江西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院 / 園林與藝術(shù)學(xué)院水土保持與荒漠化防治學(xué)科 正文

一、學(xué)科介紹
水土保持與荒漠化防治學(xué)科（專業(yè)）以林學(xué)理論和技術(shù)為基礎(chǔ)，通過水土保持、生態(tài)工程、流域管理等專業(yè)知識的拓展，系統(tǒng)掌握以植物措施為主，以工程、農(nóng)學(xué)措施和其它相關(guān)技術(shù)為輔的水土流失生態(tài)修復(fù)理論與技術(shù)。
本學(xué)科通過長期研究積累，已在南方崩崗侵蝕機理與治理、水土流失困難立地育林、優(yōu)良水土保持植物篩選、嚴(yán)重侵蝕地植被恢復(fù)與重建、濱湖風(fēng)沙化控制、采礦地生態(tài)修復(fù)、流域規(guī)劃與管理、水土流失治理成效評價等方面取得可喜的研究成果并形成穩(wěn)定的研究方向。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
以土壤侵蝕與荒漠化形成機理、水土保護原理與技術(shù)、流域管理理論等課程體系為基礎(chǔ)，對學(xué)生進行以水土保持與荒漠化防治理論研究和應(yīng)用技術(shù)為核心的能力培養(yǎng)，使學(xué)生對資源開發(fā)和經(jīng)濟建設(shè)過程中出現(xiàn)的各類水土流失及荒漠化現(xiàn)象能進行科學(xué)合理的分析，從而有針對性地對該類環(huán)境退化現(xiàn)象進行有效地控制與生態(tài)環(huán)境重建，并為構(gòu)建和諧社會和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。具體要求：
1．較好地掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想；擁護黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品德良好，具有較強的事業(yè)心和團結(jié)協(xié)作精神以及為科學(xué)勇于獻身的精神；積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2．系統(tǒng)掌握水土保持與荒漠化防治學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和技能；了解本學(xué)科現(xiàn)代理論和新技術(shù)的發(fā)展水平，以及所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)和最新科研成熟；掌握一門外國語，能較熟練地閱讀本專業(yè)的書刊，具有較好的聽說和科學(xué)論文寫作能力；具有良好的綜合素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)，以適應(yīng)本學(xué)科科學(xué)研究、教學(xué)或技術(shù)管理的需要。
3．具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。
三、主要研究方向
3.1 土壤侵蝕機理與水土保持
以我國南方紅壤地區(qū)為研究背景，以山區(qū)丘陵區(qū)等各類地貌類型區(qū)土壤侵蝕形式及資源開發(fā)過程中產(chǎn)生的各類水土流失現(xiàn)象為研究對象，系統(tǒng)開展水土流失形式與機理、影響因素與環(huán)境要素調(diào)控為主要內(nèi)容的研究，同時，以區(qū)域特點及水土流失形式為背景，有針對性地研究探討適宜的植被措施、工程措施、農(nóng)業(yè)栽培與耕作措施、流域管理措施等綜合措施體系。
3.2 流域管理與景觀規(guī)劃
以流域為單元，從景觀生態(tài)學(xué)的基本原理入手，注重景觀生態(tài)學(xué)在流域生態(tài)景觀規(guī)劃中的應(yīng)用，對流域內(nèi)資源全面實行協(xié)調(diào)的、有計劃的、可持續(xù)的開發(fā)與管理，創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的整體區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)。
3.3 植被恢復(fù)與生態(tài)工程
