安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專業(yè)學(xué)位（學(xué)前教育）培養(yǎng)方案 正文

全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位（學(xué)前教育）培養(yǎng)方案

 

一、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格要求

培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念和較高保教水平，具有較強(qiáng)理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力，能從事幼兒教育的高層次、應(yīng)用型（會(huì)教學(xué)、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)管理、會(huì)研究）的幼兒園骨干教師和學(xué)前教育行政管理人員?；疽?guī)格要求如下：
（一）掌握馬克思主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，勇于改革和開(kāi)拓，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，遵紀(jì)守法，有高尚的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。
（二）系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的基本理論和專門(mén)知識(shí)，熟悉學(xué)前教育的國(guó)內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。
（三）學(xué)會(huì)使用一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能夠熟練地閱讀學(xué)前教育領(lǐng)域的外文文獻(xiàn)，并具有初步撰寫(xiě)外文科研論文的能力。
（四）具備在各種幼兒教育機(jī)構(gòu)、教育行政與科研部門(mén)、師資培訓(xùn)部門(mén)等從事幼兒教育、科學(xué)研究、培訓(xùn)、管理等工作的能力。

二、招生對(duì)象及入學(xué)考試

（一）招生對(duì)象
具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷或本科同等學(xué)歷人員。
（二）入學(xué)考試
1．入學(xué)考試按國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，采取全國(guó)研究生統(tǒng)一入學(xué)考試的方式進(jìn)行。
2.考試科目：思想政治理論、外語(yǔ)、教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育專業(yè)綜合。

三、培養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)年限

（一）采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限為2年。
（二）教育碩士的培養(yǎng)由課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)位論文的撰寫(xiě)三個(gè)主要部分組成。教育碩士必須修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應(yīng)學(xué)分，同時(shí)撰寫(xiě)學(xué)位論文和完成答辯。
（三）教育碩士的培養(yǎng)采用“雙導(dǎo)師”制（其中基礎(chǔ)教育一線的導(dǎo)師1人），同時(shí)成立該方向?qū)熃M，利用導(dǎo)師組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
（四）學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課與專業(yè)選修課在大學(xué)里完成，實(shí)踐教學(xué)在實(shí)踐導(dǎo)師所在幼兒園里完成。“學(xué)前教育研究專題”由學(xué)生提出具體選題并與導(dǎo)師研究確定。

四、課程設(shè)置

 課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，按一年時(shí)間安排課程學(xué)習(xí)，課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)四個(gè)模塊，總學(xué)分不少于36學(xué)分。

類別	課程名稱		學(xué)分	周學(xué)時(shí)	總學(xué)時(shí)	學(xué)期				考核 方式
						1	2	3	4
學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）	外語(yǔ)		2	2	36	√				考試
	政治理論（含教師職業(yè)道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考試
	學(xué)前兒童心理發(fā)展與教育		2	2	36	√				考試
	教育研究方法		2	2	36	√				研究報(bào)告
	課程與教學(xué)論		2	2	36	√				考試
專業(yè)必修課（10學(xué)分）	學(xué)前教育基本理論		2	2	36	√				考試
	幼兒園課程研究		2	2	36		√			考試
	學(xué)前兒童觀察與分析		2	2	36		√			分析報(bào)告
	幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施		2	2	36		√			考查
	兒童游戲研究		2	2	36		√			考查
專業(yè)選修課（6學(xué)分）	幼兒園教師專業(yè)發(fā)展研究		2	2	36		√			考查
	兒童生理與教育		2	2	36	√				考查
	學(xué)前兒童家庭教育研究		2	2	36	√				考查
	地方學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃研究		2	2	36		√			規(guī)劃提綱
	學(xué)前教育管理研究		2	2	36		√			論文
	學(xué)前兒童語(yǔ)言教育課例分析		2	2	36		√			論文
	學(xué)前兒童藝術(shù)教育課例分析		2	2	36		√			論文
	現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用		2	2	36		√			考查
	教育法規(guī)政策研究		2	2	36		√			考查
	SPSS教育統(tǒng)計(jì)分析與應(yīng)用		2	2	36	√				考查
	學(xué)前教育研究專題		2	2	36		√			論文
實(shí)踐教學(xué)（8學(xué)分）	校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（2學(xué)分）	微格教學(xué)	1		36		√			說(shuō)課提綱
		課例分析	1		36		√			分析報(bào)告
	校外實(shí)踐（6學(xué)分）	教育見(jiàn)習(xí)	1		36	√				見(jiàn)習(xí)報(bào)告
		教育研習(xí)	1		36			√		工作報(bào)告
		教育實(shí)習(xí)（頂崗支教）	4		144			√		實(shí)習(xí)報(bào)告

