華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)考研QQ群

2021華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)040203考研科目及參考書目

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)考研初試考試科目

方向01選考：①101思想政治理論②201英語(yǔ)一或203日語(yǔ)③312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)。
方向02、03選考：
①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)。

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線

以下是2020年的錄取名單，成績(jī)從高到底，供準(zhǔn)備報(bào)考該專業(yè)研究生的同學(xué)參考：

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)導(dǎo)師信息：馬偉軍

　　姓名：馬偉軍
　　聯(lián)系電話：021-62233183
　　電子郵箱：wjma@psy.ecnu.edu.cn
　　通訊地址：上海市中山北路3663號(hào)華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院（郵編200062）
　　研究方向：社會(huì)心理學(xué)、心理咨詢與治療、理論心理學(xué)

　　個(gè)人簡(jiǎn)介
　　廣東省廣州市人，籍貫廣東省興寧市。1992年華南師范大學(xué)心理學(xué)系本科畢業(yè)，分別于2000年、2005年獲日本神戶大學(xué)社會(huì)心理學(xué)方向碩士、博士學(xué)位?，F(xiàn)為華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。中國(guó)心理學(xué)會(huì)、中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)、日本社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，上海市社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事，上海市心理學(xué)會(huì)臨床心理與心理咨詢專業(yè)委員會(huì)委員。
　　研究方向?yàn)樯鐣?huì)認(rèn)知、文化心理學(xué)、心理咨詢與治療、精神分析、理論心理學(xué)。在歸因與文化等社會(huì)認(rèn)知的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究領(lǐng)域，分別用中、日、英文在SSCI、中國(guó)和日本心理學(xué)期刊發(fā)表論文數(shù)篇與日文專著一部。同時(shí)圍繞華人文化圈與東亞文化圈進(jìn)行文化心理學(xué)的實(shí)證研究，并致力于進(jìn)行東亞文化心理學(xué)的理論整合與建構(gòu)。
　　在心理咨詢與治療的臨床實(shí)踐領(lǐng)域，在華東師范大學(xué)心理咨詢中心與心理健康輔導(dǎo)中心有多年心理咨詢與治療經(jīng)驗(yàn)，為華東師范大學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心資深心理咨詢師。咨詢風(fēng)格為精神分析取向。曾在日本京都大學(xué)精神分析方向訪問交流兩年（1995-1997年）。
　　國(guó)際交流方面，在心理學(xué)的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用領(lǐng)域與日本、美國(guó)、歐洲的大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)等有廣泛而深入的國(guó)際交流合作。

　　主持科研項(xiàng)目：
　　1. 2010年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目：歸因偏好的心理機(jī)制研究（項(xiàng)目基金號(hào)10YJCXLX034）。2010年7月-2013年6月。
　　2. 2012年度教育部留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目：東亞文化心理學(xué)的理論建構(gòu)。2012年9月- 2014年8月。

　　代表性論文：
　　1. Ma, W.J., Feng, R.＊, Hu, R., Xi, J.Z., Fox, E., & Ding, X. (Accepted). Toward the theoretical constructs of East Asian Cultural Psychology. In Benjamin, V., Pawel, B., Patrick, D., Bill, G., & Christine, R.L. (Eds.). Unity, Diversity, and Culture. ( ＊the joint first authors and corresponding author)
　　2. 席居哲, 左志宏, 馬偉軍, 吳蔚.(2013).心理彈性研究中發(fā)展威脅指標(biāo)諸問題.華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版), 31(4), 71-78.
　　3. 馬偉軍, 馮睿.(2012).中國(guó)大學(xué)生的自我建構(gòu)、利己歸因偏好與自我增強(qiáng).心理科學(xué), 35(6), 1398-1403.
　　4. 馬偉軍. (2011).共變信息的程度差異對(duì)歸因的影響.心理科學(xué), 34(6), 1469–1475.
　　5. 馬偉軍, 馮睿.(2011). 對(duì)一種共變信息的理性與利己的歸因.華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版), 29(3), 62-68.
　　6. 馬偉軍.(2010). 一種共變信息在原因維度中的歸因. 心理科學(xué), 33(4), 891–895.
　　7. 馬偉軍.(2009).群際歸因偏好研究綜述. 心理科學(xué), 32(4), 908-909.
　　8. Ma, W.J. & Karasawa, M. (2006). Group inclusiveness, Group identification, and Intergroup Attributional Bias. Psychologia, 49(4), 278-290. (SSCI)
　　9. 馬偉軍.(2003).中國(guó)人の帰屬における自己奉仕的傾向と集団奉仕的傾向. 日本社會(huì)心理學(xué)研究, 19(2), 135-143.(日本語(yǔ))

　　著作：
　　馬偉軍著「原因帰屬における情報(bào)処理モデルとバイアス」（日文）（中文名：《歸因的情報(bào)處理模型與偏向》）日本三惠社出版社 2011年8月
 

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)考研初試參考書目

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)導(dǎo)師信息：郭秀艷

　　個(gè)人簡(jiǎn)介
　　郭秀艷，女，無(wú)黨派，1970年4月生于黑龍江省寧安市?，F(xiàn)任華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)家級(jí)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授。

　　學(xué)術(shù)兼職
　?。?）中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事
　?。?）上海市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)
　　（3）心理學(xué)專業(yè)權(quán)威期刊《心理學(xué)報(bào)》編委
　?。?）心理學(xué)專業(yè)核心期刊《心理科學(xué)》編委

　　簡(jiǎn)歷：
　?。?）大學(xué)開始受教育經(jīng)歷
　　1987.9—1991.7 東北師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)獲學(xué)士學(xué)位
　　1991.9—1994.7 東北師范大學(xué)教育心理專業(yè)學(xué)習(xí)獲碩士學(xué)位
　　1998.9—2001.7 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)獲博士學(xué)位
　　（2）研究工作經(jīng)歷
　　1994.8—1998.8 福建師范大學(xué)教育系心理學(xué)教研室助教、講師
　　2001.7—至今 華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院講師、副教授、教授
　　2007.5—至今 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授
　　2008.7—至今 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師
　　2012.6—至今 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)
　　2012.9—至今 國(guó)家級(jí)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任
　　2003.9—2006.12 西南大學(xué)心理學(xué)院博士后流動(dòng)站工作