以恢復(fù)生態(tài)學(xué)和群落生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，在環(huán)境退化機理分析的基礎(chǔ)上，以植被措施為主，有針對性地應(yīng)用南方紅壤區(qū)域的植物資源優(yōu)勢、并輔以生態(tài)工程等水土保持措施對退化生境進行恢復(fù)與重建。
四、學(xué)習(xí)年限
研究生學(xué)習(xí)年限定為3年，在職攻讀學(xué)位研究生學(xué)習(xí)年限相應(yīng)延長1年。特殊情況，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后可適當(dāng)延長，但碩士不得超過5 年。
五、培養(yǎng)方式和方法
采取理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和教學(xué)實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式進行系統(tǒng)培養(yǎng)，使研究生既能全面深入掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，又能系統(tǒng)掌握本學(xué)科科學(xué)研究方法和技術(shù)，同時具有從事教學(xué)和科學(xué)研究工作的基本素質(zhì)和技能。
在指導(dǎo)方法上，采取導(dǎo)師總體負責(zé)和水土保持與荒漠化防治學(xué)科組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方法進行培養(yǎng)指導(dǎo)。指導(dǎo)教師在學(xué)校主管部門的監(jiān)督下，全面負責(zé)研究生的培養(yǎng)工作。導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案的要求因材施教，對每一個研究生制訂出具體的培養(yǎng)計劃（教學(xué)計劃、學(xué)位論文計劃等），并協(xié)助組織開題報告，指導(dǎo)科學(xué)研究和學(xué)位論文。課程教學(xué)采用啟發(fā)式和研討式方法，整個培養(yǎng)過程貫徹聯(lián)系實際的方針，課程學(xué)習(xí)和論文工作并重，
積極鼓勵碩士研究生參與導(dǎo)師有關(guān)科研工作，使碩士研究生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專門知識、科學(xué)研究的基本方法，并具有一定的實驗技能、創(chuàng)新能力和從事生產(chǎn)實踐的能力。
六、課程設(shè)置與學(xué)分要求
6.1學(xué)分設(shè)置
教學(xué)16學(xué)時為1學(xué)分。碩士研究生在攻讀學(xué)位期間，所修總學(xué)分應(yīng)在28-30學(xué)分之間，其中，學(xué)位課14－15學(xué)分，選修課9－12學(xué)分；專業(yè)英語寫作、 Seminar和參加學(xué)術(shù)講座等開放式教學(xué)的課程（簡稱開放式課程）各計1學(xué)分。
實踐性課程中的教學(xué)實踐、社會實踐各計1學(xué)分，均為附加學(xué)分。
6.2 授課方式、成績評定方式
6.2.1授課方式根據(jù)課程的特點和性質(zhì)，選擇講授和實驗、講授和操作、講授和研討、研討、讀書報告、指導(dǎo)、自學(xué)等等形式。
6.2.2成績評定方式研究生的科目成績評定分為考試與考核兩種方式。考試科目按百分制評定成績，60分以上可獲學(xué)分?？己丝颇堪磧?yōu)、良、及格、不及格評定成績，及格以上可獲學(xué)分。
6.3 課程教學(xué)
研究生課程性質(zhì)統(tǒng)一定為學(xué)位課（含公共課和專業(yè)課）、選修課（含必選課和自選課）、開放式課程、實踐性課程，具體事宜按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生課程教學(xué)管理辦法》執(zhí)行。
6.3.1學(xué)位課碩士研究生的學(xué)位課程5-6門，碩士公共學(xué)位課2門，專業(yè)學(xué)位課3-4門。英語6學(xué)分；碩士公共學(xué)位政治課中國特色科學(xué)社會主義理論與實踐研究2學(xué)分；碩士研究生的專業(yè)學(xué)位課3-4門。
