安慶師范大學教師教育學院教育碩士專業(yè)(現代教育技術)培養(yǎng)方案 正文

教育碩士專業(yè)學位(現代教育技術)全日制培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標及規(guī)格要求
培養(yǎng)掌握現代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質的中小學教師及數字化校園和校園信息化的設計者、建設者、管理者，各級電教館和普教的教育技術人員。具體要求為：
（一）擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
（二）具有扎實的信息技術與教學設計理論知識，具備嚴謹的治學態(tài)度和科學的研究方法，較好地掌握新信息技術及教學資源開發(fā)技術，具有較強的從事科學研究工作或獨立承擔專門技術工作的能力，能勝任基礎教育的教學科研、媒體開發(fā)與技術管理等方面的工作。能較熟練地使用計算機和網絡，具有較強的信息檢索能力。
（三）具有較強的教育實踐能力，能勝任相關的教育教學工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決教育教學中的實際問題；能理論結合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學工作。
（四）熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育課程改革的新理念、新內容和新方法。
（五）能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象及入學考試 
（一）招生對象 
具有國民教育序列大學本科學歷或本科同等學歷人員。
（二）入學考試 
1．入學考試按國家的有關規(guī)定，采取全國研究生統(tǒng)一入學考試的方式進行。 
2.考試科目：思想政治理論、外語、教育綜合、教育技術學。  
三、培養(yǎng)方式與學習年限
（一）采用全日制學習方式，學習年限為2年。
（二）教育碩士的培養(yǎng)由課程學習、實踐活動和學位論文的撰寫三個主要部分組成。教育碩士必須修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應學分，同時撰寫學位論文和完成答辯。
（三）教育碩士的培養(yǎng)采用“雙導師”制（其中基礎教育一線的導師1人），同時成立該方向導師組，利用導師組的集體智慧，發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。
（四）學位基礎課、專業(yè)必修課與專業(yè)選修課在大學里完成，實踐教學在實踐導師所在中小學里完成。“教育技術研究專題”由學生提出具體選題并與導師研究確定。
四、課程設置
 課程設置體現理論與實踐相結合的原則，按一年時間安排課程學習，課程分為學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學四個模塊，總學分不少于36學分。
 
 

類別	課程名稱		學分	周學時	總學時	學期				考核 方式
						1	2	3	4
學位基礎課（12學分）	外語		2	2	36	√				考試
	政治理論（含教師職業(yè)道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考試
	心理發(fā)展與教育		2	2	36	√				考試
	教育研究方法		2	2	36	√				研究報告
	課程與教學論		2	2	36	√				考試
專業(yè)必修課（10學分）	信息技術課程與教材研究		2	2	36	√				考試
	信息技術教學設計與實施		2	2	36		√			考試
	信息技術教育測量與評價		2	2	36	√				考試
	教育資源設計與開發(fā)		2	2	36	√				考查
	信息技術學習理論與方法		2	2	36	√				考查
專業(yè)選修課（6學分）	信息技術發(fā)展前沿專題		2	2	36		√			考查
	現代教育技術應用		2	2	36		√			論文
	中小學心理健康教育		2	2	36		√			論文
	基礎教育改革研究		2	2	36		√			論文
	中外教育簡史		2	2	36	√				論文
	教育政策與法規(guī)		2	2	36		√			論文
	媒介文化與教育		2	2	36		√			考查
	信息技術發(fā)展史		2	2	36		√			考查
	信息技術與課程整合研究		2	2	36	√				考查
實踐教學 （8學分）	校內實訓 （2學分）	微格教學	1		36		√			說課提綱
		課例分析	1		36		√			分析報告
	校外實踐 （6學分）	教育見習	1		36	√				見習報告
		教育研習	1		36			√		研習報告
		教育實習（頂崗支教）	4		144			√		實習報告

五、教學方式 
（一）重視理論與實踐相結合，實行雙導師制，校內外導師共同指導學生的學習和研究工作。在教學中注重實踐與反思，采取案例教學、模擬教學、小組合作學習等方式；注重課內與課外學習相結合，關注學生的主動學習與創(chuàng)新學習；充分利用互聯網等現代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學。
（二）注重學生實踐能力培養(yǎng)，將實踐教育貫穿于碩士生培養(yǎng)全過程。第一學期在一線導師的指導下在實習基地見習，完成個案分析報告1份；第二學期安排課例分析與微格教學，完成課例分析報告2篇，說課提綱2份，教學設計2份，教學評價報告2份；第三學期教育實習，同時收集論文資料。通過強化實踐教學，切實提高學生教育教學技能。
（三）加強教育碩士科研基本訓練，培養(yǎng)學生持續(xù)發(fā)展的能力。著力培養(yǎng)學生文獻閱讀與評判能力、信息技術應用能力，了解學術規(guī)范和科研路徑，掌握科學研究的方法。
六、學位論文工作及學位授予 
（一）學生修滿學分后方可進行學位論文答辯。 學位論文工作從第二學期開始，保證有一學年以上撰寫時間。
（二）學位論文選題應與專業(yè)領域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標相一致，來源于基礎教育學校和中等職業(yè)技術學校的教育、教學和管理的實際問題。
（三）學位論文應符合研究規(guī)范并凸顯應用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數不少于2萬字。
（四）論文完成后，學生必須提交“論文包”。包括學位論文和支撐材料兩部分，支撐材料包括調查報告、實驗報告、觀察報告，或者課例分析等來自基礎教育一線的實證材料，導師將對論文、支撐材料及其相互一致性進行綜合評分。評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級職稱的中小學教師或教學研究人員，一名校外學科教學論專家。
（五）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經校學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

安慶師范大學

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