　　獲獎(jiǎng)情況：
　?。ㄒ唬┛蒲歇?jiǎng)
　　1.2014年，入選教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。
　　2.2014年，指導(dǎo)的凌曉麗碩士學(xué)位論文榮獲上海市研究生優(yōu)秀成果（學(xué)位論文）。
　　3.2013年，論文《Player–Spectator Discrepancieson Risk Preference during Decision Making》獲評(píng)第六屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果（人文社會(huì)科學(xué)）三等獎(jiǎng)。
　　4.2011年，指導(dǎo)的陳維雯碩士學(xué)位論文榮獲上海市研究生優(yōu)秀成果（學(xué)位論文）。
　　5.2010年，榮獲中國(guó)青年科技獎(jiǎng)。
　　6.2008年，指導(dǎo)的唐菁華碩士學(xué)位論文榮獲上海市研究生優(yōu)秀成果（學(xué)位論文）。
　　7.2006年，論文“內(nèi)隱學(xué)習(xí)和緘默知識(shí)”（郭秀艷，《教育研究》，2003）獲評(píng)全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。
　　8.2004年，入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃。
　　9.2004年，入選上海市教育發(fā)展基金會(huì)“曙光學(xué)者”。
　　10.2004年，專著《內(nèi)隱學(xué)習(xí)》（郭秀艷，華東師大出版社，2003）獲評(píng)上海市第七屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果著作類二等獎(jiǎng)。
　　11.2003年，博士論文《內(nèi)隱學(xué)習(xí)的理論和實(shí)驗(yàn)》，獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文。
　?。ǘ┙虒W(xué)獎(jiǎng)
　　1.2012年，獲評(píng)華東師范大學(xué)學(xué)生心目中最優(yōu)秀教師獎(jiǎng)（連續(xù)5年被評(píng)為最優(yōu)）。
　　2.2009年，“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲評(píng)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
　　3.2009年，榮獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。
　　4.2008年，課程“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”，獲評(píng)國(guó)家級(jí)精品課程。
　　5.2008年，獲評(píng)上海市優(yōu)秀青年教師。
　　6.2007年，教材《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（郭秀艷，人民教育出版社，2004）
　　獲評(píng)上海市普通高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。
　　7.2006年，榮獲霍英東教育基金會(huì)第十屆高等院校青年教師獎(jiǎng)（教學(xué)類）一等獎(jiǎng)。
　　8.2006年，課程“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”，獲評(píng)上海市精品課程。
　　9.2003年，入選上海高校優(yōu)秀青年教師后備人選（自2004年至2005年）。
　?。ㄈs譽(yù)稱號(hào)
　　1.2011年，榮獲上海市三八紅旗手榮譽(yù)稱號(hào)。
　　科研項(xiàng)目：
　　1.2014.11-2017.12國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目
　　2.2014.6-2014.11上海市政府決策咨詢研究婦聯(lián)專項(xiàng)課題
　　3.2012.11-2016.12國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目
　　4.2011.12-2014.06上海市教委重大科研創(chuàng)新項(xiàng)目
　　5.2009.01-2011.12國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目
　　6.2007.01-2009.12國(guó)家科技部863計(jì)劃子項(xiàng)目
　　7.2006.01-2008.12全國(guó)教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題國(guó)家青年基金課題
　　8.2005.12-2008.12教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目青年基金項(xiàng)目
　　9.2004.01-2006.12教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目
　　10.2004.01-2005.12上海市教育發(fā)展基金會(huì)曙光計(jì)劃項(xiàng)目
　　11.2003.09-2008.12教育部高等學(xué)校全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目
　　12.2003.01-2007.12上海市高校優(yōu)秀青年教師后備人選項(xiàng)目

