廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)考研QQ群

廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師劉合群

　　

　　劉合群，男，湖北黃石人，1953年3月生，碩士，廣東技術(shù)師范學(xué)院高教職教研究所教授、碩士生導(dǎo)師、所長，江西師范大學(xué)兼職教授，教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估專家，廣東省課程與教學(xué)論研究會副理事長，廣東省高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估委員會委員，廣東省中等職業(yè)教育指導(dǎo)委員會委員等社會職務(wù)。重點學(xué)科《職業(yè)技術(shù)教育學(xué)》學(xué)科帶頭人。1982畢業(yè)于湖北師范學(xué)院中文系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1996年師從華中科技大學(xué)文輔相先生，1999年獲教育學(xué)碩士學(xué)位。長期從事高等教育學(xué)、教學(xué)論和職業(yè)教育的教學(xué)與研究，目前已發(fā)表論文四十余篇，出版著作7部。 　　

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廣東技術(shù)師范大學(xué)國際教育學(xué)院聯(lián)系方式

　　地址：廣東廣州市中山大道293號廣東技術(shù)師范學(xué)院研招辦（辦公樓614）
　　郵編：510665
　　電話：020-38256458；020-38256455（傳真）
　　學(xué)校主頁：www.gdin.edu.cn
　　研究生處主頁：http://www4.gdin.edu.cn/yjsc/web/index.shtml

廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師鄭國強(qiáng)

　　鄭國強(qiáng)，1996年至2003年任高教職教研究所副所長(主持工作)，廣東省高等職業(yè)技術(shù)研究會第一屆、第二屆秘書長，全國職技高師教育理論研究協(xié)作委員會委員，廣東省教育廳教育科學(xué)規(guī)劃項目評審專家?guī)鞂＜摇?
　　在高等教育、職業(yè)技術(shù)教育宏觀、微觀發(fā)展研究和課程建設(shè)研究、私立高等教育研究、高等學(xué)校常規(guī)管理研究等領(lǐng)域頗多成果，在省級和國家級刊物上發(fā)表論文60多篇、論著3本、編著6本、參編1本。
　　其中專著有《高等學(xué)校校規(guī)管理概論》、《中國私立大學(xué)的創(chuàng)建 管理與發(fā)展》、《新世紀(jì)的技術(shù)與職業(yè)教育》，主編《高等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)特色的理論與實踐》、《高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量與評估》、《高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式》、《高等職業(yè)技術(shù)教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合問題研究》、《珠江三角洲制造業(yè)與中職制造業(yè)類專業(yè)發(fā)展研究》、《廣東高等職業(yè)技術(shù)教育管理與發(fā)展研究》等。
　　主持教育部人文社會科學(xué)專項任務(wù)研究課題《珠江三角洲職中制造業(yè)類專業(yè)發(fā)展的研究》、廣東省高教研究95規(guī)劃課題《廣東高等職業(yè)技術(shù)教育改革研究》、廣東省基礎(chǔ)教育研究95規(guī)劃重點課題《廣東職中教育發(fā)展研究》和全國職技高師教育委員會95規(guī)劃課題《職技高師辦學(xué)水平評估方案》、《高等職業(yè)技術(shù)教育管理的新理念新模式研究(第二主持)》等一批國家、教育部、省級課題，是《廣東省私立高等學(xué)校管理辦法》的主要起草者之一。
　　提出的創(chuàng)新的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展三個階段理論；職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展外部驅(qū)動力理論和內(nèi)部驅(qū)動力理論；職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)發(fā)展理念；職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)環(huán)形研究法(ZH) 等是職教發(fā)展研究最重要的理論之一。此外還在職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展理論研究中有10多項創(chuàng)新、突破或填補(bǔ)空白。有10多項獲得省協(xié)會以上級獎勵，在廣東省職教研究界及全國職教研究領(lǐng)域，享有較高聲譽(yù)和學(xué)術(shù)領(lǐng)先地位。
　　
　　電話：020-83685225 電子郵箱：
　
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廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師袁南輝

