2021湖南師范大學病理生理學研究生考試大綱 正文

湖南師范大學碩士研究生入學考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[   ]                 考試科目名稱：病理生理學
 
一、考試內(nèi)容與考試要求
（一）總論及基本病理過程
1、緒論
考試內(nèi)容
病理生理學的概念。
病理生理學的任務、地位與內(nèi)容。
病理生理學的主要研究方法。
病理生理學的發(fā)展簡史。
考試要求
（1）了解病理生理學的任務、地位與內(nèi)容。
（2）掌握病理生理學常用的研究方法。
（3）了解病理生理學的發(fā)展簡史。
2、疾病概論
考試內(nèi)容
健康與疾病：健康、亞健康的概念、疾病的概念。
病因?qū)W：疾病發(fā)生的原因、條件。
發(fā)病學：疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律 、疾病發(fā)生的基本機制。
疾病的轉(zhuǎn)歸：康復、死亡（腦死亡）的概念、臨終關(guān)懷與安樂死。
考試要求
（1）熟悉健康的概念、疾病的概念，了解疾病發(fā)生的原因與條件。
（2）掌握疾病發(fā)生的一般規(guī)律及基本機制。
3、水、電解質(zhì)代謝紊亂
考試內(nèi)容
正常水、鈉代謝：體液的容量和分布、體液的電解質(zhì)成分、體液的滲透壓、水的生理功能和水平衡、電解質(zhì)的生理功能和鈉平衡、體液容量及滲透壓的調(diào)節(jié)。
水、鈉代謝障礙的分類。
低鈉血癥（低容量性低鈉血癥－低滲性脫水、高容量性低鈉血癥－水中毒、等容量性低鈉血癥）的概念、病因和機制、對機體的影響和防治的病理生理基礎(chǔ)。
高鈉血癥（低容量性高鈉血癥－高滲性脫水、高容量性高鈉血癥、等容量性高鈉血癥）的概念、病因和機制、對機體的影響及防治的病理生理基礎(chǔ)。
等滲性脫水的概念及病因。
水腫的概念、病因和發(fā)病機制、特點及對機體的影響。
正常鉀代謝（鉀的體內(nèi)分布、鉀平衡的調(diào)節(jié)、鉀的生理功能）。
鉀代謝障礙的分類。
低鉀血癥的概念、原因和機制、對機體的影響。
高鉀血癥的概念、原因和機制、對機體的影響。
鉀代謝障礙防治的病理生理基礎(chǔ) 。
考試要求
（1）了解水鈉代謝紊亂的分類。
（2）掌握低滲性脫水的特征、主要病理變化、對機體的影響。
（3）熟悉水中毒產(chǎn)生的條件及對機體的影響。
（4）熟練掌握高滲性脫水的特征，主要病理變化、對機體的影響。
（5）了解水腫的概念；掌握水腫產(chǎn)生的機制及對機體的影響。
（6）熟練掌握低鉀血癥、高鉀血癥產(chǎn)生的原因，對心肌、神經(jīng)肌肉、酸堿平衡的影響。
4、酸堿平衡紊亂
考試內(nèi)容
酸堿的概念、體內(nèi)酸堿物質(zhì)的來源、酸堿平衡的調(diào)節(jié)。
反映酸堿平衡狀況的常用指標及其意義：pH值、PaCO₂、SB、AB、BB、BE、AG。
單純性酸堿平衡紊亂（代謝性酸中毒、呼吸性酸中毒、代謝性堿中毒、呼吸性堿中毒）的原因和機制、分類、機體的代償調(diào)節(jié)、對機體的影響、防治的病理生理基礎(chǔ)。
混合性酸堿平衡紊亂（雙重性酸堿失衡、三重性混合性酸堿平衡紊亂）。
分析判斷酸堿平衡紊亂的方法及其病理生理基礎(chǔ)（單純性酸堿平衡紊亂的判斷、混合性酸堿平衡紊亂的判斷）。
考試要求
（1）了解酸堿的概念。