6.3.2選修課分為必選和自選。
6.3.3開放式課程指定開放式課程有Seminar、專業(yè)英語寫作和聽學(xué)術(shù)報告三門，課程結(jié)束，考核及格，各計1分。
6.3.3.1 Seminar
Seminar應(yīng)結(jié)合碩士生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文工作，由導(dǎo)師、學(xué)科與相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、研究生共同參加，以專人報告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開。Seminar每學(xué)期舉行不少于2次（其中研究生本人匯報不少于1次），累計不少于10次。導(dǎo)師負責(zé)對研究生Seminar完成情況進行評定，由研究生秘書檢查備案。檢查通過者，記1學(xué)分。
6.3.3.2 專業(yè)英語寫作
碩士生入學(xué)后兩年內(nèi)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下可根據(jù)研究方向及論文選題進行不少于一篇文獻資料的英譯漢（或漢譯英），英譯漢每篇字?jǐn)?shù)不少于6000漢字，漢譯英不少于1萬字符；或用所學(xué)第一外語撰寫一篇與本人研究方向密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文（或文獻綜述報告）并進行投稿，每篇字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于1萬字符。導(dǎo)師負責(zé)對研究生專業(yè)外語寫作完成情況進行考核，考核結(jié)束后，記1學(xué)分。研究生應(yīng)將《專業(yè)外語寫作考核表》及本人所寫的中、外文文稿裝訂后于入學(xué)后第二學(xué)年末提交到所在學(xué)院，由研究生秘書備案。檢查通過者，記1學(xué)分。
6.3.3.3 參加學(xué)術(shù)講座
研究生在讀期間，至少參加研究生處舉辦的學(xué)術(shù)講座3次，并計1個學(xué)分。
另，研究生每參加校內(nèi)其他單位或個人舉辦的學(xué)術(shù)報告、講座、會議1次，可計0.2學(xué)分。研究生每參加校外的學(xué)術(shù)會議1 次計1 分，做學(xué)術(shù)報告加計1學(xué)分，此要求不做統(tǒng)一規(guī)定，所得學(xué)分不得與其他規(guī)定學(xué)分沖抵，但可與總學(xué)分相加。
6.3.4實踐性課程
教學(xué)實踐和社會實踐課結(jié)束，考核合格，各附加1學(xué)分。
6.3.4.1 教學(xué)實踐
研究生可在導(dǎo)師指導(dǎo)下承擔(dān)部分與教學(xué)有關(guān)的工作如：批改作業(yè)、答疑、實驗準(zhǔn)備，上輔導(dǎo)課及習(xí)題課；答疑及批改作業(yè)；指導(dǎo)實驗或生產(chǎn)實習(xí)；參與編寫教材及指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）等?；蚰M課堂教學(xué)等完成教學(xué)實踐的任務(wù)。研究生的教學(xué)實踐活動由學(xué)科組統(tǒng)一安排，7個工作日以上，導(dǎo)師負責(zé)指導(dǎo)和考核，考核及格附加1學(xué)分。已從事過大學(xué)本科教育兩年或兩年以上的或師范本科院校教育類專業(yè)畢業(yè)的可免修。
6.3.4.2 社會實踐
研究生在校期間，參加的社會實踐活動包括：
A．結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，開展科技服務(wù)，協(xié)助實踐單位解決科研、生產(chǎn)中的某些技術(shù)或管理問題。
B．開展人員培訓(xùn)或進行科技、管理、法律等方面的咨詢服務(wù)。
C．結(jié)合經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展進行專題調(diào)研、科學(xué)考察，了解國情，接觸社會，向工作在國民經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場一線的同志學(xué)習(xí)等。