　　袁南輝，女，高級實驗師。1961年出生，教育技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)。

　　研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)與管理。

　　先后在電子工業(yè)部767廠設(shè)計所從事產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)工作十年；在高等院校從事電教設(shè)備維護(hù)與維修、教學(xué)與實踐十七年。先后主講《電工技術(shù)與電子技術(shù)》、《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《教育技術(shù)學(xué)》、《教育電聲系統(tǒng)》、《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》、《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)》等課程。 承擔(dān)的項目有：(1)全國教育科學(xué)規(guī)劃重點課題子課題《職業(yè)技術(shù)師范院校教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》；(2)廣東省教育廳151工程課題 “《教育電聲系統(tǒng)》課程網(wǎng)上資源利用教改試驗”；(3)院級精品課程《教育電聲系統(tǒng)》的建設(shè)。
　　
　　發(fā)表的論文主要有：《談高校電教設(shè)備的現(xiàn)代化管理》(《中國電化教育》)；《淺談多媒體CAI課件友好界面的設(shè)計》(《電化教育研究》)、《校園網(wǎng)教育教學(xué)資源建立研究》(《電化教育研究》)、《職業(yè)技術(shù)師范院校教育技術(shù)專業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)分析》(《電化教育研究》)；《“秘書學(xué)”CAI課件課件開發(fā)及其組合式教學(xué)研究》《學(xué)報》、《基于多媒體和虛擬現(xiàn)實技術(shù)環(huán)境下的混合學(xué)習(xí)教學(xué)模式探究》《學(xué)報》。 先后獲安徽省科技進(jìn)步獎一次，廣東省教學(xué)成果二等獎一次，新疆第二屆青年學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文獎一次，新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎一次，廣東技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀論文三等獎一次，2006年獲全國第六屆多媒體課件大賽二等獎和全國第十屆教育軟件大賽一等獎。

　　聯(lián)系電話：020-38256633 E-MAIL: 　　　

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廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)040100考研科目及參考書目

廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師陶紅

　　陶紅

　　教授，博士，碩士生導(dǎo)師。

　　職業(yè)技術(shù)教育學(xué)職業(yè)教育管理方向?qū)W術(shù)帶頭人，廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院副院長，高教職教研究所副所長。 1986年畢業(yè)于東北師范大學(xué)中文系，獲中國語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位；1988年師從我國著名教育家東北師范大學(xué)比較教育研究所梁忠義先生，1991年獲教育學(xué)碩士學(xué)位；2001年在吉林大學(xué)哲學(xué)社會學(xué)院攻讀科技哲學(xué)博士學(xué)位，師從于我國著名學(xué)者杜威研究專家鄒鐵軍先生，2005年獲哲學(xué)博士學(xué)位。一直從事教育、教學(xué)工作，先后開設(shè)的本科生、研究生類課程達(dá)14門之多，其內(nèi)容涉及中文、教育、心理學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，多次進(jìn)行家庭教育學(xué)、職業(yè)教育學(xué)、成功心理學(xué)、心理學(xué)等方面的專題講座，至今已在國家級、省級等核心刊物上發(fā)表論文50余篇，并出版《教育學(xué)》、《教育價值觀的研究》、《技能型人才理論與實踐研究》等3部專著，主編《職業(yè)教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教材7部，參編6部，獲省社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎等獎項10余項，主持國家級、省級科研課題13項，其中主持廣州市哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃《推進(jìn)廣州職業(yè)教育研究》（06－YC14-1）課題1項，主持廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃《適應(yīng)廣東技能型人才培養(yǎng)需求的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系研究》(07JY023)和《哲學(xué)視閾下的教育沉思》（08HC-02）課題2項。 　　

　　Email:　　

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廣東技術(shù)師范大學(xué)考研專業(yè)介紹：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)

