寧夏師范學(xué)院教育碩士專業(yè)學(xué)位(小學(xué)教育)研究生培養(yǎng)方案(二) 正文

九、教學(xué)計(jì)劃安排表

課程 類型	課程 編號(hào)		課程名稱	學(xué)期	學(xué)時(shí)	學(xué)分	課程性質(zhì)	考核 方式	備注
學(xué) 位 基 礎(chǔ) 課	0451101		英語(yǔ)	1	36	2	必修	考試	12 學(xué) 分
	0451102		政治理論	1	36	2	必修	考試
	0451103		教育學(xué)原理	1	36	2	必修	考試
	0451104		課程與教學(xué)論	2	36	2	必修	考試
	0451105		中小學(xué)教育研究方法	1	36	2	必修	考試
	0451106		青少年心理發(fā)展與教育	2	36	2	必修	考試
專業(yè) 必修 課	0451201XJ		小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)專題	1	54	3	必修	考試	10 學(xué) 分
	0451202XJ		小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)專題	1	54	3	必修	考試
	0451203XJ		課堂管理藝術(shù)	1	36	2	必修	考試
	0451204XJ		小學(xué)生心理健康教育	1	36	2	必修	考試
專 業(yè) 選 修 課	0451301XJ		小學(xué)教育心理學(xué)	2	36	2	選修	考查	至 少 選 修 6 學(xué) 分
	0451302XJ		小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析	2	36	1.5	選修	考查
	0451303XJ		小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例分析	2	36	1.5	選修	考查
	0451304XJ		小學(xué)科學(xué)教育專題	2	18	1	選修	考查
	0451305XJ		小學(xué)德育理論與實(shí)踐	2	18	1	選修	考查
	0451306XJ		小學(xué)活動(dòng)課程研究	2	18	1	選修	考查
	0451307XJ		教育社會(huì)學(xué)	2	36	2	選修	考查
	0451308XJ		教育政策與法規(guī)	2	18	1	選修	考查
	0451309XJ		教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐	2	18	1	選修	考查
	0451310XJ		SPSS統(tǒng)計(jì)軟件使用	2	18	1	選修	考查
	0451311XJ		中外教育簡(jiǎn)史	2	36	2	選修	考查
	0451312XJ		現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用	2	36	2	選修	考查
教 育 實(shí) 踐	教育見(jiàn)習(xí)			1、2	9	0.5	必修	考查	8學(xué)分 （≥1年）
	微格教學(xué)實(shí)踐			3	9	0.5	必修	考查
	小學(xué)課例分析（完成5個(gè)課例分析，每個(gè)記0.2學(xué)分）			3	18	1	必修	考查
	教育實(shí)習(xí)與教育調(diào)查（≥半年）			3	18	6	必修	考查
學(xué)位論文	1．開(kāi)題報(bào)告及學(xué)位論文工作中期檢查			完成審核簽字手續(xù)，向?qū)W院提交培養(yǎng)計(jì)劃、選題報(bào)告
	2．論文撰寫、指導(dǎo)、審核、答辯、評(píng)定			在雙導(dǎo)師指導(dǎo)下于第3－4學(xué)期完成論文
非師范生補(bǔ)修		心理學(xué)		1、2	54	/	必修	考查	不 計(jì) 學(xué) 分
		教育學(xué)		1、2	36	/	必修	考查
		小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論		1、2	36	/	必修	考查
		小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論		1、2	36	/	必修	考查
跨專業(yè)生補(bǔ)修		小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論		1、2	36	/	必修	考查	不計(jì)學(xué)分
		小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論		1、2	36	/	必修	考查

十、參考書目

1．葉瀾．教育學(xué)原理．人民教育出版社，2007．
2．全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)．教育學(xué)基礎(chǔ)．教育科學(xué)出版社，2007．
3．葉瀾．教育概論．人民教育出版社，2006．
4．葉瀾等．教育研究方法論初探．上海教育出版社，1999．
5．王策三．教學(xué)論稿．人民教育出版社，2005．
6．李秉德．教學(xué)論．人民教育出版社，2005。
7．鐘啟泉．現(xiàn)代課程論．上海教育出版社，2003．
8．［美］拉爾夫·泰勒，施良方（譯）．課程與教學(xué)的基本原理，人民教育出版社，1994．
9．李定仁徐繼存．課程論研究二十年(1979-1999)．人民教育出版社，2004．
10．李定仁，徐繼存．教學(xué)論研究二十年(1979-1999)．人民教育出版社，2001．
11．艾倫·C·奧恩斯坦，弗朗西斯·P·漢金斯 ．課程論：基礎(chǔ)、原理和問(wèn)題（第5版）．中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010．
12．小威廉·E·多爾，王紅宇（譯者）．后現(xiàn)代課程觀．教育科學(xué)出版社，2015．
13．王鑒．課堂研究概論．人民教育出版社，2007．
14．楊小微.教育研究方法,人民教育出版社,2005.