D．參加社會公益活動。
C. 參加各種社會兼職。
社會實踐由學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點進行安排，研究生處也為研究生的社會實踐創(chuàng)造機會，提供平臺，定期組織研究生的社會實踐活動。社會實踐一般為20個工作日以上，指導(dǎo)教師負責(zé)考核，考核及格附加1學(xué)分。對入學(xué)前有過二年以上工作經(jīng)驗的研究生，不做要求。
6.3.5課程設(shè)置及安排
見九、水土保持與荒漠化防治學(xué)科課程設(shè)置及安排。
6.3.6主要課程內(nèi)容簡介
6.3.6.1土壤侵蝕與水土保持原理（Principle of Soil Erosion and Its Control）
主要講授土壤侵蝕的形式（面蝕、溝蝕）、動力機制（水力、風(fēng)力、重力、凍融、生物）及其區(qū)域分布特點（類型、特點及分布）；各類水土流失的影響因素（氣象水文、地質(zhì)地貌、土壤性質(zhì)、生物及人為活動）及調(diào)控途徑；各類水土保持技術(shù)措施（植被措施、工程措施、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施、保障性措施及管理措施）的原理及其體系組成，適用范圍及治理效益；小流域內(nèi)以土地利用類型（景觀異質(zhì)性）為主的規(guī)劃方法、管理技術(shù)；水土保持學(xué)科領(lǐng)域的研究方法與發(fā)展趨勢、國內(nèi)外研究動態(tài)、研究熱點和新進展；全球荒漠化發(fā)展趨勢、荒漠化控制的行動計劃及國家戰(zhàn)略。
主要教材與閱讀文獻
[1] 王禮先等著.水土保持學(xué).中國林業(yè)出版社，1998年
[2] 哈德遜主編. Soil Erosion.科技出版社，1992年
[3] 水土保持學(xué)報.中國水土保持學(xué)會主辦
[4] 水土保持研究.中國科學(xué)院水利部水土保持研究所主辦
[5] 土壤學(xué)報，中國水土保持學(xué)會主辦
[6] 水土保持科學(xué).中國水土保持學(xué)會主辦
6.3.6.2森林生態(tài)學(xué)（Forest Ecology）
該課程為林學(xué)一級學(xué)科的公共課程，通過課程學(xué)習(xí)了解生態(tài)學(xué)發(fā)展歷程和趨勢，掌握個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)水平上森林生態(tài)研究最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，重點掌握與林學(xué)一級學(xué)科下各學(xué)科方向關(guān)系比較密切的森林土壤生態(tài)、森林生態(tài)水文、全球變化與森林碳匯功能、生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復(fù)、城市森林生態(tài)、干擾生態(tài)與林火生態(tài)等領(lǐng)域的相關(guān)理論及其研究進展，了解森林生態(tài)學(xué)研究的新手段、新方法。
主要教材與閱讀文獻
[1]蔡曉明.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué).科學(xué)出版社，1999年
[2]戈峰.現(xiàn)代生態(tài)學(xué).科學(xué)出版社，2002年
[3]Kimmins.Forest Ecology.中國林業(yè)出版社，2005年
[4]方精云.全球生態(tài)學(xué)——氣候變化與生態(tài)響應(yīng).高等教育出版社，Springer出版社
[5]J.LChapman，M.J.Reiss.生態(tài)學(xué)原理與應(yīng)用（影印本）.清華大學(xué)出版社，劍橋大學(xué)出版社
[6]相關(guān)期刊
6.3.6.3水土保持工程學(xué)（Soil and Water Conservation Engineering ）
以水力學(xué)、水文學(xué)基本理論和方法為基礎(chǔ)，主要講授不同土壤侵蝕類型的水動力學(xué)特點和風(fēng)動力特點及其影響因素；邊坡穩(wěn)定性分析與水土保持坡面工程（山坡截留溝、坡面蓄水溝、魚鱗坑、梯田、護坡?lián)跬翂Γ⑶治g溝系統(tǒng)發(fā)育進程及溝道治理工程（攔沙壩、淤地壩、谷坊）、河流發(fā)育規(guī)律及整治工程（護岸、護坡、丁壩、排導(dǎo)溝）及農(nóng)田水利工程（排灌渠道、小型水庫）的設(shè)計方法。