學(xué)科概況
　　職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。其特點是立足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實和未來趨勢，以職業(yè)技術(shù)教育理論和應(yīng)用為研究對象，重點研究各類應(yīng)用型、技能型人才的特征與培養(yǎng)規(guī)律，并積極探討職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)社會的關(guān)聯(lián)、互動、結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展等問題。
　　專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
　　主要培養(yǎng)具有正確的現(xiàn)代教育理念和理論素養(yǎng)，了解國內(nèi)外職業(yè)教育理論的發(fā)展過程和最新成果，熟悉我國職業(yè)教育發(fā)展的實際情況。培養(yǎng)掌握教育科學(xué)研究方法，具有獨立從事職業(yè)教育研究和實際的能力。培養(yǎng)掌握并熟練運用一門外語，能閱讀和翻譯相關(guān)的專業(yè)著作和文獻(xiàn)資料的能力。此專業(yè)的畢業(yè)生還應(yīng)取得相關(guān)職業(yè)的中級或中級以上職業(yè)資格證書。
　　就業(yè)前景
　　教育類畢業(yè)生就業(yè)有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。提到教師的編制大家都不陌生，因為這是教育專業(yè)學(xué)生普遍關(guān)心的問題。但是各地教師的編制是有限的，近幾年隨著畢業(yè)學(xué)生人數(shù)越來越多，就業(yè)形勢異常緊張，而各級學(xué)校的合并更加導(dǎo)致教師所需數(shù)量明顯減少，這很大程度阻礙了教育專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，為了尋求更好的發(fā)展，此類畢業(yè)生慢慢弄打破了傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，除了去學(xué)校從事教學(xué)工作，還有一大部分學(xué)生去私立學(xué)校及各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教育相關(guān)的工作，發(fā)展前景看好。

廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師苗素蓮

　　苗素蓮，河南新鄉(xiāng)人，九三學(xué)社社員。1997年畢業(yè)于南京師范大學(xué)教育系，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，2004年畢業(yè)于華東師范大學(xué)教科院，獲教育學(xué)博士學(xué)位，2004年9月－2006年7月，在華南師范大學(xué)教科院教育學(xué)博士后流動站工作?，F(xiàn)任廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院副教授。 研究領(lǐng)域主要是高等教育和職業(yè)教育原理，曾主講本科生的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《高等教育學(xué)》、《教育研究方法》及職業(yè)教育專業(yè)碩士研究生的《職業(yè)教育原理》和《專業(yè)英語》等課程。 發(fā)表論文 《學(xué)科發(fā)展的動力機(jī)制與學(xué)科體制創(chuàng)新》等近20篇論文 。

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廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師介紹匯總

　　廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院導(dǎo)師介紹匯總

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廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師趙士濱

　　趙士濱1947年出生，廣東技術(shù)師范學(xué)院教授,工業(yè)實訓(xùn)中心主任。1998年受聘清華大學(xué)自動化系碩士生導(dǎo)師。曾獲全國優(yōu)秀教師，全國師范院校曾憲梓優(yōu)秀教師，全國職業(yè)教育先進(jìn)教師等三個全國性的獎項。任教育部高校電子信息科學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會協(xié)作委員，勞動部全國高等職業(yè)教育教材專業(yè)委員會副主任，全國職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展專家委員會主任，廣東省中小學(xué)教材審查委員會委員。學(xué)術(shù)方面任中國圖象圖形學(xué)會多媒體專業(yè)委員會委員，中國圖象圖形學(xué)報編委（國家一級學(xué)會核心刊物）。
　　趙士濱教授長期在教學(xué)第一線從事基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)，主講省級重點課程《多媒體技術(shù)》, 每年直接面向本、?？频恼n堂教學(xué)工作不少于450學(xué)時。主持省高校重點實驗室《電氣工程虛擬實驗室》設(shè)計與實施，主持《工業(yè)實訓(xùn)中心》的建設(shè)工作。他注重教學(xué)改革，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，實踐現(xiàn)代教育觀念。近年來，積極探索以學(xué)生為中心的“行為導(dǎo)向法”，以大信息量、新技術(shù)開展教學(xué)，設(shè)計交互式課件，制作電子教案，建立網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)上提交作業(yè)，與學(xué)生開展網(wǎng)上交流答疑，使用英文原版優(yōu)秀教材，使主講的課程成為現(xiàn)代教育的“立體課程”。
　　趙士濱教授積極投身科學(xué)研究，承擔(dān)國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題：“以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)理論與實踐研究”。 承擔(dān)廣東省 151工程《電氣工程專業(yè)資源庫》的課題。出版著作、教材13部，論文多篇。教學(xué)改革項目《五位一體人才培養(yǎng)新模式》和《從虛擬演練到項目實訓(xùn)高技能人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐》兩個項目分別獲省級教學(xué)成果二等獎獲（排名第一），制作的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等光盤在清華大學(xué)出版社出版，并獲省優(yōu)秀教學(xué)課件獎。
　　幫助青年教師組成團(tuán)隊，共同建設(shè)“虛擬教學(xué)資源中心”，為學(xué)生提供基于Internet的分布式自學(xué)輔導(dǎo)。指導(dǎo)青年教師編寫兩套（14本）教材出版。