15．裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論（第1版）,安徽教育出版社,1995年.
16．袁振國(guó).教育研究方法（第1版）,高等教育出版社, 2000年.
17.[美]維爾斯曼(Wiersma,W.)，袁振國(guó)(譯).教育研究方法導(dǎo)論,教育科學(xué)出版社出版,1997.
18．李秉德.教育科學(xué)研究方法（第2版）,人民教育出版社, 2001.
19．龐國(guó)彬,劉俊卿.實(shí)用教育科研方法,北京師范大學(xué)出版社,2013.
20．喬建中,趙家榮.教師的教育科研方法,北京師范大學(xué)出版社,2014.
21．吳立崗．小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究．中央廣播電視大學(xué)出版社，2004．
22．中華人民共和國(guó)教育部．語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）．人民教育出版社，2011．
23．肖川等．義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀．湖北教育出版社，2012年2月．
24．羅蓉，李瑜．教師專業(yè)發(fā)展：理論與實(shí)踐．北京師范大出版，2012．
25．劉興富，劉芳．教師專業(yè)化發(fā)展的理論與實(shí)踐．光明日?qǐng)?bào)出版社，2010．
26．吳金輝．教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐．中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2006．
27．陳偉．西方大學(xué)教師專業(yè)化．北京大學(xué)出版社，2011．
28．[英]富隆，牛志奎（譯）．重塑教師專業(yè)化．北京師范大出版，2013．
29．教育部師范司．教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐(修訂版)．人民教育出版社，2009．
30．王崧舟．聽(tīng)王崧舟老師評(píng)課．華東師范大學(xué)出版社，2010年．

十一、重要期刊

1．教育研究．月刊，教育部．
2．高等教育研究．月刊，華中科技大學(xué)、全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)．
3．華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）．季刊，華東師范大學(xué)．
4．教育發(fā)展研究．半月刊，上海市教育科學(xué)研究院．
5．新課程研究．月刊，華中師范大學(xué)．
6．教育學(xué)（人大復(fù)印資料），中國(guó)人民大學(xué)．
7．比較教育研究．月刊，北京師范大學(xué)．
8．課程·教材·教法．月刊，人民教育出版社．
9．現(xiàn)代中小學(xué)教育．月刊，東北師范大學(xué)，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心．
10．中國(guó)教育學(xué)刊．月刊，中國(guó)教育學(xué)會(huì)．
11．學(xué)科教育．月刊，國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司，北京師范大學(xué)．
12．教育學(xué)報(bào)．雙月刊，北京師范大學(xué)．
13．教育探索．月刊，陜西大學(xué)．
14.教育評(píng)論．月刊，福建省教育科學(xué)研究院、福建省教育學(xué)會(huì)。
15．教師教育研究．月刊，中國(guó)教育學(xué)會(huì)、蘇州大學(xué)．
16．教育學(xué)報(bào)．月刊，中華人民共和國(guó)教育部，北京師范大學(xué).
17．新課程研究．月刊，華中師范大學(xué)．
18．心理發(fā)展與教育．月刊，北京師范大學(xué)．
19．學(xué)位與研究生教育．月刊，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)主辦．
20．現(xiàn)代教育技術(shù)．月刊，清華大學(xué)．
21．全球教育展望．月刊，華東師范大學(xué)．
22．統(tǒng)計(jì)研究，月刊，中國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究所．
23．中國(guó)統(tǒng)計(jì)，月刊，中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社．
24．社會(huì)學(xué)研究，月刊，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所．
25．小學(xué)語(yǔ)文，月刊，中華人民共和國(guó)教育部，人民教育出版社課程教材研究所．
26．語(yǔ)文教學(xué)與研究，中華人民共和國(guó)教育部，華中師范大學(xué)．
27．小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，旬刊，山西省教育廳．
28．小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，旬刊，山西省教育廳．
29．寧夏教育，月刊，寧夏回族自治區(qū)教育廳．
30．小學(xué)語(yǔ)文教師，月刊，上海世紀(jì)出版股份有限公司教育出版社．

十二、課程介紹

（一）學(xué)位基礎(chǔ)課
1．英 語(yǔ)
英文名稱：English
開(kāi)設(shè)學(xué)期：1、2 學(xué)時(shí)：72 學(xué)分：2 考核方式：考試
課程說(shuō)明：本課程通過(guò)系統(tǒng)講解和練習(xí)語(yǔ)言文化知識(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、翻譯、寫作等各項(xiàng)能力，使學(xué)生能比較熟練地閱讀本專業(yè)的英文文獻(xiàn)，能基本正確地翻譯與本專業(yè)相關(guān)的英文資料，在培養(yǎng)學(xué)生掌握以上技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)交際能力訓(xùn)練。
教 材：
毛大威．英語(yǔ)（學(xué)生用書）．人民教育出版社，2007．
參考教材：
[1]毛大威．英語(yǔ)（教師用書）．人民教育出版社，2007．
[2]余靜嫻．研究生英語(yǔ)核心教材（上）（下）．對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2008．