主要教材與閱讀文獻
[1]王禮先等. 水土保持學(xué)工程.中國林業(yè)出版社，1999年
[2]王禮先等譯，Soil and Water Conservation Engineering，中國林業(yè)出版社，2001年
[3]祝列克，智信. 森林可持續(xù)經(jīng)營.中國林業(yè)出版社，2001
[4]水土保持學(xué)報.中國水土保持學(xué)會主辦
[5]其他學(xué)術(shù)期刊
6.3.6.4流域規(guī)劃與管理學(xué)（Plan and Management of Basin）
主要講授流域管理學(xué)的概念、原理；流域地理特征與土地利用類型的關(guān)系分析，流域景觀異質(zhì)性；流域生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng)的調(diào)查、診斷與水土等自然資源的綜合經(jīng)營規(guī)劃方法；水土流失綜合治理措施，自然資源綜合開發(fā)，森林流域管理，山洪泥石流綜合防治；流域管理信息系統(tǒng)與綜合經(jīng)營效益評價等技術(shù)與理論。
主要教材與閱讀文獻
[1] 劉康，李團勝.生態(tài)規(guī)劃——理論、方法與應(yīng)用.化學(xué)工業(yè)出版社
[2] 王禮先.流域管理學(xué)（高等教育面向21世紀(jì)課程教材）.中國林業(yè)出版社，2003
6.3.6.5高級生物統(tǒng)計與分析（上）（Multivariate statistical analysis and software application）
主要講授參數(shù)點估計理論、假設(shè)檢驗、方差分析、回歸分析等單個變量的常用統(tǒng)計理論、方法推廣。重點講授多元回歸分析、共相關(guān)與嶺回歸、主分量分析、判斷分析、聚類分析、典型相關(guān)分析和線性模型理論。講授SAS統(tǒng)計分析軟件的基本功能以及在多元統(tǒng)計分析中的應(yīng)用技巧。
主要教材與閱讀文獻
[1] 唐守正主編. 多元統(tǒng)計分析方法, 中國林業(yè)出版社, 1984
[2] 洪楠，侯軍. SAS for Windows 統(tǒng)計分析系統(tǒng)教程, 電子工業(yè)出版社, 2001
6.3.6.6土力學(xué)與巖石力學(xué)基礎(chǔ)（Basis of Soil Mechanics and Rock Mechanics）
講授土體、巖石的基本物理性質(zhì)（組成、級配、形狀、孔隙、容重、收縮、膨脹、濕化等）及物理狀態(tài)指標(biāo)（稠度狀態(tài)與界限含水量）；認(rèn)識土的滲透性、滲透力和滲透變形規(guī)律；了解土體巖石的抗剪強度組成、影響要素及主要土體的的抗剪強度特性；講授常見情況主動土壓力計算和土坡及巖石邊坡穩(wěn)定性的分析方法，計算分析土體的體、巖石在承受外部荷載后或改變其周圍環(huán)境條件后土體性能的變化規(guī)律；了解基礎(chǔ)土力學(xué)與巖石力學(xué)分析試驗的原理及方法。
主要教材與閱讀文獻
[1] 施建勇等編. Soil Mechanics（英文版），人民交通出版社，2004
[2] 袁聚云錢建固張宏鳴編. 土質(zhì)學(xué)與土力學(xué)，人民交通出版社，2009
[3] 盧廷浩主編. 土力學(xué) (第二版)，河海大學(xué)出版社，2005
[4] 袁聚云湯永凈編. 土力學(xué)復(fù)習(xí)與習(xí)題，同濟大學(xué)出版社，2010
[5] 長安大學(xué)土力學(xué)精品課程網(wǎng)頁，http://dcxy.chd.edu.cn/jpkc/tlx/index0.htm
6.3.6.73S技術(shù)及其在水土保持中的應(yīng)用（Application of “3S Technology” in the Soil and Water Conservation）