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廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師董武紹

　　董武紹，教授，男，1954年11月出生，湖南耒陽人，中共黨員。1977年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)物理專業(yè)，1977年至1981年在湖南師大物理系任教；1982至1996年在湖南師大電教中心、教育技術(shù)系任教，曾兼電教中心副主任、主任和教育技術(shù)系黨支部書記。
　　
　　1997年調(diào)入廣東技術(shù)師范學(xué)院工作，曾任學(xué)院教務(wù)處副處長，現(xiàn)任教育技術(shù)系主任、兼電教中心主任。廣東省高校教育技術(shù)專家指導(dǎo)委員會成員。 長期從事教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)和教育技術(shù)理論與應(yīng)用研究。主講過《教育傳播學(xué)》、《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》、《電視攝像》、《攝影技術(shù)》等課程。主持或參與過16項國家、省、廳級科研項目。制作電視教材100多部，在中國教育電視臺播出5門課程共314課時，在國家級和省級音像出版社出版專業(yè)教學(xué)電視片10多部；1990年至2005年四次獲得優(yōu)秀教學(xué)成果省級二等獎；先后還獲得了7項電教研究成果獎；多年來，在《電化教育研究》等國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇；主編教材5部。 目前，在研項目有省重點扶持學(xué)科“職業(yè)技術(shù)教育學(xué)”1項、廣東省高校教育技術(shù)“151工程”項目的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站1項、基于網(wǎng)絡(luò)課程改革試驗1項。

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廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師任平

　　任平， 男，湖北荊州人 ，出生于1963年10月， 廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院副教授 、碩士生導(dǎo)師。

　　學(xué)前教育系副主任。1991－1994年就讀華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，師從王道俊先生、郭文安先生攻讀教育學(xué)原理專業(yè)碩士學(xué)位，1994年獲教育學(xué)碩士學(xué)位；2005年就讀湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，師從我國著名課程理論專家石鷗教授，攻讀課程與教學(xué)論專業(yè)博士學(xué)位。2006年9月??2007年8月 加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)課程國際化研究中心訪問學(xué)者，師從著名課程理論家[美]威廉 F?派納教授。長期從事教育基本理論、教育病理學(xué)、課程論和職業(yè)教育理論的研究?，F(xiàn)已公開發(fā)表《不能忽視和懈怠的主題：課程史研究》《中國教育學(xué)刊》2007年5期 、《教師專業(yè)化的病理診斷與對策》《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》2006年第2期、《基礎(chǔ)教育課程改革的知識準(zhǔn)入》《教育研究與實驗》2005年第3期 人大復(fù)印資料（中小學(xué)教育）2005。第11期、《學(xué)術(shù)自由，一流大學(xué)的利器》黑龍江高教研究 2006年8期 2006年10月11日 中國教育新聞網(wǎng)?中國教育報轉(zhuǎn)載、《對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的理性審視》《教育探索》2007年6期、《“新農(nóng)村”建設(shè)過程中教育作為的反思》《職業(yè)技術(shù)教育》2006?25教科版總第479期 、《真假個人本位論》《教育研究與實驗》2001年第3期、《教育病理研究理論探析》《經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展》2004年第7期、《職業(yè)教育的虛熱現(xiàn)象透析》《職業(yè)教育研究》2007年6期 、《新課程改革的再概念化》《中國教師》2007年2期、《學(xué)生不是教學(xué)活動的唯一主體》《廣東民族學(xué)院學(xué)報》1996年第2期《人大復(fù)印資料》《教育學(xué)》1996年第11期等學(xué)術(shù)論文30余篇。主編和參編《職業(yè)教育學(xué)》等著作多部，主持和參與《高等教育中的婦女參與》、《中國高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)的研究》等課題項目多項?！　?br />
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2021廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)040100考研科目及參考書目

廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師羅海鷗

　　羅海鷗研究員，男，中共黨員，1960年10月生，廣東梅縣人，華中科技大學(xué)教育學(xué)碩士、博士。曾任嘉應(yīng)大學(xué)校辦主任、副校長；嘉應(yīng)教育學(xué)院黨委書記、院長；廣東藝術(shù)師范學(xué)校校長；2003年4月至今，任廣東技術(shù)師范學(xué)院黨委副書記。

　　兼任中國高教學(xué)會院校研究專業(yè)委員會理事、廣東省高校思想政治教育研究會副理事長、廣東省比較教育研究會副理事長、廣東省教育學(xué)會常務(wù)理事兼學(xué)術(shù)委員，華南師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師。

　　從事高等教育、大學(xué)德育與職業(yè)教育的研究和教學(xué)。主持或參與省部級教育科研項目5項，已在《教育研究》、《高等教育研究》、《高等工程教育研究》、《江蘇高教》、《高教探索》和《青年研究》等刊物發(fā)表論文70多篇。出版?zhèn)€人和合作專著5本。曾獲第五屆高等教育國家級教學(xué)成果二等獎、省級教學(xué)成果一等獎，廣東省首屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎和中國第三次高等教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎等科研獎勵以及“南粵優(yōu)秀校長”等稱號。

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2021廣東技術(shù)師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)研究生考試大綱

附件5：
廣東技術(shù)師范大學(xué)
2021年研究生招生專業(yè)課考試大綱填報表
一、 考試科目代碼及名稱：學(xué)前教育學(xué)
二、 招生學(xué)院（蓋學(xué)院公章）：教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院                         