　　主要論文：
　　1. Li Zheng, Xiuyan Guo*, Lei Zhu, Jianqi Li, Luguang Chen, Zoltan Dienes (2014).Whether Others Were Treated Equally or Not Affects Neural Responses to Unfairness in the Ultimatum Game. Social Cognitive and Affective Neuroscience,published online.
　　2. Xiuyan Guo, Li Zheng, Xuemei Cheng, Menghe Chen, Lei Zhu, Jianqi Li, Luguang Chen, Zhiliang Yang. (2014). Neural Responses to    Unfairness and Fairness Depend on Self-contribution to the Income.Social Cognitive and Affective Neuroscience, 9:1498-1505.
　　3. Xiuyan Guo, Li Zheng, Lei Zhu*, Jianqi Li, Qianfeng Wang, Zoltan Dienes, Zhiliang Yang. (2013). Increased neural responses to unfairness in a loss context. NeuroImage, 77:246-253.
　　4. Guo, X., Li, F., Yang, Z., & Dienes, Z. (2013). Bidirectional transfer between metaphorical related domains in Implicit learning of form-meaning connections. PLoS ONE, 8(7):e68100.
　　5. Xiuyan Guo, Li Zheng, Hongyi Wang, Lei Zhu*, Jianqi Li, Qianfeng Wang, Zoltan Dienes, Zhiliang Yang.(2013). Exposure to Violence Reduces Empathetic Responses to Other’s Pain. Brain and Cognition, 82: 18 7-191.
　　6. Lei Zhu, Li Zheng, Menghe Chen, Xiuyan Guo*, Jianqi Li, Luguang Chen, Zhiliang Yang. (2013). The neural correlates of incidental self?processing induced by handwritten negative words. Experimental Brain Research, 228(1):1-8.
　　7. Feifei Li, Shan Jiang, Xiuyan Guo*, Zhiliang Yang, Zoltan Dienes. (2013). The nature of the memory buffer in implicit learning: Learning Chinese tonal symmetries. Consciousness and Cognition, 22, 920–930.
　　8. Fengying Li, Xiuyan Guo*, Lei Zhu, Zhiliang Yang, Zoltan Dienes. (2013). Implicit learning of  mappings  between forms and metaphorical meanings. Consciousness and Cognition, 22, 174–183.
　　9. Xiuyan Guo, Shan Jiang, Hongyi Wang, Lei Zhu, Jinghua Tang, Zoltan Dienes*, Zhiliang Yang.(2013). Unconsciously Learning Task-irrelevant Perceptual Sequences. Consciousness and Cognition, 22, 203–211.
　　10. Zhu, L., Guo, X.*, Li, J., Zheng, L., Wang, Q., Yang, Z. (2012). Hippocampal Activity Is Associated with Self- descriptiveness Effect in Memory, Whereas Self-reference Effect in Memory Depends on Medial Prefrontal Activity. Hippocampus, 22(7): 1540-1552.
　　11. Xiuyan Guo, Li Zheng, Wei Zhang, Lei Zhu*, Jianqi Li, Qianfeng Wang, Zoltan Dienes, Zhiliang Yang.（2012）. Empathic neural responses to others’ pain depend on monetary reward.  Social Cognitive and Affective Neuroscience, 7(5): 535-541.
　　12. Jiang, S., Zhu, L., Guo, X. *, Ma, W., Yang, Z., & Dienes, Z. (2012). Unconscious Structural Knowledge of Tonal Symmetry: Tang poetry redefines limits of implicit learning. Consciousness and Cognition, 21, 476-486.
　　13. Chen, W., Guo, X. *, Tang, J., Zhu, L., Yang, Z., Dienes, Z..(2011). Unconscious structural knowledge of form-meaning connections. Consciousness and Cognition, 20, 1751-1760.
　　14. Xiuyan Guo, Li Zheng, Lei Zhu, Zhiliang Yang, Chao Chen, Lei Zhang, Wendy Ma, Zoltan Dienes. *.(2011). Acquisition of conscious and unconscious knowledge of semantic prosody. Consciousness and Cognition, 20: 417–425.
　　15. Li, Q., Qin, S., Rao, L-L., Zhang, W., Ying, X., Guo, X., Guo, C., Ding, J., Li, S., & Luo, J. *（2011）. Can Sophie's Choice Be Adequately Captured by Cold Computation of Minimizing Losses? An fMRI Study of Vital Loss Decisions. PLoS ONE，2011, 6: 1-9.
　　16. Lei Zhu, Xiuyan Guo*, Li Zheng, Jianqi Li, Mengchao Pei,  Zoltan Dienes, Zhiliang Yang.（2010）. Graded contribution of hippocampus to multifeature binding across temporal delay.  Neuroreport, 21(13): 902-906.
　　17. Xiuyan Guo, Nan Zhao, Si Wang, Weilin Chen, Rong Gong, Baihua Xu, Zhiliang Yang*.（2010）. Player–Spectator Discrepancies on Risk Preference during Decision Making. The Journal of General Psychology, 2010, 137(1): 210–224.
　　18. Guo, XY.（2004）. Double-dimensional studies on the nature of implicit learning under SRT paradigm.    INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2004, 39.
　　19. 趙廣平，郭秀艷*. 熟悉性與回想分離的新證據(jù). 《心理科學(xué)進(jìn)展》2014.22（7）.
　　20. 李菲菲，喬富強(qiáng)，郭秀艷*. 遠(yuǎn)距離規(guī)則的內(nèi)隱學(xué)習(xí)及其機(jī)制.《心理科學(xué)進(jìn)展》2013.21（9）
　　21. 郭秀艷, 姜珊, 凌曉麗, 朱磊, 唐菁華*. 直覺對(duì)內(nèi)隱學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)的特異性貢獻(xiàn). 《心理學(xué)報(bào)》2011, 43（9）
　　22. 朱磊, 郭秀艷*, 楊治良. 學(xué)習(xí)次數(shù)對(duì)記憶源檢測(cè)圖片偏向的影響. 《心理學(xué)報(bào)》 2010, 42
　　23. 郭秀艷, 肖輝斌, 周楚. 動(dòng)態(tài)和靜態(tài)條件下內(nèi)隱時(shí)間的存在和特征. 《心理學(xué)報(bào)》 2004, 36
　　24. 郭秀艷. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)與緘默知識(shí). 《教育研究》 2003, 12
　　25. 郭秀艷, 楊治良，周梅花.Research on Characteristics of False Recognition.《心理學(xué)報(bào)（增刊）》   2003
　　26. 郭秀艷, 楊治良，周穎．意識(shí)－無(wú)意識(shí)成分貢獻(xiàn)的權(quán)衡現(xiàn)象. 《心理學(xué)報(bào)》2003,35.
　　27. 郭秀艷, 楊治良. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的相互關(guān)系. 《心理學(xué)報(bào)》2002,(4).
　　
　　參編專著：
　　28.M. Rohrmeier, Z. Dienes, X. Guo, & Q. Fu. (2013). Implicit Learning and Recursion. In F. Lowenthal & L. Lefebrve, (Eds), Language and Recursion. Springer.
　　29.Dienes, Z., Kuhn, G., Guo, X., & Jones, C. (2011). Communicating structure, affect and movement:  Commentary on  Bharucha, Curtis & Paroo. In Rebuschat, P., Rohrmeier, M., Cross, I., Hawkins (Eds), Language and Music as Cognitive Systems. Oxford University Press.
　　
　　國(guó)際會(huì)議論文：
　　30. Zheng, L., Zhu, L., Guo, X. *, et al. (2011). Violent Video Leads to Apathy? Reduced Brain Empathic Responses after Exposure to Violent Video. The first international Society for Social Neuroscience Symposium. Shanghai, China
　　31. Tang, J., Guo, X., Dienes, Z. (2009). Implicit Learning of Mirror Symmetrie. The 13th annual meeting of The Association for the Scientific Study of Consciousness. Berlin, GER
　　32. Li, F. *, Guo, X., & Dienes, Z. (2012). Acquisition of unconscious knowledge of Chinese tonal retrogrades. The 16th annual meeting of The Association for the Scientific Study of Consciousness. Brighton, UK
　　33. Guo, X., Li, F., & Dienes, Z.(2012). Implicit learning of mappings between forms and metaphorical meanings：association of power and size. The 16th annual meeting of The Association for the Scientific Study of Consciousness.  Brighton, UK
　　34. Jianjian Qin, Xiuyan Guo, Yongping Jia, Leanne M. Williamson, Pegah Naemi & Lawrence S. Meyers. (2012). Time perspective and psychological well-being in Chinese and us samples. Ninety-Second annual convention of the Western Psychological AssociAtion. Burlingame, USA
　　
　　論著：
　　1.郭秀艷，王弘毅.《心理學(xué)儀器在中小學(xué)教育中的應(yīng)用》（上海：華東師范大學(xué)出版社，2012）
　　2.郭秀艷，楊治良.《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（第2版）（北京：高等教育出版社，2011）
　　普通高等教育”十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材
　　3.郭秀艷.《心理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)》（北京：高等教育出版社，2010）
　　普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材
　　4.郭秀艷主編.《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（北京：人民衛(wèi)生出版社，2007）
　　衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材
　　5.郭秀艷著.《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（55萬(wàn)字，北京：人民教育出版2004）
　　普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材
　　6.郭秀艷著.《內(nèi)隱學(xué)習(xí)》（上海：華東師范大學(xué)出版社，2003）