（2）熟悉體液酸堿來源、酸堿平衡的調(diào)節(jié)。
（3）熟悉單純性酸堿平衡紊亂的類型及常用的指標。
（4）熟練掌握單純性酸堿平衡紊亂的原發(fā)性改變、原因和機制、代償調(diào)節(jié)及對機體的影響。
（5）掌握單純性及混合性酸堿平衡紊亂分析判斷的方法及發(fā)生機制。
（6）了解混合性酸堿平衡紊亂的類型、發(fā)生的原因。
5、缺氧
考試內(nèi)容
概述：缺氧的概念、常用的血氧指標（血氧分壓、血氧容量、血氧含量、血氧飽和度）。
各型缺氧（低張性缺氧、血液性缺氧、循環(huán)性缺氧、組織性缺氧）的概念、原因與機制、血氧變化的特點。
缺氧時機體的功能代謝變化：呼吸系統(tǒng)變化、循環(huán)系統(tǒng)變化、血液系統(tǒng)變化、中樞神經(jīng)系統(tǒng)變化、組織細胞變化。
缺氧治療的病理生理基礎(chǔ)。
考試要求
（1）熟悉常用的血氧指標的正常值及其意義。
（2）掌握各型缺氧發(fā)生的原因、機制、血氧指標的變化。
（3）掌握缺氧對機體的影響：呼吸系統(tǒng)的變化、循環(huán)系統(tǒng)的變化、血液系統(tǒng)的變化、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的變化、組織細胞的變化。
（4）了解缺氧治療的病理生理基礎(chǔ)。
6、發(fā)熱
考試內(nèi)容
概述：發(fā)熱、生理性體溫升高與病理性體溫升高，發(fā)熱與過熱的區(qū)別。
發(fā)熱的原因和機制：發(fā)熱激活物和致熱原的概念，發(fā)熱激活物的主要種類和性質(zhì)，內(nèi)生致熱原的細胞來源、種類及生物學效應。
體溫升高調(diào)節(jié)的機制：體溫調(diào)節(jié)中樞，內(nèi)生致熱原信號進入體溫調(diào)節(jié)中樞的途徑，發(fā)熱中樞的調(diào)節(jié)介質(zhì)及作用，熱限及其成因，發(fā)熱體溫上升的基本環(huán)節(jié)。
發(fā)熱時機體的主要代謝與功能變化：物質(zhì)代謝改變，包括蛋白質(zhì)、糖和脂肪、水鹽代謝在發(fā)熱過程中的變化；生理功能改變，包括心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能變化；免疫防疫功能改變。
發(fā)熱的生物學意義及其處理原則：發(fā)熱對機體有利與不利方面以及發(fā)熱的一般處理原則。
考試要求
（1）掌握發(fā)熱有關(guān)概念、了解發(fā)熱與生理性、被動性體溫升高的區(qū)別。
（2）了解發(fā)熱激活物的類型、作用特點。了解內(nèi)生致熱原的概念、性質(zhì)、特點。
（3）掌握發(fā)熱時體溫的調(diào)節(jié)機制。
（4）了解發(fā)熱物質(zhì)代謝、生理功能和防御功能的改變。
（5）了解發(fā)熱防治的病理生理基礎(chǔ)。
7、應激
考試內(nèi)容
概述：應激的概念、應激原。
應激的全身性反應：神經(jīng)內(nèi)分泌反應與全身適應綜合癥：藍斑－交感－腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)、下丘腦－垂體－腎上腺皮質(zhì)激素系統(tǒng)；全身適應綜合癥；急性期反應（急性期反應蛋白）。
細胞應激反應：熱休克蛋白的概念與分類、功能、表達的調(diào)控。
應激時機體的代謝功能變化。