2．政治理論（含教師職業(yè)道德教育）
英文名稱：Study of Political Theories with Instruction of Teachers Moral Education
開(kāi)設(shè)學(xué)期：1 學(xué)時(shí)：36 學(xué)分：2 考核方式：考試
課程說(shuō)明：本課程為教育碩士各專業(yè)的學(xué)位基礎(chǔ)課，內(nèi)容主要包括：馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、中國(guó)特色社會(huì)主義、教師職業(yè)道德教育。目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，幫助學(xué)生掌握馬克思主義的世界觀和方法論，樹(shù)立馬克思主義的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，為學(xué)生確立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，自覺(jué)地堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
教 材：
馬克思主義基本原理概論編寫組．馬克思主義基本原理概論．高等教育出版社，2009．
參考教材：
[1]許勝利．馬克思主義基本原理概論．中共黨史出版社，2007．
[2]陶德麟，石云霞．馬克思主義基本原理概論．武漢大學(xué)出版社，2006．
[3]宋 濤．政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教程．中國(guó)人民出版社，2011．
[4]田克勤．中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究．中國(guó)人民出版社，2012．
[5]錢煥琦．教師職業(yè)道德(第二版)．華東師范大學(xué)出版社，2011．
3．教育學(xué)原理
英文名稱：The Pedagogical Principles
開(kāi)設(shè)學(xué)期：1 學(xué)時(shí)：36 學(xué)分：2 考核方式：考試
課程說(shuō)明：本課程為教育學(xué)學(xué)科的核心基礎(chǔ)課程，是教育碩士各專業(yè)的學(xué)位基礎(chǔ)課。本課程對(duì)教育現(xiàn)象特別是學(xué)校教育的形成、發(fā)展進(jìn)行探討，對(duì)教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)的關(guān)系、教育與人的發(fā)展關(guān)系、教育目的、教育制度、學(xué)生、教師、課程與教學(xué)、學(xué)校德育、當(dāng)代教育新理念和教育改革等教育基本問(wèn)題進(jìn)行深入的理論研究和自覺(jué)的反思，把握其規(guī)律，為教育的合理發(fā)展提供理論指導(dǎo)。本課程教學(xué)致力于教育碩士教育意識(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成、反思意識(shí)和能力進(jìn)一步形成、教育研究水平進(jìn)一步提高，為教師提升自身專業(yè)發(fā)展的質(zhì)量，迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師奠定一定的理論基礎(chǔ)。
教 材：
葉瀾．教育學(xué)原理．人民教育出版社，2007．
參考教材：
[1]黃 濟(jì)，王策三．現(xiàn)代教育論．人民教育出版社，1996．
[2]金一鳴．教育學(xué)原理．安徽教育出版社，1995．
[3]全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫．教育學(xué)基礎(chǔ)．教育科學(xué)出版社，2008．
[4]葉瀾．教育概論．人民教育出版社，2006．
[5]葉瀾等．教育研究方法論初探．上海教育出版社，1999．
4．課程與教學(xué)論
英文名稱：Curriculum and Methodology
開(kāi)設(shè)學(xué)期：2 學(xué)時(shí)：36 學(xué)分：2 考核方式：考試
課程說(shuō)明：本課程是集理論和實(shí)踐為一體，集中表現(xiàn)教師教育課程與教學(xué)理念、知識(shí)技能、實(shí)踐方式和創(chuàng)新意識(shí)的教育類課程；是教育碩士各專業(yè)的學(xué)位基礎(chǔ)課。課程以學(xué)習(xí)者本位、實(shí)踐取向和終身學(xué)習(xí)為基本理念，突出基礎(chǔ)性、工具性、研究性和實(shí)踐性，通過(guò)對(duì)課程的多元理解、課程的基礎(chǔ)、課程研究的歷史與趨勢(shì)、課程理論的主要流派、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、課程實(shí)施取向與模式，教學(xué)研究的歷史與趨勢(shì)、教學(xué)理論的主要流派、教學(xué)組織形式的變革趨勢(shì)、有效教學(xué)行為研究、學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)量與評(píng)價(jià)研究，學(xué)習(xí)理論的新進(jìn)展，教師的專業(yè)化發(fā)展十三個(gè)專題進(jìn)行講授，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)觀、課程觀、教學(xué)觀以及較強(qiáng)的課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、教學(xué)能力以及自我專業(yè)發(fā)展的能力、課程與教學(xué)組織與評(píng)價(jià)能力。
教 材：
張 華．課程與教學(xué)論．上海教育出版社，2000．
參考教材：
[1]施良方．課程理論．教育科學(xué)出版社，1996．
[2]石中英．知識(shí)轉(zhuǎn)型與教育變革．教育科學(xué)出版社，2002．
[3]陳曉端．有效教學(xué)理念與實(shí)踐．陜西師范大學(xué)出版社，2007．
[4]鮑里奇，易東平譯．有效教學(xué)方法．江蘇教育出版社，2002．
[5]王 鑒．課堂研究概論．人民教育出版社，2007．
5．中小學(xué)教育研究方法
英文名稱: Methods of Pedagogical Research of Basic Education
開(kāi)設(shè)學(xué)期：1 學(xué)時(shí)：36 學(xué)分：2 考核方式：考試
