2021吉首大學中國教育史研究生考試大綱

發(fā)布時間：2020-12-07 編輯：考研派小莉推薦訪問：

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2021吉首大學中國教育史研究生考試大綱正文

1吉首大學碩士研究生入學考試自命題考試大綱

考試科目代碼：[加試科目]

考試科目名稱：中國教育史

一、考試形式與試卷結構

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為 100 分，考試時間為 90 分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷內容結構

各部分內容所占分值為：

知識部分約 40 分

能力部分約 30 分

應用部分約 30 分

（四）題型結構

名詞解釋題：4 小題，每小題 5 分，共 20 分

辨析題：2 小題，每小題 10 分，共 20 分

簡答題：4 小題，每小題 10 分，共 40 分

分析論述題：1 小題，每小題 20 分，共 20 分

二、考試內容與考試要求

（一）考試內容

1.西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成

“學在官府”；國學與鄉(xiāng)學；“六藝”教育。

2.私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

（1）私人講學的興起

私人講學興起；諸子百家私學的發(fā)展；齊國的稷下學宮。

（2）孔丘的教育思想

論教育作用（“庶、富、教”與“性相近也，習相遠也”）；論教育對象（“有

教無類”）；論教育目的（“學而優(yōu)則仕”）；論教學方法（因材施教、啟發(fā)誘

導、學思行結合等）；論道德教育；論教師；歷史影響。

（3）孟軻的教育思想

思孟學派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；“大丈夫”的

人格理想；“深造自得”的教學思想。

（4）荀況的教育思想荀況與“六經”的傳授；“性惡論”與教育作用；培養(yǎng)“大儒”的教育目的；

以“六經”為教學內容；“聞見知行”結合的教學方法；論教師。

（5）墨家的教育思想

“農與工肆之人”的代表；“素絲說”與教育作用；培養(yǎng)“兼士”的教育目

的；以科技知識和思維訓練為特色的教育內容；主動、創(chuàng)造的教育方法。

（6）道家的教育思想

“法自然”與教育作用；“逍遙”的人格理想；提倡懷疑的學習方法。

（7）法家的教育思想

“人性利己說”與教育作用；禁詩書與“以法為教”；禁私學與“以吏為

師”。

（8）戰(zhàn)國后期的教育論著

《大學》；《中庸》；《學記》；《樂記》。

3.儒學獨尊與讀經做官教育模式的形成

（1）“獨尊儒術”文教政策的確立

“罷黜百家，獨尊儒術”；興太學以養(yǎng)士；實行察舉，任賢使能。

（2）董仲舒的教育思想

《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。

4.封建國家教育體制的完善

（1）隋唐學校教育體系的完備

文教政策的探索與穩(wěn)定；中央政府教育管理機構確立；中央和地方官學體系

完備；學校教學和管理制度嚴格；私學發(fā)展。

（2）科舉制度的建立

科舉制度的產生與發(fā)展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學校的關系；

科舉制度的影響。

（3）韓愈的教育思想

“性三品”說與教育作用；關于人才培養(yǎng)與選撥的思想；論尊師重道。

5.理學教育思想和學校的改革與發(fā)展

（1）科舉制度的演變與學校教育的改革

科舉制度的發(fā)展與“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學與“三舍

法”。

（2）書院的發(fā)展

書院的產生與發(fā)展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院

講會；書院教育的特點。

（3）私塾與蒙學教材

2私塾的發(fā)展、種類和教育特點；蒙學教材的發(fā)展、種類和特點。

（4）朱熹的教育思想

朱熹與《四書章句集注》；“存天理，滅人欲”與教育的作用；論“大學”