主要講授GPS（全球定位系統(tǒng)）、RS（遙感技術(shù)）、GIS（地理信息系統(tǒng)）及其集成技術(shù)的發(fā)展動態(tài)及應(yīng)用領(lǐng)域；系統(tǒng)了解空間數(shù)據(jù)采集、地理信息系統(tǒng)空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（數(shù)據(jù)庫、柵格數(shù)據(jù)、矢量數(shù)據(jù)、轉(zhuǎn)換方法）、空間數(shù)據(jù)分析（空間分析模型、數(shù)據(jù)統(tǒng)計模型、數(shù)字地形模型等）和地理信息系統(tǒng)成果輸出（統(tǒng)計圖表、矢量、柵格繪圖）；認(rèn)識不同地物對多譜段（可見、紅外、紫外）光波的反射、吸收和輻射光譜特性，掌握遙感信息傳輸接收及圖像處理的基本原理和方法；了解GPS系統(tǒng)的組成（空間星座、地面監(jiān)控和用戶設(shè)備）、技術(shù)原理及常用設(shè)備的使用方法。
主要教材與閱讀文獻
[1] 馮仲科余新曉編. 3S技術(shù)及其應(yīng)用，中國林業(yè)出版社，2000
[2] 畢華興編. 3S技術(shù)在水土保持中的應(yīng)用，中國林業(yè)出版社，2008
[3] 湯國安主編. 地理信息系統(tǒng) (第二版)，科學(xué)出版社，2010
[4] 劉耀林主編. 地理信息系統(tǒng)，中國農(nóng)業(yè)出版社，2004
[5] 張超主編. 地理信息系統(tǒng)實習(xí)教程，高等教育出版社，2000
6.3.6.8環(huán)境土壤學(xué)（Environmental Pedology）
講授土壤的形成與功能（土壤的形成過程、土壤顆粒的功能、土層的功能、土體功能）；土壤與環(huán)境的質(zhì)能交換（土壤養(yǎng)分、水分的循環(huán)及其平衡、土壤與環(huán)境空氣交換、土壤熱能、化學(xué)能、潛能、其它物質(zhì)的能量交換）；土壤的環(huán)境背景值與容量（土壤背景值與地方病和污染病的關(guān)系、背景值采樣布點分析、我國主要土類背景值的分級與制圖、土壤污染質(zhì)量評價基礎(chǔ)）；土壤環(huán)境的污染與凈化（土壤污染與危害的特點、土壤污染指標(biāo)、土壤污染源及污染物、重金屬農(nóng)藥在土壤中的遷移與凈化）、土壤生態(tài)優(yōu)化原理與技術(shù)；土壤資源及其利用與保護（土壤資源與環(huán)境、土地資源利用現(xiàn)狀與存在的問題、土壤資源的開發(fā)利用方向、土地資源與人口容量）；環(huán)境土壤問題調(diào)查研究與評價方法（樣品采集與分析、定研究與監(jiān)測、環(huán)境土壤評價）。
主要教材與閱讀文獻
[1] 牟樹森，青長樂編.環(huán)境土壤學(xué). 農(nóng)業(yè)出版社，1993
[2] 土壤學(xué)報，中國土壤學(xué)會主辦
[3] 應(yīng)用生態(tài)學(xué)報，中國生態(tài)學(xué)會主辦
6.3.6.9植被恢復(fù)與重建專題（Topic of Vegetation Restoration）
以恢復(fù)生態(tài)學(xué)原理與應(yīng)用技術(shù)為基礎(chǔ)，全面了解恢復(fù)生態(tài)學(xué)的發(fā)展特點、學(xué)科前沿其社會經(jīng)濟發(fā)展對該學(xué)科的需求驅(qū)動。在系統(tǒng)認(rèn)識受損生態(tài)系統(tǒng)的退化機制及特點的基礎(chǔ)上，進行退化類型、演替階段與干擾強度的診斷與辨識。通過結(jié)構(gòu)與功能的優(yōu)化配置及調(diào)控技術(shù)的設(shè)計與實施，對退化生態(tài)系統(tǒng)進行生態(tài)修復(fù)，并對恢復(fù)與重建效應(yīng)進行評價。根據(jù)地方資源和經(jīng)濟發(fā)展特點，分設(shè)以下子專題：
① 人工林林地退化機制與生態(tài)修復(fù)；② 礦山（銅礦、稀土礦、煤礦、瓷土礦、采石場等）廢礦、尾礦地植被恢復(fù)與重建；③ 石灰?guī)r、紅砂巖等石漠化地區(qū)植被恢復(fù)與重建；④ 濕地健康評價與退化濕地的生態(tài)修復(fù)；⑤ 紅壤丘陵區(qū)水土流失及生態(tài)治理。
主要教材與閱讀文獻
[1] David LambDon Gilmour，退化森林的生態(tài)恢復(fù)與生態(tài)重建，IUCN——森林保護專論，2003
[2] Zev Naveh 著李秀珍譯，景觀與恢復(fù)生態(tài)學(xué)——跨學(xué)科的挑戰(zhàn)，高等教育出版社，2010
