安慶師范大學教師教育學院教育碩士專業(yè)學位（特殊教育）培養(yǎng)方案 正文

全日制教育碩士專業(yè)學位（特殊教育）培養(yǎng)方案

 

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)高素質的從事特殊兒童教育教學、康復訓練等相關工作的教師和管理人員。具體要求為：
1.熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛特殊教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德品質，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2.具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎，了解特殊教育學科前沿和發(fā)展趨勢，有較強的組織能力、反思能力和學科教學研究能力。
3.具有較強的特殊教育實踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展特殊教育教學和管理工作。
4.在現(xiàn)代特殊教育觀念指導下運用所學理論和方法解決特殊教育實踐中問題，熟練使用現(xiàn)代教育技術，具備終身學習與發(fā)展的意識與能力。
5．能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。

二、招生對象

具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學歷）人員。

三、學習年限

學習年限為2年。

四、課程設置

課程設置體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則，按一年時間安排課程學習，課程分為學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學四個模塊，總學分不少于36學分。
 

類別	課程名稱		學分	周學時	總學時	學期				考核 方式
						1	2	3	4
學位基礎課（12學分）	外語		2	2	36	√				考試
	政治理論（含教師職業(yè)道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考試
	心理發(fā)展與教育		2	2	36	√				考試
	教育研究方法		2	2	36	√				研究報告
	課程與教學論		2	2	36	√				考試
專業(yè)必修課（10學分）	特殊兒童心理與教育專題研究		2	2	36	√				考試
	特殊兒童教育診斷與評估		2	2	36	√				考試
	特殊兒童個別化教育理論與實踐		2	2	36		√			考試
	特殊教育課程理論與實踐		2	2	36	√				考試
	特殊兒童教學活動設計與實施		2	2	36		√			考查
專業(yè)選修課（6學分）	融合教育的理論與實踐		2	2	36		√			考查
	應用行為分析		2	2	36		√			論文
	特殊兒童班級管理		2	2	36		√			論文
	特殊兒童早期干預理論與實踐		2	2	36	√				論文
	特殊兒童青少年心理健康研究		2	2	36		√			考查
	特殊兒童情緒行為問題處理專題		2	2	36		√			論文
	智能障礙學生教材教法		2	2	36		√			考查
	自閉癥譜系障礙兒童的干預		2	2	36		√			論文
	單一被試實驗設計		2	2	36		√			論文
	教育統(tǒng)計與測量		2	2	36		√			考查
實踐教學（8學分）	校內(nèi)實訓（2學分）	微格教學	1		36		√			說課提綱
		課例分析	1		36		√			分析報告
	校外實踐（6學分）	教育見習	1		36	√				見習報告
		教育研習	1		36			√		工作報告
		教育實習（頂崗支教）	4		144			√		實習報告

五、培養(yǎng)方式

（一）注重學生實踐能力培養(yǎng)，將實踐教育貫穿于碩士生培養(yǎng)全過程。教育碩士實行“雙校籍”制，即他們既是大學學生，又是其教育實踐能力訓練學校的教師。第一學期在一線導師的指導下在實習基地見習，完成個案分析報告1份，綜合調(diào)研報告1篇；第二學期安排課例分析與微格教學，完成課例分析報告2篇，說課提綱2份，教學設計2份，教學評價報告2份；第三學期頂崗支教，同時收集論文資料。通過強化實踐教學，切實提高學生教育教學技能。
（二）深化教學改革，積極探索新的教學模式。注重課堂講授與討論、校內(nèi)學習與校外實踐相結合，導師引領與自主學習相結合。推行討論式教學、案例教學、研究性學習等教與學的新方式，切實提高教育碩士研究能力和教育教學能力。
（三）加強教育碩士科研基本訓練，培養(yǎng)學生持續(xù)發(fā)展的能力。著力培養(yǎng)學生文獻閱讀與評判能力、信息技術應用能力，了解學術規(guī)范和科研路徑，掌握科學研究的方法。

六、實踐教學的實施

第一學期在一線導師的指導下在實習基地見習，完成個案分析報告1份，綜合調(diào)研報告1篇；第二學期安排課例分析與微格教學，完成課例分析報告2篇，說課提綱2份，教學設計2份，教學評價報告2份；第三學期頂崗支教，開展教育研習，完成調(diào)查報告1篇，同時收集論文資料。通過強化實踐教學，切實提高學生教育管理技能。

七、學位論文及學位授予

（一）學生修滿學分后方可進行學位論文答辯。學位論文工作從第二學期開始，保證有一學年以上撰寫時間。
（二）學位論文選題要求以解決特殊教育教學實踐中的問題為導向，進行實證研究，對純理論性、文獻綜述類選題一律不予通過；論文的形式可以為專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文開題論證會要有一線導師參加，且人數(shù)不少于50%；論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學案例設計等；論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文完成后，學生必須提交“論文包”。包括學位論文和支撐材料兩部分，支撐材料包括調(diào)查報告、實驗報告、觀察報告，或者課例分析等來自基礎教育一線的實證材料，導師將對論文、支撐材料及其相互一致性進行綜合評分。評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級職稱的中小學教師或教學研究人員，一名校外教育管理專家。
（四）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經(jīng)校學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

安慶師范大學

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