與“小學”教育；“朱子讀書法”。

（5）王守仁的教育思想

“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論兒童

教育。

6.早期啟蒙教育思想的產生

顏元的學校改革思想：對傳統(tǒng)教育的批判；“實德實才”的培養(yǎng)目標；“六

齋”與“實學”教育內容；“習行”的教學方法。

7.中國教育的近代轉折

（1）教會學校的舉辦和西方教育理念的引入

馬禮遜學堂；教會學校的發(fā)展；“學校與教科書委員會”與“中華教育會”；

教會學校的課程。

（2）洋務教育的創(chuàng)立和發(fā)展

洋務學堂的興辦、類別與特點；京師同文館；福建船政學堂；幼童留美與派

遣留歐。

（3）張之洞的“中體西用”教育思想

“中體西用”思想的形成與發(fā)展；張之洞與《勸學篇》；“中體西用”的歷

史作用和局限。

8.近代教育體系的建立

（1）維新派的教育實踐

興辦學堂；興辦學會；發(fā)行報刊；創(chuàng)辦京師大學堂；改革科舉制度。

（2）康有為的教育思想

維新運動中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。

（3）梁啟超的教育思想

“開民智”、“伸民權”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的；論學制；

論師范教育、女子教育和兒童教育。

（4）嚴復的教育思想

“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一

致”的文化教育觀。

（5）清末教育新政與近代教育制度的建立

“壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布；廢科舉，興學堂；建立教育行政體

制；確定教育宗旨；留日高潮與“庚款興學”。

39.近代教育體制的變革

（1）民國初年的教育改革

制定教育方針；頒布學制；頒布課程標準。

（2）蔡元培的教育思想與實踐

“五育并舉”的教育方針；改革北京大學的教育實踐；教育獨立思想。

（3）新文化運動影響下的教育思潮和教育運動

新文化運動與教育改革；平民教育運動；工讀主義教育運動；職業(yè)教育思潮；

勤工儉學運動；科學教育思潮；國家主義教育思潮。

（4）1922 年“新學制”

“新學制”的產生過程；“新學制”的標準和體系；“新學制”的特點；“新

學制”的課程標準；“新學制”評價。

10.南京國民政府的教育建設

（1）教育宗旨與教育方針的變遷

“黨化教育”；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針。

（2）教育制度改革

大學院和大學區(qū)制的試行；“戊辰學制”的頒行。

（3）學校教育的發(fā)展

幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰(zhàn)爭時期的學校西遷。

（4）學校教育的管理措施

訓育制度；中小學校的童子軍訓練；高中以上學生的軍訓；中學畢業(yè)會考。

11.中國共產黨領導下的教育

（1）新民主主義教育方針的形成

蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭時期中國共產黨的教育方針政策；“民族

的、科學的、大眾的”文化教育方針。

（2）革命根據地的干部教育

干部在職培訓；干部學校教育；中國人民抗日軍政大學。

（3）革命根據地的群眾教育和學校教育

群眾教育；根據地的小學教育；解放區(qū)中小學教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教

育的整頓與建設。

（4）革命根據地教育的基本經驗

教育為政治服務；教育與生產勞動相結合；依靠群眾辦教育。

12.現(xiàn)代教育家的教育探索

（1）楊賢江的馬克思主義教育理論

論教育的本質；“全人生指導”與青年教育。

（2）黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐

職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。

（3）晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗

“四大教育”與“三大方式”；“化農民”與“農民化”。

（4）梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設

鄉(xiāng)村建設和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實施。

（5）陳鶴琴的“活教育”探索

兒童教育和“活教育”實驗；“活教育”思想體系。

（6）陶行知的“生活教育”理論

“生活教育”理論體系；生活教育實踐：曉莊學校、山海工學團、

“小先生制”。

（二）考試要求

1.系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教

育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大

的教育事件。

2.認真閱讀和準確理解有關中國教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材

料，培養(yǎng)嚴謹、踏實的學風，掌握學習教育歷史的基本方法。

3.能夠運用教育史學的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現(xiàn)象，探討有

益于現(xiàn)實教育改革與發(fā)展的理論啟示。

4.通過歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、熱愛祖國

和人民的情感。

三、參考書目

孫培青主編：《中國教育史》（第三版），華東師范大學出版社，2009 年。

學科帶頭人簽章：

年

月

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吉首大學

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