[3] 趙曉英，恢復(fù)生態(tài)學(xué)——生態(tài)恢復(fù)的原理與方法，中國環(huán)境科學(xué)出版社，2001
[4] 鄭昭佩，恢復(fù)生態(tài)學(xué)概論，科學(xué)出版社，2011
[5] 任海彭少麟等編，恢復(fù)生態(tài)學(xué)導(dǎo)論（第二版），科學(xué)出版社，2008
[6] Introduction to Restoration Ecology, Evelyn A. HoewllJohn A. HarringtonStephen B. Glass, Island Press, 2011
[7] Restoration Ecology, The Journal of the Society for Ecological Restoration International, Society for Ecological Restoration International
6.3.6.10植物群落與環(huán)境專題（Topic of Plant Community and Environment）
主要講授植物群落的組成、結(jié)構(gòu)、類型、功能、空間格局及分類體系。以生物多樣性為核心，深入認(rèn)識物種多樣性、景觀多樣性、格局多樣性的內(nèi)涵，了解植物群落的動態(tài)過程及其與環(huán)境要素的相互作用規(guī)律，掌握植物群落的分類與排序方法。模擬自然植物群落的成員組成、結(jié)構(gòu)特點及其與環(huán)境的相互關(guān)系，篩選適宜植物物種，并進行配置模式與結(jié)構(gòu)設(shè)計。
主要教材與閱讀文獻
[1] 宋永昌，植被生態(tài)學(xué)，華東師范大學(xué)出版社，2001
[2] 吳征鎰，中國植被，科學(xué)出版社，1980
[3] 林英，江西森林，中國林業(yè)出版社江西科學(xué)技術(shù)出版社，1986
[4] 王伯蓀，植物群落學(xué)，高等教育出版社，1987
[5] 蔣有緒，中國森林群落分類及其群落學(xué)特征，科學(xué)出版社中國林業(yè)出版社，1998
[6] 馬丹煒，植物地理學(xué)，科學(xué)出版社，2008
[7] 武吉華等，植物地理學(xué)（第四版），高等教育出版社，2004
[8] 中國科學(xué)院植物研究所中國植物學(xué)會，植物生態(tài)學(xué)報，科學(xué)出版社
[9] 中國科學(xué)院沈陽應(yīng)用生態(tài)研究所中國生態(tài)學(xué)學(xué)會，應(yīng)用生態(tài)學(xué)報，科學(xué)出版社
[10] 中國數(shù)字植物標(biāo)本館，http://www.cvh.org.cn/cms/
七、碩士研究生中期考核
碩士研究生應(yīng)在課程結(jié)束后、由院（系）組織進行中期考核。
碩士生的中期考核要求入學(xué)后第三學(xué)期內(nèi)，開題報告后，由所在學(xué)院統(tǒng)一組織和實施?？己藢彶樾〗M應(yīng)對考核對象的思想品德、課程學(xué)習(xí)和科研能力三方面進行全面考核，并根據(jù)考核結(jié)果進行分流，最后由研究生院審核、備案。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于研究生中期考核的規(guī)定（修訂）》執(zhí)行。
八、科學(xué)研究與學(xué)位論文
8.1 科學(xué)研究
8.1.1選題
研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，有計劃、有組織地調(diào)查、收集、閱讀、分析和評價有關(guān)文獻，并在此基礎(chǔ)上進行選題。在入學(xué)后的第三學(xué)期結(jié)束前完成開題報告書的撰寫。
8.1.2開題報告
開題報告書首先應(yīng)征得導(dǎo)師認(rèn)可，并在開題報告會前一周送達考核小組成員審閱。開題報告由考核小組進行論證，論證通過者，以書面形式報所在學(xué)院審批備案。在此基礎(chǔ)上，碩士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡快擬定論文的具體工作計劃，并予以實施。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生開題報告的規(guī)定》執(zhí)行。
8.1.3科學(xué)實驗或社會調(diào)查