課程說(shuō)明：本課程重點(diǎn)介紹在基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與發(fā)展的大背景下，中小學(xué)教師如何有效掌握并合理實(shí)施教育教學(xué)的研究和實(shí)踐，課程內(nèi)容既有理論的講解又有方法的介紹和應(yīng)用。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熟悉理論、遵循規(guī)律、掌握方法，具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，具備開(kāi)展一般性教育教學(xué)課題研究的意識(shí)和從事基礎(chǔ)性研究的態(tài)度、積極開(kāi)展交流與推廣個(gè)人實(shí)際教學(xué)探索、體驗(yàn)、成果的實(shí)踐應(yīng)用能力。
教 材：
楊小微．教育研究方法．人民教育出版社，2005．
參考教材：
[1]裴娣娜．教育研究方法導(dǎo)論（第1版），安徽教育出版社，1995年．
[2]陳桂生．到中小學(xué)與研究教育——“教育行動(dòng)研究”的嘗試．華東師范大學(xué)出版社，2003．
[3]李秉德．教育科學(xué)研究方法．人民教育出版社，1987．
[4]葉 瀾．教育研究及其方法．中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，1990．
[5]袁振國(guó)．教育研究方法（第1版），高等教育出版社，2000年．
6．青少年心理發(fā)展與教育
英文名稱:Youngsters Psychological Development and Education
開(kāi)設(shè)學(xué)期：2 學(xué)時(shí)：36 學(xué)分：2 考核方式：考試
課程說(shuō)明：本課程是研究青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律及其如何根據(jù)青少年心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效教育教學(xué)的一門學(xué)位基礎(chǔ)課程。通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，使師范生掌握青少年心理發(fā)展的一般規(guī)律、掌握青少年認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)、青少年社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)、青少年人格發(fā)展的特點(diǎn)、青少年道德發(fā)展的特點(diǎn)、青少年自我發(fā)展的特點(diǎn)、青少年情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)、家庭與學(xué)校對(duì)于青少年心理發(fā)展的影響、青少年心理行為問(wèn)題及其教育等，通過(guò)課程學(xué)習(xí)可以增進(jìn)師范生對(duì)于青少年心理發(fā)展與成長(zhǎng)的理解，形成基本的教育理念，使得師范生懂得教育就是要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，為師范生將來(lái)能夠成為一名優(yōu)秀教師奠定基礎(chǔ)。
教 材：
王振宏．青少年心理發(fā)展與教育．陜西師范大學(xué)出版社，2012．
參考教材：
[1]（英）惠特莫爾，姜飛月（譯）．心理綜合咨詢實(shí)務(wù)．中國(guó)人民大學(xué)出版社，2013．
[2]梅 子．智養(yǎng)：一位教師的教子手記——父母必知的兒童心理學(xué)．北京理工大學(xué)出版社，2010．
(二)專業(yè)必修課
1.小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)專題
英文名稱：Primary Language Curriculum and Teaching topics
開(kāi)設(shè)學(xué)期：1 學(xué)時(shí)：54 學(xué)分：3 考核方式：考試
課程說(shuō)明：《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)專題》是小學(xué)教育專業(yè)碩士研究生的專業(yè)必修課，是一門培養(yǎng)技術(shù)基礎(chǔ)能力的課程，是一門集知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐，教學(xué)考核與職業(yè)資格鑒定相關(guān)聯(lián)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論、一般規(guī)律和基本的教學(xué)方法，全面了解和認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文課程，并具備基本的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)知識(shí)和能力，形成初步的教研能力和教師角色意識(shí)。
教 材：
江平．小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)（第2版）．高等教育出版社，2004．
參考教材：
[1]蔣蓉．語(yǔ)文教育新論（第2版）．中南大學(xué)出版社，2003．
[2]倪文錦．小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法（第1版）．高等教育出版社，2003．
[3]雷玲．小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)．華東師范大學(xué)出版社，2008．
2．小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)專題
英文名稱：Primary Mathematics Curriculum and Teaching topics
開(kāi)設(shè)學(xué)期：1 學(xué)時(shí)：54 學(xué)分：3 考核方式：考試