基本內(nèi)容: Ⅰ考查目標(biāo) 學(xué)前教育學(xué)是我校學(xué)前教育專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試科目之一。要求考生系統(tǒng)掌握學(xué)前教育學(xué)的基本概念、基本知識和基本原理，理解學(xué)前兒童發(fā)展的本質(zhì)特征及規(guī)律，認(rèn)識影響學(xué)前兒童發(fā)展的各種活動要素，學(xué)會審視、判斷、分析和解決幼兒教師實踐中的問題。   Ⅱ考試內(nèi)容 一、學(xué)前教育的對象、任務(wù)和發(fā)展； 知識要點：學(xué)前教育和學(xué)前教育學(xué)的含義；學(xué)前教育學(xué)的對象和任務(wù)；學(xué)前教育學(xué)的建立與發(fā)展；學(xué)前教育學(xué)的現(xiàn)狀和基本理論問題；學(xué)前教育學(xué)的未來發(fā)展趨勢。 二、學(xué)前教育與社會的關(guān)系； 知識要點：學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展；學(xué)前教育與社會經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；學(xué)前教育與政治的關(guān)系；學(xué)前教育與文化的關(guān)系；學(xué)前教育與科學(xué)的關(guān)系；學(xué)前教育與社區(qū)、家庭的關(guān)系。 三、學(xué)前教育和兒童身心發(fā)展； 知識要點：影響兒童發(fā)展的因素；學(xué)前教育對兒童發(fā)展的作用；兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特征；兒童身心發(fā)展的規(guī)律對學(xué)前教育的作用。 四、學(xué)前教育的全面發(fā)展教育； 知識要點：教育目的和學(xué)前教育目標(biāo)的含義與聯(lián)系；我國學(xué)前教育目標(biāo)與美國、英國、日本的關(guān)系；學(xué)前教育的體育、智育、德育和美育的特點與目標(biāo)；學(xué)前教育如何實施全面發(fā)展的目標(biāo)。 五、0-3歲兒童的教育； 知識要點：0-3歲兒童教育的意義、原則和任務(wù)；0-3歲兒童教育的內(nèi)容；0-3歲兒童動作發(fā)展的教育；0-3歲兒童語言發(fā)展的教育、0-3歲兒童社會性和情感的教育。 六、幼兒園游戲； 知識要點：游戲的起源；游戲的涵義；游戲的理論；學(xué)前兒童游戲的意義；學(xué)前兒童游戲的特點；學(xué)前兒童游戲的種類；學(xué)前兒童游戲的作用；游戲在學(xué)前教育中的運用；幼兒園游戲的指導(dǎo)。 七、幼兒園課程與教學(xué)活動； 知識要點：課程與教學(xué)的概念；幼兒園課程與教學(xué)的發(fā)展；幼兒園課程和教學(xué)方案編制的要素；影響我國幼兒園課程和教學(xué)的理論；幼兒園的課程模式；幼兒園教學(xué)活動的原則和方法；幼兒園教學(xué)活動的過程要素；幼兒園教學(xué)活動的組織形式。 八、幼兒園日常活動和節(jié)日娛樂活動； 知識要點：幼兒園日常生活活動的教育價值；日常生活活動組織與實施的基本原則；日常生活各項活動的內(nèi)容與實施要領(lǐng)；幼兒園節(jié)日和娛樂活動的價值；幼兒園節(jié)日和娛樂活動組織與實施的基本理念；幼兒園節(jié)日活動組織與實施的方式；幼兒園娛樂活動的組織與實施方式。 九、幼兒園與小學(xué)的銜接； 知識要點：幼兒進(jìn)入小學(xué)面臨的問題與挑戰(zhàn)；幼小銜接工作的意義和任務(wù)；幼小銜接工作存在的問題；幼小銜接工作的具體措施。 十、家庭、社區(qū)與學(xué)前教育； 知識要點：家庭教育的涵義；家庭教育的作用；家庭教育的特點和要求；獨生子女的教育；幼兒園家長工作的任務(wù)、原則和方法；社區(qū)與社區(qū)學(xué)前教育的特點；我國學(xué)前社區(qū)教育的發(fā)展。 十一、學(xué)前教師的專業(yè)發(fā)展及其培養(yǎng)； 知識要點：學(xué)前教師的職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展；學(xué)前教師的職業(yè)特點和作用；學(xué)前教師的職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)；學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵；學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的必然性；學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的階段；學(xué)前教師的培養(yǎng)理念和途徑。 十二、幼兒園的管理、評價與研究。 知識要點：幼兒園管理的內(nèi)涵及其組織結(jié)構(gòu)；幼兒園管理的理念和作用；幼兒園教育評價的內(nèi)涵；幼兒園教育評價的類型；幼兒園教育評價的理念；幼兒園教育評價的實施；幼兒園教育研究的含義、原則、基本過程和方法。

參考書目(須與專業(yè)目錄一致)(包括作者、書目、出版社、出版時間、版次)：   《學(xué)前教育學(xué)》，黃人頌，北京：人民教育出版社，2015年，第三版 考生復(fù)習(xí)時，應(yīng)注重整體內(nèi)容的前后貫通和聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實踐。

編制人：                             學(xué)位評定分委員會主席（培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)人）：
                                                                 年  月   日

