qū)＜衣?lián)合指導(dǎo)的多樣化培養(yǎng)方式。
2. 培養(yǎng)環(huán)節(jié)主要包括課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)和科研環(huán)節(jié)等三個方面。
3. 培養(yǎng)主要分為兩個階段：第一階段為課程學(xué)習(xí)階段，可適當(dāng)進行碩士論文的準(zhǔn)備工作，第二階段為實踐和科學(xué)研究階段，主要是在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與科研實踐并完成畢業(yè)論文相關(guān)工作，科研環(huán)節(jié)實際工作量不少于 1.5年。
4. 培養(yǎng)期間須參加教學(xué)實踐活動，主要包括講授本科有關(guān)課程的部分章節(jié)、課堂輔導(dǎo)、批改作業(yè)、指導(dǎo)教學(xué)實習(xí)或協(xié)助指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文等。

（四）學(xué)習(xí)年限
本專業(yè)同時招收全日制及非全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生。
全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生的基本學(xué)制為3年。因特殊情況需延長學(xué)習(xí)年限者，由研究生本人提出申請，經(jīng)導(dǎo)師和相關(guān)部門批準(zhǔn)，可延長不超過2年的學(xué)習(xí)年限。在校學(xué)習(xí)年限最長為5年。學(xué)習(xí)年限期滿，未畢業(yè)者按自動退學(xué)處理。對于全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生，鼓勵符合條件的研究生提前畢業(yè)，但提前畢業(yè)年限不超過1年。
非全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生的基本學(xué)制為3年。因特殊情況需延長學(xué)習(xí)年限者，由研究生本人提出申請，經(jīng)導(dǎo)師和相關(guān)部門批準(zhǔn)，可延長不超過3年的學(xué)習(xí)年限。在校學(xué)習(xí)年限最長為6年。學(xué)習(xí)年限期滿，未畢業(yè)者按自動退學(xué)處理。
（五）學(xué)科（研究）方向
濕地資源利用與管理學(xué)科共設(shè)置3個研究方向：

1. 濕地水資源利用與管理

本研究方向主要研究濕地水資源利用與管理的理論、技術(shù)和方法。重點研究以下內(nèi)容：濕地生態(tài)水文特征、水資源合理利用與優(yōu)化等。

2. 濕地生物資源可持續(xù)利用與保育

本研究方向主要研究濕地植物、動物和微生物等生物資源的可持續(xù)利用與保育。重點研究內(nèi)容包括：濕地植物資源的類型、價值、生長環(huán)境特點及利用等；濕地動物資源的種類、價值和棲息地生境特點；濕地功能微生物的種群結(jié)構(gòu)變化規(guī)律、機制及其在地球化學(xué)循環(huán)和環(huán)境治理中的應(yīng)用；瀕危珍稀濕地生物的保育等。

3. 濕地景觀與文化資源開發(fā)與規(guī)劃

本研究方向主要研究濕地景觀和濕地文化的特征及利用途徑。重點研究內(nèi)容包括：濕地景觀資源特點及其生態(tài)服務(wù)功能、濕地景觀的格局及其優(yōu)化利用、本土濕地文化在濕地資源管理中的應(yīng)用、城市濕地景觀的生態(tài)功能穩(wěn)定性等。
（六）學(xué)分要求與課程、必修環(huán)節(jié)設(shè)置
本學(xué)科總學(xué)分最低要求為28 學(xué)分，其中，課程學(xué)習(xí)最低要求為23 學(xué)分，必修環(huán)節(jié)最低要求為5學(xué)分。

西南林業(yè)大學(xué)

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