課程說(shuō)明：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)專題》是小學(xué)教育專業(yè)碩士研究生的專業(yè)必修課，是一門培養(yǎng)技術(shù)基礎(chǔ)能力的課程，是一門集知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐，教學(xué)考核與職業(yè)資格鑒定相關(guān)聯(lián)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論、一般規(guī)律和教學(xué)方法，全面了解和認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程，并具備小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)知識(shí)和能力，形成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究能力和教師角色意識(shí)。
教 材：
馬云鵬．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論．人民教育出版社，2012．
參考教材：
[1]楊慶余．小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論．高等教育出版社，2005．
[2]金成梁．小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論．南京大學(xué)出版社，2005．
[3]曹艷榮，蘭社云．小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論．鄭州大學(xué)出版社，2008．
3．課堂管理藝術(shù)
英文名稱:The Art of Classroom Management
開(kāi)設(shè)學(xué)期：1 學(xué)時(shí)：36 學(xué)分：2 考核方式：考試
課程說(shuō)明：本課程是小學(xué)教育專業(yè)碩士研究生的專業(yè)必修課，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握小學(xué)課堂教學(xué)管理的基本理論、基本規(guī)律，掌握管理小學(xué)課堂的基本方法。并具備一定的小學(xué)課堂管理的研究能力。主要內(nèi)容有：課堂管理收放自如、調(diào)整好自身角色、加大課堂管理制度的建設(shè)、把握好課堂管理的第一步、課堂管理中的策略智慧、關(guān)注課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)、溝通的藝術(shù)等。
教 材：
金小芳．教師的課堂管理藝術(shù)．吉林大學(xué)出版社，2010．
參考教材：
[1]陳時(shí)見(jiàn)．課堂管理論．廣西師范大學(xué)出版社，2002．
[2]羅德紅，李志厚．課堂教學(xué)與管理藝術(shù)．中國(guó)言實(shí)出版社，2014．
4．小學(xué)生心理健康教育
英文名稱：Mental Health Education of Pupils
開(kāi)設(shè)學(xué)期：1 學(xué)時(shí)：36 學(xué)分：2 考核方式：考試
課程說(shuō)明：本課程是小學(xué)教育碩士專業(yè)的專業(yè)必修課程，是一門以班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課為主要手段，以學(xué)校適應(yīng)、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)、人際交往、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)小學(xué)生心理健康水平、致力于學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)的課程。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。心理健康課程在非智力因素發(fā)展上的多重功用決定了心理健康課程在小學(xué)教育中的獨(dú)特地位。
教 材：
鄭 雪．小學(xué)生心理健康教育．暨南大學(xué)出版社，2001．
參考教材：
[1]陳家麟．學(xué)校心理健康教育——原理與操作．教育科學(xué)出版社，2002．
[2]姚本先.學(xué)校心理健康教育導(dǎo)論.東方出版中心，2002.
[3]鄭 雪，陳少華，張興貴，曾毅．小學(xué)生心理健康教育．暨南大學(xué)出版社，2006．
[4]張厚粲．小學(xué)生心理健康教育．人民教育出版社，2010．
（三）專業(yè)選修課
1．小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例分析
英文名稱：Teaching Case Analysis of Primary School Chinese
開(kāi)設(shè)學(xué)期：2 學(xué)時(shí)：36 學(xué)分：1.5 考核方式：考查
課程說(shuō)明：本課程優(yōu)選大量小學(xué)語(yǔ)文名家經(jīng)典案例和普通一線教師教學(xué)案例，運(yùn)用教育學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論及當(dāng)下教育教學(xué)改革倡導(dǎo)的新理念，通過(guò)講授、研討、報(bào)告等形式，進(jìn)行深入淺出的剖析，讓學(xué)生深刻理解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生的批判思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教育理論精準(zhǔn)進(jìn)行案例分析的能力。
教材
無(wú)統(tǒng)一教材，優(yōu)選當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)典案例自主開(kāi)發(fā)教材。
參考教材
[1]呂世虎.走進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)區(qū):小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與特色案例評(píng)析.首都師范大學(xué)出版社，2003.
[2]小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例專題研究（校本教研叢書）.浙江大學(xué)出版社，2005.
[3]張先華等.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例評(píng)析(語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)典案例200例).四川大學(xué)出版社，2013.