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)考研歷年報(bào)錄比

年份	專業(yè)	報(bào)錄人數(shù)	錄取人數(shù)	報(bào)錄比	推免人數(shù)
2016	應(yīng)用心理學(xué)	319	18	5.64%	10
2015	應(yīng)用心理學(xué)	382	17	4.45%	10
2014	應(yīng)用心理學(xué)	321	18	5.61%	9

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)考研歷年分?jǐn)?shù)線

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)考研

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究生考試科目

序號(hào)	招生年份	招生專業(yè)	學(xué)位類型	招生人數(shù)	研究方向	考試科目
2	2020	(040203)應(yīng)用心理學(xué)	學(xué)術(shù)學(xué)位	全日制：21	01 (全日制)臨床與咨詢心理學(xué)	①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)
				推免上限：15	02 (全日制)工業(yè)與組織心理學(xué)
					03 (全日制)社會(huì)心理學(xué)

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)考研參考書目

序號(hào)	招生年份	院系專業(yè)	復(fù)試范圍
1	2020	心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(116)	1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試）。參考書目：《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《異常心理學(xué)》(第13版)詹姆斯•布徹等著，耿文秀等譯, 上海人民出版社（2014）；《臨床心理學(xué)——心理咨詢理論與技術(shù)》（第2版）徐光興，上海教育出版社（2009）；《管理心理學(xué)》劉永芳，清華大學(xué)出版社（2007）；《工業(yè)與組織心理學(xué)》（第5版）斯佩克特.P.E著，孟慧等譯（2010），機(jī)械工業(yè)出版社；《社會(huì)心理學(xué)》崔麗娟、才源源，華東師范大學(xué)出版社（2008）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。
		應(yīng)用心理學(xué)(040203)
2	2019	心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(116)	1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試）。參考書目：《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《異常心理學(xué)》(第13版)詹姆斯•布徹等著，耿文秀等譯, 上海人民出版社（2014）；《臨床心理學(xué)——心理咨詢理論與技術(shù)》（第2版）徐光興，上海教育出版社（2009）；《管理心理學(xué)》劉永芳，清華大學(xué)出版社（2007）；《工業(yè)與組織心理學(xué)》（第5版）斯佩克特.P.E著，孟慧等譯（2010），機(jī)械工業(yè)出版社；《社會(huì)心理學(xué)》崔麗娟、才源源，華東師范大學(xué)出版社（2008）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。
		應(yīng)用心理學(xué)(040203)
3	2018	心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(116)	1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試）。參考書目：《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《異常心理學(xué)》(第13版)詹姆斯•布徹等著，耿文秀等譯, 上海人民出版社（2014）；《臨床心理學(xué)——心理咨詢理論與技術(shù)》（第2版）徐光興，上海教育出版社（2009）；《管理心理學(xué)》劉永芳，清華大學(xué)出版社（2007）；《工業(yè)與組織心理學(xué)》（第5版）斯佩克特.P.E著，孟慧等譯（2010），機(jī)械工業(yè)出版社；《社會(huì)心理學(xué)》崔麗娟、才源源，華東師范大學(xué)出版社（2008）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。
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4	2017	心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(116)	1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試）。參考書目：《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《異常心理學(xué)》(第13版)詹姆斯•布徹等著，耿文秀等譯, 上海人民出版社（2014）；《臨床心理學(xué)——心理咨詢理論與技術(shù)》（第2版）徐光興，上海教育出版社（2009）；《管理心理學(xué)》劉永芳，清華大學(xué)出版社（2007）；《工業(yè)與組織心理學(xué)》（第5版）斯佩克特.P.E著，孟慧等譯（2010），機(jī)械工業(yè)出版社；《社會(huì)心理學(xué)》崔麗娟、才源源，華東師范大學(xué)出版社（2008）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。
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5	2016	心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(116)	1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試）:《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《臨床心理學(xué)》王登峰，北京大學(xué)出版社；《管理心理學(xué)》劉永芳，清華大學(xué)出版社（2007）；《社會(huì)心理學(xué)》崔麗娟、才源源，華東師范大學(xué)出版社（2008）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。3．外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試（包括能聽懂外語(yǔ)問題，閱讀相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，用外語(yǔ)闡述與專業(yè)相關(guān)的問題）。
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6	2015	心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(116)	1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試）:《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《臨床心理學(xué)》王登峰，北京大學(xué)出版社；《管理心理學(xué)》劉永芳，清華大學(xué)出版社（2007）；《社會(huì)心理學(xué)》崔麗娟、才源源，華東師范大學(xué)出版社（2008）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。3．外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試（包括能聽懂外語(yǔ)問題，閱讀相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，用外語(yǔ)闡述與專業(yè)相關(guān)的問題）。
		應(yīng)用心理學(xué)(040203)
7	2014	心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(116)	"1．心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試），《心理學(xué)導(dǎo)論》梁寧建，上海教育出版社（2006）；《臨床心理學(xué)》王登峰，北京大學(xué)出版社；《管理心理學(xué)》劉永芳，清華大學(xué)出版社（2007）；《社會(huì)心理學(xué)》崔麗娟、才源源，華東師范大學(xué)出版社（2008）。2．考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。3．外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試（包括能聽懂外語(yǔ)問題，閱讀相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，用外語(yǔ)闡述與專業(yè)相關(guān)的問題）。"
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華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)分析