 

五、教學(xué)方式

（一）注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，將實(shí)踐教育貫穿于碩士生培養(yǎng)全過(guò)程。教育碩士實(shí)行“雙校籍”制，即他們既是大學(xué)學(xué)生，又是其教育實(shí)踐能力訓(xùn)練學(xué)校的教師。實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作，其中幼兒園指導(dǎo)教師參與實(shí)踐指導(dǎo)。第一學(xué)期在一線導(dǎo)師的指導(dǎo)下在實(shí)習(xí)基地見(jiàn)習(xí)，完成個(gè)案分析報(bào)告1份，綜合調(diào)研報(bào)告1篇；第二學(xué)期安排課例分析與微格教學(xué)，完成課例分析報(bào)告2篇，說(shuō)課提綱2份，教學(xué)設(shè)計(jì)2份，教學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告2份；第三學(xué)期頂崗支教，同時(shí)收集論文資料。通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生教育教學(xué)技能。
（二）深化教學(xué)改革，積極探索新的教學(xué)模式。注重課堂講授與討論、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐反思相結(jié)合，導(dǎo)師引領(lǐng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。推行討論式教學(xué)、案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等教與學(xué)的新方式，注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開(kāi)展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
（三）實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)教育碩士的實(shí)踐環(huán)節(jié)安排，我們?cè)O(shè)計(jì)可操作的實(shí)踐方案和實(shí)踐手冊(cè)，明確實(shí)踐目標(biāo)和實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)科學(xué)評(píng)價(jià)和管理學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)。總體實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上為1學(xué)年，其中校外集中實(shí)踐為1學(xué)期。
（四）加強(qiáng)教育碩士科研基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。著力培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)閱讀與評(píng)判能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力，了解學(xué)術(shù)規(guī)范和科研路徑，掌握科學(xué)研究的方法。

六、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予

（一）學(xué)生修滿學(xué)分后方可進(jìn)行學(xué)位論文答辯。學(xué)位論文工作從第二學(xué)期開(kāi)始，保證有一學(xué)年以上撰寫(xiě)時(shí)間。
（二）學(xué)位論文選題要求以解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題為導(dǎo)向，進(jìn)行實(shí)證研究，對(duì)純理論性、文獻(xiàn)綜述類選題一律不予通過(guò)；論文開(kāi)題論證會(huì)要有一線導(dǎo)師參加，且人數(shù)不少于50%；論文形式可以多樣化，如調(diào)研報(bào)告、案例分析、園本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)案例設(shè)計(jì)等；論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬(wàn)字。
（三）論文完成后，學(xué)生必須提交“論文包”。包括學(xué)位論文和支撐材料兩部分，支撐材料包括調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察報(bào)告，或者課例分析等來(lái)自基礎(chǔ)教育一線的實(shí)證材料，導(dǎo)師將對(duì)論文、支撐材料及其相互一致性進(jìn)行綜合評(píng)分。評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，至少有一名具有高級(jí)職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員，一名校外學(xué)科教學(xué)論專家。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過(guò)論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書(shū)。

安慶師范大學(xué)

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