2．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析
英文名稱：Teaching Case Analysis of Primary School Mathematics
開(kāi)設(shè)學(xué)期：2 學(xué)時(shí)：36 學(xué)分：1.5 考核方式：考查
課程說(shuō)明：本課程優(yōu)選大量小學(xué)數(shù)學(xué)名家經(jīng)典案例和普通一線教師教學(xué)案例，運(yùn)用教育學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論及當(dāng)下教育教學(xué)改革倡導(dǎo)的新理念，通過(guò)講授、研討、報(bào)告等形式，進(jìn)行深入淺出的剖析，讓學(xué)生深刻理解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生的批判思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教育理論精準(zhǔn)進(jìn)行案例分析的能力。
教 材：
李曉梅，孔繁成．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例分析．科學(xué)出版社2014．
參考教材：
[1]金成梁．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究與基本訓(xùn)練．南京大學(xué)出版社．2005．
[2]馬云鵬．新課程理念下教學(xué)設(shè)計(jì)·小學(xué)數(shù)學(xué)．東北師范大學(xué)出版社．2002．
[3]朱欣欣．小學(xué)數(shù)學(xué)案例教學(xué)論．浙江大學(xué)出版社，2011．
[4]史寧中．教育與數(shù)學(xué)教育．東北師范大學(xué)出版社．2007．
3．教育社會(huì)學(xué)
英文名稱: Sociology of Education
開(kāi)設(shè)學(xué)期：2 學(xué)時(shí)：36 學(xué)分：2 考核方式：考查
課程說(shuō)明：本課程旨在使學(xué)生獲得從社會(huì)學(xué)角度分析教育問(wèn)題的思維及其能力，形成將教育現(xiàn)象作為社會(huì)現(xiàn)象加以探尋的思維能力與寬闊視野，增強(qiáng)學(xué)生分析和解釋教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)證觀念和有效方法。主要內(nèi)容有教育社會(huì)學(xué)概述、教育與社會(huì)結(jié)構(gòu)、教育與社會(huì)過(guò)程、學(xué)校組織的社會(huì)學(xué)分析、班級(jí)的社會(huì)學(xué)分析、課堂教學(xué)的社會(huì)學(xué)分析、課程的社會(huì)學(xué)分析、教育機(jī)會(huì)均等探析等。
教材
魯潔，吳康寧.教育社會(huì)學(xué).人民教育出版社，1990.
參考教材
[1]吳康寧.教育社會(huì)學(xué).人民教育出版社，1998.
[2]雷通群.教育社會(huì)學(xué).東方出版社，2013.
4．小學(xué)科學(xué)教育專題
英文名稱: Science Education of Primary School
開(kāi)設(shè)學(xué)期：2 學(xué)時(shí)：18 學(xué)分：1 考核方式：考查
課程說(shuō)明：《小學(xué)科學(xué)教育專題》是小學(xué)教育專業(yè)碩士研究生的一門專業(yè)選修課。主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、科學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)探究的本質(zhì)的理解；提高學(xué)生指導(dǎo)或進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)所必須具備的基本知識(shí)和技能；引導(dǎo)學(xué)生在理解兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程和特點(diǎn)的最新理論的基礎(chǔ)上，探討如何有效地指導(dǎo)、協(xié)助、評(píng)估兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的方法與技巧。主要內(nèi)容有：如何培養(yǎng)兒童的科學(xué)過(guò)程技能、小學(xué)科學(xué)教育課堂教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法、課外活動(dòng)的組織、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)以及教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的地位、小學(xué)科學(xué)教育與其他學(xué)科的整合以及計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)手段在小學(xué)科學(xué)教育中的運(yùn)用等問(wèn)題。
教材
梁 玲.小學(xué)科學(xué)教育概論.高等教育出版社，2003.
參考教材
[1]伍世亮.小學(xué)科學(xué)教育技能訓(xùn)練.廣東高等教育出版社，2012.
[2]馬冬娟，周愛(ài)芬，賴愛(ài)娥.小學(xué)科學(xué)教育的理論與實(shí)踐.中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社，2005.
[3] [美]沃澤曼，[美]伊芙妮，宋戈，袁慧（譯）.北京師范大學(xué)出版社，2006.
5．小學(xué)德育理論與實(shí)踐
英文名稱:Primary school moral education theory and practice
開(kāi)設(shè)學(xué)期：2 學(xué)時(shí)：18 學(xué)分：1 考核方式：考查
課程說(shuō)明：本課程主要介紹當(dāng)前小學(xué)德育新課程的理論與實(shí)踐，理論部分包括課程的性質(zhì)、目標(biāo)，課程的主要內(nèi)容，以及對(duì)現(xiàn)行的幾種主要教材設(shè)計(jì)特點(diǎn)的分析。實(shí)踐部分主要包括教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等。另外，將提供示范教學(xué)的觀摩。
教材
[1]魯 潔.品德與生活.江蘇教育出版社，2002.
[2]魯 潔.品德與社會(huì).中國(guó)地圖出版社，2003.
參考教材
[1]黃向陽(yáng).品德與生活.人民教育出版社，2002.
[2]黃向陽(yáng).品德與社會(huì).人民教育出版社，2003.
[3]多爾（王紅宇譯）.后現(xiàn)代課程觀.教育科學(xué)出版社，2000.