學(xué)校介紹
華東師范大學(xué)是由國(guó)家舉辦、教育部主管，教育部與上海市人民政府重點(diǎn)共建的綜合性研究型大學(xué)。學(xué)校成立于1951年10月16日，是以大夏大學(xué)（1924年）、光華大學(xué)（1925年）為基礎(chǔ)，同時(shí)調(diào)進(jìn)圣約翰大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和浙江大學(xué)等高校的部分系科，在大夏大學(xué)原址上創(chuàng)辦的。1959年學(xué)校被中共中央確定為全國(guó)16所重點(diǎn)院校之一。1972年學(xué)校與上海師范學(xué)院、上海體育學(xué)院等院校合并，改名上海師范大學(xué)。1978年學(xué)校再次被確認(rèn)為全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。1980年學(xué)?；謴?fù)華東師范大學(xué)校名。1986年學(xué)校被國(guó)(來(lái)自:考研派之家公眾號(hào))務(wù)院批準(zhǔn)成為設(shè)立研究生院的33所高等院校之一。1996年被列入"211工程"國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列。1997-1998年，上海幼兒師范高等?？茖W(xué)校、上海教育學(xué)院和上海第二教育學(xué)院等先后并入。2002年根據(jù)上海市高校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略部署，學(xué)校啟動(dòng)閔行校區(qū)規(guī)劃建設(shè)，并于2006年主體搬遷到閔行校區(qū)，形成了"一校兩區(qū)、聯(lián)動(dòng)發(fā)展"的辦學(xué)格局。2006年教育部和上海市決定重點(diǎn)共建華東師范大學(xué)，學(xué)校進(jìn)入國(guó)家"985工程"高校行列。2017年學(xué)校進(jìn)入國(guó)家世界一流大學(xué)建設(shè)高校A類行列，全面開啟扎根中國(guó)大地建設(shè)一流大學(xué)的新征程。
 
專業(yè)介紹
華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系成立于2008年，隸屬于心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院。擁有的碩士生與博士生招收方向是：工業(yè)與組織心理學(xué)、臨床與咨詢心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)。應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科方向覆蓋面廣，學(xué)科交叉性強(qiáng)，它是心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法向其他領(lǐng)域延伸和推廣的平臺(tái)，這種延伸(來(lái)自:考研派之家公眾號(hào))和交叉既可能產(chǎn)生學(xué)術(shù)研究上的新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，又可能產(chǎn)生實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新性產(chǎn)品，具有廣闊的發(fā)展前景。 
 
考試科目

研究方向	初試科目	復(fù)試科目或內(nèi)容	初試參考書目或教材
01 (全日制)臨床與咨詢心理學(xué) 02 (全日制)工業(yè)與組織心理學(xué) 03 (全日制)社會(huì)心理學(xué)	①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)	1.保險(xiǎn)基礎(chǔ)綜合（會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)等）（筆試）；2.專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合能力和應(yīng)用能力（面試）3.外語(yǔ)能力。	《普通心理學(xué)》，彭聃齡，北京師范大學(xué)出版社。 《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，郭秀艷、楊治良，人民教育出版社 《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（第三版），朱瀅，北京大學(xué)出版社 《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》（第四版），張厚粲，北京師范大學(xué)出版社。 《心理與教育測(cè)量》鄭日昌，人民教育出版社（第三版）。 《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德主編，人民教育出版社 《當(dāng)代教育心理學(xué)》（第二版），陳琦、劉儒德，北京師范大學(xué)出版社。 《社會(huì)心理學(xué)》（第三版），侯玉波，北京大學(xué)出版社。

 
參考書目
《普通心理學(xué)》，彭聃齡，北京師范大學(xué)出版社。
《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，郭秀艷、楊治良，人民教育出版社
《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（第三版），朱瀅，北京大學(xué)出版社
《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》（第四版），張厚粲，北京師范大學(xué)出版社。
《心理與教育測(cè)量》鄭日昌，人民教育出版社（第三版）。
《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德主編，人民教育出版社
《當(dāng)代教育心理學(xué)》（第二版），陳琦、劉儒德，北京師范大學(xué)出版社。
《社會(huì)心理學(xué)》（第三版），侯玉波，北京大學(xué)出版社。
 
分?jǐn)?shù)線

年份	分?jǐn)?shù)線
2020	400
2019	378

 
學(xué)費(fèi)
華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士研究生均需繳納學(xué)費(fèi)。學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生學(xué)制3年，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為0.8萬(wàn)元/生.學(xué)年，每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)報(bào)到時(shí)繳納，按三學(xué)年繳納
 
主要導(dǎo)師
劉永芳, 華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,兼任中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事（決策心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任、心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與服務(wù)研究委員會(huì)委員、工業(yè)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員）、上海市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)（應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任）、上海市行為科學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事（行為心理專業(yè)委員會(huì)主任）,曾入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃, 五次在德國(guó)“Max Planck 人類發(fā)展研究所”開展人類判斷與決策問題的合作研究。
 