應激與疾?。簯ば詽儭⑿纳砑膊?、應激相關(guān)心理、精神障礙。
防治應激相關(guān)疾病的病理生理基礎(chǔ)。
考試要求
（1）掌握應激的概念，了解應激原。
（2）熟練掌握應激反應的基本表現(xiàn)：神經(jīng)內(nèi)分泌反應、細胞體液反應、機體的功能代謝變化。
（3）了解應激性疾病與應激相關(guān)疾病。
（4）了解防治應激相關(guān)疾病的病理生理基礎(chǔ)。
8、缺血－再灌注損傷
考試內(nèi)容
缺血－再灌注損傷、鈣反常、氧反常、pH反常概念。
缺血－再灌注損傷的原因及條件。
缺血－再灌注損傷的發(fā)生機制：自由基的作用（概念、分類、代謝、生成增多機制和引起損傷的機制）、鈣超載（細胞內(nèi)鈣超載概念、發(fā)生機制、鈣超載引起缺血－再灌注損傷的機制）、白細胞的作用。
缺血－再灌注損傷時機體的功能代謝變化：心臟缺血－再灌注損傷的變化、腦缺血－再灌注損傷的變化。
防治缺血－再灌注損傷的病理生理基礎(chǔ)。
考試要求
（1）了解缺血－再灌注損傷的概念，缺血－再灌注損傷的原因及條件。
（2）掌握缺血－再灌注損傷的發(fā)生機制。
（3）了解自由基的概念、作用；缺血－再灌注損傷時機體的代謝及功能變化。
（4）了解防治缺血－再灌注損傷的病理生理基礎(chǔ)。
9、休克
考試內(nèi)容
概述：休克概念、研究歷史；
休克的病因與分類。
休克的發(fā)展過程：各期（代償期、進展期和難治期）的微循環(huán)和血液流變學改變及其機制、主要臨床表現(xiàn)。
休克的發(fā)病機制：神經(jīng)－體液機制（血管活性胺、調(diào)節(jié)肽、炎癥介質(zhì)）、組織－細胞機制（細胞損傷與代謝障礙）。
器官系統(tǒng)功能的變化。
MODS（多器官功能障礙綜合征）的概念、病因與發(fā)病經(jīng)過、發(fā)病機制（全身炎癥反應失控、促炎－抗炎介質(zhì)平衡紊亂、其他導致器官功能障礙的因素）。
休克和MODS防治的病理生理基礎(chǔ)。
考試要求
（1）掌握休克的概念、休克的病因。
（2）熟練掌握休克的始動環(huán)節(jié)、休克的發(fā)展過程和發(fā)病機制、休克各期的微循環(huán)變化。
（3）掌握休克初期代償意義、休克各期的臨床表現(xiàn)。
（4）了解休克與DIC的關(guān)系。
（5）了解休克時體液因子的作用，炎癥介質(zhì)與全身炎癥反應綜合征對休克的影響、細胞損傷與代謝障礙。
（6）了解休克時各重要器官的功能變化以及MODS的發(fā)病機制。
（7）了解休克防治的病理生理基礎(chǔ)。
10、凝血與抗凝血平衡紊亂
考試內(nèi)容
DIC（彌散性血管內(nèi)凝血）的概念 。
DIC的常見原因和發(fā)病機制：啟動外源性凝血系統(tǒng)；啟動內(nèi)源性凝血系統(tǒng)；血細胞大量破壞，血小板被激活；促凝物質(zhì)進入血液。
影響DIC發(fā)生發(fā)展的因素：單核吞噬細胞系統(tǒng)功能受損、肝功能嚴重障礙、血液高凝狀態(tài)、微循環(huán)障礙。
DIC的分期和分型。
DIC的功能代謝變化（臨床表現(xiàn)）：出血 、器官功能障礙、休克、貧血（微血管病性溶血性貧血）。
DIC防治的病理生理基礎(chǔ)。
考試要求
（1）掌握 DIC的概念、原因和發(fā)病機制。
（2）了解影響DIC發(fā)生發(fā)展的因素。
（3）掌握DIC的功能代謝變化。
（4）了解DIC防治的病理生理基礎(chǔ)。
 
（二）各論部分