廣東技術(shù)師范大學(xué)國際教育學(xué)院的介紹

廣東技術(shù)師范大學(xué)國際教育學(xué)院成立于2004年，前身為國際教育交流中心，從2000年開始招收國際學(xué)生，2009年更名為廣東技術(shù)師范學(xué)院國際教育學(xué)院，2019年1月改為現(xiàn)名。主要從事來華留學(xué)生教育與中外合作辦學(xué)項目的招生、教學(xué)、管理、后勤服務(wù)等涉外教育工作。學(xué)院先后招收和培養(yǎng)來自亞、非、歐、美等洲50多個國家的3000千多名來華留學(xué)生，目前，在校生380人，其中學(xué)歷生人占比80%。自2013年省政府來粵留學(xué)生獎學(xué)金開設(shè)以來，先后287名學(xué)生榮獲該獎項，連年位居廣東高校第7位。
學(xué)院自成立以來，逐步形成以學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科為依托，以全英文授課為特色，以本科教育為主體、研究生教育和語言生教育并舉的多層次辦學(xué)體系。學(xué)院目前設(shè)有計算機(jī)、國際商務(wù)、金融學(xué)、工商管理等四個本科專業(yè)和教育學(xué)碩士專業(yè)。其中教育學(xué)碩士是全省首個、也是唯一一個面向來華留學(xué)生開設(shè)的全英教學(xué)教育學(xué)碩士專業(yè)。
學(xué)院自成立以來，通過外部引進(jìn)和內(nèi)部提升，逐漸形成一支教學(xué)和管理經(jīng)驗豐富，綜合實力較強(qiáng)的師資和管理隊伍。學(xué)院現(xiàn)有在編教職工10人，其中專任教師7人，專任教師中：教授1人，副教授5人，碩士生導(dǎo)師1人，博士2人，碩士5人，高級職稱占專任教師的85.7％，有海外留學(xué)背景的專任教師4人。
近五年來，專任教師科研水平不斷提高：2018年底獲批廣東省人文社會科學(xué)普及基地，2018、2019年研究課題連獲審批廣州市社科規(guī)劃立項，其中《廣州國際化城市建設(shè)中多元文化背景外籍人士管理策略研究》為學(xué)校首個廣州市社科規(guī)劃智庫類項目，《來穗與出國留學(xué)生傳播廣州城市國際形象策略研究》為一般項目；獲省部級三等獎1項，主持省部級以上項目11項、橫向項目7項，出版專著1本，公開發(fā)表論文40多篇，獲軟件著作權(quán)2項。
經(jīng)過多年努力，國際教育學(xué)院已經(jīng)形成了“以本科教學(xué)為主，本科、研究生教育和對外漢語教育培訓(xùn)多層次發(fā)展，培養(yǎng)‘知華、友華、愛華’國際化人才”的辦學(xué)定位，努力服務(wù)于國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，為學(xué)校的國際化建設(shè)和發(fā)展做貢獻(xiàn)。

廣東技術(shù)師范大學(xué)教師培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院的聯(lián)系方式

聯(lián)系方式
院 長：020-38256205
辦公室：020-38256632
傳 真：020-38256060
郵 編：510665
地 址：廣州市中山大道293號廣東技術(shù)師范大學(xué)3棟（學(xué)校醫(yī)務(wù)室樓上）305室
郵 箱：gjssp@gpnu.edu.cn
培訓(xùn)費用匯款賬號（轉(zhuǎn)賬/電匯）
戶 名：廣東技術(shù)師范大學(xué)
開戶行：中國建設(shè)銀行廣州市天河工業(yè)園支行
賬 號：44001470513050317023
請留意：匯款時請注明“培訓(xùn)班名稱和付款者姓名”。匯款后請將匯款回執(zhí)傳真至教師培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院，傳真電話：020-38256060，并注明相應(yīng)培訓(xùn)班班主任收。
來校乘車路線
（一）從廣州火車站出發(fā)
Ø 公 交：乘坐B2或B2A路公交車至“學(xué)院站”下車。
Ø 出租車：約45元左右。
（二）從廣州火車東站出發(fā)
Ø 公 交：乘坐B20 或B17路公交車至“學(xué)院站”下車。
Ø 出租車：約25元左右。
（三）從廣州火車南站出發(fā)
Ø 地鐵->公交：乘坐地鐵2號線從廣州南站到公園前站轉(zhuǎn)地鐵1號線（往廣州東站方向），到體育西路站下，從E出口往“體育中心”BRT公交站往夏園方向轉(zhuǎn)任何一路經(jīng)過“學(xué)院站”的快速公交車至“學(xué)院站”下車即到。
Ø 出租車：約100元左右。
（四）從天河客運站出發(fā)
Ø 公 交：乘坐B12路公交車至“學(xué)院站”下車。
Ø 出租車：約40元左右。
（五）從廣州白云機(jī)場出發(fā)
Ø 地鐵->公交：在乘坐地鐵3號線（火車東站方向）至體育西路站下車，從E出口往“體育中心”BRT公交站轉(zhuǎn)任何一路經(jīng)過“學(xué)院站”的快速公交車至“學(xué)院站”下車即到。
Ø 空港快線->出租車：乘坐空港快線二號B線到終點站天河區(qū)粵海酒店（華南師范大學(xué)），再轉(zhuǎn)坐出租車（約15元）到廣東技術(shù)師范大學(xué)工業(yè)中心。
Ø 出租車：約150元左右。

廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師張進(jìn)

　　張進(jìn)，男，碩士研究生，教授，工業(yè)中心副主任，1960年2月生，1977年8月參加工作，1978年在浙江大學(xué)就讀本科，1995年在東南大學(xué)攻讀碩士。先后在電子工業(yè)部767廠設(shè)計所、新疆大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院工作。2004年初，作為職業(yè)教育高級訪問學(xué)者被派往德國交流考察。 張進(jìn)教授的研究方向主要包括教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)和電子技術(shù)應(yīng)用。

　　近五年來，主持并完成教育部教育科學(xué)“十五”規(guī)劃項目一項、主持并完成廣東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃項目一項、參加并完成廣東省教育廳科技項目一項、主持廣東省自然科學(xué)基金項目一項（在研）。先后在國內(nèi)外期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文20余篇（其中2篇被ISTP收錄，4篇被EI收錄）；出版著作和教材4部。 張進(jìn)教授先后主講《教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)》、《教育電聲系統(tǒng)》、《電子線路》、《計算機(jī)軟件基礎(chǔ)》《PASCAL語言》、《電子測量》、《電視機(jī)原理》、《線性電路網(wǎng)絡(luò)分析》、《多媒體技術(shù)與應(yīng)用基礎(chǔ)》等二十多門專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和實驗課程，多次獲得學(xué)院教學(xué)優(yōu)秀獎。他所參加的教學(xué)研究項目《從虛擬演練到項目實訓(xùn)高技能人才培養(yǎng)新模式》獲得2004年度廣東省高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎。

　　TEL: 020-38256308 E-MAIL: 　

　　如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師信息存在錯誤或者偏差，歡迎隨時與我們聯(lián)系，以便進(jìn)行更新完善。（）

 

廣東技術(shù)師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師朱甫道

　　朱甫道，男，1950年6月出生，江西南昌人，廣東技術(shù)師范學(xué)院大學(xué)英語部主任，英語教授。廣州外語學(xué)院（現(xiàn)廣東外語外貿(mào)大學(xué)）英語系本科畢業(yè)，華南師范大學(xué)英語語言文學(xué)碩士，廣東外語學(xué)會理事。

　　長期從事英語教學(xué)和研究工作，在二語習(xí)得、外語教學(xué)法、課程教學(xué)論方面有頗多成果。在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表卅余篇論文，其中多篇發(fā)表于《外語界》、《高等工程教育研究》、《高教探索》、《南昌大學(xué)學(xué)報》、《中國英語教學(xué)》、《外語電化教學(xué)》、《職業(yè)技術(shù)教育》等核心期刊上，主編出版教材三部，多次攜所選中的論文參加國際學(xué)術(shù)研討會；近年來主持省部、廳級課題研究四項，其中一項結(jié)題后評為教育部子課題研究二等獎，一項廣東省高?，F(xiàn)代教育技術(shù)“151”工程項目：大學(xué)英語讀寫訓(xùn)練專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，已投入使用，運行良好，使用率很高；一項廣東省高校學(xué)科建設(shè)專項資金項目和另一項教學(xué)改革項目均是運用現(xiàn)代教育技術(shù)和前沿的教育、教學(xué)理論，構(gòu)建新的教學(xué)模式和體系的研究實驗，并正在促進(jìn)改造傳統(tǒng)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量方面起積極作用。所主持的教學(xué)項目“非重點院校大學(xué)英語分級教學(xué)體系的構(gòu)建與運作”2004年獲校級教學(xué)成果一等獎，合作設(shè)計的雙語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件獲2005年廣東省計算機(jī)教育軟件高教組優(yōu)秀獎。 曾任核心期刊《經(jīng)濟(jì)譯文》編輯室主任，譯文、譯著頗豐，主要譯著有《未來競爭的優(yōu)勢》，發(fā)表的譯文中有的被人大復(fù)印資料《世界經(jīng)濟(jì)》全文轉(zhuǎn)載?！?br />
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地址：廣州市天河區(qū)中山大道293號校本部第一教學(xué)樓10樓 廣東技術(shù)師范大學(xué)國際教育學(xué)院
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電話：020-38265465; 020-38256908; 020-37256576
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