莊錦英博士：研究員，博士生導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)決策分委員會(huì)委員，美國(guó)Indiana University at Bloomington訪問學(xué)者。研究興趣主要集中在行為決策、進(jìn)化心理學(xué)、社會(huì)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域，曾經(jīng)對(duì)情緒與決策的關(guān)系做過深入探討。目前，主要在進(jìn)化心理學(xué)的理論框架內(nèi)，探討內(nèi)、外源激素對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策、跨期決策、學(xué)習(xí)、記憶等心理及腦的影響；同時(shí)開展對(duì)自我相似面孔與信任、利他等社會(huì)行為之間關(guān)系的研究；對(duì)擇偶復(fù)制現(xiàn)象及其內(nèi)在機(jī)制的研究也取得了一定的進(jìn)展。
 
徐光興博士：主要研究領(lǐng)域有學(xué)校心理學(xué)與心理健康教育，從事對(duì)大中小學(xué)教師的心理健康培訓(xùn)指導(dǎo)；臨床心理學(xué)及精神分析，以解夢(mèng)和催眠作為突破口，解決現(xiàn)代人的精神困惑與壓力；心理治療與咨詢的理論與技術(shù)中注重音樂、沙盤、繪畫和禪修的東西方治療技術(shù)；心理診(來(lái)自:考研派之家公眾號(hào))斷與測(cè)量技術(shù)中，以羅夏墨跡測(cè)定為核心，分析現(xiàn)代人的性格和精神內(nèi)在世界；從腦神經(jīng)心理學(xué)和遺傳學(xué)視角對(duì)兒童自閉癥進(jìn)行研究、診斷和矯治，在心理門診中對(duì)兒童與成人的抑郁癥和強(qiáng)迫癥進(jìn)行診斷與矯治；受政府各部門及機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)，對(duì)黨政干部和公務(wù)員以及企業(yè)的高管進(jìn)行心理培訓(xùn)，研究心理資本與人力資源心理學(xué)等方向。

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)考研調(diào)劑信息調(diào)劑系統(tǒng)