6．中外教育簡(jiǎn)史
英文名稱:Brief history of Chinese and foreign education
開(kāi)設(shè)學(xué)期：2 學(xué)時(shí)：36 學(xué)分：2 考核方式：考查
課程說(shuō)明：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解與掌握中外教育產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律，提高學(xué)生的教育理論素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生參與教育改革的意識(shí)，提高學(xué)生推動(dòng)教育進(jìn)步的歷史責(zé)任感和時(shí)代使命感。通過(guò)知古識(shí)今，更好地認(rèn)識(shí)我國(guó)今天的教育現(xiàn)狀，增強(qiáng)教育的革新意識(shí)和能力。主要內(nèi)容有：中外教育制度、教育思想，中外教育史上著名的教育家、教育著作、歷史貢獻(xiàn)等。
教材
王凌浩.中外教育史.東北師范大學(xué)出版社，2003.
參考教材
[1]吳式穎.外國(guó)教育史教程.人民教育出版社，1999.
[2]曲鐵華.新編中國(guó)教育史.東北師范大學(xué)出版社，2005.
[3]王凌浩.中國(guó)教育史.人民教育出版社，2005.
7．小學(xué)教育心理學(xué)
英文名稱: Primary Educational Psychology
開(kāi)設(shè)學(xué)期：2 學(xué)時(shí)：36 學(xué)分：2 考核方式：考查
課程說(shuō)明：本課程為教育碩士小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)選修課，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教育心理學(xué)的實(shí)質(zhì)、教育心理學(xué)的發(fā)展歷史；掌握心理發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系、掌握各種類型的學(xué)習(xí)、如何激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能在一定程度上運(yùn)用學(xué)習(xí)原理指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、因材施教、課堂管理及教師心理的理論和策略。通過(guò)課程的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)使用教育心理學(xué)方法指導(dǎo)自身與他人的學(xué)習(xí)，并為以后從事教育教學(xué)工作奠定良好基礎(chǔ)。本課程教學(xué)主要包括小學(xué)教育心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)、方法，教育心理學(xué)發(fā)展的基本情況；學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和遷移、幾種不同類型的學(xué)習(xí)等；教學(xué)設(shè)計(jì)、因材施教、課堂管理和教師心理等。
教材：
沈德立.小學(xué)兒童發(fā)展與教育心理學(xué)（第1版）.華東師范大學(xué)出版社，2003年.
參考教材：
[1]陳 琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)（第1版）.北京師范大學(xué)出版社, 1997年.
[2]章志光.小學(xué)教育心理學(xué)（第1版）.中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999年.
[3]馮 維.現(xiàn)代教育心理學(xué).西南師范大學(xué)出版社，2005.
[4]張大均.教育心理學(xué).人民教育出版社，2004.
8．SPSS統(tǒng)計(jì)軟件使用
英文名稱：Statistic Package for Social Science
開(kāi)設(shè)學(xué)期：2 學(xué)時(shí)：18 學(xué)分：1 考核方式：考查
課程說(shuō)明：本課程是小學(xué)教育碩士專業(yè)的專業(yè)選修課程，本課程是在學(xué)習(xí)了測(cè)量學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)，其主要目標(biāo)有：一是能對(duì)試卷、問(wèn)卷的項(xiàng)目和整體質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)；二是能對(duì)調(diào)查研究所收集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行初步整理；三是能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出合理的解釋。四是用SPSS信息分析技術(shù)，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行教學(xué)測(cè)量及評(píng)價(jià)的方法和手段，對(duì)定向性、動(dòng)態(tài)性、前瞻性的問(wèn)題通過(guò)測(cè)量與評(píng)價(jià)，從而較好地指導(dǎo)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作，以便更好地改進(jìn)工作，優(yōu)化工作方法，實(shí)現(xiàn)教育的滿意度。
教材：
吳明?。甋PSS操作與應(yīng)用．重慶大學(xué)出版社，2010．
參考教材：
[1]張文彤．SPSS統(tǒng)計(jì)分析教程．北京希望電子出版社，2002．
[2]張文彤，董偉．SPSS統(tǒng)計(jì)分析高級(jí)教程．高等教育出版社，2013．
[3]胡良平．現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)與SAS應(yīng)用．軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社，1996．
[4]陳 峰．現(xiàn)代醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法與Stata應(yīng)用．中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，2003．
9．教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐
英文名稱：Theory and Practice of Teacher Professional Development
開(kāi)設(shè)學(xué)期：2 學(xué)時(shí)：18 學(xué)分：1 考核方式：考查
課程說(shuō)明：本課程是教育碩士選修課，是一門理論與實(shí)踐教學(xué)并重的課程，主要探討教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生了解教師專業(yè)發(fā)展概述、教師生涯周期、教師職業(yè)心理健康、教學(xué)實(shí)踐技能等，以及如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)與教師發(fā)展等方面對(duì)其專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐。
通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握教師專業(yè)發(fā)展的基本理論，并能結(jié)合自己的專業(yè)理論知識(shí)和學(xué)科知識(shí)，分析、解決教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐中遇到的問(wèn)題、困惑等，有效促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。
教材：
羅蓉，李瑜.教師專業(yè)發(fā)展:理論與實(shí)踐.北京師范大出版，2012.
