安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專業(yè)（心理健康教育）培養(yǎng)方案 正文

全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位（心理健康教育）培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格要求

面向基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理念、能夠融合教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)知識、具有較強實踐與創(chuàng)新能力的學(xué)校心理健康教育工作者。具體要求為：
（一）熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，具有良好的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
（二）具有寬泛、扎實的現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)理論素養(yǎng)，掌握心理健康教育相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和發(fā)展動態(tài)。
（三）具備較強的教育實踐能力，能勝任基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育的教育教學(xué)工作，包括：制定心理健康教育的規(guī)劃；開展日常學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)工作；動員、協(xié)調(diào)并帶領(lǐng)學(xué)校和社會相關(guān)支持力量促進學(xué)校的心理健康教育工作；并能在實踐中做好心理健康教育相關(guān)的科研工作。
（四）熟悉基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育的課程改革，掌握課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法，并將其融入心理健康教育工作中。
（五）能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料，把握專業(yè)領(lǐng)域最新發(fā)展動態(tài)。

二、招生對象及入學(xué)考試

（一）招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷或本科同等學(xué)力人員。
（二）入學(xué)考試
1.入學(xué)考試按國家的有關(guān)規(guī)定，采取全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試的方式進行。
2.考試科目：思想政治理論、外語、教育綜合、心理學(xué)基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)年限

（一）采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限為2年。
（二）教育碩士的培養(yǎng)由課程學(xué)習(xí)、實踐活動和學(xué)位論文的撰寫三個主要部分組成。教育碩士必須修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應(yīng)學(xué)分，同時撰寫學(xué)位論文和完成答辯。
（三）教育碩士的培養(yǎng)采用“雙導(dǎo)師”制（其中基礎(chǔ)教育一線的導(dǎo)師1人），同時成立該方向?qū)熃M，利用導(dǎo)師組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
（四）學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課與專業(yè)選修課在大學(xué)里完成，實踐教學(xué)在實踐導(dǎo)師所在中小學(xué)里完成。“學(xué)前教育研究專題”由學(xué)生提出具體選題并與導(dǎo)師研究確定。

四、課程設(shè)置

 課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，按一年時間安排課程學(xué)習(xí)，課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)四個模塊，總學(xué)分不少于36學(xué)分。

類別	課程名稱		學(xué)分	周學(xué)時	總學(xué)時	學(xué)期				考核 方式
						1	2	3	4
學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）	外語		2	2	36	√				考試
	政治理論（含教師職業(yè)道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考試
	心理發(fā)展與教育		2	2	36	√				考試
	教育研究方法		2	2	36	√				研究報告
	課程與教學(xué)論		2	2	36	√				考試
專業(yè)必修課（10學(xué)分）	心理咨詢原理與技術(shù)		2	2	36	√				考查
	心理健康教育課程與教材研究		2	2	36	√				考試
	心理健康教育教學(xué)設(shè)計與實施		2	2	36		√			分析報告
	家庭教育與親職輔導(dǎo)		2	2	36		√			考試
	團體心理輔導(dǎo)		2	2	36		√			考查
專業(yè)選修課（6學(xué)分）	學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)		2	2	36		√			規(guī)劃提綱
	實用心理學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用		2	2	36		√			論文
	個性與社會性發(fā)展輔導(dǎo)		2	2	36		√			論文
	教師心理健康教育		2	2	36		√			論文
	青少年問題行為矯正		2	2	36	√				考查
	心理健康教育研究專題		2	2	36		√			論文
	青少年的職業(yè)探索		2	2	36		√			考查
	兒童與青少年臨床評估		2	2	36		√			考查
	游戲與藝術(shù)治療		2	2	36	√				考查
	學(xué)科教學(xué)與心理健康教育專題		2	2	36	√				考查
	學(xué)校管理與心理健康教育專題		2	2	36	√				考查
	教育政策與法規(guī)		2	2	36		√			考查
實踐教學(xué)（8學(xué)分）	校內(nèi)實訓(xùn)（2學(xué)分）	微格教學(xué)	1		36		√			說課提綱
		課例分析	1		36		√			分析報告
	校外實踐（6學(xué)分）	教育見習(xí)	1		36	√				見習(xí)報告
		教育研習(xí)	1		36			√		調(diào)查報告
		教育實習(xí)（頂崗支教）	4		144			√		實習(xí)報告

五、教學(xué)方式

（一）注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，將實踐教育貫穿于碩士生培養(yǎng)全過程。教育碩士實行“雙校籍”制，即他們既是大學(xué)學(xué)生，又是其教育實踐能力訓(xùn)練學(xué)校的教師。第一學(xué)期在一線導(dǎo)師的指導(dǎo)下在實習(xí)基地見習(xí)，完成個案分析報告1份，綜合調(diào)研報告1篇；第二學(xué)期安排課例分析與微格教學(xué)，完成課例分析報告2篇，說課提綱2份，教學(xué)設(shè)計2份，教學(xué)評價報告2份；第三學(xué)期頂崗支教，同時收集論文資料。通過強化實踐教學(xué)，切實提高學(xué)生教育教學(xué)技能。
（二）深化教學(xué)改革，積極探索新的教學(xué)模式。注重課堂講授與討論、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐相結(jié)合，導(dǎo)師引領(lǐng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。推行討論式教學(xué)、案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等教與學(xué)的新方式，切實提高教育碩士研究能力和教育教學(xué)能力。
（三）加強教育碩士科研基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。著力培養(yǎng)學(xué)生文獻閱讀與評判能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力，了解學(xué)術(shù)規(guī)范和科研路徑，掌握科學(xué)研究的方法。

六、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予

（一）學(xué)生修滿學(xué)分后方可進行學(xué)位論文答辯。學(xué)位論文工作從第二學(xué)期開始，保證有一學(xué)年以上撰寫時間。
（二）學(xué)位論文選題要求以解決教育實踐中的問題為導(dǎo)向，進行實證研究，對純理論性、文獻綜述類選題一律不予通過；論文開題論證會要有一線導(dǎo)師參加，且人數(shù)不少于50%；評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員，一名校外學(xué)科教學(xué)論專家。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計等；論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
（三）論文完成后，學(xué)生必須提交“論文包”。包括學(xué)位論文和支撐材料兩部分，支撐材料包括調(diào)查報告、實驗報告、觀察報告，或者課例分析等來自基礎(chǔ)教育一線的實證材料，導(dǎo)師將對論文、支撐材料及其相互一致性進行綜合評分。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

安慶師范大學(xué)

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