年份	招生院系	招生專業(yè)	人數(shù)	調(diào)劑條件
2017	計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程學(xué)院	軟件工程	390	1、符合教育部公布的復(fù)試分?jǐn)?shù)線； 2、能接受華東師范大學(xué)非全日制研究生管理辦法（不轉(zhuǎn)戶口檔案、不享受各種獎(jiǎng)助學(xué)金，不享受國(guó)家助學(xué)貸款，按要求繳納學(xué)費(fèi)，學(xué)校不給安排住宿等） 3、不接受同等學(xué)力考生調(diào)劑。 4、聯(lián)系電話62233261，電子信箱seifqrz@163.com
2017	藝術(shù)研究所	美術(shù)	15	接受調(diào)劑方向:1.藝術(shù)品鑒定與藝術(shù)市場(chǎng);2.中國(guó)畫;3.書法篆刻。 接受調(diào)劑類別:非全日制(非全日制不享受獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)校不安排住宿等請(qǐng)考生具體參閱我校公告） 接受調(diào)劑人數(shù)：共15人 接受條件：1.符合2017年國(guó)家規(guī)定藝術(shù)類分?jǐn)?shù)線；2.相同或相關(guān)專業(yè)3.校內(nèi)外報(bào)考全日制和非全日制均可申請(qǐng)。
2017	計(jì)算中心	計(jì)算機(jī)技術(shù)	6	符合國(guó)家調(diào)劑政策,符合本專業(yè)招生簡(jiǎn)章中的報(bào)考條件。初試成績(jī)須符合《全國(guó)初試成績(jī)基本要求》，第一志愿報(bào)考專業(yè)須與本專業(yè)相同或相近。 聯(lián)系電話：62233774 電子信箱：mzhu@cc.ecnu.edu.cn
2017	化學(xué)與分子工程學(xué)院	藥物化學(xué)	8	1、初試報(bào)考專業(yè)為有機(jī)化學(xué)或者藥物化學(xué)；2、專業(yè)課必須有有機(jī)化學(xué)或者藥物化學(xué)或者藥學(xué)綜合。
2017	社會(huì)發(fā)展學(xué)院	社會(huì)工作	20	為積極響應(yīng)教育部加大專業(yè)碩士教育建設(shè)的要求，華東師范大學(xué)2017社會(huì)工作專業(yè)碩士（MSW）非全日制類今年接受調(diào)劑。歡迎對(duì)社會(huì)工作專業(yè)有興趣的且上國(guó)家線考生申請(qǐng)調(diào)劑到我校。原來(lái)報(bào)考的是MSW全日制還是非全日制均可。 1.調(diào)劑名額： 非全日制名額20-30名 2.調(diào)劑事項(xiàng)：（1）報(bào)考本校全日制的社會(huì)工作專業(yè)碩士的考生，可自愿調(diào)劑為非全日制類型；（2）報(bào)考外校的考生，無(wú)論之前報(bào)考的是全日制還是非全日制，我校均接收調(diào)劑為非全日制社會(huì)工作碩士研究生。全日制社會(huì)工作不接受調(diào)劑。（3）能接受華東師范大學(xué)非全日制研究生管理辦法（不轉(zhuǎn)戶口檔案，不享受各種獎(jiǎng)助學(xué)金，不享受國(guó)家助學(xué)貸款，按要求繳納學(xué)費(fèi)，學(xué)校不安排住宿等）。 特別提醒：請(qǐng)各位考生注意非全日制與全日制社會(huì)工作專業(yè)碩士的區(qū)別，理性做出選擇。 3.調(diào)劑報(bào)名： 有意愿調(diào)劑為非全日制社會(huì)工作專業(yè)碩士的考生，請(qǐng)于3月17日至3月22日到http://www.yjszs.ecnu.edu.cn預(yù)報(bào)名。報(bào)名辦法請(qǐng)參見網(wǎng)址http://www.yjszs.ecnu.edu.cn/main/sstjxx_list.asp。 4.調(diào)劑招生聯(lián)系方式: 咨詢電話：021-54345171，郭老師 微信：ECNU社工 地址：華東師范大學(xué)法商北樓527
2017	化學(xué)與分子工程學(xué)院	物理化學(xué)	1	報(bào)考專業(yè)為化學(xué)專業(yè)，包括各二級(jí)學(xué)科。
2017	地理科學(xué)學(xué)院	生態(tài)學(xué)	1	初試成績(jī)達(dá)到本專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(國(guó)家線）；學(xué)術(shù)要求：（1）專業(yè)要求，景觀生態(tài)方向或gis專業(yè)；（2）技術(shù)要求，熟練掌握遙感和gis空間分析技術(shù)，或園林景觀設(shè)計(jì)技術(shù)
2017	工商管理學(xué)院	★市場(chǎng)營(yíng)銷	10	本專業(yè)調(diào)劑名額為華東師范大學(xué)亞歐商學(xué)院中外合作項(xiàng)目召招生，學(xué)費(fèi)超過2.4萬(wàn)一年，請(qǐng)考生慎重考慮后在決定調(diào)劑。 本專業(yè)為中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，對(duì)外語(yǔ)水平有一定要求，相關(guān)調(diào)劑要求為 1）申請(qǐng)者的初試總分必須達(dá)到國(guó)家教育部公布的管理學(xué)學(xué)科最低復(fù)試要求（即達(dá)到管理學(xué)學(xué)科復(fù)試分?jǐn)?shù)線）；初試科目由數(shù)學(xué)科目。 2）能夠提供給英語(yǔ)成績(jī)（托福、雅思、GRE或GMAT成績(jī)）的優(yōu)先考慮。 對(duì)于語(yǔ)言要求，申請(qǐng)學(xué)生需要達(dá)到里昂商學(xué)院碩士研究生入學(xué)申請(qǐng)的英語(yǔ)水平能力要求（托福85分，單項(xiàng)不低于20分；雅思6.5分，單項(xiàng)不低于5分），并于復(fù)試時(shí)提供在有效期內(nèi)的英語(yǔ)水平能力證書。 進(jìn)一步詳細(xì)要求請(qǐng)參看鏈接：http://www.yjszs.ecnu.edu.cn/system/yjszsxx_detail.asp?id=201703211996007109273110589
2017	化學(xué)與分子工程學(xué)院	高分子化學(xué)與物理	4	1、英語(yǔ)6級(jí)或雅思6.5分；2、高分子化學(xué)和高分子材料、化學(xué)類專業(yè)的考生。
2017	化學(xué)與分子工程學(xué)院	藥理學(xué)	4	1、初試成績(jī)達(dá)到國(guó)家和華師大要求分?jǐn)?shù)線；2、要求畢業(yè)院校為：醫(yī)學(xué)院校、綜合性大學(xué)的藥學(xué)院、生科院、藥科大學(xué)等；3、對(duì)藥理學(xué)專業(yè)興趣者。
2017	河口海岸科學(xué)研究院	海洋化學(xué)	1	報(bào)考專業(yè)或本科專業(yè)為海洋化學(xué)或化學(xué)相關(guān)專業(yè)。
2017	化學(xué)與分子工程學(xué)院	有機(jī)化學(xué)	19	1、有機(jī)化學(xué)專業(yè)或者化學(xué)專業(yè)；2、總分和單科分?jǐn)?shù)要過國(guó)家線。
2017	精密光譜科學(xué)與技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室	光學(xué)	20	達(dá)到本專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(國(guó)家線），本科專業(yè)及報(bào)考專業(yè)與光學(xué)相近，有志于科學(xué)研究，具有科研素質(zhì)及潛力的優(yōu)秀學(xué)生。
2017	河口海岸科學(xué)研究院	海洋生物學(xué)	1	本科為海洋科學(xué)等相關(guān)專業(yè)
2017	河口海岸科學(xué)研究院	海洋地質(zhì)	3	報(bào)考專業(yè)或本科專業(yè)為海洋地質(zhì)、地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)、地球物理學(xué)等相關(guān)專業(yè)。
2017	教育管理系	教育管理	27	1.達(dá)到教育部公布的復(fù)試分?jǐn)?shù)線；2. 大學(xué)本科畢業(yè)后有3年（含3年）以上工作經(jīng)驗(yàn)（2014年9月1日前獲得畢業(yè)證書）；3. 獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后有5年（含5年）以上工作經(jīng)驗(yàn)（2012年9月1日前獲得畢業(yè)證書）達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力者。
2017	地理科學(xué)學(xué)院	氣象學(xué)	5	初試成績(jī)達(dá)到本專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(國(guó)家線），本科專業(yè)及報(bào)考專業(yè)與氣象學(xué)與氣候?qū)W相關(guān)，有志于科學(xué)研究，具有科研素質(zhì)及潛力的優(yōu)秀學(xué)生。