1、心功能不全
考試內(nèi)容
心力衰竭的概念。
心力衰竭的病因、誘因與分類。
心功能不全時機體的代償反應：心臟代償反應、心外代償反應。
心力衰竭的發(fā)生機制：心肌收縮性減弱、心肌舒張功能異常、心臟各部分舒縮活動的不協(xié)調(diào)性。
心功能不全臨床表現(xiàn)的病理生理基礎(chǔ)：心輸出量不足、靜脈淤血。
防治心力衰竭的病理生理基礎(chǔ)。
考試要求
（1）了解心功能不全及相關(guān)的概念，掌握心功能不全的原因及誘因。
（2）了解心功能不全的分類。
（3）掌握心功能不全的發(fā)生機制，機體代償反應，心功能不全臨床表現(xiàn)的病理生理基礎(chǔ)及各種呼吸困難產(chǎn)生的機制。
（4）了解防治心力衰竭的病理生理基礎(chǔ)。
2、肺功能不全
考試內(nèi)容
呼吸衰竭的概念。
呼吸衰竭的分類：根據(jù)血氣變化分類、根據(jù)主要發(fā)生機制分類、根據(jù)發(fā)病部位分類。
呼吸衰竭的病因和發(fā)病機制：肺通氣功能障礙（限制性通氣不足、阻塞性通氣不足）、肺換氣功能障礙（彌散障礙、肺泡通氣與血流比例失調(diào)）和解剖分流增加。
ARDS（急性呼吸窘迫綜合征）概念和發(fā)生機制。
COPD（慢性阻塞性肺?。┡c呼吸衰竭。
主要代謝功能變化：酸堿平衡及電解質(zhì)紊亂、呼吸系統(tǒng)變化、循環(huán)系統(tǒng)變化、中樞神經(jīng)系統(tǒng)變化、腎功能變化、胃腸變化。
防治呼吸衰竭的病理生理基礎(chǔ)。
考試要求
（1）掌握呼吸衰竭的定義、病因和發(fā)病機制（肺通氣功能障礙、肺換氣功能障礙）；了解呼吸衰竭時酸堿平衡及電解質(zhì)紊亂、各系統(tǒng)的功能代謝變化。
（2）了解肺源性心臟病和肺性腦病的概念及發(fā)病機制。
（3）了解防治呼吸衰竭的病理生理基礎(chǔ)。
3、肝功能不全
考試內(nèi)容
肝臟疾病的常見病因和機制。
肝臟細胞與肝功能不全：肝功能不全的概念、肝細胞損害與肝功能障礙、肝Kupffer細胞與腸源性內(nèi)毒素血癥、肝星形細胞與肝纖維化、肝竇內(nèi)皮細胞與肝功能障礙、肝臟相關(guān)淋巴細胞與肝功能障礙。
肝性腦?。焊拍睢⒎诸?、分期、發(fā)病機制（氨中毒學說、GABA學說、假性神經(jīng)遞質(zhì)學說、血漿氨基酸失衡學說）、影響因素。
肝腎綜合癥：病因和類型、發(fā)病機制。
防治肝性腦病的病理生理基礎(chǔ)。
考試要求
（1）了解肝臟疾病的常見病因和機制。
（2）掌握肝性腦病的發(fā)病機制。
（3）了解肝性腦病的概念、分類以及影響因素。
（4）了解肝腎綜合征的病因和發(fā)病機制。
（5）了解防治肝性腦病的病理生理基礎(chǔ)。
4、腎功能不全
考試內(nèi)容
急性腎功能衰竭：概念、分類與病因、發(fā)病機制、功能代謝變化、防治的病理生理基礎(chǔ)。
慢性腎功能衰竭：概念、病因、發(fā)展過程及機制、功能代謝變化。
尿毒癥：概念、功能代謝變化及發(fā)病機制、防治尿毒癥的病理生理基礎(chǔ)。
考試要求
（1）掌握急性腎功能衰竭的概念、分類、原因、發(fā)病機制及功能代謝變化。
（2）掌握慢性腎功能衰竭的概念、原因、功能代謝變化，了解慢性腎功能衰竭的發(fā)展過程和發(fā)病機制。
（3）了解尿毒癥的概念、功能代謝變化和發(fā)病機制。
 

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