參考教材：
[1]劉興富，劉芳.教師專業(yè)化發(fā)展的理論與實(shí)踐.光明日?qǐng)?bào)出版社，2010.
[2]吳金輝.教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐.中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2006.
[3]陳 偉.西方大學(xué)教師專業(yè)化.北京大學(xué)出版社，2011.
[4][英]富隆(著)，牛志奎(譯).重塑教師專業(yè)化.北京師范大學(xué)出版社，2013.
[5]教育部師范司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐(修訂版).人民教育出版社,2009.
10.小學(xué)活動(dòng)課程研究
英文名稱：Study of Extracurricular Activities in Primary School
開(kāi)設(shè)學(xué)期：2 學(xué)時(shí)：18 學(xué)分：1 考核方式：考查
課程說(shuō)明：本課程是指在學(xué)科課程以外，由學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)內(nèi)容的課程?；顒?dòng)課項(xiàng)目、內(nèi)容、形式與方法靈活多樣，可以因校制宜，因時(shí)制宜?；顒?dòng)中班級(jí)、小組、個(gè)人可以靈活安排，隨機(jī)組合，具有多樣性的特點(diǎn)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和觀察、思考、動(dòng)手、創(chuàng)造等能力。
教材
曾春燕等.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)論.廣東高等教育出版社，2014.
參考教材
課程教材研究所.活動(dòng)課程論.人民教育出版社，2006.
11．教育政策與法規(guī)
英文名稱：Educational Laws and Rules
開(kāi)設(shè)學(xué)期：1 學(xué)時(shí)：18 學(xué)分：1 考核方式：考查
課程說(shuō)明：通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地獲得教育政策和法規(guī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握、理解現(xiàn)行教育政策、法規(guī)及基本理論知識(shí)，能夠運(yùn)用教育法律法規(guī)解決教育活動(dòng)中出現(xiàn)的法律問(wèn)題；促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)國(guó)家有關(guān)教育政策和教育法律的了解，提高執(zhí)行教育政策與法律的水平，并增進(jìn)學(xué)習(xí)者在這兩個(gè)領(lǐng)域的理論知識(shí)修養(yǎng)；培養(yǎng)有較高理論水平和較強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)能力的高素質(zhì)教育管理人才，提高依法治教、依法治校的能力，為依章執(zhí)教、遵循規(guī)律辦學(xué)奠定理論和方法基礎(chǔ)。
教 材：
張樂(lè)天．教育政策法規(guī)的理論與實(shí)踐（第二版）．華東師范大學(xué)出版社，2009．
參考教材：
[1]張樂(lè)天．教育政策法規(guī)的理論與實(shí)踐．華東師范大學(xué)出版社，2002．
[2]張維平．平衡與制約——20世紀(jì)的教育法．山東教育出版社，1995．
[3]孫俊三．教育政策與法規(guī)．湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版，1999．
[4]張維平．教育政策與法規(guī)．遼寧師范大學(xué)出版社，2003．
12．現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
英文名稱: Technological Application of Modern Education
開(kāi)設(shè)學(xué)期：2 學(xué)時(shí)：36 學(xué)分：2 考核方式：考試
課程說(shuō)明：本課程為教育碩士各專業(yè)方向的專業(yè)選修課，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的地位和作用，了解教育技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)、應(yīng)用范圍及在課程教學(xué)中的輔助作用。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中既要掌握教育技術(shù)的理論更要掌握教育技術(shù)的方法和手段應(yīng)用，重點(diǎn)了解各種教學(xué)媒體的特性，熟練應(yīng)用教學(xué)中各類信息化教學(xué)元素；具備多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力，利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源開(kāi)展教學(xué)、設(shè)計(jì)并撰寫信息化教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科課程教學(xué)方案，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)整合的能力；強(qiáng)化將現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施運(yùn)用于教育教學(xué)改革的意志和能力。
教 材：
徐福蔭，袁鑰鍔．現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)．人民教育出版社，2005．
參考教材:
[1]雷體男，王峰．現(xiàn)代教育技術(shù)．華中科技大學(xué)出版社，2010．
[2]何克抗，李文光．教育技術(shù)學(xué)．北京師范大學(xué)出版社，2009．
[3]黃榮懷，沙景榮，彭紹東．教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論．高等教育出版社，2006．
[4]陳久華．現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用．學(xué)林出版社，2009．

寧夏師范學(xué)院

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