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)040203考研科目及參考書目

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)考研專業(yè)簡(jiǎn)介

一、學(xué)科概況
應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)是心理學(xué)下設(shè)的一個(gè)常設(shè)二級(jí)學(xué)科，應(yīng)用心理學(xué)是心理學(xué)中迅速發(fā)展的一個(gè)重要學(xué)科分支，應(yīng)用心理學(xué)的研究對(duì)象有很多，普通心理學(xué)，教育心理學(xué)，社會(huì)心理學(xué)，犯罪心理學(xué)，統(tǒng)計(jì)心理學(xué)，臨床心理學(xué)，學(xué)校心理健康教育，個(gè)體團(tuán)體心理咨詢，廣告心理學(xué)等，可以在多個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用，應(yīng)用心理學(xué)有著日益廣闊的前景。
二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)心理學(xué)的基本理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，能較全面地了解本專業(yè)學(xué)科的理論、歷史現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)向。掌握本學(xué)科科學(xué)研究的基本方法、手段及現(xiàn)代技能，并結(jié)合心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)和原理去研究當(dāng)前教育和社會(huì)生活中心理學(xué)問題；有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，能熟練地操作應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，熟練掌握一門外語(yǔ)、閱讀專業(yè)外文資料。
三、就業(yè)前景：
應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)就業(yè)范圍很廣，可以到各個(gè)行業(yè)從事相關(guān)工作。此專業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)方向包含:教師，醫(yī)療，殘聯(lián)，婦聯(lián),，社區(qū)服務(wù)，企業(yè)，政府相關(guān)部門。大部分學(xué)生主要以心理咨詢、司法領(lǐng)域心理學(xué)工作、人才測(cè)評(píng)與職業(yè)指導(dǎo)工作、政府部門及各類媒體的心理學(xué)工作為主。
四、就業(yè)熱門城市：
主要分布在北京、上海、廣州、昆明、武漢、長(zhǎng)沙等城市。
五、可考取證書：
心理咨詢證書
六、相關(guān)職位
幼兒園保健醫(yī)，數(shù)據(jù)分析人員，心理學(xué)專業(yè)教學(xué)專員，心理測(cè)評(píng)研發(fā)，人才測(cè)評(píng)顧問，人力資源專員，人機(jī)交互項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，心理咨詢師，戰(zhàn)略人力資源體系研究員，家庭教育講師，用戶研究專員

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)考研專業(yè)排名

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)考研學(xué)校排名	學(xué)校名稱
1	北京師范大學(xué)
2	浙江大學(xué)
3	西南大學(xué)
4	中南大學(xué)
5	南京師范大學(xué)
6	天津師范大學(xué)
7	華東師范大學(xué)
8	華中師范大學(xué)
9	北京大學(xué)
10	遼寧師范大學(xué)
11	華南師范大學(xué)
12	內(nèi)蒙古師范大學(xué)
13	暨南大學(xué)
14	曲阜師范大學(xué)
15	北京體育大學(xué)
16	上海交通大學(xué)
17	清華大學(xué)
18	中國(guó)醫(yī)科大學(xué)
19	山西醫(yī)科大學(xué)
20	四川大學(xué)

2017華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)考研招生目錄招生簡(jiǎn)章

招生專業(yè)(專業(yè)代碼)	招生人數(shù)	研究方向	考試科目
應(yīng)用心理學(xué)(040203)	16	01 (全日制)臨床與咨詢心理學(xué)  02 (全日制)工業(yè)與組織心理學(xué) 03 (全日制)社會(huì)心理學(xué)	方向01選考：①101思想政治理論②201英語(yǔ)一或203日語(yǔ)③312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)。 方向02、03選考： ①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④--無(wú)。

應(yīng)用心理學(xué)考研院校

基本信息

專業(yè)介紹

專業(yè)點(diǎn)分布

專業(yè)院校排名

序號(hào)	學(xué)校代碼	學(xué)校名稱	評(píng)選結(jié)果
1	10001	北京大學(xué)	A+
2	10027	北京師范大學(xué)	A+
3	10574	華南師范大學(xué)	A+
4	10269	華東師范大學(xué)	A-
5	10635	西南大學(xué)	A-
6	10065	天津師范大學(xué)	B+
7	10319	南京師范大學(xué)	B+
8	10335	浙江大學(xué)	B+
9	10511	華中師范大學(xué)	B+
10	10718	陜西師范大學(xué)	B+
11	10028	首都師范大學(xué)	B
12	10165	遼寧師范大學(xué)	B
13	10270	上海師范大學(xué)	B
14	10445	山東師范大學(xué)	B
15	90032	第四軍醫(yī)大學(xué)	B
16	10200	東北師范大學(xué)	B-
17	10345	浙江師范大學(xué)	B-
18	10414	江西師范大學(xué)	B-
19	10533	中南大學(xué)	B-
20	10542	湖南師范大學(xué)	B-
21	10558	中山大學(xué)	B-
22	10285	蘇州大學(xué)	C+
23	10394	福建師范大學(xué)	C+
24	10590	深圳大學(xué)	C+
25	10736	西北師范大學(xué)	C+
26	10135	內(nèi)蒙古師范大學(xué)	C
27	10346	杭州師范大學(xué)	C
28	10475	河南大學(xué)	C
29	10663	貴州師范大學(xué)	C
30	11078	廣州大學(xué)	C
31	10003	清華大學(xué)	C-
32	10043	北京體育大學(xué)	C-
33	10094	河北師范大學(xué)	C-
34	10183	吉林大學(xué)	C-
35	10366	安徽醫(yī)科大學(xué)	C-
36	10446	曲阜師范大學(xué)	C-

應(yīng)用心理學(xué)考研院校

基本信息

專業(yè)點(diǎn)分布

專業(yè)院校排名

應(yīng)用心理學(xué)研究生院校排名

2007年此專業(yè)排名

排 名	學(xué)校名稱	星 級(jí)	開此專業(yè)學(xué)校數(shù)
1	北京師范大學(xué)	5★	87
2	西南大學(xué)	5★	87
3	浙江大學(xué)	5★	87
4	華東師范大學(xué)	5★	87
5	華中師范大學(xué)	4★	87
6	中南大學(xué)	4★	87
7	北京大學(xué)	4★	87
8	南京師范大學(xué)	4★	87
9	天津師范大學(xué)	4★	87
10	華南師范大學(xué)	4★	87
11	遼寧師范大學(xué)	4★	87
12	內(nèi)蒙古師范大學(xué)	4★	87
13	暨南大學(xué)	4★	87
14	清華大學(xué)	4★	87
15	曲阜師范大學(xué)	4★	87
16	山西醫(yī)科大學(xué)	4★	87
17	四川大學(xué)	4★	87
18	上海交通大學(xué)	3★	87
19	北京體育大學(xué)	3★	87
20	中國(guó)醫(yī)科大學(xué)	3★	87

西南大學(xué)

應(yīng)用心理學(xué)考研考什么

2022應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)考研群