科學(xué)實驗或社會調(diào)查是研究生完成學(xué)位論文的基石，應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由研究生動手完成。研究生在科學(xué)實驗或社會調(diào)查過程中，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和掌握適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)收集方法，學(xué)習(xí)和遵守實驗室操作規(guī)程和數(shù)據(jù)采集規(guī)范，能運用正確的統(tǒng)計方法和手段，自己動手取得學(xué)位論文所需要的第一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料。
8.2 學(xué)位論文
8.2.1論文工作中期報告
為使碩士研究生的論文工作得到所在學(xué)科集體的幫助，應(yīng)階段性的向所在學(xué)科教師做科研報告。進入論文中期階段后，由碩士研究生報告科研工作的階段成果和存在的問題，聽取建議，改進論文工作。
中期研究報告后，由碩士生填寫《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)攻讀研究生論文工作中期報告情況表》，由指導(dǎo)教師審核后，送交研究生處備案。
8.2.2撰寫學(xué)位論文的要求
碩士研究生的學(xué)位論文是碩士研究生學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，應(yīng)表明作者碩士研究生應(yīng)在本學(xué)科內(nèi)掌握堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識；具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負專門技術(shù)工作的能力。
8.2.2.1 選題體現(xiàn)學(xué)科前沿和社會發(fā)展與國民經(jīng)濟建設(shè)的需要，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價值、應(yīng)用價值和創(chuàng)新性。
8.2.2.2 學(xué)位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生本人完成的。
8.2.2.3 論文的結(jié)論和所引用的資料詳實準(zhǔn)確。
8.2.2.4 論文有獨立見解。
8.2.2.5 碩士學(xué)位論文字?jǐn)?shù)約在2－3萬字。
8.2.2.6 學(xué)位論文必須遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。
8.2.2.7 碩士研究生用于做學(xué)位論文的時間，一般不少于1年。
8.2.3論文發(fā)表要求
在省級以上學(xué)術(shù)期刊或在省級以上學(xué)術(shù)會議（競賽）上發(fā)表與專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文1篇或作品1幅以上。具體要求按贛農(nóng)大園發(fā)[2012] 3號文件《研究生在讀期間學(xué)術(shù)論文（作品）發(fā)表暫行規(guī)定》執(zhí)行。
8.2.4論文送審、答辯與學(xué)位授予
研究生必須完成上述課程學(xué)習(xí)、修滿規(guī)定的學(xué)分，論文發(fā)表及學(xué)位論文等各項都達到規(guī)定的要求，經(jīng)導(dǎo)師同意，論文經(jīng)盲審?fù)ㄟ^后，學(xué)位論文方可提交答辯。由學(xué)院按照《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)位授予細則》的要求，組織論文評審和答辯委員會。
學(xué)位論文通過答辯后，提交校學(xué)位委員會審批，審批通過者，即可授予學(xué)位，頒布發(fā)碩士學(xué)位證書和碩士研究生畢業(yè)證書。

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)

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